2019春人教版數(shù)學(xué)二下第二單元《表內(nèi)除法（一）》word單元教案.doc

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2019春人教版數(shù)學(xué)二下第二單元《表內(nèi)除法（一）》word單元教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能：讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。 數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，獲得使用數(shù)學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，逐步形成用數(shù)學(xué)來解決問題的能力和意識(shí)。 問題解決：能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。 情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。 教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。 第一課時(shí)：平均分的認(rèn)識(shí)（一） 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。 2．通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教科書第8頁情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡片，準(zhǔn)備6張正方形卡片。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一、創(chuàng)設(shè)情境，建立“平均分”概念 （一）情境導(dǎo)入，實(shí)際操作【出示8頁例1】 請小朋友們用手中的卡片分一分。 （二）對比分的結(jié)果，特殊中認(rèn)識(shí)“平均分” 想一想，哪種分法才公平呢？為什么這種分法才是公平的呢？ 每份都是2塊糖，同樣多。每份分得同樣多，叫平均分。 二、動(dòng)手操作，探討“平均分”方法 （一）讀懂題意，理解“平均分”【出示例2】 師：你知道了什么？（分什么？平均分成幾份?） （二）實(shí)際操作，應(yīng)用“平均分” （1）自己試著分一分。（2）交流分的結(jié)果，邊分邊跟大家說一說你是怎么分的。 （三）交流分法，提升認(rèn)識(shí)“平均分” 三、鞏固練習(xí)?！菊n本第8頁的做一做】 2【.9頁做一做】 四、課堂作業(yè)。作業(yè)：第11頁練習(xí)二，第3、4題。 教學(xué)反思： 第二課時(shí)：平均分的認(rèn)識(shí)（二） 教學(xué)目標(biāo)：1．鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。 2．初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。 3．通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力。 教具準(zhǔn)備：筷子、蘋果、盤子、小棒、計(jì)算機(jī)課件。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一、復(fù)習(xí)舊知，激趣引新 1. 【11頁1題】 2.【11頁2題】。 二、擴(kuò)充“平均分”方法，鞏固概念 （一）解讀題意 【出示10頁例3】“每2個(gè)一份”是什么意思？你想怎樣分？ （二）感知不同分法 請學(xué)生用擺一擺、畫一畫等方法展示不同的分法。 根據(jù)乘法意義來分：2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，8里面有4個(gè)2。 24＝8，4個(gè)2合起來是8。8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成（ 4 ）份。 （三）提煉不同分法的共同意義 8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成幾份？也就是看8里面有幾個(gè)2. 三、鞏固練習(xí)?！?0頁做一做】 四、課堂作業(yè)。作業(yè)：練習(xí)二5—9題。 教學(xué)反思： 第三課時(shí)：除法的含義及讀寫法 教學(xué)目標(biāo)： l．使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算。 2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法的算式和寫法。 教具準(zhǔn)備：教科書第13頁的例題4的圖片，學(xué)具。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知 【出示例4】思考問題：（1）可以怎樣分竹筍？（2）到底每盤應(yīng)放幾個(gè)？ 二、除法意義的學(xué)習(xí) （一）認(rèn)識(shí)除號(hào)，讀除法算式 把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤里，每盤放（3）個(gè)。 我們能把剛才分竹筍的情況和結(jié)果用一個(gè)算式來表示嗎？ 除法算式：124＝3 讀作：12除以4等于3。 （二）除號(hào)的由來 1659年，瑞士數(shù)學(xué)家拉恩（J. H. Rahn）在他的《代數(shù)》一書中，第一次用“”表示除法。“”用一條橫線把兩個(gè)圓點(diǎn)分開，恰好表示平均分的意思。 除法算式：124＝3 （三）理解除法算式的含義。 124表示什么？12表示什么？4表示什么?3表示什么？ （四）改寫中深化除法意義的理解 除法算式：把12個(gè)竹筍平均放在3個(gè)盤里，每盤放（ ）個(gè)。123＝4 把12個(gè)竹筍平均放在6個(gè)盤里，每盤放（ ）個(gè)。126＝2 三、鞏固練習(xí)?！?3頁做一做】 四、課堂作業(yè)。作業(yè)：練習(xí)三，第1～4題。 教學(xué)反思： 第四課時(shí)：認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，求能分多少份，也是用除法計(jì)算。 2．使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，15個(gè)扣子，平均分成3份，每份（ ）個(gè)。153＝5 二、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知 【出示14頁例5】思考問題： （1）我們要幫熊貓分什么？（2）分的要求是什么？每4個(gè)放一盤是什么意思？ 請你用學(xué)具幫熊貓分一分。20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤，能放（ ）盤。 （一）匯報(bào)交流 分的結(jié)果是什么？你是怎樣分的？ 我們能把剛才分竹筍的情況和結(jié)果也用一個(gè)算式表示嗎？ 20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤，能放（ ）盤。 除法算式：204＝5這個(gè)算式表示什么意思？ （三）認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱 除法算式：20 4 ＝ 5 被除數(shù) 除數(shù) 商 （四）深化除法算式中各部分的理解 同學(xué)們！如果我想把20個(gè)竹筍，每5個(gè)放一盤，能放幾盤？ 20個(gè)竹筍，每5個(gè)放一盤，能放（ ）盤。 列出除法算式，說一說算式的意思，并說說算式中各部分的名稱。 三、鞏固練習(xí)?！?4頁做一做】 四、課堂作業(yè)。作業(yè)：練習(xí)三，第5、7題。 教學(xué)反思： 第五課時(shí)：除法初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)： 鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一、【第16頁練習(xí)三第6題】先讓學(xué)生獨(dú)立寫出除法算式，然后再全班講評。 (1)6除以3等于2。 63＝2 (復(fù)習(xí)除法的讀法) (2)被除數(shù)是12，除數(shù)是3，商是4。 (復(fù)習(xí)除法的各部分名稱) (3)把20個(gè)餃子平均分成5份，每份是4。205＝4 (復(fù)習(xí)把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算) (4)28串葡萄，每4串一份，分成了7份。 284=7 (復(fù)習(xí)把二個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計(jì)算) 二、【第16頁練習(xí)三第8題】 練習(xí)時(shí)，先借助畫面情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學(xué)生展示自己寫出的算式，說一說每個(gè)算式表示的意思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。 三、【第17頁練習(xí)四第9題】和同桌一起完成，一邊平均分一邊寫算式。 四、【第17頁練習(xí)三第10題】 要學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后全班搶答，然后思考怎樣才能填得又對又快。 五、作業(yè)：練習(xí)四11題。 用2—6的乘法口訣求商 第一課時(shí)：用2—6的乘法口訣求商（一） 教學(xué)目標(biāo)：1．初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。 2．經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：例1情境圖的放大圖；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備12個(gè)○卡片。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。填一填，并說出用哪句口訣。 （ ）2＝12 4（ ）＝16 5（ ）＝15 3（ ）＝21 （ ）6＝18 （ ）5＝25 二、學(xué)習(xí)新知 （一）情境導(dǎo)入，審讀題目。【出示例1】 1. 從題中你知道了什么？問題是什么？ 2. 根據(jù)題意，你會(huì)列算式嗎？ （二）探究算法。為什么要列除法算式？ （三）展示算法。123＝？可以怎樣計(jì)算呢？ 1.可以用減法算，2.也可以用加法算，3.還可以用乘法算式算，4.用乘法口訣想， 三（四）十二，商是4。 （四）比較選擇 123＝4減法12－3＝9 9－3＝6 6－3＝3 3－3＝0 加法3＋3＋3＋3＝12 乘法算式34＝12乘法口訣想：3和幾相乘得12？ 三（四）十二 哪種方法比較好？ 請你計(jì)算下面各題，我們來比一比，看誰算得又快又對。 