2019年四年級英語上冊 Unit 6 I’m tall教案 人教精通版.doc

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2019年四年級英語上冊 Unit 6 I’m tall教案 人教精通版 徐莊小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計方案 課題 Lesson 31 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)語言：Look at the... It has...讓學(xué)生整體感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗對話。 2、 學(xué)習(xí)描述動物的外表特征，用It has...句型簡要描述大象外形。 重 點 1、 能夠聽、說、讀、寫四會單詞big和small. 2、進一步鞏固Look at... It has...目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)，把新詞融入到目標(biāo)語言中進行學(xué)習(xí)、操練。 難 點 能夠把前面五個單元學(xué)過的詞匯滾動在目標(biāo)語言中練習(xí)。 教 具 動物卡片 多媒體教具 課件 教 學(xué) 過 程 預(yù) 設(shè) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、Warm-up 二、Presentation 1、師生演唱第29課育英歌曲Where’s my hat? 2、教師用自己手中第五單元的服裝卡片練習(xí)Look at...句型。 1、 教師向?qū)W生呈現(xiàn)動物園的背景圖片并播放本課動畫光盤，只播放畫面，不播放聲音，教師提出問題：How’s the weather in the zoo?Where are they? What’s in the zoo? Do you like the elephant? 2、 教師指著窗外的填空提問How’s the weather today?(根據(jù)實際情況變換語言)接著教師指著動物園的背景提問Where are they? 教師邊指著大象的圖，邊用手勢做出“大”的樣子， 引導(dǎo)學(xué)生用Oh, it’s super.等句子回答 學(xué)生帶著問題細心觀察，而后回答問題 引導(dǎo)學(xué)生回答It’s fine today. It’s nice today. They are in the zoo. Look at the elephant. 引導(dǎo)學(xué)生說：Wow!It’s so big.(并小組練習(xí)) 引導(dǎo)學(xué)生進入愉悅的英語學(xué)習(xí)氛圍。 鞏固上節(jié)課知識，為新知做鋪墊。 三、Practice T: Touch your ears. T: Touch your eyes. 4\教師指著大象的耳朵說:Look at the elephant.Look! It has big ears.突出big ears并隨即在黑板上準(zhǔn)備好的四線格中書寫big。 教師繼續(xù)指著大象的眼睛說：Look at the elephant. Look! It has small eyes.用手勢做出“小”的樣子。 5、教唱本課歌曲 6、呈現(xiàn)動畫光盤 1、 鼓勵學(xué)生大聲唱出本課歌曲 3、教師讓每位學(xué)生都拿出自己喜歡的玩具小動物， 3、 穿插活動 Ss: My ears. Ss: My eyes. 學(xué)生伸出手和老師一起書空 跟讀、分角色跟讀，小組讀 讓學(xué)生在快樂的氛圍中再次熟悉big和small，分組到臺前表演。 2、 讓學(xué)生根據(jù)動物的特征找出相應(yīng)的動物器官圖片，一邊說一邊把圖片補充完整。 在音樂的伴奏小試著說I have a ... It has...I like it. 4、觀察老師準(zhǔn)備的動物卡片，準(zhǔn)確說出動物特征（Look at... It has...） 活躍氣氛、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的五官單詞，引出新知。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情 在練習(xí)表達能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 板 書 設(shè) 計 Lesson 31 Look at the elephant. It has big ears. It has small ears. 課 后 小 記 本單元重點講解身體特征，本節(jié)課是本單元的第一節(jié)課，內(nèi)容相對比較簡單，學(xué)生掌握起來相對容易。但對于It has...和It’s...有的學(xué)生容易混。 課題 Lesson 32 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用It has...這個句型來描述動物的外形。 2、結(jié)合上節(jié)課的知識，能夠分辨四個形容詞的用法。 重 點 1、能夠聽、說、讀、寫四會單詞long 2、對A rabbit has long ears and a short tail.進行進一步的理解。 難 點 了解has區(qū)別于have 的用法，對單復(fù)數(shù)名詞的特征進行初步學(xué)習(xí)和運用。 教 具 動物卡片 多媒體教具 課件 教 學(xué) 過 程 預(yù) 設(shè) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 1、 Warm-up 二、Presentation 1、復(fù)習(xí)opposite song,使學(xué)生進一步鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識。 2、播放教學(xué)PPT做look and say 4、 根據(jù)老師出示的圖片，用It has...或She has...練習(xí)描述外形。 1、 教師拿出一只玩具大象，與學(xué)生進行free talk 2、 教師最后拿出一只漂亮的玩具小兔，語言導(dǎo)入：Look, Lisa. I have a rabbit. It has long ears and a short tail.