2019年(秋)四年級(jí)音樂上冊(cè) 第四單元《飛翔的翅膀》教案 蘇少版.doc
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2019年(秋)四年級(jí)音樂上冊(cè) 第四單元《飛翔的翅膀》教案 蘇少版 教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)唱歌曲《翅膀》 教材分析: 《翅膀》是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲,采用比喻的手法,多側(cè)面的反映出少年兒童的精神風(fēng)貌。全曲由兩個(gè)樂段構(gòu)成,第一樂段為齊唱或領(lǐng)唱,第二樂段為合唱,具有副歌的性質(zhì)。曲調(diào)歡快活潑,洋溢著青春的熱情。 教學(xué)目標(biāo): 1、指導(dǎo)學(xué)生以歡快的歌聲,抒發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛生活的真摯感情及有遠(yuǎn)大的理想; 2、進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技能,注意做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及因色統(tǒng)一。 3、初步感受三、八拍節(jié)奏、音樂; 教學(xué)重、難點(diǎn): 1、《翅膀》教師引導(dǎo)學(xué)生了解樂曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生嘗試合唱之前可運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)進(jìn)行三度和四度的音程訓(xùn)練。 教學(xué)難點(diǎn): 2、教學(xué)中既要追求聲音的和諧、統(tǒng)一,又不可為達(dá)到此目的而進(jìn)行過于枯燥、苛刻的訓(xùn)練。 第一課時(shí) 教學(xué)過程: 一.組織教學(xué) 1、師生問好 2、發(fā)聲練習(xí) 1 2 3 4 5— 5 4 3 2 1— MI YA MI YO 用歌聲進(jìn)行師生問好 找到正確的發(fā)聲位置,口腔中的軟腭抬起,氣息通暢,聲音具有頭部氣流感,注意韻母的口型。 二、體驗(yàn)三、八拍節(jié)奏。 1、復(fù)習(xí)三、四拍,認(rèn)識(shí)三、八拍; 2、聽音樂,用不同的拍擊形式體驗(yàn)三、八拍歌曲; 3、創(chuàng)編三、八節(jié)奏及樂句。 和老師一起復(fù)習(xí)拍號(hào) 體驗(yàn)三八拍的律動(dòng) 三、合唱練習(xí)。 1、利用柯達(dá)伊手勢(shì)進(jìn)行兩聲部的和聲音程練唱。 2、練習(xí)合唱發(fā)聲練習(xí)曲。要求一氣呵成,韻母發(fā)音位置統(tǒng)一。 3、視唱二聲部旋律 做一做柯伊達(dá)手勢(shì) 和同學(xué)一起進(jìn)行二聲部音程練習(xí) 四、新歌教學(xué)《翅 膀》。 1、激趣導(dǎo)入,播放課件: 學(xué)生聽賞歌曲《翅膀》。老師提問:你們看到了什么?聽到了什么?有何感想? 小結(jié);刻畫了兒童們?cè)跒M陽(yáng)光上,愉快歌唱的動(dòng)人景象,抒發(fā)了他們熱愛祖國(guó)、熱愛幸福生活的真摯情感及遠(yuǎn)大的理想。 2、聆聽范唱,劃分樂段。 3、朗讀歌詞。 4、跟琴唱詞。 5、找出曲譜中的節(jié)奏較難的樂句, 跟師唱一唱。 6、跟琴唱一唱高聲部歌譜。 7、小組練唱,并隨即指導(dǎo),主要是唱準(zhǔn)確。 8、鞏固演唱歌曲 9、再引導(dǎo)學(xué)生唱一唱低聲部的歌譜 10、指導(dǎo)學(xué)生能分別演唱高、低聲部的歌譜。 11、學(xué)生聽賞歌曲《翅膀》 12、感受歌曲的情感和意境 13、再次聆聽范唱,分一分樂段 14、朗讀歌詞 15、和老師一起解決較難的樂句 16、跟琴唱譜 17、小組比一比誰(shuí)唱得更準(zhǔn) 18、再唱唱低聲部的歌譜 19、指導(dǎo)學(xué)生能分別演唱高、低聲部的歌譜 五、歌曲藝術(shù)處理。 1、討論、實(shí)踐后總結(jié)。 這是一首帶副歌的分節(jié)歌,高潮在副歌部分。我們?cè)谘莩獣r(shí)可以怎樣處理呢? 2、各組按新的要求練唱全曲。 3、各組展示演唱。 4、小組展示、活動(dòng)評(píng)價(jià) 六、課堂小結(jié)。 