105＝ 126＝ 84＝ 93＝ 問題：知道老師為什么算得快嗎？用乘法口訣。 三、鞏固練習(xí)?！?8頁做一做】 四、課堂總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計(jì)算時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。這節(jié)課小朋友學(xué)會(huì)了不少新知識(shí)。以后我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算，我相信小朋友會(huì)有更多的收獲。 五、課堂作業(yè)。作業(yè)：第20頁練習(xí)四，第1題、第2題、第3題、第4題。 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 用2~6的乘法口訣求商。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用2～6的乘法口訣求商的方法，并能用2～6的乘法口訣進(jìn)行一些比較簡單的除法計(jì)算（被除數(shù)不超過36）。 學(xué)習(xí)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 填一填，并說出用哪句乘法口訣。 126＝ 62＝ 124＝ 84＝ 93＝ 102＝ 37＝ 66＝ 72＝ 48＝ 56＝ 74＝ 二、理解乘除法的關(guān)系 （一）情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)信息?！境鍪纠?】從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？ 1. 一共有24個(gè)包子。2. 每屜裝4個(gè)包子。3. 裝6屜包子。 （二）根據(jù)信息，提出問題。任意選擇兩個(gè)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答么？ 1. 一共有24個(gè)包子，每籠裝4個(gè)，能裝幾籠？ 2. 每屜裝4個(gè)包子，裝了6籠，一共有多少個(gè)包子？ 3. 一共有24個(gè)包子，裝6屜包子。每屜裝幾個(gè)？ （三）解決問題 每屜裝4個(gè)，裝6屜，一共有多少個(gè)包子？46＝24 1. 怎樣解決？2. 為什么用乘法？3. 怎樣計(jì)算出結(jié)果？ 四六（二十四）求6個(gè)4是多少。 一共有24個(gè)包子，每屜裝4個(gè)，可以裝幾屜？244＝6 1. 怎樣解決？2. 為什么用除法？3. 怎樣計(jì)算出結(jié)果？ 四（六）二十四 求24里面有幾個(gè)4。 一共有24個(gè)包子，可以裝6屜，每屜裝幾個(gè)？246＝4 1. 怎樣解決？2. 為什么用除法？3. 怎樣計(jì)算出結(jié)果？ （四）六二十四求把24平均分成6份，1份是多少。 （四）比較溝通 三個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？乘法口訣不僅可以幫助我們求積，還可以求商。 三、鞏固練習(xí)。1、【19頁做一做】 2、【21頁5、6、7題】 四、課堂作業(yè)。作業(yè)：練習(xí)四，第9～12題。 教學(xué)反思： 第三課時(shí)：用除法解決簡單的實(shí)際問題 學(xué)習(xí)目的： 1．使學(xué)生能根據(jù)一幅圖（分完的結(jié)果）寫出兩個(gè)除法算式，從而進(jìn)一步理解除法的含義。 2．通過看一個(gè)除法算式，說出它表示的不同意思，使學(xué)生對除法的含義有比較全面的認(rèn)識(shí)。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：能根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)不同的除法算式。 學(xué)習(xí)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 有3個(gè)紙盒，每個(gè)紙盒里放5只蠶寶寶。一共有多少只蠶寶寶？ 1. 你知道了什么？ 問題是什么？2. 怎樣列算式？為什么用乘法算式？3. 解答正確嗎？ 53＝15（只）35＝15（只） 二、學(xué)習(xí)新知，解決問題。【出示例3】 （一）解決“均分”問題。 你知道了什么？要把15只蠶寶寶平均放到3個(gè)紙盒里，問每個(gè)紙盒放幾只。 153＝5（只）這個(gè)算式表示什么意思？為什么要用除法？ 因?yàn)槭瞧骄?，求每個(gè)紙盒放幾只，就是求每份是幾，所以用除法計(jì)算。解答正確嗎？ （二）解決“包含”問題 15只蠶寶寶，每個(gè)紙盒里放5只，要用幾個(gè)紙盒？你知道了什么？為什么要用除法？. 求要用幾個(gè)紙盒，就是求15里有幾個(gè)5，所以用除法計(jì)算。 155＝3（個(gè)） 這個(gè)算式表示什么意思？ 解答正確嗎？ （三）體會(huì)內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量關(guān)系 比較上面兩道題，你能發(fā)現(xiàn)什么不同的地方和相同的地方？ 三、鞏固練習(xí)。【24頁第1、2題】 四、課堂作業(yè)。作業(yè)：第24頁練習(xí)五，第3～5題。 五、課堂小結(jié)。 整理和復(fù)習(xí)。 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。 2、會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。 