借助手勢幫學(xué)生理解句意。特別強調(diào)Long ears和a short tail 3、 教師再拿出一只小猴，進行語言導(dǎo)入：Look at my monkey. 說詞組：a big elephant, a small apple,small apples,big nose等。 3、 小組PK賽，比一比哪個組說出的big/small詞組更多 演練上節(jié)課的對話，變換不同的玩具，引導(dǎo)學(xué)生使用Look at... It has...句型對話。也可生生之間進行互動。 讓學(xué)生用教師的玩具試著說出：Look, I have a rabbit. It has long ears and a short tail. 活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生思維。 檢測上一課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況 三、Practice It has a big mouth and a long tail. 4、引導(dǎo)學(xué)生觀察小猴，提出問題： 教師給出例句：It has short ears and a long tail. And it has small... 5、 指小兔子的各部位，請學(xué)生描述 6、 播放視頻，帶領(lǐng)學(xué)生重復(fù)句子。 1、 對山歌。在做此游戲之前，教師引導(dǎo)學(xué)生討論常見動物的外貌特征。 2、 用玩具幫助學(xué)生回憶并表演對話，對表現(xiàn)好的同學(xué)給予表揚。 3、 教室吧大象、小貓、猴子、兔子放在桌子上，并請同學(xué)根據(jù)教師手勢說出句子 教師指著大象的耳朵， 學(xué)生重復(fù)教師的句子（通過動作和語言的重復(fù)強調(diào)理解long和short的意思） 還可以怎樣去描述它？ 練習(xí)句子的表達 學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。 學(xué)生分成兩組，小組輪流拍兩名學(xué)生根據(jù)動物特征對山歌。A:Look!Look!Big big eyes! B:Look!Look! A cat/panda. 同學(xué)說：An elephant has big ears. 可以達到使學(xué)生獨立思考、輸出語言的目的。 由此過度到直接用動物名稱說句子 引導(dǎo)學(xué)生自己說出chant內(nèi)容 板 書 設(shè) 計 Lesson 32 Look at my.... A rabbit has long ears and a short tail. 課 后 小 記 本節(jié)課繼續(xù)鞏固操練... has...,本節(jié)課學(xué)習(xí)short和long，學(xué)生單詞能夠進行認(rèn)讀并拼寫，但當(dāng)把它放到長句中，學(xué)生讀起來會有些困難。 課題 Lesson 33 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 1、能夠?qū)W習(xí)并合理運用You’re tall.句型來描述人物的身高特征 2、通過對課文內(nèi)容的理解，感知豐富的感情與表達的語氣，并在生活中實際運用。 重 點 1、能夠聽、說、讀short和tall。 2、理解句子I’m tall.You’re short.并感知同一單詞在不同情境下呈現(xiàn)不同的意義。 難 點 體會第一人稱復(fù)數(shù)we的含義 教 具 動物卡片 多媒體教具 課件 教 學(xué) 過 程 預(yù) 設(shè) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、Warm-up 二、Presentation 對于做得好的同學(xué)給予獎品，在此過程中，教師應(yīng)有意識地使用課堂指令，Hi,Davide here. Here’s a price for you.引導(dǎo)學(xué)生，I’m ing. Thank you. 1、 通過短劇表演介紹對話。 2、 教師拿出一個長頸鹿和一個小老鼠的布玩具放在講臺上。教師扮演長頸鹿，說：Hi,little mouse! e here!然后扮演小老鼠回答：OK! 1、一名學(xué)生到臺前帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)歌曲The oppsite song.根據(jù)教師的手勢或圖片，用學(xué)過的形容詞改編歌詞內(nèi)容。 2、學(xué)生用老師提供的動物玩具表演對話，根據(jù)老師的指令做出相應(yīng)的動作。如：Touch the rabbit’s ears.等等。 3、學(xué)生根據(jù)老師出示的動物玩具練習(xí)說句子。 為新授課打下基礎(chǔ)，也隨時隨地對學(xué)生進行文明禮貌待人接物的德育滲透。 三、Practice I’m ing.長頸鹿得意的說：Look at me. I’m tall. How tall I am!You’re short.小老鼠不服氣，跳到長頸鹿背上說：Look at me. I’m tall.Ha Ha! How funny! 4、 發(fā)給學(xué)生大小不同的動物玩具 5、 播放課文，學(xué)習(xí)課文對話部分。 1、 找朋友。 2、 猜猜我是誰。 教師出示一些身高有典型特征的著名人物圖片，將學(xué)生分成小組，每一組選一名學(xué)生面向大家 3、練習(xí)tall和short 拿出姚明和一個普通人的對比圖，讓學(xué)生說：I’m Yao Ming.How tall I am! 學(xué)生扮演自己手中的動物，說：I’m tall. How tall I am! I’m short. How short I am! 兩個扮演大動物的學(xué)生一起說：We are both tall. 學(xué)生小組角色扮演表演對話。 讓學(xué)生在一定范圍內(nèi)找身高近似的同學(xué)作為partner,操練語言:A:I am tall. B:I am tall,too.A and B: We are tall. 扮演其中一個人物，組內(nèi)其他學(xué)生給出提示：You’re tall/short.讓推選出來的學(xué)生猜自己是哪一位人物：I am Yao Ming. 從整體感知入手，理解操練本課語言。 感知we的概念和both的用法。 