2019-2020年語文S版六年級上冊《畫蛇添足》教學設(shè)計.doc

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2019-2020年語文S版六年級上冊《畫蛇添足》教學設(shè)計 ——畫蛇添足 教學目標： 　　正確朗讀《畫蛇添足》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。 　　理解重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。 　　背誦課文。 教學重點： 讀懂課文內(nèi)容，理解寓意。 教學難點： 感受寓言故事的寓意，從中受到教育。 教學過程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情境： 　　　　上一課，我們學習了《韓非子難勢》里的一則小故事。今天，我們繼續(xù)學習寓言故事，這次帶給大家的是《戰(zhàn)國策齊策》里的故事，聽一聽、猜一猜。 　　　?。ǚ配浺簟v故事——看幻燈片——猜成語） 　　　　你們能不能根據(jù)剛才聽到的故事和看到的圖畫猜出這個故事的題目呢？（引出課題——《畫蛇添足》） 　　二、讀悟探究： 　　（一）學生自由讀課文。（劃出生字，讀準字音） 　?。ǘ┲该止?jié)朗讀課文。（要求學生注意讀音和斷句。） 　　（三）說一說小文講了一件什么事？故事是怎樣發(fā)生？怎樣發(fā)展？結(jié)果怎樣呢？ 　?。ㄋ模┌l(fā)生：學生讀1、2自然段用自己的話說大意。 　　　?。ń處熥⒁庖龑?dǎo)結(jié)實“足、余、之、成”等詞語，并鼓勵學生用上上節(jié)課的學習方法。） 　?。ㄎ澹┙處煟憾蟀l(fā)生了什么事情呢？誰來讀讀？ 　　　　用自己的話說大意。（教師注意引導(dǎo)關(guān)鍵詞語的理解） 　　　　“一人蛇先成”，他是這樣說？怎樣做的？讀一讀你感受到什么？ 　　　　“吾能為之足”指導(dǎo)學生用十分傲慢的語氣去讀，擺出那幅洋洋自得的神態(tài)來。（個別讀） 　?。┙處煟核艿靡?！可是最后卻沒有喝到酒，為什么呢？ 　　　　“蛇固無足，子安能為之足？” 　　　?、倮斫膺@句話。 　　　?、谥笇?dǎo)學生讀出反問的語氣，將質(zhì)疑、不屑的神情表現(xiàn)出來。（個別讀、分組讀。）　 　　　　出示：為蛇足者，終亡其酒。 　　　?、俟适碌慕Y(jié)果怎樣？究竟是什么原因使這個人“終亡其酒”呢？------他自作聰明，違背事物本來的面目，弄巧成拙，辦糟了事情。 　　　?、趲е斫庾x一讀。 　　三、學以致用： 　　　1.這個寓言告訴我們什么？ 　　　2.想一想，生活中有沒有過“畫蛇添足”的時候，用這個成語造句。 　　　　　教師點撥：比如同學們寫作文，本來結(jié)構(gòu)完整，可常常添上一些廢話湊數(shù)，這可以說是什么？ 　　四、總結(jié)全文： 　　　1.有感情地朗讀寓言故事，并在小組內(nèi)相互說一說寓意是什么？ 　　　2.你能將文言文講給別人聽嗎？選擇一篇試背。（教師可以提供課文留白或成語故事的圖片） 　　五、布置作業(yè)： 　　　1.有感情地朗讀課文并背誦。 　　　2.分小組選擇一個故事演一演?？梢栽趯W習“百花園一”時交流展示。 　　　3.收集一些語言故事，了解一下寓意。 　　板書設(shè)計：　　　　2　寓言二則之畫蛇添足 　　　　　　　　　　蛇固無足，子安能為之足？ 附送： 2019-2020年語文S版六年級上冊《秋天的懷念》師生共用導(dǎo)學稿 目標： 1、能認讀、聽寫生字、詞，能正確組詞。 2、能說出一些重點詞語的意思，積累好詞、好句。 3、能讀通、讀熟課文。 自主預(yù)習： 1、 讀第一遍，用“？”標出不認識的字。讀完后，利用工具書認讀并記憶。 2、 認讀課后認字、寫字，然后在課文中標畫出相關(guān)的詞語。 3、 讀第二遍，檢查自己能否讀通順，并標畫出自己喜歡的詞語。 努力把課文讀熟練。 4、理解詞語： 癱瘓：由于神經(jīng)機能發(fā)生障礙，身體的一部分完全或不完全地喪失運動的能力?？梢苑譃槊姘c、單談、偏癱、四肢癱等。 無常：本課指市場變化，變化不定。 雁陣：鴻雁飛行時整齊的隊形。 沉寂：本課指安靜、平靜，沒有聲音。 侍弄：指照管，培育。 整宿：整夜。 翻來覆去：本課指來回翻動身體。 央求：懇求，誠懇地請求。 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。 絮絮叨叨：絮絮，形容說話等連續(xù)不斷；叨叨，沒完沒了地說。形容嘮嘮叨叨，不停地說。 仿膳：一家飯店的名字，飯店經(jīng)營宮廷膳食。 敏感：生理上或心理上對外界事物反應(yīng)很快。 訣別：分別，多只不易再見面的離別。 淡雅：素凈雅致；素淡典雅。 爛漫：顏色鮮明而美麗。 5、學生自由結(jié)合聽寫生字詞。 第一課時 預(yù)習導(dǎo)學（感知課文） 教學目標： 1、 能說出課文主要內(nèi)容，明白課文是按什么順序記敘的。 2、 能說出每個自然段的意思，并理清思路，給課文分段。 3、 能有感情地朗讀課文，背誦最后一個自然段。 教學過程： 一、 導(dǎo)入。 二、讀文，感知。 （一）感知內(nèi)容 1、范讀課文。思考：課文主要寫了什么？是按什么順序記敘的？ 2、齊讀課文。感知：課文主要內(nèi)容。是按什么順序記敘的？ 3、默讀，整理回答：課文的主要內(nèi)容。是按什么順序記敘的？ 4、討論交流。 5、回答。 （二）理清思路 1、采用適當形式逐段讀課文，說出自然段的意思。 2、思考分段。 3、小組交流，形成共識。 4、發(fā)表見解，整理思路。 三、課堂小結(jié) 第二課時 交流展示（細讀體會） 教學目標： 1、 引導(dǎo)學生讀懂課文，理解課文內(nèi)容，體會母親對兒女深深地愛，感悟人間的真情，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛父母的情感。 2、 指導(dǎo)學生體會作者怎樣通過描寫動作、神態(tài)來表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動，及怎樣透過一些小事，來表達真情實感。 教學過程： 一、 導(dǎo)入 二、細讀課文，感悟理解。 1、默讀課文，簡要說說母親是怎樣關(guān)心照顧“我”的。 2、圍繞以下幾個問題，讀書、體會、交流。 （1）找出描寫母親動作、神態(tài)的語句。說說：從這些語句中可以看到母親怎樣的心理活動？ （2）從“咱娘兒倆在一塊兒。好好兒活，好好兒活……”可以體會到什么？ （3）母親昏迷前最后說的一句話是什么？說明了什么？ （4）從“我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……”這句話里可以體會到什么？和同學交流交流。 3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 4、感悟本課在寫作上的特點。