3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。 4、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。 5、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問題。 復(fù)習(xí)難點(diǎn)：除法的含義和用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。 復(fù)習(xí)過程： 一、加深除法含義的認(rèn)識(shí)（一）舉例說明“平均分”的含義 （二）寫算式，說除法各部分名稱 二、整理用2～6的乘法口訣求商的除法算式 （一）復(fù)習(xí)2～6的乘法口訣 一（ ）得一 二（ ）得六 （ ）四十二 四五（ ） （二）鞏固用乘法口訣求商。根據(jù)乘法口訣說出乘法算式和除法算式。 （三）應(yīng)用口訣求商，看誰算得都對。 【27頁1題】 三、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題 （一）【27頁2題】 （二）【27頁3題】 （三）【27頁4題】 四、課堂作業(yè)。作業(yè)：26頁2題 五、課堂小結(jié)：本單元結(jié)束了，你想說些什么？ 教學(xué)反思： 附送： 2019春人教版數(shù)學(xué)二下第五單元《混合運(yùn)算》word單元教案 2019春人教版數(shù)學(xué)二下第五單元《混合運(yùn)算》word單元教案 單元 教材 分析 本單元學(xué)習(xí)簡單的四則混合運(yùn)算，包括只含同一級(jí)的混合運(yùn)算，含有兩級(jí)的混合運(yùn)算，含有小括號(hào)的混合運(yùn)算以及用綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。在教學(xué)過程中結(jié)合具體情境，體驗(yàn)運(yùn)算順序規(guī)定的合理性，幫助學(xué)生理解應(yīng)該先算什么，再算什么。解決問題主要是將兩步計(jì)算的應(yīng)用題，轉(zhuǎn)化成混合運(yùn)算的應(yīng)用題，運(yùn)用括號(hào)，能使列出的綜合算式與實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系相一致，進(jìn)一步發(fā)展和提高學(xué)生的解題能力。 單元 教學(xué) 目標(biāo) 一.知識(shí)與技能 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。 二.過程與方法 1. 在解決問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法。培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，提高計(jì)算能力。 2. 經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，掌握列綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。 三.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和敢于探索的科學(xué)精神，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。 單 元 訓(xùn) 練 重 難 點(diǎn) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 能聯(lián)系解決實(shí)際問題的過程，理解并掌握兩步混合運(yùn)算的順序。 在認(rèn)識(shí)和理解混合運(yùn)算順序的過程中，積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，形成計(jì)算技能，并且能用兩步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問題。 單元 課時(shí) 安排 1.混 合 運(yùn) 算 4課時(shí) 2.解 決 問 題 2課時(shí) 3.整理 和 復(fù)習(xí) 1課時(shí) 5.單元檢測與評估 2課時(shí) 第一課時(shí) 課 題 混合運(yùn)算 主備人 蔡兆淼 授課班級(jí) 二年級(jí) 授課人 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能夠進(jìn)行正確運(yùn)算。 二、過程與方法 正確掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序, 并能正確計(jì)算.會(huì)用脫式格式正確計(jì)算。 三、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)用脫式格式正確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn) 知道混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 創(chuàng)設(shè)情境引入新課 同學(xué)們，看圖書館多安靜啊！ 指導(dǎo)學(xué)生看圖，說一說都看到了些什么？ 自由討論發(fā)言 探究新知 出示例1: 指名學(xué)生讀題,并說一說題意. 教師：怎樣列式計(jì)算呢？ 指名學(xué)生回答: 53-24=29 29+38=67 53-24+38= 教師:像53-24+38這樣的算式是綜合算式,你們還記得以前是按怎樣順序計(jì)算的嗎? 