2019年(春)二年級語文下冊《雷鋒叔叔你在哪里》教學設計 魯教版.doc

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2019年(春)二年級語文下冊《雷鋒叔叔，你在哪里》教學設計 魯教版 教學目標： 1.會認12個字，會寫12個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。 重點難點： 重點：認字、寫字、朗讀課文。 難點：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。 教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟 教學準備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。 教學流程： 　　　　　　　　　　　　　　 　　 第一課時 　　一、激情導趣。 　　1.小鹿、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實生活中也有這樣一個人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里齊讀課題。 　　2.對“雷鋒叔叔”的了解隨機識記書寫：“鋒、叔”二字。 　　教師個案：簡介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來的題詞。 　　二、初讀課文，整體感知。 　　v學法指導： 　?。ㄍ队俺鍪荆俗ⅲ簶顺鲈姽?jié)。 　　識記：標出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。 　　想想：結(jié)合“我知道”中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論） 　　v討論小組長檢查自學情況，教師巡視。 　　師生流抽讀：開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍） 　　教師個案： 　　1.配樂誦讀 　　2.學生按自學四步驟學習課文。 　　3.檢查自學情況： 　?、傩±蠋燁I讀生字 　?、谛〗M開火車讀 　?、壅J讀生字詞語。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要 　?、軐W生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。 　?、輸U詞。 　?、奕嘟涣?，說說自己用什么辦法把生字記住的。 　?、咄阑ハ鄼z查，讀全對的給他畫上一滴小露珠。 　?、嘀该止?jié)讀詩歌，正音。 　　三、寫字指導。 　　1.觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。 　　2.范寫以下幾個字：滴：右半部，不要寫成“商”。灑：不要寫成“酒”。泥：字右下的“匕”先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長。 　　3.學生練比，教師巡視指導。（播放古箏曲） 　　4.展示交流。 　　教師個案：范寫“冒、跡、滴”?！懊啊弊忠⒁饨Y(jié)構(gòu)。上面部分要寫得扁以些，現(xiàn)面的是個“目”，要瘦一些?！佰E”字要注意“亦”中的豎撇和豎鉤不要些成兩個豎?！暗巍弊值挠疫呑⒁獠灰獙懗伞吧獭?。 　　四、認讀新詞 　?。ㄍ队俺鍪荆┟爸酀裟_窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻出愛心荊棘 　　五、重點識字： 　?。ㄗx不熟的字放到句子中記一記） 　　六、同桌互讀，打五角星。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　一、復習鞏固生字詞。 　　聽寫生字。 　　教師個案補充：給“冒、跡、迷”擴詞。 　　二、朗讀感悟。 　　v讀范讀入境。（播放輕音樂、出示圖片） 　　a) 聽：脫離課本，看圖、傾聽。 　　b) 想：就聽到的內(nèi)容展開想象。 　　c) 思：沿著“彎彎的小路、長長的小溪”我們聽到了什么。 　　v悟 　　1.練讀（四人為一組） 　　20匯報（小組比賽匯報朗讀）重點指導品讀下列句子：第一個“雷鋒叔叔，你在哪里”應“急”。第二個“雷鋒叔叔，你在哪里”應“緩”（體現(xiàn)情感的起伏）小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來?！扒啤焙竺娴脑娋涮岣咭粽{(diào)。（全文的感情基調(diào)：深情地） 　　3.配樂朗誦。（全班，再一次感悟） 　　4.感悟明理：“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就在哪里?！北韺雍x：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。 　　5.明理導行：（想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人，要想得到他人的幫助你首先要幫助他人。）情境對話練習：一生隨意站起來說：“如果我……”想好的起來說：“我會……” 　　教師個案補充： 　　1.