全面關(guān)注學(xué)生的心里需求，避免給short的學(xué)生造成負面影響。 板 書 設(shè) 計 Lesson 33 We’re both tall. I ’m tall. I’m tall, too. You’re short. 課 后 小 記 對于short這個單詞，學(xué)生再一次見到，有的學(xué)優(yōu)生能夠知道它在不同的語境意思是不同的。對于本課的How tall I am!這個感嘆句，學(xué)生在讀起來和理解起來會有些困難。 徐莊小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計方案 第 十五 周 第 2 節(jié) 總編第 40 節(jié) 課題 Lesson 34 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)用I’m...句型來描述人的外貌，學(xué)習(xí)兩個形容詞連用的描述方法。 2、指導(dǎo)學(xué)生在真實語境中合理使用語言。 重 點 1、能夠聽、說、讀、寫四會單詞thin和strong. 2、理解句子I’m strong. You’re thin的含義，在真實語境中恰當(dāng)運用所學(xué)的知識。 難 點 理解like和look like 的含義，并在真實場景中合理運用。 教 具 肥、瘦對比較大的動物圖片 多媒體教具 課件 教 學(xué) 過 程 預(yù) 設(shè) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、Warm-up 二、Presentation 1、根據(jù)前面所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生用學(xué)過的詞匯改編歌曲和歌謠。 2、根據(jù)老師出示的玩具練習(xí)說句子 3、 Bingo game.將學(xué)生分組 1、 采用上一課的短劇表演形式，借助胖、瘦小丑木偶介紹對話。教師舉著胖的小木偶說：I’m fat,fat,fat.然后舉著瘦小丑木偶說：I’m thin,thin,thin.教師把兩個木偶舉在一起說:We’re good friends. 2、 啟發(fā)學(xué)生多角度描述人物。教師拿著木偶請學(xué)生觀察：I’m fat, and I’m short. I’m short and fat.I’m thin, and I’m tall. I’m tall and thin. 小組表演 It has big ears. She’s tall. I’m short.等 用所學(xué)的形容詞造句 學(xué)生舉著木偶表演，也可用相應(yīng)的句子介紹自己和好朋友。 學(xué)生可以拿照片介紹自己的家庭成員：This is my mother. She’s tall and fat. This is my brother. He’s tall and thin. 帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)所學(xué)的形容詞 復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯和句型，激活了學(xué)生思維，為新授做準(zhǔn)備。 三、Practice 3、教師指著自己說：I’m tall.然后穿上大大的衣服屈膝說：Look at me.I look short and fat. 教師穿上超人的T恤，呈現(xiàn)strong.Look!I’m strong. 4、 用雙胞胎照片學(xué)習(xí)twins.然后拿出相同的兩件衣服或配飾 1、 教師講不通的指令寫在紙片上，Make yourself tall/fat/thin/strong. 2、 分組比賽 A:教師發(fā)出指令：Make yourself tall,tall,tall!但做的卻是相反的動作，如下蹲是自己矮下來。 獎勵作對的學(xué)生。變換指令：Make your short/fat/thin/strong! B：進行“配音比賽” 請學(xué)生來扮演超人，練習(xí)句子，感受并表達單詞strong. 請學(xué)生兩人一組來穿戴，演練所學(xué)的句子。 學(xué)生抽簽，根據(jù)不同指令借助各種道具表演，其余學(xué)生評價：You look tall/fat/... 學(xué)生不能模仿老師的動作，而要做身體長高的動作。 學(xué)生也可以發(fā)指令。 根據(jù)老師的口型判斷出所說句子。 板 書 設(shè) 計 Lesson 34 I’m strong. I’m fat. You’re thin. 課 后 小 記 本節(jié)課學(xué)生對所學(xué)的三、四會單詞發(fā)音有些問題，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中明顯感到學(xué)生對上節(jié)課的知識掌握不牢。還有待于加強。 徐莊小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計方案 第 十五 周 第 3 節(jié) 總編第 41 節(jié) 課題 Lesson 35 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 1、主要學(xué)習(xí)祝愿語Happy New Year! 2、讓學(xué)生將對食物的描述和情感真實自然地表達出來。 重 點 1、能夠聽、說、讀、寫四會單詞new,old和happy. 2、能夠在真實情境下理解并進一步運用目標(biāo)語言Happy New Year.互致問候 難 點 能夠在真實情境下理解并進一步運用目標(biāo)語言。 教 具 圖片 多媒體教具 課件 教 學(xué) 過 程 預(yù) 設(shè) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、 Warm-up 二、Presentation 1、播放歌曲Happy New Year! 2、 出示學(xué)生自制的賀年卡，老師根據(jù)卡上的內(nèi)容對學(xué)生進行提問：What’s this in English? Do you like...?等 3、 最后老師出示自己的賀年卡 1、 老師描述一下她的外貌：She has big eyes and a small nose...最后打開賀卡，She’s Miss Liu.