計(jì)算:1535 歸納: 這種格式就是脫式計(jì)算 做一做: 計(jì)算: 23+6-11= 284= 7283= 教師：你們是怎么想的？其他同學(xué)同意嗎？ 教師：三位同學(xué)做的都很好，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算。 1、學(xué)生自由發(fā)言 2.舉手調(diào)查 3.各抒己見解決問題 4.指名三位學(xué)生板演 鞏固練習(xí) 脫式計(jì)算： 45-18+15 4865 669 44+56-32 指名板演 課堂總結(jié) 同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 師生共同小結(jié) 布置作業(yè) 選用課時(shí)作業(yè)。 板書設(shè)計(jì) 課后反思 第二課時(shí) 課 題 混合運(yùn)算 主備人 蔡兆淼 授課班級(jí) 二年級(jí) 授課人 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 通過情境理解乘加的運(yùn)算順序，通過遷移應(yīng)用到除加或除減混合運(yùn)算。 二、過程與方法 正確掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,正確計(jì)算.會(huì)用脫式格式正確計(jì)算。 三、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識(shí)，逐步發(fā)展數(shù)感。 教學(xué)重點(diǎn) 能夠正確理解題意,正確列式計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn) 知道混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 復(fù)習(xí)引入 列式計(jì)算（文字題只能寫綜合式，然后脫式計(jì)算） (1)21加上24,再減去45得多少? (2)8乘以3的積再除以6得多少? 指名板演 集體訂正 探究新知 出示例2: 指名學(xué)生讀題,并說一說題意. 指名學(xué)生列式: 7+43 43+7 教師：我們一起來看看這兩個(gè)算式 7+43 43+7 教師：觀察這兩個(gè)算式應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？ 教師：7＋23又該怎樣計(jì)算呢？ 學(xué)生：雖然7在前面，但也要先算43，再加7，一共有19人。 教師小結(jié)：現(xiàn)在我們一起回顧一下大家的想法。 那老師想問問你們，像這樣有乘法又有加法的綜合算式，我們應(yīng)該先計(jì)算哪一步呢？ 學(xué)生：先計(jì)算乘法再計(jì)算加法。 教師總結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了在一個(gè)算式中如果有乘法有加法，我們應(yīng)該先算乘法再算加法。 1、學(xué)生自由發(fā)言 2、討論運(yùn)算順序 3、集體說運(yùn)算順序 鞏固練習(xí) 做一做 指名板演 課堂總結(jié) 說說今天你有什么收獲？ 師生共同小結(jié) 布置作業(yè) 選用課時(shí)作業(yè)。 板書設(shè)計(jì) 課后反思 第三課時(shí) 課 題 混合運(yùn)算 主備人 蔡兆淼 授課班級(jí) 二年級(jí) 授課人 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 經(jīng)歷計(jì)算帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算過程，初步體會(huì)帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算順序并能正確計(jì)算。 二、過程與方法 體會(huì)小括號(hào)的作用，并能正確使用小括號(hào)。 三、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并正確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn) 知道混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 復(fù)習(xí)引入 說出各題的運(yùn)算順序，并計(jì)算。 89+13 20-34 7+47 20-82 指名板演 集體訂正 探究新知 出示例3： 觀察算式，和以前見過的算式有什么不同 指名學(xué)生說一說計(jì)算順序。 問：用脫式怎樣計(jì)算？ 指名學(xué)生板演 58-（14+6） =58-20 =38 出示： 7（7-5） （77-42）7 讓學(xué)生說一說計(jì)算順序。 指名板演 學(xué)生算完后說一說計(jì)算順序。 總結(jié)： 算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。 1、指名回答。 2、讓學(xué)生說一說計(jì)算順序，指名板演 鞏固練習(xí) 做一做 指名板演 集體訂正 課堂總結(jié) 說說帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算計(jì)算順序 布置作業(yè) 選用課時(shí)作業(yè)。 板書設(shè)計(jì) 課后反思 第四課時(shí) 課 題 混合運(yùn)算練習(xí)課 主備人 蔡兆淼 授課班級(jí) 二年級(jí) 授課人 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序。 