教學第一第二節(jié)詩歌。 　?、倮斫狻白阚E”的意思。 　　②師配樂朗誦，學生想象，說說眼前彷佛看見雷鋒叔叔正在做什么事情？ 　?、蹖W生交流自己的感受。用自己的話說說這個故事。 　　小組交流，指2名學生上臺講講故事。 　?、艽藭r，在你的眼里雷鋒是一個怎樣的人？最讓你感動的是什么？ 　?、菽隳苡美首x的方式把這種感受表達出來嗎？ 　　自由準備——指名讀評議——齊讀 　　⑥小結(jié)學習方法：讀——編（根據(jù)詩歌內(nèi)容用自己的話編講這個故事）——讀（把對雷鋒的崇拜、對他的懷念融入自己的朗讀中。） 　?、咝〗M合作學習第三、四節(jié)詩歌。 　　⑧展示（略） 　?、釋W習最后小節(jié)。 　　⑴給“尋覓”找個近義詞。 　?、普f說你讀懂了什么？ 　　⑶雷鋒還會出現(xiàn)在哪里？可以讓知道雷鋒其他故事的同學簡單講講，如果沒有，教師拿出《雷鋒的故事》，把這本好書介紹給同學們。 　?、壤卒h叔叔的精神永遠在我們身邊閃光，看，我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。 　　出示句式：我們班（）是小雷鋒，我想對他說（）。 　?、谑前。蠋煻嗝聪Ｍ覀兊纳鐣挠欣щy，需要愛心，哪就有雷鋒叔叔??！請你們再深情地讀一讀吧！請同學們再來說說對這句話的體會。 　　三、積累 　　（投影出示）好詞：彎彎的小路蒙蒙的細雨溫暖的春風晶瑩的露珠名句： 　　1.雷鋒出差一千里，好事做了一火車。 　　2.人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務當中去。 　　3.人做一件好事并不難，難的是一輩做好事，不做壞事。拓展練習：彎彎的（）長長的（）溫暖的（）晶瑩的（）蒙蒙的（） 　　四、練習背誦課文。 　　教師個案補充： 　　1.朗讀全文。 　　2.小組朗誦。 　　3.指5名學生分節(jié)配樂朗誦。 　　4.自己喜歡哪一節(jié)就站起來接讀。 　　5.練習背誦 　　6.總結(jié)課文，提出希望。 　　板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　　　小溪　小路 　　　　　　　　　　 　　　抱小孩　雷鋒　背大娘 　?。ò鍟眉t線連接成一顆愛心形狀） 　　作業(yè)布置：準備“雷鋒叔叔知多少”的故事會。 附送： 2019年(春)二年級語文下冊《鸕鶿》教案 滬教版 教學內(nèi)容：《鸕鶿》 教學目標： 1．知識和能力 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文； 學會本課生字，理解由生字組成的詞語； 學習作者抓住特點用詞準確生動的表達方法。 2．過程和方法 采用多媒體手段幫助學生學習作者按一定的順序仔細觀察事物和積累材料的方法； 訓練學生描景狀物的能力，或用其他種形式（語言表述、寫作、繪畫等）表達對抒情散文的理解。 3．情感態(tài)度和價值觀 觀賞漁人利用鸕鶿捕魚的情景，從中受到愛美情趣的陶冶。 教學重難點： 采用多媒體手段幫助學生學習作者仔細觀察事物和積累材料的方法； 學習作者抓住特點用詞準確生動的表達方法。 教學時間：2課時 教學過程： 第一課時 一、導入新課。 1.教師播放鸕鶿捕魚的視頻片段，請學生欣賞并談談從中獲得了哪些知識？ 2.讀好課題。 （1）出示課題。 （2）教師：今天，我們一起來學習一篇非常優(yōu)美、非常生動的課文。誰來讀讀課題？ （3）指多名學生朗讀課題，再齊讀課題。(注意：“鶿”是第二聲，不翹舌。) 3.簡介鸕鶿。 （1）教師：鸕鶿是一種水鳥。它們愛吃魚，也愛捕魚，而且捕魚的本領特別高。大家看！這就是鸕鶿。 （2）出示鸕鶿的照片。 (3)教師：鸕鶿捕到魚后，就會把魚吞進自己的喉囊。要是讓它繼續(xù)吞，那魚就吞到肚子里去了。所以，鸕鶿捕魚前，漁人得用繩子扎住它的喉囊。捕完魚后，再把繩子解開。大家看，這就是鸕鶿的喉囊。 4．引入新課。 教師：課文對鸕鶿的描寫會帶給我們一種怎樣的感覺呢？請大家閉上眼睛，靜靜地聽課朗讀。 二、反復誦讀課文。 1．教師范讀。 （1）教師范讀全文，學生閉目欣賞。 （2）讀后啟發(fā)學生的語感：小湖的景色優(yōu)美吧？漁人指揮鸕鶿捕魚的場面生動吧？ 2.學生練讀。 （1）教師：帶著這些美好的感覺，像老師這樣，自由輕聲地讀課文。讀的時候，注意把字詞讀準，把句子讀通。 （2）學生自讀，教師巡視。讀后檢查學生的朗讀。教師指名朗讀課文。教師注意正音。 3.再讀感悟。 （1）教師：懂得了這些道理，咱們再讀讀課文，邊讀邊體會，你覺得課文的哪些地方帶給你特別優(yōu)美、特別生動的感覺。 （2）學生自由讀全文。 （3）讀后組織學生交流各自的感受。 4.選段朗讀。 （1）教師：讀了課文以后，同學們對課文的優(yōu)美和生動有了更加深刻的感受。但是，同學們的感受又都是與眾不同的。大家可以把自己感覺最優(yōu)美、最生動的那段課文挑出來，美美地讀給你的同桌聽。聽的同學要專心、要投入，邊聽邊想，你最欣賞同桌在哪些地方的朗讀。 （2）同桌互讀。 三、揣摩課文思路。 聯(lián)系課文內(nèi)容，請學生思考：湖面的平靜與鸕鶿捕魚有什么樣的關系？根據(jù)學生的回答，教師隨機板書如下： 捕魚前 捕魚時 捕魚后 平靜 不平靜 恢復平靜 四、課后反思 教學時，應抓住捕魚前、捕魚時、捕魚后三個環(huán)節(jié)理清可問層次，有助于對課文內(nèi)容的把握和理解，甚至背誦。