2019-2020年蘇教版品德與社會(huì)四下《綠色小衛(wèi)士》WORD教案.doc

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2019-2020年蘇教版品德與社會(huì)四下《綠色小衛(wèi)士》WORD教案 教材簡析： 本課的主題是樹立環(huán)保意識(shí)，主動(dòng)參與環(huán)保。課文從垃圾問題入手，在調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)垃圾亂放的消極體驗(yàn)后，迅速通過擬人的方法將這中體驗(yàn)放大，讓學(xué)生通過角色扮演進(jìn)一步體會(huì)垃圾問題的嚴(yán)重性。接著通過引導(dǎo)學(xué)生感知生活中的各種污染，意識(shí)到人類已經(jīng)生活在污染的包圍圈中。抓住去年太湖藍(lán)藻爆發(fā)事件重點(diǎn)感受水污染，通過以系列的數(shù)據(jù)和觸目驚心的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生充分感知水污染的危害，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與拯救地球的活動(dòng)，為自己生存的空間不受侵害出一份力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)生活化情境，引導(dǎo)學(xué)生通過感知垃圾污染和水污染等帶來的危害，產(chǎn)生環(huán)境危機(jī)意識(shí)、樹立環(huán)保意識(shí)。 2、能力目標(biāo)：促成學(xué)生充分體驗(yàn)，倡導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起，參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。 3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的生態(tài)道德情感，培養(yǎng)他們的生態(tài)道德意志，主動(dòng)參與環(huán)保。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解家鄉(xiāng)一些環(huán)境問題，樹立環(huán)保意識(shí)，從自己做起， 教學(xué)難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生的生態(tài)道德情感，培養(yǎng)他們的生態(tài)道德意志，主動(dòng)參與環(huán)保。 課前準(zhǔn)備： 1.對(duì)本地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題進(jìn)行調(diào)查（如水污染、大氣污染等），用照片、文字的方式記錄下來。 2.搜集相關(guān)環(huán)境污染的圖片。 一、感知垃圾的產(chǎn)生 師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一位客人，咱們先來認(rèn)識(shí)一下他 1、 垃圾的自述：大家好，我的名字叫垃圾。也許你一聽到我的名字就悄悄地皺起了眉頭。相信大家對(duì)我并不陌生。我們的家族可大了，我和我的伙伴們快樂的生活在你們的身邊。 2、 師：是啊，生活中處處都能看見它們。課前我們也對(duì)自己家一天產(chǎn)生的垃圾進(jìn)行了調(diào)查。你家一天會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾呢？ 3、 學(xué)生交流家中產(chǎn)生的垃圾 我家一天產(chǎn)生的垃圾有：剩菜葉、食物包裝袋、塑料袋、廢紙張、鉛筆屑、煙頭、牛奶盒、瓜子殼、果皮、雞毛 4、 師：同學(xué)們假如我們每家一天產(chǎn)生一袋垃圾，我們班有40個(gè)學(xué)生就是。。。黃橋現(xiàn)在大約有2萬戶家庭，那就是。。。。。這么多的垃圾可以堆成一座小山了。真是不查不知道，一查嚇一跳??！原來我們每天都會(huì)生產(chǎn)這么多的垃圾呀！難怪有人說“每個(gè)家庭都是盛產(chǎn)垃圾的生產(chǎn)線！” 5、 其實(shí)，除了家庭，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)我們的身邊還有哪些地方也在生產(chǎn)著垃圾呢？（學(xué)校、小菜場(chǎng)、工廠）。。。。。。。。。。。。。。。。。 學(xué)校里產(chǎn)生了。。。。。 菜場(chǎng)里有。。。。 工廠里會(huì)產(chǎn)生那些垃圾呢？ 6、 學(xué)生交流看到的 師小結(jié)：看來。每一個(gè)家庭、每一座工廠每天都生產(chǎn)著大量的垃圾。既然垃圾的產(chǎn)生是不可避免的，那人們都是怎么處理這些垃圾呢？ 活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)垃圾的處理 1、學(xué)生交流人們處理垃圾的方法 ①我看到有人把垃圾扔進(jìn)了小河里 ②我看到人們把垃圾人在了草地上 ③我看到有些人隨手一扔 ④我看到有些人把垃圾丟在垃圾桶邊 師：隨意的丟棄垃圾，破壞我們的美麗家園。那些工廠的垃圾呢，你有沒有發(fā)現(xiàn)他們是怎么處理的呢? ①工廠把污水排到了小河里 ②把刺鼻的氣體排到了空氣中 ③有些還偷偷的排到泥土里 2、老師也捕捉到了一些不恰當(dāng)?shù)奶幚砝膱?chǎng)景。你們看 ①你看到了什么? 生：我看到了許多的垃圾 生：我看到垃圾堆成了小山 生：我看到了垃圾污染了河水 ②師：很顯然，人們這樣處理垃圾是。。。。。長此以往的處理會(huì)造成怎樣的后果呢？ 活動(dòng)三：感知垃圾的危害 1、學(xué)生交流垃圾的危害 生：排到河里，河水被污染，小魚小蝦也死光了。（師：見過這樣的河嗎？）你來說，你看到了。。。。。 生：學(xué)校前面的小河，因?yàn)槲鬯呐欧?，結(jié)果顏色變成了黃色，味道也很難聞。 生：我們家邊上的小河水都變黑了，還發(fā)出臭味 生：垃圾堆滿河兩岸，最后就會(huì)連小河后填沒的 生：垃圾丟在河道里會(huì)影響航運(yùn) 2、師：若對(duì)垃圾處理不當(dāng)水就會(huì)被污染，后果就會(huì)像同學(xué)們講的那樣，你們看。（出示PPT） 3、師：面對(duì)如此的污染，可能同學(xué)們還會(huì)慶幸還好污染的只是那些河流，我們還有干凈的太湖水可以飲用。情況真的這樣嗎？ 。。。。。我們賴以生存的太湖也曾因嚴(yán)重污染在07年夏天而爆發(fā)了大規(guī)模的。。。（藍(lán)藻事件） 1、 同學(xué)們還記得當(dāng)時(shí)的情景嗎？ 2、 那太湖爆發(fā)藍(lán)藻的原因是什么呢？讓我們來看看當(dāng)時(shí)有關(guān)的報(bào)道 3、從這則報(bào)道中你知道了什么？ 師：是的。因?yàn)樯钗鬯?、工業(yè)廢水的任意排放，使得太湖中的水嚴(yán)重的富營養(yǎng)化，藻類迅猛生長，于是就爆發(fā)出了那場(chǎng)令人擔(dān)憂的藍(lán)藻。 A：師小結(jié)：我們身邊的小河因?yàn)槿我獾呐欧旁馐苤廴?，就連我們從小喝到大的太湖水也越來越嚴(yán)重的污染著。難道，受到污染的只有這些河流嗎？同學(xué)們就連我們的母親河黃河，第一大江長江也正遭受著嚴(yán)重的污染。同學(xué)們請(qǐng)看 ③：看《拯救我們的地球》 同學(xué)們，你們看到了什么呀？ 生：我看到水變成了紅色、紫色、黃色。。。。 師：水被。。。（污染了） B、：工業(yè)創(chuàng)造了多彩的世界，也創(chuàng)造了多彩的水。使得曾經(jīng)清澈的水再也看不見了。 然而，有人卻認(rèn)為我國有著充足的水資源，情況真的這樣嗎？讓我們一起來了解。（出示：淡水資源調(diào)查） C、同學(xué)們，讀了這些資料，你知道了什么呢？ 生：我國有許多城市缺水、有些城市的飲用水出現(xiàn)了超標(biāo)。。。。。。 師：是啊。