二、過程與方法 學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。 三、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。 教學(xué)重點(diǎn) 熟練計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)難點(diǎn) 熟練計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 復(fù)習(xí)引入 比較一下上下兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，再分別算一算。 4+58 （36-18）9 246-3 （4+5）8 36-189 24（6-3） 指名板演 集體訂正 習(xí)題訓(xùn)練 教材p50練習(xí)十一 第1、2題：讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正 第3題：下面的計(jì)算對嗎?如果不對,把它改正過來. 第4、5題：讓學(xué)生讀題后獨(dú)立完成。 第6題：先填空，再列式計(jì)算。 第7、8題：讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成，并檢查書寫格式，集體訂正。 第9題：根據(jù)下列表列出相應(yīng)的算式，并計(jì)算。 第10題：比較下面每組題的運(yùn)算順序和計(jì)算結(jié)果。 第11題：學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 第12題：看圖并列式計(jì)算。 第13題：指名學(xué)生獨(dú)立，說題意后，獨(dú)立列式計(jì)算。 第14題：把下面每一組算式合并成一個(gè)綜合算式。 364=9 12+8=20 12+9=21 205=4 訂正時(shí)說一說運(yùn)算順序。 學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。 獨(dú)立完成 學(xué)生回答訂正 你是怎么想的？說一說你的思考過程。 集體訂正 讓學(xué)生看圖說圖意后，獨(dú)立完成。 指名板演 指名學(xué)生說明題意，獨(dú)立完成，訂正時(shí)說一說哪道題需要加小括號(hào)，為什么？ 課堂總結(jié) 通過練習(xí)有什么收獲？ 布置作業(yè) 選用課時(shí)作業(yè) 板書設(shè)計(jì) 課后反思 第五課時(shí) 課 題 解決問題 主備人 蔡兆淼 授課班級(jí) 二年級(jí) 授課人 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 結(jié)合具體情境用分步算式和綜合算式解決含有兩步計(jì)算實(shí)際問題的過程，學(xué)會(huì)檢驗(yàn)解答的正確性。 二、過程與方法 用分步算式和綜合算式解決含有兩步計(jì)算實(shí)際問題。 三、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 初步培養(yǎng)在實(shí)際生活中分析問題和解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握含有兩步計(jì)算的實(shí)際問題的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 用綜合算式解決問題。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 復(fù)習(xí)引入 1、小兔采了20個(gè)蘑菇，送給小猴8個(gè)，小兔又采了10個(gè)蘑菇，小兔現(xiàn)在有多少個(gè)蘑菇？ 2、小明剪了37顆星星，小紅剪了45顆星，他們送給幼兒園50顆星，現(xiàn)在還剩多少顆星？ 讀題、分析、列式 指名板演 集體訂正 探究新知 出示例4： 問：指名學(xué)生看圖說題意。 問：你知道了什么？怎樣解答？ 沒烤的面包有多少個(gè)？90-36=54（個(gè)） 還要烤幾次？ 549=6（次） 你會(huì)列綜合算式嗎？ （90-36）9=6（次） 問：解答正確嗎？指名學(xué)生檢驗(yàn)是否正確。 歸納：如果一個(gè)問題需要多個(gè)步驟才能解決，要想好先解答什么， 解答什么。 二、做一做 1、觀察圖畫。 2、讓學(xué)生說一說計(jì)算順序，指名板演 3、讓學(xué)生說一說題意，再說說怎樣解答，讓學(xué)生獨(dú)立解答，訂正時(shí)說說你是怎樣解答的，分步是怎樣解答，綜合算式是怎樣解答的。 鞏固練習(xí) 1、種了8行樹苗，每行7棵，其中女生栽了28棵，男生栽了多少棵？ 2、動(dòng)物園有10只黑鴿子，22只白鴿子，每個(gè)籠子里住4只，一共需要多少個(gè)籠子？ 獨(dú)立完成，訂正時(shí)說一說解題過程。 課堂總結(jié) 說說收獲 布置作業(yè) 選用課時(shí)作業(yè) 板書設(shè)計(jì) 課后反思 第六課時(shí) 課 題 解決問題練習(xí)課 主備人 蔡兆淼 授課班級(jí) 二年級(jí) 授課人 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 在現(xiàn)實(shí)生活的情境中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。 