對同學(xué)們說：Let’s go and see Miss Liu! 2、 取出日歷對同學(xué)們說：New Year’s Day is ing. Let’s go and see Miss Liu! Let’s go and see Miss Liu! 然后帶領(lǐng)學(xué)生對她說：Happy New Year. 讓學(xué)生熟悉這首歌曲的旋律并迅速融入到英語氛圍中。 學(xué)生猜老師的賀年卡上畫的是什么或誰？（老師可以提示范圍，學(xué)生進一步提問） 同學(xué)們可以借助日歷明白這句話的中文意思。 三、Practice 3、老師扮演Miss Liu 教師再次取出日歷說：New Year is ing. This calendear is new.再拿出一本往年的日歷，This one is old. 教師隨機選取實物進行對比 5、教師展示一件漂亮的sweater.請一位學(xué)生試穿。 6、在教學(xué)過程中，用語言、動作和表情滲透happy的教學(xué) 1、現(xiàn)有教師帶領(lǐng)三、四名學(xué)生一起表演Just Talk部分的對話。 然后播放課文視頻，帶領(lǐng)學(xué)生一起讀。 和學(xué)生做新年問候問答練習(xí) 4、學(xué)習(xí)詞匯new 和old. 讓學(xué)生至廣安智兩個生詞的含義。 學(xué)生用new和old造句。 學(xué)生進行free talk. S:Look at my new sweater. T: Wow! It’s pretty. My sweater is old. But I like it. 讓學(xué)生用歡樂的表情、姿態(tài)、動作體會happy的含義。 變換聲音為課文配音。 2、學(xué)生用自制的賀卡道具，自己來表演這個對話。 3、學(xué)唱歌曲Happy New Year. 4、進行“歌詠比賽”。 5、把歌曲配上動作進行表演。 讓學(xué)生對本課有一個完整的理解。 板 書 設(shè) 計 Lesson 35 Happy New Year! Look at my new sweater. new(反義詞)-old 課 后 小 記 本節(jié)課課堂氣氛活躍，在創(chuàng)設(shè)情境的前提下學(xué)生愿意張嘴去說，達到了之前設(shè)定的目標(biāo)。 徐莊小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計方案 第 十六 周 第 1 節(jié) 總編第 42 節(jié) 課題 Lesson 36 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 1、 對本單元所學(xué)知識進行全面復(fù)習(xí)。 2、 讓學(xué)生們能夠把已學(xué)的I have...句型與本單元知識相結(jié)合，達到在情境中真是運用所學(xué)語言進行交流的目的。 重 點 復(fù)習(xí)本單元需要聽、說、讀、寫和聽、說、認(rèn)讀的詞句。 難 點 將所學(xué)語言知識可以運用到真實的生活場景之中。 教 具 錄音機，動物頭飾 多媒體教具 課件 教 學(xué) 過 程 預(yù) 設(shè) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、 Warm-up 二、Presentation 1、歌詠比賽，把本單元所學(xué)過的歌曲、歌謠復(fù)習(xí)一遍 2、根據(jù)教師指令做出相應(yīng)的動作如：Touch your ears. A dog. Big ears. 2、根據(jù)老師出示的頭飾和器官模型造句 1、教師拿著許多頭飾，對同學(xué)們說：Hello,boys and girls.Let’s act.OK? Look at my ears. Now look at my long ears.每拿出一種都要求同學(xué)們做出相應(yīng)的反應(yīng)。 兩人唱，小組唱，男、女對唱，師生對唱等形式 引導(dǎo)學(xué)生對動作作解說：Look!A small dog!Look at the big eyes! How tall I am!在真實情況下是使用語言。 比一比誰造的多。 如：So big! 2、學(xué)生上前代替老師的角色，另找一位同學(xué)給他一個大象鼻子，讓他帶上并造句：I have a long nose. 3、學(xué)生佩戴小貓的頭飾和尾巴 是學(xué)生對本單元所學(xué)知識進行快速記憶 三、Practice 老師扮演小兔，說：Oh,I’m a rabbit. I have a short tail. 4、用同樣的方法學(xué)習(xí)并操練最后的幾句話。 5、教師展示課件，打亂幾個小圖的順序 6、將課件設(shè)計為match的形式，分為故事中的動物和所具備的的身體特征兩欄 強調(diào)so 的功能 1、 分組比賽 2、完成Let’s check. 引導(dǎo)學(xué)生說出：I have a long tail. 再找?guī)捉M同學(xué)反復(fù)操練這兩句話。 學(xué)生通過聽音頻排除正確的圖序。 再聽故事，學(xué)生對自己的排列圖序是否正確給予評價。 讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容連線。 7、組織學(xué)生進行跟讀、分角色讀等方式模仿對話內(nèi)容，進行對話表演。 學(xué)生自由選擇頭飾和所扮演的人物，在組內(nèi)進行聯(lián)系和準(zhǔn)備比賽。 根據(jù)學(xué)過的歌曲、歌謠進行更多內(nèi)容的改編，加上動作和表情 根據(jù)錄音完成練習(xí) 激發(fā)學(xué)生的興趣，建立語音和語義之間的聯(lián)系。 便于學(xué)生建立起對動物顯著特征的認(rèn)知。 板 書 設(shè) 計 Lesson 36 I have a long tail. I have a short tail. 課 后 小 記 本課是本單元的最后一課，通過fun story的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過TPR活動對身體部位和相關(guān)形容詞進行了復(fù)習(xí)鞏固。 