我們賴以生存的水越來越少，一些河流湖泊也因?yàn)槲鬯呐欧?，污染也越來越?yán)重，這些還是我們能看得見的呢，有些工廠為了不被發(fā)現(xiàn)，偷偷地將污水排到地下，結(jié)果你知道怎么樣了嗎？（泥土被污染，莊家蔬菜也不能吃了。）我們學(xué)校周圍以前是成片的稻田，然而中的稻谷卻不能食用，你知道為什么嗎？ D：學(xué)生介紹： ④這樣污染地下水、污染土壤的情事國外也發(fā)生過，在日本就發(fā)生了一件因土壤污染而發(fā)生過這樣一件慘痛的事件。 A:生讀故事 B:讀了這則故事，你知道了什么？ 師小結(jié)：慘痛的教訓(xùn)在告訴我們什么呢？（不能污染土壤。師：對(duì)！我們不能將有重金屬的水排到水里，排到土壤里，不然最后受到傷害的還是我們自己。 三：化感悟?yàn)樾袆?dòng)，爭做綠色小衛(wèi)士 師：從剛才同學(xué)們的討論中，我們知道了原來清澈見底的河流，由于家鄉(xiāng)工業(yè)的發(fā)展，人們不懂得正確的處理污水，將產(chǎn)生的垃圾盲目的丟入河中，出現(xiàn)了水資源的嚴(yán)重污染。面對(duì)這樣的情況，作為家鄉(xiāng)的小主人，我們?cè)撛趺醋霾拍軠p少這樣的污染，再看見清澈的河水呢？ 1、 請(qǐng)同學(xué)們小組討論 2、 交流 ： 不向河里丟垃圾 看見有人丟要制止 組織綠色小衛(wèi)隊(duì)，進(jìn)行打撈 污水要處理后再排放 家中要少用洗滌劑 洗衣服時(shí)要選用無磷洗衣粉 定期可以讓水里部門來檢測(cè)水，其監(jiān)督作用 前段時(shí)間我們?yōu)榱吮Ｗo(hù)陽澄湖，還放養(yǎng)了花白鰱、河蚌 可以利用綜合實(shí)踐課，寫宣傳語，進(jìn)行宣傳 3、對(duì)于造成污染的垃圾我們?cè)撛趺刺幚砟?老師聽到過這樣一種說法。有人師：卻說：“垃圾是資源，可以變廢為寶?！蹦銈冃艈?？讓我們來看這樣一段資料，讀了之后你就知道了。 1、出示資料：垃圾是放錯(cuò)位置的資源 讀了這段資料你知道了什么？這段資料很清楚的讓我們知道了，有些垃圾是可以。。。。。（分類、回收、再利用） 小結(jié)：原來垃圾中竟藏著這么多豐富的資源呀。我們可以利用這樣的方式，讓垃圾再一次的發(fā)揮它的價(jià)值。既然要分類，我們就該認(rèn)識(shí)這兩位朋友。 2、 示標(biāo)志 你認(rèn)識(shí)他們嗎？你在哪些物品上見過這個(gè)“可回收標(biāo)志”的朋友？ 3、 對(duì)于這些垃圾，我們丟棄時(shí)，就應(yīng)將它們?nèi)栽凇睦袄?。讓他們有一個(gè)重新變成資源的機(jī)會(huì)。而那些，我們開始調(diào)查的菜葉，煙頭，剩菜剩飯，都是……不可回收的，我們應(yīng)該…。家中的廢電池我們可以亂丟嗎？（不能）為什么？因?yàn)槔锩婧泄?，?huì)污染壞境。 4、小結(jié)：同學(xué)們希望你把學(xué)會(huì)的垃圾分類辦法告訴給你的爸爸媽媽，在自己的家中、學(xué)校中從每一件來講的丟棄開始，做一個(gè)綠色小衛(wèi)士。教給你身邊的每一個(gè)人，我們的城市一定會(huì)變得跟家美麗，更加整潔！ 附送： 2019-2020年蘇教版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得合作的快樂，并學(xué)會(huì)在日常生活中相互合作 2.培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的思想意識(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：報(bào)紙若干張、繩子若干條 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 1.拍手游戲 在上新課前，我們先來放松一下心情，請(qǐng)大家跟著老師一起來做！用你右手的一個(gè)手指拍擊你左手的掌心，然后再用兩個(gè)手指拍擊掌心，再用三個(gè)……直到用五個(gè)手指一起拍 2.談體會(huì)：問：為什么五個(gè)手指一起拍擊手掌時(shí)才會(huì)有很響的聲音呢？（生答） 3. 揭示課題 其實(shí)是因?yàn)槲鍌€(gè)手指一起合作才會(huì)成功地拍出響亮的聲音，如果他們不合作，就象剛才一樣，用一個(gè)或者兩個(gè)手指去拍是不會(huì)有響亮的聲音的?？磥砗献髡娴暮苤匾?！ 今天我們就一起來學(xué)習(xí)“我們的合作”（板書我們的合作） 二、生活中處處有合作（板書） 1.合作的概念 含義：互相配合做某事或共同完成某項(xiàng)任務(wù)。 2.說一說 生活中處處有合作，比如班級(jí)里打掃衛(wèi)生，有掃地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗戶的……如果其中的任何一個(gè)不認(rèn)真做，不合作，那么這次衛(wèi)生就搞不好了。象這樣的例子還有很多，下面開動(dòng)你們的小腦筋，說一說還有哪些事情需要合作才能完成的。 3.小結(jié)：我們離不開合作 三、故事分析 1.下面我給大家講個(gè)故事（課本p2）你認(rèn)為上面故事中的探子、軍師、將軍和士兵、樵夫、說客，各自作出了什么貢獻(xiàn)？如果少了其中的一種人，趙國能不能免于遭難？能不能說他們中某一位的功勞最大？打開書本第2頁，把你的想法寫在書上 2.交流意見 3.小結(jié)：合作的作用真大 四、合作的經(jīng)驗(yàn)（板書） 1.談一談 在以前的合作活動(dòng)中你的感受是什么？ 2.親身體驗(yàn) （1）.游戲——比一比誰站的多 要求各組派6個(gè)同學(xué)一起合作站在大小相同的報(bào)紙上了，比一比哪一組人站的最多 （2）.體會(huì) 3.小結(jié)：分工合作、齊心協(xié)力 五、作業(yè)布置 1.做練習(xí)冊(cè)的1、3、4題 2.收集一些關(guān)于合作的名言警句 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“我們的合作”，那么誰能告訴合作是什么意思??？如果要合作就必須怎么做呢？（分工合作，齊心協(xié)力） 2.但是有人不同意合作，他認(rèn)為“任何事只要自己個(gè)人努力就可以完成了”，你認(rèn)為這種想法對(duì)嗎？你能告訴他為什么嗎？（生舉例反駁） 3.對(duì)，在一些事情上我們是需要合作的，但是往往在我們合作的過程中也會(huì)遇到一些麻煩，下面我們就一起來看一下這幾幅圖 二、在合作中遇到過麻煩嗎？ 1.看一看 （出示第一幅圖）一個(gè)小朋友想找另一個(gè)小朋友玩游戲，可是那個(gè)小朋友卻不愿意 （出示第二幅圖）幾個(gè)班干部在討論如何裝飾教室，其中兩個(gè)人的意見卻不相同，產(chǎn)生了矛盾 （出示第三幅圖）接力賽的過程由于一個(gè)同學(xué)跑得慢了，所以導(dǎo)致整個(gè)小組失敗，小組的所有同學(xué)都在責(zé)備他 2.論一論 這三幅圖上的小朋友看來都遇到了麻煩，我們應(yīng)該想些辦法幫幫他們。假設(shè)在生活中我們也遇到了這種麻煩，你會(huì)怎么做？除次之外你還遇到過哪些問題，你們又是怎么解決的？同桌之間相互討論一下 3.師生交流 4.聽故事——三個(gè)和尚 小結(jié)：在合作的過程中我們應(yīng)該相互諒解，相互尊重，齊心協(xié)力，才能合作成功！ 三、合作游戲 過度：上節(jié)課我們做了一個(gè)游戲，這節(jié)課我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)游戲，不過這一回我要求大家根據(jù)我們學(xué)到的知識(shí)好好的使用起來，爭取每一組都成功！ 1. 游戲—三人四足 要求：每個(gè)小組派出3個(gè)人，3個(gè)人并排站著，將相臨的兩個(gè)人的腳用繩子綁在一起，從教室的一邊跑到另一邊，先到者為勝利 四、欣賞合作的名言警句 大家玩得已經(jīng)很累，那么下面我們就邊休息邊聽一聽那些名人是怎么說合作的？