二、過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的意識(shí)和能力，進(jìn)一步掌握小括號(hào)的作用和用法。 三、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保教育。 教學(xué)重點(diǎn) 用不同的方法解決問題。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣 前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算的題目，并且知道了小括號(hào)的用法今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎？不過看了以后還要解決幾個(gè)問題。 習(xí)題訓(xùn)練 1、一個(gè)筆記本8元，一枝鋼筆13元，小利買了9個(gè)筆記本和一枝鋼筆一共花了多少元？ 2、一個(gè)籃球7元，一個(gè)羽毛球4元，小明買了一個(gè)籃球和7個(gè)羽毛球，一共花了多少元？ 3、一個(gè)足球9元，小軍拿了100元，買了7個(gè)足球，應(yīng)找回多少元？ 4、有70名游客來北京旅游，有5輛面包車，每輛車上坐8人，其余的游客坐大客車，坐大客車的游客有多少人？（旅游中要注意環(huán)保） 指名板演 集體訂正 說說運(yùn)算順序 指名學(xué)生解答 環(huán)保的重要性 鞏固練習(xí) 1、菜站運(yùn)來60筐黃瓜,一個(gè)食堂拉走30筐,剩下的分給6個(gè)副食店,平均每個(gè)副食店分到多少筐? 2、水泥廠一天生產(chǎn)了98袋水泥,上午運(yùn)走50袋,下午運(yùn)走23袋,還剩多少袋? 3、自行車廠要生產(chǎn)80輛自行車,已經(jīng)生產(chǎn)了50輛,剩下的每天生產(chǎn)6輛,還需要多少天? 讓學(xué)生獨(dú)立完成，注意解答格式，最后集體訂正 課堂總結(jié) 說說今天你有什么收獲？ 師生共同小結(jié) 布置作業(yè) 選用課時(shí)作業(yè) 板書設(shè)計(jì) 課后反思 第七課時(shí) 課 題 整理和復(fù)習(xí) 主備人 蔡兆淼 授課班級(jí) 二年級(jí) 授課人 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序，熟練計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。 2、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生在解決問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法。培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，提高計(jì)算能力。 二、過程與方法 通過整理本單元知識(shí)，使學(xué)生能夠了解本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生歸納整理的能力。 三、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和敢于探索的科學(xué)精神，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 能夠熟練掌握解決實(shí)際問題的過程，理解并掌握兩步混合運(yùn)算的順序。 教學(xué)難點(diǎn) 熟練掌握混合運(yùn)算順序的過程中，積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，形成計(jì)算技能，并且能用兩步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問題。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 復(fù)習(xí)舊知 1、計(jì)算： (37–28)4 86–30 42–306 19+65 35(28–21) 5(284) 2、出示p57圖。 指名學(xué)生說一說題意， 問：你是怎么一步一步思考的？ 你會(huì)列綜合算式嗎？ 指明指名學(xué)生說一說應(yīng)該先算什么，再算什么。獨(dú)立完成，最后集體訂正。 討論交流，說一說你的思路？ 習(xí)題訓(xùn)練 練習(xí)書p58練習(xí)十三 第1題：比一比，算一算。 第2題： 第3題： 讀懂題后,獨(dú)立完成,訂正時(shí)說一說解題過程. 第4題： 小明在計(jì)算6+ （ ）5時(shí)弄錯(cuò)了運(yùn)算順序，先算加法后算乘法了，結(jié)果得數(shù)是 40.正確的得數(shù)應(yīng)該是多少？ 引導(dǎo)學(xué)生分析題意，想后算的乘法，就是幾乘5得40，再想6加幾得8，然后根據(jù)算式正確計(jì)算。 指名板演 集體訂正 你發(fā)現(xiàn)了什么？再出幾組這樣的算式算算。 指明學(xué)生讀題，列綜合算式完成，獨(dú)立完成，集體訂正。 說說運(yùn)算順序 指名學(xué)生解答 環(huán)保的重要性 課堂總結(jié) 本單元結(jié)束了，你學(xué)會(huì)了什么？你想說些什么？ 師生共同小結(jié) 布置作業(yè) 選用課時(shí)作業(yè) 板書設(shè)計(jì) 課后反思 第八課時(shí) 課 題 單元測試（一） 主備人 蔡兆淼 授課班級(jí) 二年級(jí) 授課人 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能夠進(jìn)行正確運(yùn)算。 