2019年人教版語(yǔ)文三下《可貴的沉默》word版教案2.doc
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2019年人教版語(yǔ)文三下《可貴的沉默》word版教案2 石橋子鎮(zhèn)里丈小學(xué):王潤(rùn)明 《可貴的沉默》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“迅、蘊(yùn)、霎”等9個(gè)字,會(huì)寫“賀、顧、迅”等14個(gè)字,能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.讀懂課文主要內(nèi)容,懂得應(yīng)回報(bào)父母的愛,學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛別人。 4.學(xué)習(xí)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫中體會(huì)人物心理的寫作方法。 課前準(zhǔn)備 1.課文插圖及歌曲《懂你》。 2.文字投影片。 3.學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。 教學(xué)過(guò)程 第 一 課 時(shí) 導(dǎo)入課題,整體感知 1.朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解大意。 a.學(xué)會(huì)自由讀課文。 b.檢查生字讀音:蘊(yùn),讀“yn,不讀wēn;霎,讀sh,翹舌音,不要讀成s;拙,讀zhuō,不要讀成zhu。 2.(出示兩幅課文插圖,板書課題)同學(xué)們,我們?cè)趩卧獙?dǎo)讀時(shí)已大致了解了課文內(nèi)容,請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這兩幅圖中學(xué)生的表情和動(dòng)作,試著用合適的詞語(yǔ)形容兩幅圖。(如,第一幅圖:熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈;第二幅圖:沉默、不安、羞愧、不好意思等) 3.那么,到底發(fā)生了什么事,學(xué)生在同一節(jié)課堂上會(huì)有這樣截然相反的表現(xiàn)呢?讓我們?cè)僖淮文x課文,找一找,哪兒到哪兒是寫這一堂課的,哪些段落是寫第一幅圖片的,哪些段落是寫第二幅圖片的。 提出要求,合作學(xué)習(xí) 1.同學(xué)們?cè)谧x書中一定發(fā)現(xiàn)了課文中對(duì)話很多,而且這件事好像就發(fā)生在我們身邊,那我們就以演課本劇的形式來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,好嗎? 2.要想演好課本劇,我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢?(在學(xué)生回答基礎(chǔ)上提出幾點(diǎn)要求) a.每個(gè)人都要認(rèn)真練習(xí)朗讀,將課文讀正確、讀流利。 b.組內(nèi)商議扮演老師和學(xué)生的角色。 c.畫出描寫自己所扮演角色的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情的句子,再認(rèn)真多讀幾遍,讀出人物的語(yǔ)氣,仔細(xì)體會(huì)應(yīng)該怎樣才能演好。 d.共同討論一下扮演老師和學(xué)生有哪些需要注意的地方,然后在組內(nèi)排演。 深入小組,個(gè)別指導(dǎo) 教師深入小組,了解一下各組學(xué)生讀書情況,并在角色把握上與學(xué)生共同探討,尤其是對(duì)閱讀有困難的學(xué)生,要結(jié)合他所畫的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 小組表演,引導(dǎo)評(píng)論 1.激發(fā)興趣:哪一組愿意為大家表演《可貴的沉默》這一堂課?那我們其余同學(xué)就來(lái)做小小評(píng)論家仔細(xì)觀看表演,結(jié)合自己對(duì)課文的理解來(lái)進(jìn)行評(píng)論。一會(huì)兒,我們來(lái)評(píng)出這一組中的“最佳演員”,好嗎? 2.小組表演,老師和學(xué)生一起認(rèn)真觀看。 3.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)出“最佳演員”,讓學(xué)生說(shuō)出自己的依據(jù)──結(jié)合對(duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句的理解,來(lái)深入體會(huì)愛的情感。如, a.對(duì)老師的表演要做到和藹可親、真誠(chéng)平等。 b.對(duì)文中學(xué)生的表演要真實(shí)自然。 在表演體悟到要回報(bào)愛這一過(guò)程中,要引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)論中體會(huì)“寂然無(wú)聲”“沉默不語(yǔ)”“剛才追逐我的目光,此刻全躲開了”“像獲得赦免”“七嘴八舌”等詞句的理解,認(rèn)識(shí)到孩子們的心理變化:熱鬧興奮(感受到愛)──羞愧不安(意識(shí)到自己從未回報(bào)過(guò)愛)──熱鬧興奮(準(zhǔn)備回報(bào)愛)。 第二課時(shí)(公開課) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 1、回憶上節(jié)課的主要內(nèi)容。2、朗讀詞語(yǔ)(課件出示詞語(yǔ))。 二、研讀課文,激發(fā)情感 A、課件出示老師圍繞“沉默”提出的思考題: 1、找一找:課文中帶有“沉默”這個(gè)詞的句 子。 2、說(shuō)一說(shuō):“沉默”是什么意思?誰(shuí)“沉默”了?