上節(jié)課我讓大家回去收集的，現(xiàn)在我就請(qǐng)同學(xué)來跟大家分享一下他找到的名言警句 五、總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)懂得了什么叫合作（生答），怎么去合作（生答），同時(shí)也體會(huì)到了合作的快樂，希望大家以后在生活中更好地運(yùn)用合作 2、真正的友誼 教學(xué)目標(biāo)： 通過這個(gè)年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的有關(guān)友情的事例，引導(dǎo)學(xué)生回顧、體驗(yàn)自己所結(jié)識(shí)的朋友，獲得的友誼。學(xué)會(huì)在日常生活中通過辨析、思考，慎重地交友，獲取交友過程中應(yīng)該掌握的一些基本標(biāo)準(zhǔn)，逐步學(xué)會(huì)把握自我，初步形成正確的交友觀。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、送名言引入 1、同學(xué)們，你們知道今天老師來干什么嗎？（聽《找朋友》的歌曲）現(xiàn)在，你們應(yīng)該知道了吧，我是來認(rèn)識(shí)新朋友的，你們?cè)敢夂臀医慌笥褑幔? 2、第一次見面，送你們一樣見面禮：（出示）真正的朋友不把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而相互要求一點(diǎn)什么，而是彼此為對(duì)方做一切辦得到的事。 ——?jiǎng)e林斯基 請(qǐng)你們自己讀讀。 3、同學(xué)們，真正的朋友間應(yīng)該有著真正的友誼，今天，我們就要來“談朋友，聊友誼”！ 板書：2、真正的友誼 二、我的朋友就是你 1、我們每個(gè)人都有自己的好朋友，好朋友，則是每個(gè)人最大的財(cái)富。那么，你有幾個(gè)好朋友呢？能向我們簡單說說嗎？ 2、學(xué)生介紹自己的好朋友有幾個(gè)，分別是誰。 3、看來，大家的好朋友還真不少，老師真是羨慕，迫不及待地也想認(rèn)識(shí)一下你的好朋友。 4、請(qǐng)你選擇其中的一位朋友，從他（她）的外貌、特長、生日，你喜歡他（她）的理由，你們之間的一件小事等來介紹？可先填寫在書上，不必寫上姓名，等會(huì)讀出來讓大家猜猜他是誰，好嗎？ 5、教師示范，介紹在座的一位自己的朋友。 6、學(xué)生填寫，指名全班交流。 （介紹到的朋友，站起來，并對(duì)好朋友說一句話。教師點(diǎn)明：好朋友應(yīng)該是相互了解的） 三、談?wù)劇罢嬲呐笥选? 1、剛才，我們介紹了自己的好朋友，可是，在陳老師的班級(jí)里發(fā)生了一些小麻煩，你們?cè)敢鈳兔?？有些同學(xué)搞不清楚“怎樣的朋友才是真正的朋友”，你們知道嗎？ 2、考考你，看圖： （1）選班干部的時(shí)候，都不投我一票，還是好朋友呢？ 如果是你，你會(huì)怎么想？（應(yīng)相互理解，善于發(fā)現(xiàn)朋友的優(yōu)點(diǎn)） （2）她從來不給我零食吃，還能算是我的好朋友？ 如果是你，你會(huì)怎么做？（與朋友分享美食） （3）走，我請(qǐng)你去上網(wǎng)，愛玩多久就玩多久。 如果是你，你會(huì)怎么對(duì)他說？（朋友之間要玩健康的有益的游戲，正確的事和朋友一起做，錯(cuò)誤的事不該盲目跟從，還要?jiǎng)裾f朋友。） （4）太沉了，讓我來幫幫你吧！ 如果你看到了，你想對(duì)他們說些什么？（你們是真正的好朋友，能互相幫助） 3、除了剛才講到的，你認(rèn)為好朋友之間還要怎么樣呢？ （相互幫助，有好東西能與朋友分享，處處為朋友著想，相互理解，相互尊重……） 根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入：聽故事《管鮑之交》 （1）老師為你們介紹兩位真正的好朋友，他們是：管仲、鮑叔牙 （2）聽了故事后，你有什么想法呢？ （3）小結(jié)：朋友相處，就應(yīng)相互理解，善于付出，真誠相待，不應(yīng)斤斤計(jì)較。 二、你在平時(shí)與朋友交往時(shí)，肯定也發(fā)生過許多難忘的事，能給我們講一件嗎？ １、說說朋友間的麻煩事 當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)生活中，朋友間的相處不可能是一帆風(fēng)順的，有時(shí)也會(huì)發(fā)生一些不愉快或讓人為難的事。這時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢？我們來看—— （1）喂，你的好朋友在老師面前告你的狀呢！如果遇到這種情況，你會(huì)怎樣做？為什么？（相信朋友，了解清楚事情的原委，與朋友真誠相待。） （2）我不理她，你也別理她！遇到這種情況，你會(huì)怎樣做？為什么？（告訴朋友，同學(xué)之間都要友好相處，消除朋友與另一位同學(xué)之間的矛盾。） （3）當(dāng)你發(fā)現(xiàn)好朋友在考試中有作弊行為時(shí)，你會(huì)怎么辦？（除了上述四種，有不同做法的寫在下面） 交流，說說你為什么這樣做？你認(rèn)為這樣做夠不夠朋友？為什么？ 2、剛才，我們幫身邊的同學(xué)解決了麻煩事，現(xiàn)在，我們來說說自己遇到的麻煩事，你又是怎么處理的？ 三、小結(jié) 1、今天，我們圍繞“朋友”談了許多，那怎樣才能交到真正的朋友呢？我們下節(jié)課繼續(xù)討論學(xué)習(xí)。最后，老師想請(qǐng)你把自己最喜歡的一句與朋友有關(guān)的名言送給自己的好朋友，并說說理由。 2、學(xué)生互送名言，播放歌曲《友誼地久天長》。 3、為你高興，與你分擔(dān) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過回憶自身經(jīng)歷、體察他人情緒，懂得分享他人的快樂、分擔(dān)別人的痛苦是促進(jìn)同學(xué)之間相互理解以及增進(jìn)彼此友誼的有效方式； 2、在感同身受的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)同伴的關(guān)心，學(xué)會(huì)交往溝通的技巧，從而真正領(lǐng)悟“給予是快樂的”。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、分享別人的快樂。 同學(xué)們，當(dāng)我們遇到快樂的事情，心里一定特別開心，是不是想馬上告訴自己的好朋友，與他們一同分享呢？那么，當(dāng)別人有了快樂的時(shí)候，你愿意和他一起分享嗎？為什么？讓我們先來看兩幅圖： 1、圖上畫的是什么？你有過類似的情景嗎？當(dāng)時(shí)心里怎樣？能用一句話說說你當(dāng)時(shí)的心情嗎？并說說為什么。 2、第二幅圖上畫的是什么？他們是怎樣分享別人的快樂的？ 3、小組討論： （1）、你曾經(jīng)和別人分享過快樂嗎？分享過什么樣的快樂？ （2）、當(dāng)你與別人分享快樂的時(shí)候，有什么樣的心情？是什么樣的表情？能形容一下或者表演一下嗎？ 4、全班交流。 二、辨析討論： 四（1）班的王杉同學(xué)在學(xué)校法律知識(shí)競(jìng)賽中奪得了冠軍，讓我們來看看他的同學(xué)是怎么議論的，看看他們這樣說對(duì)嗎？為什么？ 1、同桌討論。 2、大組交流看法。 三、寓言一則。 請(qǐng)學(xué)生讀一讀寓言：《駱駝和羊》。 四、小結(jié)： 齊讀：當(dāng)我們用欣賞的目光看別人時(shí)，我們也擁有了快樂。 第二課時(shí) 一、讓我們一起分享快樂！ 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了自己的快樂也該與別人共同分享，那才會(huì)更快樂。 過渡： 童年趣事、取得進(jìn)步、獲得成功……都會(huì)讓人有一種快樂的感覺。 1、說一說： （1）、當(dāng)你與別人分享快樂時(shí)，別人的心情怎樣？ （2）、當(dāng)別人與你分享快樂時(shí)，你的心情怎樣？ 2、交流： （1）、自己填一填：在家里、在班里、在學(xué)校里你最快樂的事是什么？ （2）、把你快樂與同學(xué)一起分享好嗎？（學(xué)生讀一讀） 3、如果，今天實(shí)在沒有快樂的事，該怎么辦呢？（學(xué)生說一說） 4、讀一讀： 當(dāng)你同別人分享快樂時(shí)，一個(gè)人的快樂，就變成了許多人的快樂。 