2019年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 追風(fēng)快車教案 湘美版.doc

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2019年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 追風(fēng)快車教案 湘美版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、觀察汽車的圖片、模型或?qū)嵨?，認(rèn)識(shí)車的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車的歷史與文化。 　　2、能抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的車。 　　3、能巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛有趣的車。 　　4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、善于思考的好習(xí)慣，在動(dòng)手制作、繪畫汽車的過(guò)程中感受造型活動(dòng)的樂(lè)趣，初步領(lǐng)略設(shè)計(jì)與創(chuàng)造的意義。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　1、認(rèn)識(shí)車的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車的歷史與文化。 　　2、抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛有趣的車。 教學(xué)準(zhǔn)備：各種樣式的汽車的圖片 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、組織教學(xué) 　　檢查學(xué)生收集汽車的圖片材料及帶繪畫工具情況。 二、欣賞感受 　　1、請(qǐng)同學(xué)們把你們收集的汽車圖片材料拿出來(lái)，與你的同桌介紹一下它們。 　　2、欣賞同學(xué)們帶的汽車模型，說(shuō)說(shuō)汽車的外形結(jié)構(gòu)。 　　3、談?wù)勛约鹤钕矚g的車具有哪些特色，如有的車的細(xì)節(jié)局部有特色，有的車由于功能需要，從外觀上可突現(xiàn)出機(jī)車的零件等。 三、學(xué)習(xí)指導(dǎo) 　　1、汽車一般都由哪些部分組成？（車頭、駕駛室、車廂、車輪） 　　2、除了汽車的這幾個(gè)大的組成部分外，汽車還有哪些部分的特征和細(xì)節(jié)？比一比誰(shuí)列舉得又都多又正確。（車軸、螺絲、車窗、反光鏡、前后幾兩側(cè)車燈、刮雨器……） 　　3、引導(dǎo)學(xué)生從各類汽車的大體特征和側(cè)面造型入手，來(lái)分辨形的特征及如何描繪自己最想表現(xiàn)的汽車外形。 四、創(chuàng)造表現(xiàn) 　 1、學(xué)生根據(jù)自己的需要和實(shí)際造型能力進(jìn)行有選擇性的繪畫表現(xiàn)。 　　2、教師巡回指導(dǎo)。 五、評(píng)價(jià)交流 　　1、同桌互評(píng) 　　2、集體講評(píng) 第二課時(shí) 一、組織教學(xué) 　　檢查學(xué)生帶紙盒等手工制作的工具 二、欣賞激趣 　　1、請(qǐng)同學(xué)們拿出你上節(jié)課畫的小汽車，與本節(jié)課學(xué)習(xí)制作的小汽車有什么區(qū)別？（平面與立體的區(qū)別） 　　2、請(qǐng)看到書上左上角這輛“小汽車”，說(shuō)說(shuō)它是用什么材料做成的。 　　3、“如果你也想做一輛有趣的車，你會(huì)選用哪些材料，制作車的哪個(gè)部分？” 三、材料分析 　　1、紙盒：要注意紙盒本身的長(zhǎng)短、厚薄、大小巧妙的組拼。 　　2、牙簽等細(xì)木棍可用來(lái)做后視鏡的支點(diǎn)。 　　3、色卡紙可用來(lái)添加車身等其他的圖案。 四、方法選擇 　　1、巧妙利用紙盒的形狀組拼汽車的車身。 　　2、用剪挖、粘接等方法做出車窗、車門、車輪、車燈等部件。 六、自主表現(xiàn) 　　1、學(xué)生可以以小組共用材料，獨(dú)立制作的方式完成。 　　2、教師巡回指導(dǎo)。 七、評(píng)價(jià)欣賞 　　今天我們來(lái)舉辦個(gè)“小小汽車展示會(huì)”，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)推選組內(nèi)最優(yōu)秀的小汽車來(lái)參加“汽車展示會(huì)”。 第三課時(shí) 一、開門見山，明確目標(biāo) 　　1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。 　　2、板書課題。 　?。ㄒ饘W(xué)生的興趣，直接進(jìn)入第二課時(shí)） 二、交流討論，呈現(xiàn)問(wèn)題 　　1、提出問(wèn)題，學(xué)生討論：你會(huì)選用哪些材料，制作汽車的哪個(gè)部分呢？ 　　2、師生互動(dòng)探討：恰當(dāng)、巧妙地選材。 　?。私鈱W(xué)生的創(chuàng)作想法與思路，教師及時(shí)予以引導(dǎo)。） 三、綜合分析，解決問(wèn)題 　　1、運(yùn)用媒體，將實(shí)物圖片進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M拼，提示學(xué)生選擇材料要合理、巧妙。 　　2、教師示范，學(xué)生參與討論，提示學(xué)生制作“汽車”要美觀。 　　3、對(duì)比欣賞學(xué)生作品。 　?。ㄍㄟ^(guò)不同的教學(xué)途徑，幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問(wèn)題。