附送： 2019年四年級英語上冊 Unit 6 Toys教案 廣東版 教學(xué)理念： Using the prepositions ‘in’, ‘on’ and ‘under’ to talk about locations Identifying/ pointing to pictures/objects by listening to simple words 教案設(shè)計： The First Period a. Main point: Identifying/ pointing to pictures/objects by listening to simple words b. Difficult point: What’s this? It’s a … c. Teaching Aids: boys labeled on this page, a shallow cardboard box, a thick pen, PB tape, a recorder d. Teaching Steps: 1. Warm-up 2. Presentation Bring in the toys labeled on this page, a shallow cardboard box and a thick pen. (Books close.) Introduce the toys saying This is a … Write the names of the toys on the board. Pick up the toys one by one and see if the pupils can tell me the name. Say What’s this? Help the pupils answer It’s a … Play PB tape and ask the pupils to repeat Koko’s, Pat’s and Tim’s words after the beeps. Do the same with the vocabulary items. 3. Practice Teach the pupils to toy Box by putting the toys in the cardboard box. Write the word toys on the outside with a thick pen. Ask and answer about the toys using two different voices What’s this? It’s a … Get the pupils to take the correct toys out of the toy Box I made in step 1. (Books open.) Point to the toys and the toy box on the page, asking What’s this? Encourage the pupils to answer It’s a … Point to a toy. Tell the pupils to make a sentence using This is a … and the name of the toy. The more able pupils can tell me It’s (color). e. Homework: Preview Part B f. Writing on the board: What’s this? It’s a… The Second Period a. Main point: Using the prepositions ‘in’, ‘on’ and ‘under’ to talk about locations b. Difficult point: My … is in/on/under the … c. Teaching Aids: PB tape, WB tape, a recorder, toys, figure masks, a big cardboard box d. Teaching Step: a) Warm-up b) Presentation (Books closed.) Revise some of the objects in the classroom, e.g. a desk, a chair. Place a toy on the chair, another under a desk and one in the box. As I place each one, say Look! The doll is on the chair. The doll is under the desk, etc. Move the toys around and get the pupils to tell me about the position of the toys. Give prompts if necessary. c) Practice (Books open.) Play PB tape. The pupils listen and follow in their books. Continue to play the tape and ask the pupils to repeat the words after the beeps. Point to the numbered objects in the picture an ask What’s this? Help the pupils to plete the sentences in Tim’s thought bubble about the other numbered toys. Ask the pupils to work in pairs to act the plete conversation. The pupils take turns to role-play Tim and his mother. d) Workbook (p.29) Ask the pupils to look at the pictures and tick the correct words describing them. e. Homework: Preview Part C f. Writing on the board: My … is in / on / under the … The Third Period a.Main point: Revising using the prepositions ‘in’, ‘on’ and ‘under’ to talk about locations, saying sample words, phrases or sentences by looking at objects, pictures or actions b. .Difficult point: Put your toys in