二、故事欣賞 1、請(qǐng)同學(xué)讀一讀《為別人喝彩》 2、填一填： 分享快樂 ，可以增進(jìn)友誼； 分享快樂 ，可以 分享快樂 ，可以 三、體會(huì)朋友的痛苦 過渡：你有沒有為別人分擔(dān)過痛苦？你怎么知道他（她）的煩惱？你是怎么做的？這樣做時(shí)，他（她）會(huì)怎么想？ 1、四人小組討論書中三個(gè)場(chǎng)景，說說自己的看法。 2、大組交流： 大家一起想辦法來為他們分憂。 3、能把你的痛苦悄悄告訴好朋友嗎？（先說給自己的同桌朋友聽聽。） 四、小結(jié)。 第三課時(shí) 一、真情傳遞 過渡：如果有人與你分擔(dān)痛苦，會(huì)使你的痛苦減半。 1、你知道周圍哪些同學(xué)有痛苦？你愿意悄悄地給他寫幾句話嗎？ 2、學(xué)生寫悄悄話。 二、美文欣賞 1、請(qǐng)同學(xué)朗讀《為別人點(diǎn)燃一盞燈》。 2、說說你的感受。 三、你也想成立一個(gè)“快樂協(xié)會(huì)”嗎？ 過渡：在英國有一個(gè)“快樂協(xié)會(huì)”。人們每隔一個(gè)星期就要聚在一起，把最近聽到的、遇到的趣事說出來，大家一起盡情歡笑，分享快樂。于是，一個(gè)人的快樂就變成了許多人的快樂。同學(xué)們，你們也想成立一個(gè)“快樂協(xié)會(huì)”嗎？ 1、討論： （1）、如果你是快樂協(xié)會(huì)的會(huì)長，你準(zhǔn)備給協(xié)會(huì)起個(gè)什么好聽名字？ （2）、你想給你們的快樂協(xié)會(huì)準(zhǔn)備一首什么快樂歌曲？ 2、讓我們來唱一唱你們的快樂歌曲。 四、完成《填圖冊(cè)》 五、下課 4、面對(duì)欺負(fù)和威脅 教學(xué)目標(biāo)： 1、在紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活中，正確對(duì)待生活中的壓力和挫折； 2、面對(duì)欺負(fù)和威脅要敢于傾訴和舉報(bào)，要向有關(guān)部門求助，避免無情的心靈傷害。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 第一課時(shí) 一、被人欺負(fù)怎么辦？ 過渡：這是一件真實(shí)的事，說的是一位女同學(xué)的心里話： 1、提問：你給別人起過綽號(hào)嗎？你喊過別人的綽號(hào)嗎？ 2、“實(shí)話實(shí)說”： （1）、這封信給我最深的感受是。。。。 （2）、我想對(duì)這些給別人起綽號(hào)的同學(xué)說。。。。。。 （3）、我還想悄悄地對(duì)這位女同學(xué)說。。。。。。。 3、教師小結(jié)。 二、不做小霸王 過渡：同學(xué)們遇到過這樣的事嗎？你是怎么做的？ 1、“故事續(xù)編”：教師講述前半段故事。 2、教師小結(jié)。 第二課時(shí) 一、遇到威脅怎么辦？ 1、討論：你遇到過什么樣的威脅？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？你周圍的同學(xué)受到過威脅嗎？把你了解到的情況說給大家聽聽。 2、辨析： 下面這些同學(xué)的做法對(duì)嗎？為什么？ 3、幫媽媽寫封信：媽媽給老師寫了一封信，她會(huì)寫 4、你還有別的辦法嗎？當(dāng)你用這種辦法時(shí)，想一想可能會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果。 二、田剛會(huì)怎么辦？ 過渡：一天放學(xué)后，田剛遇上了麻煩事，他該怎么辦呢？ 1、討論：你認(rèn)為田剛會(huì)采用哪一種辦法？為什么？ 2、你還有哪些好辦法？為什么你認(rèn)為這是好辦法？ 3、教師小結(jié)。 第三課時(shí) 一、慘痛的教訓(xùn) 過渡：在我們身邊，依然會(huì)發(fā)生著許許多多令人痛心的事。 1、列舉書上事例。 2、你聽說過這樣的事嗎？為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？ 3、討論： （1）、你的感受是什么？ （2）、如果你的好朋友也參與了毆打和敲詐，你會(huì)怎么辦？ 三、小資料 指讀書上小資料。 四、小辯論 過渡：面對(duì)欺負(fù)和威脅，不同的同學(xué)有不同的看法，到底應(yīng)該怎么樣呢？讓我們來開展一次小辯論。 1、宣布規(guī)則：任選一題準(zhǔn)備與同學(xué)辯論，同一觀點(diǎn)的同學(xué)可以下位，重新選擇座位，坐在一起。 2、小結(jié)。 五、法律常識(shí) 學(xué)習(xí)《中華人民共和國預(yù)防未年人犯罪法》和《中華人民共和國未年人保護(hù)法》 第二單元 成長不煩惱 ５、我要攀登 教學(xué)目標(biāo)： 1讓學(xué)生知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種困難和挫折。 2認(rèn)識(shí)到面對(duì)困難不能退縮，要以積極主動(dòng)的態(tài)度去面對(duì)，要以科學(xué)的方法去克服，要以頑強(qiáng)的毅力去堅(jiān)持。 3激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣，初步形成樂觀向上的生活態(tài)度。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、游戲激趣、認(rèn)識(shí)困難 ——（什么是困難？困難是怎么產(chǎn)生的？） 1、宣布游戲規(guī)則： 　同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師來和大家做一個(gè)游戲，名字叫《體力大測(cè)驗(yàn)》這個(gè)游戲的規(guī)則是怎樣的呢？請(qǐng)看老師的示范，預(yù)備齊—— （1） 兩腳分開與肩同寬，半蹲成坐的姿勢(shì) （2） 抬頭挺胸，兩臂前平舉，腳跟著地。 （3） 動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持不住請(qǐng)回座位。 （4） 嘴巴不出聲，看看誰能堅(jiān)持到最后。 為了使游戲順利進(jìn)行，我們選了6個(gè)小裁判，請(qǐng)裁判起立，希望同學(xué)們能服從裁判。 2、做游戲： *好現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們起立，前后空開一個(gè)手臂的距離。準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備，開始！你的動(dòng)作真標(biāo)準(zhǔn)！你的動(dòng)作走形了，請(qǐng)回座位！小裁判很公正。這些同學(xué)做得很認(rèn)真。 *游戲到此結(jié)束，放松一下，請(qǐng)回座位！這些同學(xué)是裁判員一致公認(rèn)的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持到底的同學(xué)，他們真了不起啊！湯老師給他們頒發(fā)最佳體力獎(jiǎng)！同學(xué)們，怎么樣—— 3、采訪學(xué)生： （1）游戲中，你們遇到那些困難？（板書：困難） 哦，看來大家都想爭取堅(jiān)持到底，成為這個(gè)游戲的勝利者。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就要按照游戲的規(guī)則去努力，于是，腿酸發(fā)麻等等困難就隨之而來了。這些困難就像一座山，（簡筆畫“山”）擋在我們面前。（板貼：一群人） （2）遇到這些困難，你們是怎樣做的？ 有的同學(xué)被困難山壓垮了，放棄了游戲。有的同學(xué)，咬咬牙，就能堅(jiān)持（板書）到最后，克服（板書）了這種種困難，獲得了游戲的冠軍，達(dá)到了自己的目標(biāo)。我們把最熱烈的掌聲送給這些能堅(jiān)持的同學(xué)！ 4、你們看看，做一個(gè)小小的游戲就會(huì)碰到許多困難。