并指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。） 四、學(xué)生自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo) 　　1、提出作業(yè)要求：運(yùn)用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車。 　　2、學(xué)生作業(yè)。 　　3、學(xué)生在玩耍中展示“汽車”。 　　（明了作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中積極的實(shí)踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。） 五、賞析評(píng)價(jià)，課題延伸 　　1、作品自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。 　　2、欣賞能動(dòng)的“汽車”，教師小結(jié)全課。 　?。ㄍㄟ^(guò)評(píng)價(jià)與賞析，讓學(xué)生進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。） 教學(xué)札記： 附送： 2019年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 重重復(fù)復(fù)教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡(jiǎn)單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。 2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。 3、聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活中。 教學(xué)重難點(diǎn)： 讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教具學(xué)具：繪畫用具、剪紙用具等 一 導(dǎo)入：: 同學(xué)們好!今天老師給大家?guī)?lái)了一對(duì)新朋友還有他們的兄弟姐妹!首先來(lái)介紹這對(duì)新朋友,他倆的名字分別叫重重和復(fù)復(fù).(展示手中的圓片)他們像雙胞胎嗎?是不是長(zhǎng)的一模一樣啊?我們?cè)賮?lái)看看他們的兄弟姐妹,是不是和他倆長(zhǎng)得也一模一樣?(展示其他的圓片) 提出問(wèn)題:同學(xué)們,在我們的生活中我們能不能找到和重重復(fù)復(fù)他們一樣的物品或圖案呢? 同學(xué)回答(火柴\紐扣\曲別針\皮圈\硬幣\象棋\紐扣\積木\撲克牌\等等)并提出鼓勵(lì) 二 講授新課： (一)老師也帶大家欣賞一下生活中有重復(fù)圖案的圖片(展示幻燈片和書上的圖片) 提問(wèn):通過(guò)欣賞這些圖片,大家看看這些美麗的圖案是怎么形成的呢? 同學(xué)回答: 小結(jié):這些圖案是由一個(gè)單獨(dú)的圖形向左右\上下重復(fù)有規(guī)律的排列組成的!(板書) 創(chuàng)意實(shí)踐:請(qǐng)同學(xué)上黑板給大家表演排列出有規(guī)律的美麗的圖案 對(duì)同學(xué)的創(chuàng)意提出評(píng)價(jià)和建議 (二)我們?cè)賮?lái)欣賞一下重復(fù)的圖案在生活中的運(yùn)用(展示多媒體圖片) 三、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo) 看了同學(xué)的創(chuàng)意作品,我們今天在班上也來(lái)進(jìn)行個(gè)設(shè)計(jì)比賽好不好? 我們最后比一比哪個(gè)小組做的最好? 小組做好了選一個(gè)代表進(jìn)行展示,大家來(lái)評(píng)獎(jiǎng)并提出建議 四 課堂小結(jié) 今天我們的設(shè)計(jì)比賽非常成功,大家分工合作,既學(xué)會(huì)了圖案的搭配,又為作品都展示了自己的創(chuàng)意! 反思： 這一課要學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡(jiǎn)單重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練學(xué)生抽象構(gòu)成的能力。根據(jù)內(nèi)容的多少，我將此課分兩課時(shí)進(jìn)行。在講授新課：這一環(huán)節(jié)里，學(xué)生通過(guò)觀察、拼擺，對(duì)重重復(fù)復(fù)的幾種排列方式較容易理解，但是從圖案設(shè)計(jì)的角度來(lái)考慮就有很多方面要注意了。在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)重復(fù)的規(guī)律。比如：兩個(gè)圖形之間的數(shù)量，間距，方向，顏色，不同的排列得到的效果也不一樣。在以基本形進(jìn)行重復(fù)排列的時(shí)候就要考慮到顏色，數(shù)量，方向的變化。可以變一種，也可以幾種一起變。這樣畫面效果才會(huì)豐富生動(dòng)。在完成作業(yè)時(shí)，大多學(xué)生都能較好地運(yùn)用規(guī)律，但有學(xué)生思路不開闊，或者設(shè)計(jì)的作品不整體，色彩搭配不合理，出現(xiàn)散，亂的毛病。針對(duì)這種情況，我覺(jué)得要解決圖案整體考慮的問(wèn)題。另外，我覺(jué)得讓學(xué)生理解重復(fù)的圖案這個(gè)概念并認(rèn)識(shí)到圖案如何才能美觀這一點(diǎn)比較重要，而我在教學(xué)中沒(méi)有重視這一點(diǎn)。