二、過程與方法 正確掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,正確計(jì)算.會(huì)用脫式格式正確計(jì)算。 三、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)用脫式格式正確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn) 熟練掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 基礎(chǔ)訓(xùn)練 一、口 算 53= 427= 95= 284= 23= 357= 92= 83= 21+32= 19+17= 28+9= 36+5= 28+3 = 16+30= 33+20 = 459+37= 100-93= 80+54= 30 -364= 二、計(jì)算 (1)98+12 (2)20+242 (3)728+30 (4)56-83 (5)21+63 (6)15-405 三、脫式計(jì)算 (1)63-40+25 (2)35+48 (3)27+819 (4)68-24 (5)3664 (6)497+63 指名口答，集體訂正 指名板演，集體訂正 鞏固訓(xùn)練 四、在〇填上>、<或= (1)54+5〇54-5 (2)6+72〇7+72 (3)523〇5(23) (4)426+7〇427+6 (5)40-8 5〇40-84 (6)30-497〇20-497 五、列式計(jì)算 (1)7與8的積是多少? (2)42除以6得多少? (3)45與32的和是多少? (4)78比36大多少? 六、應(yīng)用題 (1)菜站上午進(jìn)10筐西紅柿，下午進(jìn)12筐西紅柿，一共運(yùn)進(jìn)多少筐西紅柿?賣出11筐后，還剩多少筐? (2)學(xué)校買來80本科技書，分給六年級(jí)35本，剩下的分給其它5個(gè)年級(jí)，平均每個(gè)年級(jí)分到多少本? (3)百貨商店有40臺(tái)洗衣機(jī)，賣了18臺(tái)，又運(yùn)來20臺(tái)，還有多少臺(tái)? (4)二年級(jí)一班有42人，二班有43人，全年級(jí)有10人體育沒達(dá)標(biāo)，達(dá)標(biāo)的有多少人? (5)學(xué)校有8個(gè)籃球，又買來20個(gè)，現(xiàn)在有籃球多少個(gè)? (6)學(xué)校有12個(gè)籃球，借出去8個(gè)，又買來20個(gè)，還有多少個(gè)? 小組交流，對比訂正 討論交流，指名板演，集體訂正 課堂總結(jié) 同學(xué)們，通過今天的練習(xí)，你有什么收獲？ 師生共同小結(jié) 布置作業(yè) 選用課時(shí)作業(yè)。 板書設(shè)計(jì) 課后反思 第九課時(shí) 課 題 單元測試（一） 主備人 蔡兆淼 授課班級(jí) 二年級(jí) 授課人 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能夠進(jìn)行正確運(yùn)算。 二、過程與方法 正確掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,正確計(jì)算.會(huì)用脫式格式正確計(jì)算. 三、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)用脫式格式正確計(jì)算. 教學(xué)難點(diǎn) 熟練掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 基礎(chǔ)訓(xùn)練 一、填空： 1、在沒有括號(hào)的算式里，既有乘除法又有加減法，都要先算（ ），再算（ ）。 2、在沒有括號(hào)的算式里，只有（）或只有（ ），都要從左往右按順序運(yùn)算。 3、在有括號(hào)的算式里，要先算（ ）， 再算（ ）。 4、甲數(shù)比乙數(shù)少15，乙數(shù)是30，甲數(shù)是（ ）。 5、85減去13的差是再除以9，列綜合式：（ ）。 6、一本故事書有40頁，看了8頁后，剩下的4天看完，要求平均每天看幾頁，須先算出（ ），列綜合算式：( )。 二、計(jì)算大比拼： 1、看誰算得快。 46= 20-3= 72-12= 94= 12-62=488= 57= 408= 328=284= 7+56= 100-59= 2、豎式計(jì)算。100-46=63+27= 3、脫式計(jì)算。 38-182 44+63 64-15+28 72（43-34） 指名學(xué)生填空， 集體訂正 推火車計(jì)算 指名板演，集體訂正 鞏固訓(xùn)練 三、解決問題。 1、光華路小學(xué)買了1個(gè)排球和4個(gè)鉛球，共用去42元。如果一個(gè)排球18元，那么每個(gè)鉛球多少元？（列綜合算式） 2、生產(chǎn)小組上午接到38件生產(chǎn)任務(wù)，下午接到34件，把這些任務(wù)平均分給8個(gè)小組，每個(gè)小組生產(chǎn)多少件？每個(gè)小組有3人，平均每個(gè)人分幾件？ 3、一本故事書85頁，小明每天看6頁，看了9天，小明一共看了多少頁？這本書還剩多少頁？ 4、學(xué)校買了40盆菊花，放在6個(gè)教室，平均每個(gè)教室放6盆，剩下的放在辦公室里，辦公室里放多少盆菊花？ 5、修路隊(duì)修一段長60米的公路，前3天已修了42米，剩下的要2天修完，平均每天修多少米？ 小組討論，交流 指名板演，集體訂正 課堂總結(jié) 通過今天的訓(xùn)練，你有什么收獲？ 學(xué)生小結(jié) 布置作業(yè) 選用課時(shí)作業(yè)。 板書設(shè)計(jì) 課后反思