2019年四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 我們和誠(chéng)信在一起教案 蘇教版.doc

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7 2019年四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 我們和誠(chéng)信在一起教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生收集自己身邊或社會(huì)生活中關(guān)于誠(chéng)信的事例，使學(xué)生明白現(xiàn)代人要做到誠(chéng)實(shí)守信，現(xiàn)在社會(huì)更需要誠(chéng)信。 情感目標(biāo)： 知道誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)，守信用，誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德。 態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 做到為人要誠(chéng)實(shí)，表里如一，遵守諾言幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)。 知識(shí)能力目標(biāo)： 知道誠(chéng)實(shí)與虛假，守信與失信給自己和他人帶來(lái)的不同影響，并作出評(píng)價(jià),體驗(yàn)做人。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一. “誠(chéng)”、“信”引課題 １、引出“誠(chéng)信”兩字，學(xué)生齊讀“誠(chéng)信”。 ２、理解“誠(chéng)信” 師：你認(rèn)為什么叫誠(chéng)信呢？ 生…… 師：同學(xué)們說(shuō)得真好，老師從你們的回答中已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)什么叫“誠(chéng)信”。古往今來(lái)，誠(chéng)實(shí)、守信一直是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。這節(jié)課，我們將和誠(chéng)信在一起，一起來(lái)聊聊關(guān)于誠(chéng)信的話(huà)題。 ３、揭示課題 板書(shū)完整課題 學(xué)生齊讀課題：我們和誠(chéng)信在一起。 二、走進(jìn)故事屋 師：同學(xué)們，今天老師就和大家一起討論這個(gè)話(huà)題。讓我們走進(jìn)故事屋，先去聽(tīng)個(gè)故事，好嗎？ １、凡卡的故事 師：靜心聽(tīng)，認(rèn)真看，有題目在等你哦！ 收聽(tīng)情境錄音《凡卡的故事》 故事情節(jié)介紹： 旁白：“這是一個(gè)星期天的下午，幾個(gè)孩子相約來(lái)到廣場(chǎng)上。” 上來(lái)三個(gè)孩子，邊跑邊說(shuō)：“去玩嘍，去玩嘍” 一個(gè)孩子說(shuō)：“我們玩打仗的游戲吧！”“好！好！” 一個(gè)孩子說(shuō)：“我來(lái)做將軍，你們來(lái)做我的士兵”。 “是” 將軍說(shuō)：“凡卡，你嘛，就去看守我軍的彈藥庫(kù)沒(méi)有將軍的命令，不得離開(kāi)崗位” 凡卡說(shuō)：“是！將軍，保證完成任務(wù)” 旁白：小凡卡，來(lái)到彈藥庫(kù)（講臺(tái)）邊，其他孩子都走了?！皶r(shí)間一分一分過(guò)去了，天漸漸黑了，可是小凡卡還堅(jiān)持守在自己的崗位上?！? 這時(shí)來(lái)了一個(gè)老人 老人說(shuō)：“孩子，天黑了，你為什么還獨(dú)自留在這里呀！” 凡卡說(shuō)：“我們?cè)谕娲蛘痰挠螒?，我的任?wù)是看守“彈藥庫(kù)”，可是一直到現(xiàn)在，他們還沒(méi)有回來(lái)” 老人說(shuō)：“其他小朋友都回去了，你也回家吧！” 