其實(shí)，在生活和學(xué)習(xí)中，當(dāng)我們要按一定的規(guī)則和目標(biāo)去完成一件事的時(shí)候，也會(huì)遇到許多的困難，你們說是嗎？你遇到過哪些困難呢？ 二、發(fā)現(xiàn)困難、克服解決 （一）發(fā)現(xiàn)困難——（面對(duì)困難怎么辦？困難的危害和影響？我們一定要克服困難） 1、就讓我們展開《困難大搜索》，說說你的困難吧。 同學(xué)們不用舉手，直接說，有相同的困難不說了。你的困難是——題目不會(huì)做、寫作業(yè)慢、不愛發(fā)言、上課不專心、成績不理想 ……是你的困難——不愛檢查作業(yè)、字寫得丑、作文寫不好、不會(huì)獨(dú)立思考 這個(gè)困難困擾你很久了——丟三落四、沒耐心、脾氣壞、膽子小、吃飯慢 （發(fā)言很踴躍哦，女生優(yōu)先）同學(xué)們還有的其他困難，因?yàn)闀r(shí)間有限，咱們就用省略號(hào)表示吧。 啊，你們遇到了許多困難！有的是學(xué)習(xí)上的煩惱……，有的是生活中的焦慮……，等等。 第二課時(shí) 一、同學(xué)們，你們是怎么面對(duì)這些困難的呢？ 你是勇敢面對(duì)困難的，你是努力克服困難的，你是想辦法解決的。你說說看，你的困難是剛有的，還是困擾你很久了？你的所遇到的困難給你添麻煩了嗎？拖你的后腿啦？影響你學(xué)習(xí)，影響你的進(jìn)步啦？你很苦惱，是嗎？ 二、揭題： 是啊，你們都講了真心話，老師能理解，這一個(gè)個(gè)困難就像一座座山，阻擋了同學(xué)們前進(jìn)的腳步，我們要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要取得進(jìn)步，要快樂成長，就一定要克服困難，勇敢地攀登。（板貼：我要攀登）這是我們小學(xué)生的責(zé)任！ 同學(xué)們，敢不敢和你的困難較量一番？有信心的人，一起來——我要攀登， 好，既然大家不怕困難，對(duì)自己充滿信心（板書：不怕它）咱們就得明確目標(biāo)（板書：有目標(biāo)）攻克一個(gè)個(gè)困難。你們有沒有信心克服它們？ 咱們?cè)谶@些困難中選一個(gè)大家都想克服的困難，來集中精力解決他，好嗎？你們選哪個(gè)，你建議——，想克服這個(gè)困難的同學(xué)舉手？再提建議——，好，咱們就來找找克服這個(gè)困難的金鑰匙。 三、樹立榜樣、強(qiáng)化體驗(yàn) 1、在這些冠軍中你最佩服誰？好，你們佩服劉翔，咱們來看看他奪得金牌的激動(dòng)人心的鏡頭。（播放劉翔的錄像） 2、你知道劉翔他為了得金牌，克服了多少困難嗎？ ●劉翔xx年被招入上海市田徑隊(duì)，成為一名專業(yè)的田徑運(yùn)動(dòng)員，開始系統(tǒng)的跨欄訓(xùn)練。憑著堅(jiān)韌不撥的意志品質(zhì)和永不言敗的頑強(qiáng)作風(fēng)，刻苦訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)成績逐年提高，創(chuàng)造了一系列優(yōu)異成績，他以十二秒九一的成績打破奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄，平世界紀(jì)錄。用實(shí)力破滅了歐美田徑選手所謂的先天優(yōu)勢(shì)論。 3、小結(jié)： 四、明理導(dǎo)行、升華全課 1、再做游戲 上節(jié)課，我們一起做了小游戲，有的同學(xué)暫時(shí)失敗了，想不想再來挑戰(zhàn)一回？提醒大家嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，—— 哇，已經(jīng)15秒了，17秒，20秒，這么多同學(xué)能堅(jiān)持啊，看看我們能不能再堅(jiān)持10秒鐘，——10、9、8……請(qǐng)坐！ 2、結(jié)語： 真想不到，有這么多同學(xué)能戰(zhàn)勝自我，堅(jiān)持到底。真所謂，世上無難事，只怕有心人。對(duì)！只要有心攀登的人，就一定會(huì)進(jìn)步，就一定會(huì)成長。 3、課后作業(yè)： 今天，同學(xué)們就要拿出行動(dòng)來，和你的困難較量一番，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一張《自我命令卡》，幫助自己更好的克服困難，好嗎？ ６、抄襲害了誰 教學(xué)目標(biāo)： １、通過呈現(xiàn)學(xué)生中發(fā)生的抄襲現(xiàn)象，激發(fā)矛盾；通過分析討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到抄襲是一種對(duì)人、對(duì)己、對(duì)社會(huì)有害的事情。 ２、過事例深入明理，使學(xué)生懂得真本領(lǐng)不是抄來的，抄襲行為害己害人。 ３、引導(dǎo)學(xué)生懂得真本領(lǐng)需要自己不斷努力得來，小學(xué)生要從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要做一個(gè)誠實(shí)的人。 第一課時(shí) 一、課件展示，呈現(xiàn)矛盾。 1、看錄象（第一部分），聽故事：《沉重的書包》 思考：（1）面對(duì)同學(xué)遞過來的紙條，你會(huì)怎么做？ 讓學(xué)生各抒己見 （2）故事還將繼續(xù)，你知道劇情將會(huì)如何發(fā)展？ 請(qǐng)同學(xué)續(xù)編故事。 2、錄象（第二部分） （1） 金宇選擇了抄襲同學(xué)的答案，得到了“優(yōu)”。但是，面對(duì)這個(gè)“優(yōu)”， 他的心卻是忐忑不安的，甚至是痛苦的。 你能理解他的這種心情嗎？說說你的想法。 （2） 學(xué)生發(fā)表意見。 3、如果你是他，你會(huì)怎么辦？ 同桌交流，全班交流。 4、你想對(duì)金宇、對(duì)傳給他紙條的那位同學(xué)說些什么？ 二、行為辨析：能這樣做嗎？ 1、展示事例（四幅），輔以解說。 2、小組討論（可選擇其中的一幅重點(diǎn)討論） 3、全班交流。 三、結(jié)合生活，實(shí)話實(shí)說。 1、說說身邊的抄襲現(xiàn)象。 表揚(yáng)自省。 2、補(bǔ)充事例：（1）考試時(shí)偷看他人試卷； （2）考試夾帶紙條作弊； （3）讓同學(xué)把答案直接告訴自己等。 四、教師小結(jié)。 1、作弊害人、害己。 2、作弊行為極不光彩。 第二課時(shí) 一、談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們知道了，抄襲是一種對(duì)人、對(duì)己、對(duì)社會(huì)有害的事情，這節(jié)課我們要知道真本領(lǐng)不是抄來的，抄襲行為害己害人 二、討論明理 事例一： （大意：一個(gè)學(xué)生一次抄了一篇日記，老師給了他高分，當(dāng)要他自己來寫時(shí)，他卻不會(huì)寫了……） 討論：你覺得他這樣對(duì)嗎？ 如果你是他的同學(xué)，你會(huì)對(duì)他說些什么呢？ 事例二： （大意：馬玉奇同學(xué)以前老是抄作業(yè)，一次考試他沒有抄，還得了高分，同學(xué)們懷疑他?，F(xiàn)在，他很苦惱……） 討論：馬玉奇同學(xué)為什么得不到同學(xué)們的信任？ 你有什么辦法可以幫助馬玉奇，使同學(xué)們相信他呢？ 三、聯(lián)系實(shí)際 同學(xué)們，你有過抄襲行為嗎？學(xué)了今天的課文，你有什么感想呢？寫在“心里話”卡片上。 讓我悄悄告訴你 四、小結(jié) 第三課時(shí) 1、小品表演感悟抄襲的危害 （1）學(xué)生表演 （2）談?wù)効赐晷∑泛蟮母惺? 2、談體會(huì)體驗(yàn)抄襲的危害 （1）請(qǐng)班中曾經(jīng)有過抄襲行為的學(xué)生談?wù)劗?dāng)時(shí)的思想實(shí)際并結(jié)合前兩堂課的學(xué)習(xí)談?wù)勑碌恼J(rèn)識(shí)。 （2）請(qǐng)其他同學(xué)談?wù)剬?duì)抄襲學(xué)生以及抄襲行為的看法并說說今后應(yīng)如何幫助這些同學(xué)。 