每個(gè)人都有很好的理想,讓我們把握現(xiàn)在美好的時(shí)光,通過自己的努力實(shí)現(xiàn)自己的理想! 第四單元 飛翔的翅膀 主備人:花凡 教學(xué)內(nèi)容: 1.聽:《云雀》; 2.唱:《飛吧飛吧》 教材分析: 《飛吧、飛吧》是一首古老的德國(guó)民歌。歌詞借用小鳥的口吻,勉勵(lì)學(xué)生在少年時(shí)代要養(yǎng)成珍惜光陰、努力學(xué)習(xí)、勤奮勞動(dòng)的好習(xí)慣。歌曲音樂語(yǔ)言簡(jiǎn)練,結(jié)構(gòu)規(guī)整,配以逐步加入的三部合唱,簡(jiǎn)單的和聲濃郁豐滿,增強(qiáng)了音樂的立體感、形象性和趣味性,給人以美的享受。 教學(xué)目標(biāo): 1.通過學(xué)生自己的配樂朗誦導(dǎo)入到歌曲,感受歌曲柔和、深遠(yuǎn)的意境; 2、 最后進(jìn)行二部的合唱,邊練習(xí)邊引導(dǎo)學(xué)生感受和聲的美妙效果; 2. 在聆聽聲樂作品時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生感受到歌曲所表達(dá)的特定情感; 教學(xué)重、難點(diǎn): 1.感受歌曲柔和、深遠(yuǎn)的意境; 2.感受樂曲的速度變化對(duì)表達(dá)相應(yīng)情緒所起的作用,能說出不同的樂器音色在塑造音樂形象時(shí)的差異。 3、 二聲部合唱練習(xí) 第二課時(shí) 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué): 1、師生唱問好歌,開始上課。 2、進(jìn)行連音和斷音的發(fā)聲練習(xí)。 用歌聲進(jìn)行師生問好 發(fā)聲練習(xí) 二、欣賞《云雀》。 1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《云雀》 聽辨樂曲的音色和演奏形式,認(rèn)識(shí)并了解手風(fēng)琴。 三、 教授新課: 1、導(dǎo)入:在我國(guó)古代有一位著名的詩(shī)人,他曾經(jīng)寫了這樣有名的一句詩(shī),“少壯不努力,老大徒傷悲”你知道這句詩(shī)是什么意思嗎? 師:在外國(guó)也是同樣的道理。下面我們就來學(xué)唱一首德國(guó)歌曲《飛吧,飛吧》,它借用了小鳥的口來向大家講述了這樣的一個(gè)道理。 2、師播放錄音歌曲。分析: 這首樂曲很簡(jiǎn)單,只有幾句,但卻有三個(gè)聲部。我們可以很快的將歌譜和歌詞學(xué)會(huì),再進(jìn)行合唱。 3、教師彈奏旋律。 4、學(xué)習(xí)歌詞: (1)、學(xué)生集體朗讀歌詞。 (2)、教師播放歌曲錄音 (3)、播放歌曲伴奏。 5、說說詩(shī)句的意思。 6、和大家一起學(xué)習(xí)歌曲《飛吧飛吧》。 7、聽賞老師播放的歌曲錄音 8、感受二聲部的和聲。 在演唱聲音要統(tǒng)一,時(shí)邊唱邊聽,注意各聲部的音準(zhǔn)以及聲部與聲部之間的和諧。 9、學(xué)習(xí)歌詞。 10、集體朗讀。 11、播放歌曲錄音。 12、 播放歌曲伴奏跟唱。 五、課堂小結(jié)。 附送: 2019年(秋)季版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)20月亮姑娘1教案湘教版 1教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能:理解課文內(nèi)容,明白月亮姑娘為什么沒有穿上一件合身的衣裳。運(yùn)用“月亮姑娘像 ” 的比喻句式,進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。 2、過程與方法:利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),合作探究,在讀中體會(huì),在讀中想像,在讀中感悟課文內(nèi)涵。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在閱讀中得到美的熏陶與情感的升華。初步培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待問題,激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。 