“沉默”了多長(zhǎng)時(shí)間? 3、看一看:課堂上“沉默”前是什么樣子?“沉默”時(shí)呢?“沉默”之后課堂又是什么樣子? 4、想一想:為什么“沉默”?為什么說(shuō)“沉默”是可貴的? B、帶著問(wèn)題讀書,小組合作討論 C、班級(jí)匯報(bào)交流 1、抽生回答思考題“找一找”后,老師課件出示內(nèi)容(4句話) 2、學(xué)生回答思考題“說(shuō)一說(shuō)”后,老師及時(shí)評(píng)價(jià) 3、課件出示文中的兩幅插圖讓學(xué)生觀察和想象: 圖①課文是怎樣描寫的?(出示課文中的句子 圖②課文又是怎樣描寫的?(出示課文中的句子) 想象“沉默”后課堂上的情形又是怎樣呢? 4、結(jié)合課文的描寫,老師引導(dǎo)學(xué)生回答“想一想”中的題目。 (因?yàn)楹⒆又恢老硎芨改傅膼?,沒(méi)想到愛還要回報(bào),為自己的不足感到內(nèi)疚和慚愧,所以沉默;在沉默中,這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛了,所以這種沉默是可貴的。) D、綜合評(píng)價(jià)(對(duì)回答問(wèn)題積極的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)) 三、拓展延伸,升華情感 1、課件出示討論題: ①說(shuō)一說(shuō):你父母關(guān)心你的一件事。 ②想一想:你打算怎樣回報(bào)父母對(duì)你的愛? 2、交流匯報(bào) ①課件播放《世上只有媽媽好》的歌曲,學(xué)生齊唱,邊唱邊回憶。 ②抽生講述:父母關(guān)心自己的一件事。(有具體的內(nèi)容,講得有感情) ③抽生回答:自己回報(bào)父母的打算。(父母生日時(shí):講一句祝福的話、送上自己親手做的禮物、為父母唱生日歌;替父母干家務(wù)活;努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取好成績(jī)……) ④師生共同評(píng)價(jià)。 四、總結(jié)全文,布置作業(yè) 1、總結(jié)全文:通過(guò)學(xué)習(xí)、互相交流,我們懂得用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛,不但向爸爸媽媽祝賀生日,在日常生活中還做些力所能及的事回報(bào)父母,這就是蘊(yùn)藏在同學(xué)們心靈深處極為珍貴的東西?,F(xiàn)在你們懂事了,老師期待著大家的行動(dòng),學(xué)會(huì)回報(bào)父母,學(xué)會(huì)關(guān)心他人! 老師送學(xué)生一句話:我們既要懂得享受愛,還要學(xué)會(huì)回報(bào)愛。這是做人最重要的美德! 2、布置作業(yè)(課件播放《媽媽的吻》): ①有感情的朗讀課文 ; ②摘抄你喜歡的詞語(yǔ)和句子; ③寫一寫父母關(guān)心自己的一件事或回報(bào)父母的打算。 板書設(shè)計(jì): 17、可貴的沉默 熱鬧——————沉默——————熱鬧 ↓↓↓ 享受愛 很內(nèi)疚回報(bào)愛 ↓ 快活享受 ↓ 關(guān)心他人 附送: 2019年人教版語(yǔ)文三下《和時(shí)間賽跑》word版教案 設(shè)計(jì)理念: 本篇課文,課題“和時(shí)間賽跑”既是文章的重點(diǎn),又是全文的中心所在,文中的“假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”這一人生啟示,也與課文息息相關(guān)。所以教學(xué)本課時(shí),我采取“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的方式,有課題入手,引出問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生思考,進(jìn)而在探究問(wèn)題的過(guò)程中輻射全篇,使全片的教學(xué)“形散而神不散”,最后達(dá)到批文如理、感悟人生的目的。 教學(xué)目標(biāo): 1、 會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。 2、 有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。 3、 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。 4、 搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句,體會(huì)時(shí)間的意義,懂得珍惜時(shí)間的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件,預(yù)習(xí)課文,搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言 課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入新課,質(zhì)疑問(wèn)難。 1、播放《時(shí)間像小馬車》歌曲 聽完歌曲請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)于時(shí)間的認(rèn)識(shí)。 教師問(wèn):“同學(xué)們對(duì)時(shí)間這個(gè)概念,是怎么認(rèn)識(shí)的?!币鰧?duì)時(shí)間不斷流逝永不復(fù)返的認(rèn)識(shí)。 今天我們學(xué)習(xí)第十三課《和時(shí)間賽跑》。 板書課題,齊讀課題。 質(zhì)疑課題。引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。(板書:為什么,怎樣,結(jié)果) 設(shè)計(jì)意圖:和學(xué)生的實(shí)際生活實(shí)際結(jié)合起來(lái),無(wú)疑對(duì)學(xué)生的情感起到了推波助瀾的作用。