the box. Oops! Are you OK? I’m here. c. Teaching Aids: PB tape, WB tape, a recorder, figure masks, a big, cardboard box, toys d. Teaching steps: 1. Warm-up 2. Story time Point to the characters in the pictures and read their speech bubbles aloud. Ask the pupils to point to the speech bubbles as I read them. Play PB tape for the pupils and ask them to say the sentences after the tape. Ask the pupils to e up and play the roles of the boy, his father and his mother. Ask the pupils to role-play the story in groups of three and read the characters’ speech bubbles. Some groups may like to e out to the front and act the story with the aid of a cardboard box. Use story cards to rise sequence and language of the story. 3. Read and tick Ask the pupils to read the story again. Read the words in the speech bubbles with the pupils. Demonstrate how to do the first one with the pupils as an example. Check the answers. 4. Workbook (p.31) a. Homework: Preview Part E b. Writing on the board: Put your toys in the box. Oops! Are you OK? I’m here. The Fourth Period a. Main point: Teaching the vowels in the open syllable b. Difficult point: Say the sounds and the words, c. Teaching Aids: PB tape, LB tape, a recorder, picture cards d. Teaching steps: a) Warm-up b) Say the sounds and the words Play PB tape and ask the pupils to listen to the sounds and the words. Point out the spelling of these sounds and the silent ‘e’ on the end of Jane, Game, Pete and athlete. Say the words slowly and clearly. Check that the pupils are saying the sounds correctly. Point to the pictures and check that the pupils can say the words without my model. Play PB tape again. Ask the pupils to listen to the rhyme and point to the children. Explain that an athlete is someone who trains to do sport. Then ask the pupils to circle the correct names of the children. Get the pupils to say the rhyme. c) Workbook (p.32) Ask the pupils to look at the first part of the page and listen to WB tape. They need to tick the correct answers according to what they hear on the cassette. e. Homework: CB f. Writing on the board: a Jane game e Pete athlete The Fifth Period a.Main point: Playing a guessing game to practice talking about locations, understanding simple instructions and act accordingly b.Difficult point: Choose a picture. Talk about the picture. Ask your friend to guess. Say ‘Yes’ or ‘No’. c.Teaching Aids: two pictures drawn according to p.33, WB tape, a recorder d. Teaching Steps: 1. Warm-up 2. Look and do Show the pupils the two pictures on the lower part of the page. Ask them to choose one and to look at he toys. Tell them to prepare sentences about the positions of the toys. Tell the pupils to work in pairs. Ask them to take turns to describe the positions of the toys in the room they have chosen. The other pupil has to guess which room it is. Draw two pictures in the locations of the toys, e.g. in