凡卡說(shuō)：“不，我有任務(wù)在身，沒(méi)有將軍的命令我是不會(huì)離開(kāi)半步的?！? 旁白：“無(wú)論老人怎么勸說(shuō)，凡卡就是不肯離去” 老人走了，他找來(lái)了一個(gè)軍官。 軍官說(shuō)：“同志，你很出色地完成了任務(wù)。我現(xiàn)在命令你離開(kāi)崗位回家吧！” “是。將軍” 師：故事聽(tīng)完了，有人說(shuō)，這只是個(gè)小小的游戲，不必當(dāng)真，凡卡早就該走了。你同意嗎？（自由說(shuō)說(shuō)，各抒己見(jiàn)） 師：你覺(jué)得凡卡是個(gè)怎樣的孩子？你喜歡和這樣的孩子交朋友嗎？（老實(shí)誠(chéng)實(shí)、說(shuō)到做到、遵守諾言） 小結(jié)：是??！守信，使凡卡心里塌實(shí)，可以得到大家的信任，可以交更多的朋友。凡卡小小年紀(jì)就對(duì)自己的話(huà)這么負(fù)責(zé)，他長(zhǎng)大了一定是個(gè)真正的人！讓我們一起為凡卡的誠(chéng)信鼓鼓掌（學(xué)生鼓掌……） 師教育：凡卡的誠(chéng)信的確可愛(ài)又可貴，但他的做法老師并不完全贊同。碰到這種特殊情況的時(shí)候，老師還是建議大家要靈活處理，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。 ２、一諾千金 師：“君子不失信于人”。一個(gè)真正的人就應(yīng)當(dāng)信守承諾?？戳朔部ǖ墓适?，老師不禁想起了 “一諾千金” 這個(gè)成語(yǔ)，知道這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)嗎？指名讀。 課件出示《一諾千金》 師：他們是怎樣稱(chēng)贊季步的？ 師：人們?yōu)槭裁凑f(shuō)“得黃金千兩，不如得季布一諾”呢？ 生：因?yàn)榧静挤浅Ｊ匦?，所以人們覺(jué)得他的承諾比黃金更重要；黃金用完了就沒(méi)了，而季布的承諾卻能讓你受益終身…… 師：是啊，黃金有價(jià)而誠(chéng)信無(wú)價(jià)啊。 ３、故事屋的誠(chéng)信故事 師：古往今來(lái)，這樣的誠(chéng)信故事舉不勝舉，課前，祁老師特意為大家搜集了一些關(guān)于誠(chéng)信的小故事，現(xiàn)在咱們安靜地讀一讀，爭(zhēng)取把這些誠(chéng)信故事讀到你的心里去。 課件出示 故事一：曾子殺豬 古時(shí)候，有個(gè)人叫曾子。一天，他的妻子要到集市去買(mǎi)東西，為了擺脫兒子的糾纏，便許諾殺豬給兒子吃肉。她從集市回來(lái)，看見(jiàn)曾子真的要?dú)⒇i，便急忙上前勸阻說(shuō)：“我說(shuō)殺豬，只不過(guò)是哄哄孩子，你倒認(rèn)真起來(lái)了?！痹诱f(shuō)：“你既然答應(yīng)了孩子，應(yīng)該算數(shù)。對(duì)孩子，更不能哄騙。因?yàn)楹⒆有?，還沒(méi)有分辨是非的能力，一切都向父母學(xué)。今天你哄騙孩子，在孩子面前言而無(wú)信，明天孩子就會(huì)以你為榜樣，去哄騙別人。殺一頭豬是小事，教育孩子從小知道做人的根本，可是關(guān)系他一輩子的大事啊！” 故事二：《一元硬幣的故事》 【錄像】 師：讀了這些誠(chéng)信故事，你想說(shuō)些什么？ 4、師適當(dāng)小結(jié)。 師：你們看，有了誠(chéng)信，就可以贏(yíng)得別人的信任，贏(yíng)得別人的尊敬和喜愛(ài)，也為自己后來(lái)的成功奠定了基礎(chǔ)。真正的人，就應(yīng)該是講誠(chéng)信的人。 三、失信后果重 師：可有人卻覺(jué)得不講誠(chéng)信也沒(méi)關(guān)系，反正沒(méi)遭到報(bào)應(yīng)。他們的想法對(duì)嗎？（不對(duì)）難道誠(chéng)信真的那么微不足道嗎？看了下面的案例，或許你會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。 