2學(xué)情分析 對(duì)于二年級(jí)上期學(xué)生來說,語(yǔ)文學(xué)習(xí)已具備一定的基礎(chǔ)。但以往,教師一直把低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)定位在識(shí)字教學(xué)上,對(duì)閱讀教學(xué)關(guān)注并不多,所以,學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟理解能力比較薄弱。此外,他們又有著對(duì)天文科學(xué)強(qiáng)烈的神秘感和好奇心,對(duì)動(dòng)畫、聲、像等視聽資源特別有興趣。 因此,在教學(xué)過程中,教師力以飽滿的情感感受童心,以生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)童趣,利用直觀形象、富有感染力的信息資源整合課件,引導(dǎo)學(xué)生以積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)走進(jìn)文本、走進(jìn)科學(xué),從而營(yíng)造一種輕松愉快的課堂氛圍。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 本課的教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)品讀課文中的優(yōu)美語(yǔ)句,了解月亮圓缺變化的特點(diǎn)。 難點(diǎn)則是探究月亮姑娘沒能穿上合身衣裳的經(jīng)過、原因。 4教學(xué)過程 4.1 第二學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、激趣導(dǎo)入: 音樂欣賞。(課件出示) 師:小朋友們,我們先來欣賞一首有關(guān)月亮的歌曲,請(qǐng)聽《彎彎的月兒小小的船》。 導(dǎo)入:彎彎的月兒小小的船。動(dòng)聽的歌聲、美麗的畫面已經(jīng)把我們帶進(jìn)了月亮的童話世界了。 2、 揭題板書。 今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——板書: 20、月 亮 姑 娘 齊讀課題。(師:讀得真有感情?。? 解題。 月亮和許多小姑娘一樣愛美、愛穿漂亮的衣裳。讓我們把課題讀得更美一點(diǎn)吧! (3)師:你們猜猜月亮姑娘得到了滿意的衣裳嗎? 活動(dòng)2【講授】二、整體感知: 1、師:同學(xué)們快快打開課本,翻到113頁(yè),一起來聽聽課文錄音。 (課件出示):要求:1、聽課文朗讀時(shí),標(biāo)好自然段。 我 能 行 2、想一想:裁縫師傅一共給月亮姑娘做了幾次衣裳? 月亮姑娘最終穿上了合適的衣裳嗎? 2、學(xué)生們帶著這問題用自己喜歡的方式自由讀課文,勾畫出相關(guān)的語(yǔ)句。 活動(dòng)3【講授】三、品讀賞析: 教師點(diǎn)撥,師生交流:抓重要文段,品詞賞句,探究課文。 【品讀眉毛月圖】 1、師:哪位同學(xué)愿意把第一自然段大聲地朗讀出來?(讀得真流利。) (課件出示):細(xì)細(xì)的、彎彎的眉毛月圖 師:我們知道月亮是什么時(shí)候出來的呢? 你們瞧,月亮出來了!她是什么樣的,誰(shuí)說說? 2、師:你能用課文中的句子來描述嗎?(要求把句子說完整。) 我 會(huì) 說 出示:月亮姑娘模樣的句子1。 描述: 月亮姑娘 像 小姑娘的眉毛 。 3、認(rèn)識(shí)比喻句 齊讀句子。點(diǎn)出“好像”,什么好像什么?它們?cè)谀男┓矫婧芟衲??(形狀上:?xì)細(xì) 的、彎彎的)。在這句話中:把月亮姑娘比作了小姑娘的眉毛,我們把這樣的句子叫做比喻句。運(yùn)用這種手法,就把月亮的形狀描寫得形象又具體了。 4、指導(dǎo)朗讀。 師:你們覺得月亮姑娘美嗎?誰(shuí)能月亮姑娘的美讀出來? A、指名讀。(師:從你讀的“細(xì)細(xì)的”、“彎彎的”詞中,我已經(jīng)看到了月亮的美麗。讀得真好?。? B、再讀。(師:還有誰(shuí)愿意來試試?……讀得真有感情。) 5、師:這時(shí),晚風(fēng)涼涼的,月亮姑娘感到有點(diǎn)冷,她就怎樣呢?(生:扯了一片云兒披在身上。)后來她想到了什么?(生:她想去找裁縫師傅做衣裳。)這真是一個(gè)好辦法!那同學(xué)們,裁縫師傅第一次給月亮姑娘做衣裳是哪一個(gè)自然段? 【品讀鐮刀月圖】。 1、全班齊讀第二自然段。 想一想:這一次,月亮姑娘穿上了合身的衣裳嗎? 月亮姑娘找裁縫師傅做衣裳,裁縫師傅是怎么做的?