2019年三年級品德與社會上冊 他為什么學得這樣好教案 蘇教版.doc

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2019年三年級品德與社會上冊 他為什么學得這樣好教案 蘇教版 教學目標： 肯定自己和班上每個同學都有學得好的經(jīng)驗，體驗和共享學習成功的喜悅；知道成功的學習與個人多種良好素質的關系，其中包括學習的態(tài)度、方法、習慣等；獲得主動學習、獨立思考、做學習小主人的經(jīng)驗與體會；體驗時間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己、合理安排時間的良好習慣。 教學時間：三課時 教學過程： 第一課時 一、 尋找身邊的“明星”，展示特長。 同學們，我們已經(jīng)朝夕相處２年了，大家對每位同學都了解嗎？在這么多的同學中，你最佩服誰呢？為什么？ ——他在體育、語文、數(shù)學、音樂等方面讓我佩服。 被大家佩服的同學請上臺來，在黑板上寫下自己的名字，展示自己的特長。 ——此時，你有什么感受？ 二、“明星”生活，了解共同之處 １.你僅僅是佩服他們嗎？想不想向他們?nèi)〗?jīng)呢？ ２.怎樣向他們?nèi)〗?jīng)呢？我們開展小組研究活動好嗎？ 活動方法：確定研究對象——你們小組想向誰取經(jīng)呢？ （１）明確小組分工。（誰負責提問，誰負責匯報，誰負責記錄，將本組研究對象的３—５條主要學習經(jīng)驗寫在白紙上） （２）小組進行研究活動。 ３.尋找共同之處。 （１）各小組匯報，先將本組研究對象的３—５條主要學習經(jīng)驗記錄在紙上，并張貼在黑板上，然后向大家介紹。 （２）大家邊看邊聽邊想：看看他們有什么共同之處？ 交流討論：學得好的同學有什么共同之處呢？ 隨機引導提升：我們發(fā)現(xiàn)，這些同學有明確的學習目標；有恒心，有毅力，勤學好問，自我控制，珍惜時間等。 小結強調(diào)：他們找到了適合自己的學習方法，所以成了大家心止中的“明星”。 第二課時 一、 尋找自己的學習經(jīng)驗 1. 上節(jié)課我們尋找的是他人的經(jīng)驗，其實，我們每個同學都是“明星”，都有自己獨特的經(jīng)驗， 只是平時沒有好好地總結而已。今天老師給你們機會，請你們回憶自己的學習經(jīng)驗，將自己的獨特的學習經(jīng)驗總結出一兩條，用紙寫出來，張貼在教室四周的墻上，供大家學習借鑒，如有困難，可請好朋友幫忙總結。 2. 學生自主總結學習經(jīng)驗并寫在大白紙上，寫好后張貼到教室四周的墻上。 3. 大家去閱讀、欣賞、采擷。 4. 開展“找自己的弱點，向明星討教”的活動。 活動指導： （１） 找自己的弱點，尋找討教的對象。 （２） 想一想，該怎么請教？ （３） 開展“討教”活動。 二、贈格言活動 將自己喜歡的有關學習的格言寫出來，做成書簽，贈給好朋友，并說說為什么要贈給他軍條格 言？ 第三課時 　　一、講故事《如何養(yǎng)成成功的習慣》《時光老人的禮物》《一個勤奮者的時間表》《德國人走在鐘表上》 二、聽了這些故事，你有什么收獲？ 三、小結：每個成功者有自己獨特的經(jīng)驗，我們應該向他們學習，努力提高自己的成績，讓自己也成為一個成功者。 附送： 2019年三年級品德與社會上冊 他為什么學得這樣好教案1 蘇教版 教學目標： （1）肯定自己和班上每個同學都有學得好的經(jīng)驗，體驗和共享學習成功的喜悅； 成功的學習與個人多種良好素質的關系，其中包括學習的態(tài)度、方法、習慣等等；獲得主動學習、獨立思考，做學習小主人的經(jīng)驗與體會；體驗時間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時間的良好習慣。 （2）使學生知道，非智力因素在一個人成才、學習和智力活動過程中起著智 力因素所不可替代的重要作用。學習的過程是一個智力與非智力因素相互影響，而又以非智力因素起決定作用的過程。 教學重、難點：怎樣養(yǎng)成成功的習慣：（1）培養(yǎng)自信，先易后難。（2）量力而行，循序漸進。（3）鼓勵成功，慎用獎懲（4）因材施教，善待特殊兒童。 教學過程： 第一課時 一、小采訪 1、學校學習生活是豐富多樣的，有的同學喜歡跑步，有的同學喜歡英語，有的同學喜歡大自然。班上黑板報的小記者，發(fā)現(xiàn)班上有不少同學在某一方面學得特別好，我們班準備在近期的黑板報上辦一個“學得好”的專欄。為此，我們要采訪幾位同學。 2、請學生看書上的四幅圖：說說他們?yōu)槭裁磳W得這樣好，他們是怎樣做的，我應該向他們學習些什么。 3、請幾位同學當一下小記者，采訪一下，我們班的同學某些方面學得好的方法、經(jīng)驗、原因。請被采訪到同學說一說自己某一方面好，為什么好。 4、寫答記者問提綱 如果小記者采訪到你，你會采訪他們介紹些什么？希望你能說得具體點。請寫下采訪提綱。 5、交流采訪提綱 6、寫采訪提綱。 如果你是小記者，你會采訪班上的哪位同學呢？請寫出你的采訪提綱。 二、做學習的小主人 1、 從剛才的采訪中，我們發(fā)現(xiàn)，學得好的一個共同特點是什么？先請被采訪到同學起來說一說；再請其他學生說說他們的共同的特點是什么？最后指名說說，我們應該向他們學習些什么，今后怎么做。 2、請同學給自己定一個學習目標或制定自己的學習計劃 要使自己學習得更好，腦蛋更靈活，還應該怎樣做 三、我會提問題 要想自己的腦子更靈活、更聰明，在學習中應該怎樣做？（小組討論） 1、辯論 創(chuàng)設情境1： 小明說：“王炎瓊雖然沒考第一，她和考第一的人學得一樣好?！? 小張說：“沒考第一，就是不如考第一的人學得好！” 辯論：你贊同哪種觀點，說說你的理由。（先想好，再說） 教師引導學生說出自己的想法。 創(chuàng)設情境2： 學生在討論問題：王明說：“我的學習經(jīng)驗是善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。” 張紅說：“能現(xiàn)問題、提出問題，說明她愛動腦筋?！? 李明說：“學好課本上的知識，認真聽老師講解就行了，用不著發(fā)現(xiàn)、提出問題，太費事了?！? 引導學生辯論。 2、引導：怎樣才能提出好的問題？ 學生寫自己的看法，交流。 3、討論：堅持獨立思考還不會怎辦？ 請一生講書上小朋友理解“陶醉”的意思的故事。 學生辯論。 引導當獨立思考還不能解決問題時，學會求助他人。 四、完成書上要填的內(nèi)容