課件：安徽阜陽(yáng)大頭娃娃 圖片介紹：xx年，安徽阜陽(yáng)農(nóng)村銷(xiāo)售的“無(wú)營(yíng)養(yǎng)”劣質(zhì)嬰兒奶粉，使229名嬰兒營(yíng)養(yǎng)不良，成為“大頭娃娃”。其中，12名嬰兒因營(yíng)養(yǎng)不良而死亡。這不得不讓人們震驚，不得不讓人寒心！ 課件：假白酒事件 圖片介紹：xx年6月，在廣州白云、天河區(qū)發(fā)現(xiàn)4個(gè)地下釀酒作坊，不法分子用工業(yè)酒精勾兌成白酒進(jìn)行出售，造成14人死亡、41人不同程度受傷的嚴(yán)重后果。假白酒事件發(fā)生后，6名主要犯罪嫌疑人被逮捕，19名涉嫌犯罪嫌疑人被抓獲，他們難以逃脫法律的嚴(yán)厲制裁。 課件：金華毒火腿事件 圖片介紹：xx年10月，享有“世界火腿之冠”美譽(yù)的浙江金華火腿，被發(fā)現(xiàn)用死豬作原料，為了殺蟲(chóng)，還在腌制火腿中倒入“敵敵畏”，導(dǎo)致整個(gè)火腿市場(chǎng)遭受滅頂之災(zāi)，真是“一粒耗子屎，砸壞一鍋湯”??！ 師（停頓片刻）：同學(xué)們，面對(duì)這些無(wú)辜的受害者，面對(duì)他們欲哭無(wú)淚的親人，面對(duì)違背誠(chéng)信的商家和不法分子，你最想說(shuō)什么？ 師：這些人真是善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。他們出賣(mài)了誠(chéng)信，出賣(mài)了靈魂，以他人的生命為代價(jià)，牟取暴利?？稍俣嗟慕疱X(qián)能挽回這些鮮活的生命嗎？我們不能讓這樣的悲劇發(fā)生在我們身上，我們的社會(huì)，我們的生活，我們的每個(gè)人，都需要誠(chéng)信。 課件出示：口號(hào) 師：讓我們一起高呼——讓誠(chéng)信伴隨生命而前行，愿生命因?yàn)檎\(chéng)信更精彩！ 學(xué)生齊呼。 四、身邊找誠(chéng)信 師：那同學(xué)們，你是不是一個(gè)懂得講誠(chéng)信的人呢？今天，老師也想分享你們所了解的誠(chéng)信事例，所收獲的誠(chéng)信故事，可以是你書(shū)中讀到的、身邊看到的，也可以自己親身體驗(yàn)過(guò)的。誰(shuí)能給大家?guī)?lái)誠(chéng)信的精彩，誰(shuí)就有機(jī)會(huì)獲得比黃金還貴重的誠(chéng)信小紅星哦。 （出示小紅星） 師：在你眼中，你認(rèn)為你們班誰(shuí)最講誠(chéng)信？并說(shuō)說(shuō)你推薦他的理由 生：………… 師：從你們高舉的小手中，老師真切地感受到你們是真正講誠(chéng)信的好孩子。看著這么多的“誠(chéng)信之星”，老師已被你們這個(gè)誠(chéng)信和諧的大家庭感染了，我為你們而驕傲。要想成為誠(chéng)信之人，下面的訣竅一定要牢記！ 出示《誠(chéng)信詩(shī)》（快板伴奏） 同學(xué)們，要知道，誠(chéng)實(shí)守信很重要。 弄虛作假咱不要，犯了錯(cuò)誤快改掉。 平等公平去競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)做文明小學(xué)生。 承諾一定講原則，害人害已不去做。 培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)好品質(zhì)，不斷進(jìn)步創(chuàng)新高。 五、誠(chéng)信大行動(dòng) 師：同學(xué)們，相信你現(xiàn)在對(duì)誠(chéng)信一定有了更多的感悟。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“讓我們做一個(gè)大寫(xiě)的人吧，而誠(chéng)實(shí)和守信就好象是人字的一撇和一捺，支撐起我們每個(gè)人的道德準(zhǔn)則?！闭\(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是每個(gè)中國(guó)人都必須具備的道德素養(yǎng)，讓我們一起來(lái)尋找自己的誠(chéng)信，擁有誠(chéng)信所帶來(lái)的幸福。