(師:“量體裁衣”)衣裳在當(dāng)時(shí)就做好了嗎?(生:不是,是過了幾天) 2、指名朗讀月亮模樣的句子。 師:瞧,過了幾天,月亮姑娘來取衣裳了。她是什么模樣的? (課件出示):彎彎的鐮刀月圖 我 會(huì) 說 出示:月亮姑娘模樣的句子2。 描述: 月亮姑娘 像 彎彎的鐮刀 。 3、女生齊讀句子。比喻:把月亮姑娘比作鐮刀。 4、指導(dǎo)朗讀。 衣裳做得怎么樣?(生:非常漂亮?。┠窃铝凉媚锎┥狭藛幔繌哪木湓捒梢钥闯鰜?。 (出示句子。)(指名表演:“扣不上”,談感受:很緊。)如果你就是月亮姑娘,你會(huì)有什么樣的感受?(生:太可惜了?。? A、指名讀。師:誰(shuí)來用可惜的語(yǔ)氣讀這一句話?(老師發(fā)現(xiàn)你把“非?!?、“可惜”、“扣不上”讀得很重,讓我們都感受到了月亮姑娘的遺憾。) B、生齊讀。 【品讀小船月圖與圓月圖】 師:衣裳不能穿怎么辦呢?(生:裁縫師傅只好給月亮姑娘重做。)接下來,又做了幾次? 你從課文中的哪幾個(gè)自然段看出來的?(生:三、四自然段) 自主學(xué)習(xí),小組討論。 1、四人一組,自由朗讀第三、四自然段。 自主學(xué)習(xí):月亮姑娘又發(fā)生了怎樣的變化? 2、討論交流。說說她沒有穿上合適衣裳的真正原因。(指名回答) (課件出示):小船月圖 我 會(huì) 說 出示:月亮姑娘模樣的句子3。 描述:月亮姑娘像 小 船 。 3、指導(dǎo)朗讀。 A、男生齊讀。比喻:把月亮姑娘比作小船。 B、全班齊讀。這次的衣裳做得更漂亮了!月亮姑娘穿得下嗎?可惜連套也套不上。 月亮姑娘又一次失望了。讓我們帶著失望的語(yǔ)氣讀這一句話吧! 師:裁縫師傅給月亮姑娘已經(jīng)做了兩次衣裳了,月亮姑娘都穿不上,裁縫師傅感到很不 好意思了,我們從哪個(gè)詞可以看出來呢?(漲紅了臉)理解“漲紅”一詞。 師:裁縫師傅一而再,再而三地做,月亮姑娘這次總該穿到合適的衣裳了吧?同學(xué)們趕 快到書中找找答案! (課件出示):圓盤月圖 我 會(huì) 說 出示:月亮姑娘模樣的句子4。 描述:月亮姑娘像 圓 盤 。 比喻:把月亮姑娘比作圓盤。 此時(shí),裁縫師傅是什么反應(yīng)?(吃了一驚) 4、請(qǐng)找出描寫裁縫師傅語(yǔ)言的句子。 出示:句子——裁縫師傅看到月亮姑娘變得像一只圓盤,吃了一驚:“啊,你又長(zhǎng)胖了!唉,我沒法給你做衣裳了?!? 5、指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)來把裁縫師傅吃驚的語(yǔ)氣讀出來? A、指名讀 B、師范讀 C、齊讀 活動(dòng)4【練習(xí)】四、總結(jié)全文 1、小結(jié)課文內(nèi)容,板書。 2、一邊引導(dǎo)學(xué)生說,一邊相機(jī)課件出示。 仿說比喻句。 你還能說一說:紅紅的太陽(yáng)像( )。 天上的白云像( )。 ( )像( )。 活動(dòng)5【活動(dòng)】五、拓展升華 1、動(dòng)畫演示 師:通過學(xué)習(xí),我們知道月亮在不斷地變胖,那同學(xué)們想過沒有:接下去的日子里,月亮還會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢?又會(huì)怎樣變化?先別急!看完這個(gè)動(dòng)畫你們就知道了!一定要仔細(xì)觀察月亮姑娘哦! (畫面一邊演示月亮變化過程,一邊出示兒歌《看月歌》。) A、討論:每一個(gè)月,月亮姑娘總是在不停地變胖,又一個(gè)勁兒地消瘦,也就是說,月 亮在不斷地變化中。 B、引導(dǎo):一年有十二個(gè)月,每個(gè)月,月亮都是這樣有規(guī)律地變化的。我想:細(xì)心的同學(xué) 一定注意到了!是的,平時(shí)我們多留心觀察身邊的事物,那你將會(huì)有許多新奇收獲的。 2、動(dòng)腦筋 我 能 行 過渡:看來月亮姑娘穿不上合身的衣裳了,真替她難過啊!誰(shuí)能幫幫她,想辦法讓她穿上合適的衣裳呢? 討論交流:(做各種形狀的衣裳、發(fā)明變形衣……) 活動(dòng)6【練習(xí)】六、結(jié)束新課 1、師生合作朗讀課文。 第一自然段老師讀,第二自然段女生讀,第三自然段男生讀,第四自然段老師旁白,生讀語(yǔ)言。 2、結(jié)束語(yǔ)。 (略)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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