2019-2020年四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)與單位換算》2課時(shí)教案教學(xué)建議.doc

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2019-2020年四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)與單位換算》2課時(shí)教案教學(xué)建議 教學(xué)目標(biāo) 1． 使學(xué)生掌握低級(jí)單位向高級(jí)單位進(jìn)行單名數(shù)互化的方法． 2． 理解單名數(shù)互化的理由． 3． 滲透事物是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)． 教學(xué)重點(diǎn)：低級(jí)單位向高級(jí)單位進(jìn)行單名數(shù)互化的方法． 教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)名數(shù)化單名數(shù)用小數(shù)表示的方法． 課 堂 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 問(wèn)題情境與 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體應(yīng)用 設(shè)計(jì)意圖 目標(biāo)達(dá)成 導(dǎo)入新 課 1、 創(chuàng)設(shè)情境 出示4個(gè)小朋友的身高數(shù)據(jù)，按高矮順序排排隊(duì)。 1、你有什么感覺(jué)？怎樣比較方便呢？ 2、在實(shí)際生活和計(jì)算中，有時(shí)需要把不同計(jì)量單位的數(shù)據(jù)進(jìn)行改寫(xiě)，改成相同計(jì)量單位。 學(xué)習(xí) 新知 環(huán)節(jié) 2、 自主探究 把上面的數(shù)據(jù)改寫(xiě)成以米為單位的數(shù) 1、80cm=( )m （1） 學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)，然后總結(jié)自己的改寫(xiě)方法． （2） 策劃自己的表達(dá)方案，小組討論． （3） 全班交流． 方法一：80cm=80/100m=0.8m 方法二：1m=100cm 80cm=80100=0.8m 方法三：80100,可以直接利用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律。 （4） 你喜歡哪種方法？為什么呢？ 2、1米45厘米=（ ）米 （1） 嘗試 （2） 交流 1米45厘米，1米已經(jīng)是用米作單位了，只要將45厘米改為米作單位，再將1米作整數(shù)部分，45厘米化成米的小數(shù)作小數(shù)部分就可以了，45厘米＝0.45米，因此1米45厘米＝1.45米． （3） 理解1米45厘米表達(dá)的意義 （4） 小結(jié)：低級(jí)單位是如何改寫(xiě)成高級(jí)單位的名數(shù)的？ 三、實(shí)踐應(yīng)用 第50頁(yè)“做一做” （1）先引導(dǎo)學(xué)生判斷是由低級(jí)單位換算成高級(jí)單位． （2）想一想：它們兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是多少？ （3）用自己喜歡的方法獨(dú)立練習(xí)． 四、課堂總結(jié) 小數(shù)與單位換算課時(shí)2 教學(xué)目標(biāo) 1． 掌握把高級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成低級(jí)單位的數(shù)的方法． 2． 進(jìn)行單位改寫(xiě)的對(duì)比，學(xué)會(huì)區(qū)分． 3． 形成一種程序性的思維方法． 教學(xué)重點(diǎn)：掌握把高級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成低級(jí)單位的數(shù)的方法． 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生形成一種程序性思維方法． 課 堂 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 問(wèn)題情境與 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體應(yīng)用 設(shè)計(jì)意圖 目標(biāo)達(dá)成 導(dǎo)入新 課 一、生成情境 我們可以將低級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)單位的數(shù)，那么也應(yīng)該可以將高級(jí)單位的數(shù)換算成低級(jí)單位的數(shù)．我們先復(fù)習(xí)一下昨天的內(nèi)容：80厘米＝80100＝0.80米＝0.8米 或者：80厘米＝80/100米＝0.80米＝0.8米 學(xué)習(xí) 新知 環(huán)節(jié) 二、自主探究 1、請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣將低級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)單位的數(shù)的． 2、揭示課題：把高級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成低級(jí)單位的數(shù)． 3、從左至右是低級(jí)化高級(jí)，那么從右至左呢？90厘米＝0.9米，0.9米＝90厘米． 4、0.9米＝90厘米是怎樣換算出來(lái)的呢？ （1） 學(xué)生獨(dú)立思考． （2）交流． 0.9米化成多少厘米，是高級(jí)單位換算成低級(jí)單位，應(yīng)該是乘以進(jìn)率100，因?yàn)?米＝100厘米，也就是說(shuō)1米相當(dāng)于100厘米，那么0.9米是100厘米的90/100，因此，0.9米＝90厘米． 5、 學(xué)習(xí)例2． （1）學(xué)生獨(dú)立閱讀． （2）0.95米＝（）厘米，你可以從幾個(gè)不同的角度去思考？ （3）0.95米的意義可以理解為9分米加5厘米，合起來(lái)就是95厘米．也可以用0.95100＝95厘米．計(jì)算時(shí)直接移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)． 6、想一想：1.32米＝（）厘米． （1）學(xué)生獨(dú)立思考，策劃自己的表現(xiàn)方案． （2）全班交流． （3）1.32米＝132厘米，你能用幾種方法去理解？ 7、 對(duì)比總結(jié)：對(duì)單位的改寫(xiě)，我覺(jué)得首先判斷兩個(gè)單位名稱(chēng)相對(duì)而言，誰(shuí)是高級(jí)單位，誰(shuí)是低級(jí)單位，然后掌握低級(jí)單位改寫(xiě)成高級(jí)單位要除以進(jìn)率，高級(jí)單位換算成低級(jí)單位要乘以進(jìn)率．