首先，老師先帶大家看看名人對(duì)誠(chéng)信的感悟？ 課件出示： ●生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花。 ●說(shuō)謊話(huà)的人所得到的就是，即使你說(shuō)真話(huà)也沒(méi)有人相信。 ●誠(chéng)信是溝通心靈的橋梁，善于欺騙的人，永遠(yuǎn)到不了橋的另一端。 ●不講誠(chéng)信的人，是可悲的、可憐的、可恨的，也是可怕的。 師：選擇你最喜歡一條，深情地讀給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。 生：…… 師：如果說(shuō)學(xué)校是一棵大樹(shù)，那么你們就是大樹(shù)上的一片葉子，有了誠(chéng)信的澆灌，我相信葉子會(huì)更蔥綠，大樹(shù)會(huì)更茂密。下面請(qǐng)同學(xué)們將自己對(duì)誠(chéng)信的感悟?qū)懴聛?lái)，相信你們同樣會(huì)寫(xiě)得很深刻。 生自由寫(xiě)感悟。 師：你的誠(chéng)信感悟，就是你的誠(chéng)信格言，就是你的做人準(zhǔn)則，就是你未來(lái)努力的航標(biāo)。用心書(shū)寫(xiě)，老師相信你就是那片最美麗的葉子。 展示學(xué)生的話(huà)。 六、總結(jié)課題 師：一句句誠(chéng)信的語(yǔ)言，告訴我們應(yīng)該從每一件小事做起，讓誠(chéng)信伴我們一路前行，一生同行。最后，讓我們一起真誠(chéng)地、大聲地道出我們的心聲：我們和誠(chéng)信在一起（回應(yīng)課題） 七、課后作業(yè)： P41：現(xiàn)在許多學(xué)校正在開(kāi)展“創(chuàng)建誠(chéng)信校園”的活動(dòng)，你們一定有許多設(shè)想，課后討論一下，把自己的設(shè)想寫(xiě)下來(lái)，下節(jié)課我們一起交流，好不好？（下課） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 7 我們和誠(chéng)信在一起 附送： 2019年四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 我們的合作教案 蘇教版 二、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)合作的快樂(lè)，懂得人與人之間需要合作。 2、知道怎樣合作，體會(huì)合作的好處，學(xué)會(huì)在生活中更好地與他人合作。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、充分利用教材提供的豐富的問(wèn)題情境，讓學(xué)生通過(guò)討論、體驗(yàn)進(jìn)行主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)。 2、以學(xué)生的活動(dòng)為主，讓學(xué)生在“玩”中盡情感受合作的意義。 四、主要教學(xué)方法：討論體驗(yàn)法 五、教具準(zhǔn)備：有關(guān)合作的故事或事例；課前開(kāi)展一次合作活動(dòng)；報(bào)紙若干張、繩子若干條。 六、課時(shí)安排：1課時(shí) 七、教學(xué)過(guò)程： 教師教學(xué)行為 備注 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 1.拍手游戲 在上新課前，我們先來(lái)放松一下心情，請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)做！用你右手的一個(gè)手指拍擊你左手的掌心，然后再用兩個(gè)手指拍擊掌心，再用三個(gè)……直到用五個(gè)手指一起拍 2.談體會(huì)：?jiǎn)枺簽槭裁次鍌€(gè)手指一起拍擊手掌時(shí)才會(huì)有很響的聲音呢？（生答） 3. 揭示課題 其實(shí)是因?yàn)槲鍌€(gè)手指一起合作才會(huì)成功地拍出響亮的聲音，如果他們不合作，就象剛才一樣，用一個(gè)或者兩個(gè)手指去拍是不會(huì)有響亮的聲音的?？