3、深入辯論學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待抄襲 （1）學(xué)生展開辯論抄襲是欺人還是自欺？ （2）教師引導(dǎo)學(xué)生得出抄襲既欺人又自欺。 4、表看法進(jìn)一步認(rèn)識(shí)抄襲對(duì)己、對(duì)人、對(duì)社會(huì)都有害 （1）學(xué)生獨(dú)立書寫對(duì)抄襲的認(rèn)識(shí)。 （2）對(duì)有代表性的認(rèn)識(shí)全班交流。 5、舉一反三初步感悟做人要誠實(shí)以誠信為本 （1）進(jìn)一步說說應(yīng)該怎樣對(duì)待抄襲。 （2）教師引導(dǎo)學(xué)生說說做其它是也要誠實(shí)，以誠信為本。 6、提倡議表決心，杜絕抄襲 （1）在倡議書上簽字。 （2）集體表決心。 ７、我們和誠信在一起 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生收集自己身邊或社會(huì)生活中關(guān)于誠信的事例，使學(xué)生明白現(xiàn)代人要做到誠實(shí)守信，現(xiàn)在社會(huì)更需要誠信。 2、教育學(xué)生為人誠實(shí)，表里如一，遵守諾言，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、《曾子殺豬》和《誠實(shí)節(jié)是怎么來的》的錄音故事。 2、關(guān)于誠信的名言諺語，每生一張“誠信卡”。 3、課前指導(dǎo)學(xué)生收集身邊的或社會(huì)生活中有關(guān)誠信的人和事。 第一課時(shí) 一、故事會(huì)。 1、出示“信”字： 同學(xué)們，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一分鐘，說說你從這個(gè)“信”字中知道了什么？ 2、找找身邊的誠信榜樣： 說說我們班上的誠信人和誠信事。 3、一個(gè)人要做到誠信，一個(gè)集體也需要誠信，說說我們班集體在哪些地方表現(xiàn)出誠信？ 4、你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)誠信的小學(xué)生呢？你自己做得怎樣呢？聯(lián)系自身的實(shí)際填寫“誠信卡”并交流。 5、學(xué)誠信名言諺語。 如：寧可丟失錢袋，也別違約失信。 口言之，身必行之。 信用是無形的財(cái)產(chǎn)。 二、發(fā)言臺(tái)。 1、聽《曾子殺豬》的故事，討論：聽了這個(gè)故事，你感受最深的是什么？（小組交流、集體交流） 2、誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。在我們的社會(huì)生活中，也有許多關(guān)于誠信的故事，我們來說說吧?。ㄖv故事，談感受，明道理） 3、聽《誠實(shí)節(jié)是怎么來的》錄音故事，說說讓你最感動(dòng)的地方？ 三、展示臺(tái)。 1、現(xiàn)在許多學(xué)校正在開展“創(chuàng)建誠信校園”的活動(dòng)，我們學(xué)校也不例外，相信你一定有很多的想法和建議吧，用你喜歡的方式告訴大家吧?。òl(fā)倡議書、畫宣傳畫、設(shè)計(jì)標(biāo)語等） 2、展示自己的作品。 四、總結(jié)。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 聽《凡卡守信》的錄音故事。 故事概括：凡卡和小朋友們玩守彈藥庫的游戲，但其他孩子走了，他直到天黑還留下來守彈藥庫，等“軍官”讓他離開崗位。 二、小小辯論會(huì) 1、聽了《凡卡守信》的故事請(qǐng)發(fā)表你的意見？ 認(rèn)為凡卡應(yīng)該留守在彈藥庫的坐左邊：（正方） 認(rèn)為凡卡不應(yīng)該留守彈藥庫的坐右邊：（反方） 2、展開辯論：教師羅列雙方觀點(diǎn)。 如果自己的觀點(diǎn)有所改變可以坐到對(duì)方一邊。 3、辯論小結(jié)（略） 三、守信格言 1、請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生講成語故事《一諾千金》。 2、談一談，聽了這個(gè)成語故事，你有什么體會(huì)？ 3、說一說，還有那些格言、成語也是說守信的故事。 四、議一議 1、出示掛圖 圖一：球打破玻璃之后…… 圖二：值日老師檢查衛(wèi)生來了，就把垃圾倒到窗外…… 2、他們這樣做對(duì)嗎？你能想像也他們當(dāng)時(shí)是什么心情嗎？ （四人小組議一議，并派代表發(fā)言） 3、教師故事補(bǔ)充《讓我悔恨的一件事》 故事概括：一名沒有買票的少先隊(duì)員坐公共汽車之后很后悔，心里總不是個(gè)味。 五、總結(jié)延伸 在我們身邊這樣的事還很多，課后我們?cè)偃ド磉呎艺铱矗€有哪些誠信人和誠信事。 8、擦亮眼睛 教學(xué)目的： 1．使學(xué)生能夠用事例來說明封建迷信活動(dòng)對(duì)人民生命財(cái)產(chǎn)造成的危害。 2．使學(xué)生建立相信科學(xué)的思想觀念，增強(qiáng)辨別是非的能力。 教學(xué)重點(diǎn):封建迷信的危害性。 教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合自己聽到或看到的事例，說說相信科學(xué)、反對(duì)迷信的道理。 教具準(zhǔn)備: 封建迷信的圖片或幻燈片； 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 1、出示圖片：月食：這是什么現(xiàn)象？ 老爺爺在樓梯口倒藥渣，企圖讓人踩踏，把病帶走。 小男孩眼皮跳，自語自語地說道：“我的眼睛又跳了，會(huì)發(fā)生什么？” 2、學(xué)生回答。 3、教師小結(jié)：從人類社會(huì)發(fā)展的歷史來看，我們中華民族曾經(jīng)歷了 xx多年的封建社會(huì)。古時(shí)候，人們的科學(xué)知識(shí)十分貧乏，對(duì)許多自然現(xiàn)象不能解釋，往往在自然災(zāi)害和生老病死面前束手無策，因而只能順其自然。比如打雷了，以為是天公發(fā)怒了；發(fā)生月食了，以為是“天狗吃月亮”，災(zāi)難臨頭了；生病了，以為是妖魔纏身等等。 其實(shí)，搞封建迷信的人自己也并不相信什么鬼神一類的東西。因此讓他們自己“說話”，是最有說服力的。下面我們不妨看看那些曾經(jīng)當(dāng)過“算命先生”的人的自述。 二、“算命先生”的自述。(出示一段文字） 　　問：算命先生根據(jù)什么算得這么“準(zhǔn)”？（是根據(jù)孩子父母對(duì)小孩子的了解程度和他們說話的語氣判斷出來的。） 　　可見，算命先生們平時(shí)就善于察言觀色，了解情況，并暗記在心里，然后，編些話來 欺騙人?；蛘吒鶕?jù)算命人的外表、談吐、表情、語言等，來判斷他們的要求和期望，往往 還能編得八九不離十，有時(shí)還真挺唬人的。 　　例如，算命先生攔住一個(gè)身穿西服革履、手持“大哥大”、邊走路邊打電話的人說：“先生，您的面相真好，肯定是發(fā)大財(cái)了，而且眼前還有一筆大財(cái)要發(fā)。但是可惜呀！您命犯小人，擋住了財(cái)氣。這么著，我給您算個(gè)卦，想個(gè)辦法為您化解，您看如何？”結(jié)果那人掏了幾百元給算命先生，求他指點(diǎn)迷津，這錢就這樣順順當(dāng)當(dāng)?shù)剡M(jìn)了算命先生的腰包。 　　問：算命先生怎么知道那個(gè)人發(fā)了大財(cái)，而且還有一筆大財(cái)要發(fā)？（從外表、神采、電話內(nèi)容等方面得知。） 　　問：這個(gè)人果真命犯小人嗎？（不是，這么說是為了引誘這個(gè)人上鉤。若是將來真的有小人使壞，他會(huì)覺得算命先生說得真準(zhǔn)；若沒有小人，他會(huì)認(rèn)為算命先生幫他化解了，破財(cái)免災(zāi)，值！可見具有很大的欺騙性。） 　　再如，一位瞎子算命先生拉住一位中年婦女的手摸相（拉手摸實(shí)際上是判斷職業(yè)或生活情況），然后對(duì)她說：“要不是計(jì)劃生育，你有三個(gè)孩子，而且至少有一個(gè)能上重點(diǎn)大學(xué)。”這位婦女連聲說：“靈。” 　　問：你怎么看待這件事？