是通過(guò)移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的． 3、 實(shí)踐應(yīng)用：第50頁(yè)“做一做”． 4、 課堂總結(jié) 附送： 2019-2020年四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)加減法》2課時(shí)表格式教案教學(xué)建議 教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)歷探索位數(shù)相同小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。 2.理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。 3.進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決新問(wèn)題的意識(shí)，不斷體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。 課 堂 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 思 路 教學(xué)環(huán)節(jié) 問(wèn)題情境與 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體應(yīng)用 設(shè)計(jì)意圖 目標(biāo)達(dá)成 導(dǎo)入新 課 1、 復(fù)習(xí)舊知，引出新知。 1、筆算下面各題。 4257+4305=8350—737= 結(jié)合上面兩道算式，復(fù)習(xí)整數(shù)加、減法的計(jì)算法則？ 師：計(jì)算整數(shù)的加減法要注意什么？ 這一段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了小數(shù)，現(xiàn)在來(lái)復(fù)習(xí)跟小數(shù)有關(guān)的內(nèi)容。 2．填空。 （1）在小數(shù)中，小數(shù)點(diǎn)左邊是（）部分，右邊是（）部分。 3．化簡(jiǎn)下面各數(shù)。 7.150=（ ）3.00=（）0.200=（） 4． 不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)寫(xiě)成兩位小數(shù)。 1.2=（） 14=（） 這兩題都是根據(jù)什么來(lái)做的?一起告訴我什么是小數(shù)的性質(zhì)？ 學(xué)習(xí) 新知 環(huán)節(jié) 二、自主嘗試，探究新知。 1、出示例1 （1）嘗試筆算 6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16 6.45 6.45 + 4.29 - 4.29 10.74 2.16 (2) 師：大家同意這樣寫(xiě)豎式嗎？ (3) 比較整數(shù)加減法和小數(shù)加減法異同：計(jì)算方法上都是一位對(duì)著一位減是一樣的，不同之處在于小數(shù)點(diǎn)，蓋住小數(shù)點(diǎn)就是大家熟悉的整數(shù)減法了。 (4) 小結(jié)：從這兩個(gè)算式我們看出小數(shù)加減法和整數(shù)是相似的，只是要多小數(shù)點(diǎn)。 (5) 計(jì)算：1.25+0.45 4.38-1.28 得數(shù)的小數(shù)部分末尾出現(xiàn)什么了？像這樣的情況你知道還可以怎么寫(xiě)嗎？根據(jù)是什么？ （6）小結(jié)：當(dāng)小數(shù)加減法得數(shù)的小數(shù)部分末尾出現(xiàn)0的時(shí)候，我們要對(duì)結(jié)果進(jìn)行化簡(jiǎn)，向橫式匯報(bào)的時(shí)候就寫(xiě)最簡(jiǎn)結(jié)果就可以了，這也是我們數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔美的一種體現(xiàn)。 2、 P73做一做 3、 鞏固練習(xí) 4、 課堂總結(jié)：今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 小數(shù)加減法（二） 教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)歷探索位數(shù)不同小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。 2.理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。 3.進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決新問(wèn)題的意識(shí)，不斷體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。 課 堂 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 思 路 教學(xué)環(huán)節(jié) 問(wèn)題情境與 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體應(yīng)用 設(shè)計(jì)意圖 目標(biāo)達(dá)成 導(dǎo)入新 課 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 學(xué)習(xí) 新知 環(huán)節(jié) 2、 探究新知 1、 出示例2 （1） 和上一例題有什么不同？ （2） 位數(shù)不同的小數(shù)加減法怎樣計(jì)算？ （3） 為什么要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊呢？ （4） 百分位上怎樣計(jì)算？這里為什么可以添0？根據(jù)是什么？ （5） 在小數(shù)加減法中，要想直接相加減，這兩個(gè)數(shù)字得什么相同??？ 2、 驗(yàn)證結(jié)果是否正確，怎么辦？ （1） 獨(dú)立驗(yàn)算，說(shuō)一說(shuō)驗(yàn)算的方法。 （2） 小結(jié)：小數(shù)的加減法的驗(yàn)算和整數(shù)加減法的驗(yàn)算方法一樣的。 3、 計(jì)算小數(shù)加減法要注意些什么？ (1)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。 (2) 按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，最后在得數(shù)的相應(yīng)位置上點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 (3)得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0，一般要把0去掉。 3、 鞏固練習(xí)：P74做一做 4、 課堂總結(jié)：今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？學(xué)會(huì)了什么？哪些地方需要提醒大家的？ 板 書(shū) 設(shè) 計(jì)