磥?lái)合作真的很重要！ 今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“我們的合作”（板書(shū)我們的合作） 二、生活中處處有合作（板書(shū)） 1.合作的概念 含義：互相配合做某事或共同完成某項(xiàng)任務(wù)。 2.說(shuō)一說(shuō) 生活中處處有合作，比如班級(jí)里打掃衛(wèi)生，有掃地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗戶(hù)的……如果其中的任何一個(gè)不認(rèn)真做，不合作，那么這次衛(wèi)生就搞不好了。象這樣的例子還有很多，下面開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，說(shuō)一說(shuō)還有哪些事情需要合作才能完成的。 3.小結(jié)：我們離不開(kāi)合作 三、故事分析 1.下面我給大家講個(gè)故事（課本p2）（在聽(tīng)的時(shí)候要求學(xué)生書(shū)本合上，雙手放在背后坐好，仔細(xì)聽(tīng)）你認(rèn)為上面故事中的探子、軍師、將軍和士兵、樵夫、說(shuō)客，各自作出了什么貢獻(xiàn)？如果少了其中的一種人，趙國(guó)能不能免于遭難？能不能說(shuō)他們中某一位的功勞最大？打開(kāi)書(shū)本第2頁(yè)，把你的想法寫(xiě)在書(shū)上 2.交流意見(jiàn) 3.小結(jié)：合作的作用真大 四、合作的經(jīng)驗(yàn)（板書(shū)） 1.談一談 在以前的合作活動(dòng)中你的感受是什么？ 2.親身體驗(yàn) （1）.游戲——比一比誰(shuí)站得多 要求各組派6個(gè)同學(xué)一起合作站在大小相同的報(bào)紙上了，比一比哪一組人站的最多 （2）.體會(huì) 3.小結(jié)：分工合作、齊心協(xié)力 4.但是有人不同意合作，他認(rèn)為“任何事只要自己個(gè)人努力就可以完成了”，你認(rèn)為這種想法對(duì)嗎？你能告訴他為什么嗎？（生舉例反駁） 5.對(duì)，在一些事情上我們是需要合作的，但是往往在我們合作的過(guò)程中也會(huì)遇到一些麻煩，下面我們就一起來(lái)看一下這幾幅圖 五、在合作中遇到過(guò)麻煩嗎？ 1.看一看 （出示第一幅圖）一個(gè)小朋友想找另一個(gè)小朋友玩游戲，可是那個(gè)小朋友卻不愿意 （出示第二幅圖）幾個(gè)班干部在討論如何裝飾教室，其中兩個(gè)人的意見(jiàn)卻不相同，產(chǎn)生了矛盾 （出示第三幅圖）接力賽的過(guò)程由于一個(gè)同學(xué)跑得慢了，所以導(dǎo)致整個(gè)小組失敗，小組的所有同學(xué)都在責(zé)備他 2.論一論 這三幅圖上的小朋友看來(lái)都遇到了麻煩，我們應(yīng)該想些辦法幫幫他們。假設(shè)在生活中我們也遇到了這種麻煩，你會(huì)怎么做？除此之外你還遇到過(guò)哪些問(wèn)題，你們又是怎么解決的？同桌之間相互討論一下 3.師生交流 4.聽(tīng)故事——三個(gè)和尚 小結(jié)：在合作的過(guò)程中我們應(yīng)該相互諒解，相互尊重，齊心協(xié)力，才能合作成功！ 六、總結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)懂得了什么叫合作（生答），怎么去合作（生答），同時(shí)也體會(huì)到了合作的快樂(lè)，希望大家以后在生活中更好地運(yùn)用合作 七、作業(yè)布置 回去跟爸爸媽媽一起解決一個(gè)需要合作的問(wèn)題。 一定要引起學(xué)生對(duì)五根手指的重視。 從合作實(shí)例中明白：我們離不開(kāi)合作 名言警句可以在課后交流。 要能結(jié)合實(shí)際情況談。 八、板書(shū)設(shè)計(jì)： 1、我們的合作 （分工合作，齊心協(xié)力） 合作作用真正大 九、教學(xué)評(píng)價(jià)：