（現(xiàn)在都是生一個(gè)子女，這是基本國策。到底會(huì)有幾個(gè)孩子，其中會(huì)不會(huì)有上大學(xué)的，這些都是無法證實(shí)的，怎么說都會(huì)有人信，純粹是信口胡說。他的目的只有一個(gè)，那就是說幾句人家愛聽的話來騙錢。由于被說的人不動(dòng)腦筋，不了解他們的騙人手段，所以往往輕信，受騙上當(dāng)。）　 三、“斬妖見血”小實(shí)驗(yàn)。 1、教師示范做實(shí)驗(yàn)，講清要點(diǎn)。 2、準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，分小組做實(shí)驗(yàn)。　 四、學(xué)到這里，你明白了什么道理？ 1.算命問卦、巫婆治病都是封建迷信活動(dòng)，它們都是騙人的。 2．在你周圍有沒有類似的事情發(fā)生？（學(xué)生自由發(fā)言，并談?wù)剬?duì)事情的看法，說說事情的實(shí)質(zhì)。） 3．如果有人集體參加迷信活動(dòng)，你怎么辦？ 　　（學(xué)生討論時(shí)，教師可以設(shè)置幾個(gè)情景，如拉你去求簽、拜佛、算命，等等。） 討論后小結(jié)： 　?。?）堅(jiān)決抵制，不參加。 　?。?）揭露這些活動(dòng)的實(shí)質(zhì)。 　?。?）利用這個(gè)機(jī)會(huì)，向搞封建迷信的人宣傳科學(xué)知識(shí)。 　　板書：封建迷信 欺騙性 　　從剛才的討論發(fā)言中可以看出，大家對(duì)迷信活動(dòng)騙人的實(shí)質(zhì)有了充分的認(rèn)識(shí)。不過，隨著社會(huì)的發(fā)展，一些封建迷信活動(dòng)不得不改頭換面。他們把著相算命稱為“預(yù)測(cè)學(xué)”、“人生信息學(xué)”，把畫符念咒稱作“符號(hào)學(xué)”，把巫婆做法的所謂“仙水”稱作“高功能水”、“信息水”，這些“現(xiàn)代科學(xué)迷信”在“科學(xué)”的名義下招搖過市，蒙蔽了許多群眾，欺騙性更大。這種披著“科學(xué)”的外衣，干的卻是反科學(xué)的勾當(dāng)?shù)乃^的“科學(xué)”，我們把它稱做“偽科學(xué)”。反對(duì)偽科學(xué)，反對(duì)現(xiàn)代迷信，也是我們現(xiàn)在的一項(xiàng)重要任務(wù)。 第二課時(shí) 一、講授新課。 1、首先，我們應(yīng)認(rèn)清封建迷信對(duì)人們的危害是極大的。 　?。ò鍟┟孕藕λ廊? 　　封建迷信的東西，在一些缺乏科學(xué)知識(shí)的人中流傳，它對(duì)人們的危害極大。讓我們通過一些典型事例，來看看它是怎樣危害人們的。 　?。圩x一讀］讓每個(gè)學(xué)生小聲朗讀課本故事（－）。 　　問：小弟弟高燒不退，實(shí)際上得的是什么病？（普通的病毒性感冒。） 　　問：可是巫婆說他是怎么了？（鬼魂附體。） 　　問：巫婆跳大神驅(qū)鬼，其結(jié)果如何？（抽搐起來。） 　　問：小弟弟病加重了，而巫婆卻得到什么好處？（得到許多錢。） 　　　　巫婆卻賺到許多昧心錢?？梢娢灼鸥静粫?huì)治病，完全是騙錢害人，大家說對(duì)不對(duì)？ 　　〔板書〕巫醫(yī)治病——騙錢害人 　　問：后來送到醫(yī)院搶救后，小弟弟怎么樣了？（轉(zhuǎn)危為安。） 　　問：可見有病應(yīng)該找誰？（找醫(yī)生。） 　　問：誰能小結(jié)一下這個(gè)故事說明了什么？ 　　小結(jié)：這個(gè)故事說明巫婆給人治病，完全是騙錢害人，她們根本不懂醫(yī)術(shù)。如果讓她們治病，只會(huì)給人們的健康帶來極大的危害，嚴(yán)重的還會(huì)危及生命。所以我們應(yīng)該相信科學(xué)，反對(duì)迷信，有病要找醫(yī)生。 2、結(jié)合自己聽到的或看到的事例，說說相信科學(xué)、反對(duì)迷信的道理。 　　求簽問卦 　　一高考學(xué)生在廟里求得一個(gè)上上簽，歡呼：“我一定能考上大學(xué)！”（指出：不好好學(xué)習(xí)，求得100個(gè)上上簽也沒用，考大學(xué)要憑自己的實(shí)力才行。） 　　燒紙錢 　　一座墳前，子女跪燒冥幣，口念：“爸爸媽媽，我們給您捐錢來了！”（指出：人死了，就什么也不知道了，根本不可能去花什么錢。要孝順父母，主要應(yīng)父母在世時(shí)為之，大可不必在死后搞名堂。） 　　看風(fēng)水 　　一位風(fēng)水先生指著山下一片地說：“這個(gè)地方風(fēng)水好，是聚寶之地，在這兒蓋房，定會(huì)財(cái)源滾滾?！保ㄖ赋觯焊徊桓徊⒉辉陲L(fēng)水上，難道財(cái)會(huì)從地里冒出來嗎？只要辛勤勞動(dòng)，荒山也會(huì)變成米糧倉。再說也根本不存在風(fēng)水好壞的問題，房子蓋在哪兒，與風(fēng)水毫無關(guān)系。） 　　燒香拜佛 　　一位老婦人在寺廟的佛像前燒香拜佛，口念：“菩薩保佑！”（指出：菩薩是泥胎木雕，并不能保佑誰。自己注意安全，注意身體健康，才能沒病沒災(zāi)。） 　　看手相 　　算命先生手摸另一人之手，邊看邊說：“你的生命線很長，將來肯定能活到80歲以上；你的事業(yè)線也很長，將來定會(huì)宏圖大展，前程無量！”（指出：手相什么也不能代表。長壽取決于平日的保健和鍛煉；事業(yè)要靠刻苦學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，把握機(jī)遇，才能有望成功。） 　　問：現(xiàn)在還有人依據(jù)人的生辰八字、屬相、星座來算命，有科學(xué)依據(jù)嗎？（沒有。就拿星座來說，相同星座的人很多，他們的命運(yùn)怎么可能一樣呢?。? 　　問：現(xiàn)在還有人用撲克算命，有的商店還用電腦算命，你相信嗎？（不相信。因?yàn)楹翢o科學(xué)依據(jù)。電腦要靠人給它編程序，它確實(shí)能做許多事，但不可能了解每個(gè)人的命運(yùn)；撲克算命更是無稽之談，它的無序排列，每次都不相同，難道一個(gè)人的命運(yùn)如此無常？可見是根荒誕的。） 　問：既然封建迷信那么害人，為什么會(huì)有那么多人相信呢？（缺乏科學(xué)意識(shí)，科學(xué)觀念淡薄，不懂科學(xué)。） 　　人的頭腦，正確的思想不去占領(lǐng)，錯(cuò)誤的思想便會(huì)去占領(lǐng)。所以學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，用科學(xué)知識(shí)武裝頭腦，才能擦亮眼睛，辨明是非，認(rèn)清封建迷信的實(shí)質(zhì)。 二、課堂小結(jié)。 　　書上的例子和同學(xué)、老師舉的例子告訴我們，世界上根本就沒有什么鬼神，那些為獲取不義之財(cái)而編造的鬼、神的把戲會(huì)害死人的。我們要擦亮眼睛，相信科學(xué)不迷信。 第三單元 聰明的消費(fèi)者 9、逛商場(chǎng) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道本地的商業(yè)場(chǎng)所和選購商品的有關(guān)常識(shí)。 2、知道作為消費(fèi)者應(yīng)該享有的一些權(quán)利。 3、通過學(xué)生的課前調(diào)查和觀察，回到課堂展開交流討論，學(xué)做聰明消費(fèi)者。 第一課時(shí) 一、買東西的經(jīng)驗(yàn)： 1、 看圖：這是什么地方？ 2、 這些商場(chǎng)超市環(huán)境優(yōu)美、物品齊全，商場(chǎng)里有包裝精致、味道鮮美的食品，有新奇小巧、美觀實(shí)用的文具，還有與我們的衣食住行密切相關(guān)的其他物品，他們?yōu)槲覀兊娜粘Ｉ钐峁┝朔奖?，同時(shí)也促進(jìn)了地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。你到哪些商場(chǎng)去買過東西？（學(xué)生自由說一說。） 3、 談話揭題：在商場(chǎng)和超市買東西可是大有學(xué)問的，今天，我們先來學(xué)習(xí)“買東西的學(xué)問”（完成板書。） 二、交流體驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)。 