拉近了學(xué)生與文本的距離,為學(xué)生與文本的有效對(duì)話奠定了基礎(chǔ),這也是學(xué)生進(jìn)入閱讀課文的興趣起點(diǎn)所在。 二、初讀課文,整體感知。 1、檢查預(yù)習(xí): 生字詞(齊讀,指名讀) 2、初讀課文,圈劃不理解的詞句。 3、小組交流,解決不理解的詞句。教師相機(jī)指導(dǎo)。 4、再讀課文,思考問(wèn)題。 (1)為什麼和時(shí)間賽跑?(所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了) (2)怎樣和時(shí)間賽跑?(和太陽(yáng)比賽、和西北風(fēng)比賽、和暑假作業(yè)比賽……) (3)結(jié)果怎樣?(成功) 設(shè)計(jì)理念:以上全文初探過(guò)程,教師了解了學(xué)生理解課文內(nèi)容的程度,為重點(diǎn)探究做了準(zhǔn)備 三、聯(lián)系生活實(shí)際,自己和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、生字詞。 2、課文的主要內(nèi)容。 二、重點(diǎn)探究,解決問(wèn)題 (一)學(xué)習(xí)課文(1-7自然段) 1、為什么和時(shí)間賽跑?(所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了) 2、還有什么事物不會(huì)回來(lái)了?(第四段中找) 學(xué)生找,老師點(diǎn)評(píng)。第四自然段包含了爸爸什么思想感情? (為失去親人而難過(guò);為時(shí)光流逝而無(wú)奈;為讓我不難過(guò)而安慰我) 師:看來(lái)第四自然段凝結(jié)了爸爸太多的感情,有感情的朗讀。 教師示范讀。 3、繼續(xù)分析,什么事物不會(huì)回來(lái)了? (太陽(yáng)、小鳥)讀文章。 一寸一寸是什么意思?(太陽(yáng)落山快) 師:文中還有什么詞語(yǔ)說(shuō)到時(shí)間流逝的很快?找出所在的句子。 (第五自然段) 4、小結(jié). 是啊,光陰似箭,日月如梭,時(shí)光飛逝,小作者體會(huì)到了時(shí)間是如此珍貴,著名作家朱自清先生也曾感慨時(shí)光流逝,寫下著名散文《匆匆》,我們一起來(lái)讀一讀吧。 播放課件。 (二)學(xué)習(xí)課文(8自然段) 作者感慨時(shí)間流逝,決定和時(shí)間賽跑。我們來(lái)學(xué)習(xí)課文第八自然段。 仔細(xì)閱讀,想一想“我”為什麼“著急”“悲傷”,又為什麼“高興”“快樂(lè)”呢? 學(xué)生閱讀課文,回答問(wèn)題,教師點(diǎn)播。 (三)學(xué)習(xí)(9-10自然段) 作者和時(shí)間賽跑得到了很大的收獲,仔細(xì)閱讀課文9-10自然段,說(shuō)一說(shuō)作者的收獲吧! 三、說(shuō)一說(shuō),自己和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷,結(jié)果怎樣? 交流和時(shí)間賽跑的收獲(因?yàn)閷W(xué)生親自去做了,有了體驗(yàn)和收獲,興趣會(huì)很強(qiáng)烈) 四、展示自己搜集到的有關(guān)珍惜時(shí)間的格言或諺語(yǔ)。 出示有關(guān)格言或諺語(yǔ)。 五、布置作業(yè) (1)設(shè)計(jì)“惜時(shí)”專欄讓學(xué)生把自己搜集的珍惜時(shí)光的名人名言,諺語(yǔ)、詩(shī)歌、散文制作成手抄報(bào)貼在宣傳欄。 (2)把自己感受最深最喜歡的名人名言、諺語(yǔ)貼在桌子角上或床頭上,作為自己的座右銘,激勵(lì)自己一直和時(shí)間賽跑。 相關(guān)聯(lián)接: 教學(xué)后記: 本文講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已,后來(lái)在爸爸的一席話的啟示下,從太陽(yáng)落山、鳥兒飛行中,“我”明白了為什么要珍惜時(shí)間;從和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中,“我”體會(huì)到怎樣珍惜時(shí)間。啟示人們:雖然“光陰似箭,日月如梭”,“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”,但是“假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”。 學(xué)生通過(guò)對(duì)文中講的幾件事的分析、體會(huì),很容易就感悟到了文中所蘊(yùn)含的道理。但是,語(yǔ)文不單純是傳播知識(shí),還擔(dān)負(fù)著育人的任務(wù)?,F(xiàn)在學(xué)生中存在著做事拖拉的現(xiàn)象,令老師和家長(zhǎng)十分頭疼。這一課正是解決這一現(xiàn)象的良好的載體。于是,我在學(xué)生讀懂課文后,先引導(dǎo)學(xué)生在班上交流自己的感受,使學(xué)生了解到時(shí)間流逝得飛快,時(shí)間一去不復(fù)返,時(shí)間不等人,時(shí)間像金子一樣珍貴等特性,深切地感受到時(shí)間的珍貴,引發(fā)學(xué)生惜時(shí)的情感。然后,我請(qǐng)學(xué)生就如何賽過(guò)時(shí)間展開討論,讓學(xué)生針對(duì)自己的不足進(jìn)行反思,激起他們改掉陋習(xí)的決心。接著,我又讓學(xué)生就自己對(duì)珍惜時(shí)間的感悟,編寫出自己的惜時(shí)名言。此語(yǔ)一出,頓時(shí)教室里議論紛紛,很快學(xué)生自編的名言誕生啦!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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