picture 1, the ball is on the bed, in picture 2, the ball is under the bed. Have the pupils work in pairs and give them one picture each. They have to tell each other about the toys in their picture and find the different locations for each toy. 3. Workbook (p.30) Ask the pupils to look at the pictures and listen to WB tape. e. Homework : Preview Part G f. Writing on the board: The doll/ball is on/in under the … The Sixth Period a.Main point: Listening to and sing a song to practice describing locations of objects b.Difficult point: Circle the correct pictures. c.Teaching Aids: a ball,a dear , a box, d.Teaching Steps: 1. Warm-up 2. Listen, circle and sing Play PB tape for the pupils to listen to the song. Ask the pupils to tell me about the box, the bear and the ball in each of the different pictures. Play PB tape again and tell the pupils to circle the correct one of the two pictures for each of the verses. Play PB tape again and encourage the pupils to join in with the words. 3. Workbook (p.33) Tell the pupils to read the sentences in the speech bubble. Then ask them to tick the correct boxes forte each object. e. Homework: Preview Unit 7 f. Writing on the board: The box is on the bed. The bear is in the box. The ball is under the bear. 修改意見： 1.Sing an English song. 2.Free talk or make dialogues. Write down the main points on the blackboard. Play the puter, read after the puter. Practice the words in run train. Summary 1.Retell the main points on the blackboard 2.Read the text together F. Homework 1.Listen to the tape 2.Try to recite the Part A Playing a guessing game: Ask a pupil to go out of the classroom briefly. While the pupil is outside, take one of the toys and hid it somewhere in the classroom. Ask the pupil to e back in again and tell him/her which toy it is. The pupil has to make sentences about the possible location of the toy. Summary 1.Retell the main points on the blackboard 2.Read the text together Homework 1.Listen to the tape 2.Try to recite the Part B Play the puter. Look and listen the story. Homework 1.Listen to the tape 2.Try to recite the Part c Play the puter. Say after the puter Have a petition: Team A and team B guess each other. First, express the sentences, read after me the sentences. Play the puter, listen to the puter. 教學(xué)反思： It’s hard to pronounce the words “robot/kite/bear/doll/ball” for the pupils. Difficult point is “ Under the…”, Pupils can’t say the sentences well. Practice it more next time. The pupils are interesting in looking the story about the puter. It’s good to teaching them the third answer about their name “… is my name”. They like to learn it. Pupils like to playing the guessing game. They play the game well. Pupils like to sing the song, the song is good. Pupils can take about their pet well use “ It’s… It can… It can’t…”. But they can’t say “ You like the ….” Well. △注：統(tǒng)一采用宋體，五號字