1、 你逛過哪些商場(chǎng)？買過哪些種類物品？ 2、 怎樣輕松愉快的購物，怎樣挑選稱心如意的物品的呢，請(qǐng)你跟全班同學(xué)說一說你買不同種類東西的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。（自由說說，激發(fā)學(xué)生說的愿望。） 3、 買東西真是挺有學(xué)問的，大家肯定還有很多話要說，很多經(jīng)驗(yàn)要講，把你看到的、聽到的、經(jīng)歷的、從網(wǎng)上查到的，小組交流討論一下，記錄下來。（小組討論，合作完成。） 4、 全班交流，師及時(shí)把各小組經(jīng)驗(yàn)總結(jié)歸納記錄，學(xué)生齊讀經(jīng)驗(yàn)。 三、同學(xué)的建議： 1、 若請(qǐng)你帶領(lǐng)新同學(xué)去購買復(fù)讀機(jī)，你會(huì)怎么做？（現(xiàn)場(chǎng)模擬購物情景，分角色表演。） 2、 如果媽媽要我們?nèi)コ匈I一桶食油、一袋雞精和一瓶鮮奶，應(yīng)該怎樣購買呢？（小組合作，全班交流，教師點(diǎn)評(píng)。） 四、拓展認(rèn)識(shí)，促進(jìn)運(yùn)用。 1、 學(xué)習(xí)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法，拓展延伸，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。 2、 教師總結(jié)。再次齊讀購物小竅門和購物提醒，記住購物常識(shí)，并把你學(xué)到的知識(shí)去告訴你的家人和周圍朋友。讓我們運(yùn)用購物常識(shí)，做一個(gè)聰明的消費(fèi)者和生活的強(qiáng)者。 第二課時(shí) 一、模擬購物： 1、師扮營業(yè)員，生當(dāng)小顧客。 2、活動(dòng)中，表揚(yáng)文明購物，提醒學(xué)生文明購物。 3、購物時(shí)，你常用哪些文明用語？ 4、營業(yè)員喜歡什么樣的顧客？（采訪：營業(yè)員） 通過采訪，你們知道營業(yè)員喜歡怎樣的小顧客？ 5、回憶自己逛商場(chǎng)時(shí)的情景。 6、你看到了什么不文明的行為，你想說什么？ 二、學(xué)做聰明能干的消費(fèi)者。 1、我們國家為了保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益，專門設(shè)立了《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益》 A、閱讀部分條款。 B、讀讀看，然后在小組時(shí)說說你讀懂了什么？ C、交流。 2、王聲遇到麻煩了，我們來幫幫他。 （1）看看他應(yīng)享受什么樣的合法權(quán)益。 （2）除了找消費(fèi)者協(xié)會(huì)以外，還有什么好辦法？ （3）交流（找商場(chǎng)經(jīng)理；找電視臺(tái)、報(bào)社） 3、為自己討回公道，保護(hù)自己的合法權(quán)益途徑很多。 4、教你幾招 老師在逛商場(chǎng)時(shí)，遇到了幾件意想不到的事兒。想請(qǐng)教你們。 A、買錯(cuò)東西。 B、忘拿東西。 C、同意讓別人看口袋嗎？ 5、總結(jié)：“尊重別人，保護(hù)自己，做聰明能干的消費(fèi)者。 10、衣食的來源 教學(xué)目標(biāo)： １、知道衣食對(duì)人生存的重要，初步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。 ２、感悟農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存發(fā)展的重要影響。 ３、懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動(dòng)成果。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 1、啟發(fā)回憶： 同學(xué)們，當(dāng)你經(jīng)過一夜的休息，伸個(gè)懶腰從美夢(mèng)中桓來，都要做哪些事情？ （出示：衣食） 2、引導(dǎo)交流： 你平時(shí)早餐吃些什么？小組交流。 二、追溯來源。 1、誘發(fā)思考： 當(dāng)你穿得漂漂亮亮坐在餐桌旁，吃著美味可口的食物時(shí)，你的腦瓜里有沒有出現(xiàn)一些？號(hào)。這節(jié)課我們就來討論“衣食的來源”這個(gè)話題。 2、模氦小家庭。 A、下面，我們想象一下，每個(gè)小組就是一個(gè)家庭，老師給每個(gè)家庭發(fā)一張“家庭午餐單”，我們一起走進(jìn)市場(chǎng)，選購自己喜歡的物品。 B、家庭成員共同填寫菜單。 C、有沒有看到合適的服裝。 3、牽線搭橋。 A、市場(chǎng)上豐富的食品，服裝大多來之于農(nóng)產(chǎn)品，這兒有幾種農(nóng)產(chǎn)品，你認(rèn)識(shí)他們嗎？ B、老師給每小組采購了一包日常用品，你們能分別說出他們都是哪一種農(nóng)產(chǎn)品加工而成的嗎？出示圖片。 C、小結(jié)：樹連樹，根連根，衣食之源在農(nóng)村。 4、情感體驗(yàn)。 A、故事“食品的哭訴”（饅頭，油條等） B、討論你們有什么感想？ C、背誦《鋤禾詩》 D、饅頭誕生記： 耕地、播種、施肥、收割、脫粒、翻曬、磨面、發(fā)酵、制作、蒸熟、出售。 5、暢言未來： 出示袁隆平院士頭像：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)他嗎？讀讀課本上的內(nèi)容，把心中要說的話寫在方框里。 6、交流： 農(nóng)業(yè)的發(fā)展靠科技，只有依靠科技，我們?nèi)祟惒拍苌畹酶?，你了解哪些農(nóng)業(yè)新信息？小組交流。 三、總結(jié)升華： 通過今天的學(xué)習(xí)，你一定有許多話要說，學(xué)崔永元叔叔《實(shí)話實(shí)說》節(jié)目，每人只可以說一句，說出自己最想說的，先醞釀一下，再說給大家聽。 11、塑料與我們的生活 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解塑料的特點(diǎn)及其為人們生活帶來的便利； 2．感知塑料廢棄品處置不當(dāng)造成的危害； 3．能夠采取行動(dòng)減輕“白色污染”； 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、尋找生活中的塑料制品 1．同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)你們的桌子上有個(gè)袋子了嗎？想打開看看嗎？打開之前聽清要求，你可以看，可以摸，也可以玩，看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？ 2．問：你有了什么發(fā)現(xiàn)？它們有什么相同點(diǎn)嗎？還有其他不同的發(fā)現(xiàn)嗎？它們都是用什么材料做成的？ 過渡：以最快的速度把它們放回口袋。看來同樣是塑料，（板書：塑料）還可以做成各種形狀、各種顏色、各種有趣的玩具。 3．那你知道，我們生活中還有哪些東西也是用塑料做成的呢？ 過渡：同學(xué)們，看來，我們的玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品有很多是用塑料做的。其實(shí)，還有許多呢！老師也收集了一些圖片，我們一起來看一下。 （這就是老師家里的塑料制品；這是超市里貨架上的日用品；還有塑鋼門窗、農(nóng)民種菜的薄膜大棚；塑料還運(yùn)用于家電產(chǎn)品、摩托車、汽車，甚至于我們的神州五號(hào)宇宙飛船，塑料也是其中不可缺少的材料。） 4．通過大家的交流，同學(xué)們，此刻你有什么感想和發(fā)現(xiàn)嗎？ 5．是?。⊥瑢W(xué)們談了很多。確實(shí)，塑料與我們的生活息息相關(guān)。（板書：與我們的生活） 二、交流討論，性能誕生。 １．今天啊，老師還帶來了一樣塑料制品，是什么呀？（出示塑料盆）這是什么盆呀