2019年P(guān)EP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃.doc

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2019年P(guān)EP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 謝細(xì)妹 一、指導(dǎo)思想 認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的精神，采用符合學(xué)生年齡、心理特征和語(yǔ)言規(guī)律的教學(xué)方法。 二、小學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)目的： 根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 三、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求（一級(jí)目標(biāo)） （一）、總體目標(biāo) 對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能書(shū)寫字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。 （二）語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo) 聽(tīng)做： 1、能根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮? 2、能聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)； 3、能根據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫(huà)圖、做動(dòng)作、做手工等； 4、能在圖片和動(dòng)作的提示下聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事并做出反應(yīng)。 說(shuō)唱： 1、能根據(jù)錄音模仿說(shuō)英語(yǔ)； 2、能相互致以簡(jiǎn)單的問(wèn)候; 3、能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如:姓名、年齡等; 4、能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)，如:喜歡和不喜歡; 5、能夠根據(jù)表演猜測(cè)意思、說(shuō)詞語(yǔ)， 6、能唱英語(yǔ)兒童歌曲15一20首，說(shuō)歌謠15一20首; 7、能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞或短句。 玩演： 1、能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際; 2、能做簡(jiǎn)單的角色表演； 3、能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話劇，如(小紅帽)等。 讀寫：　　 1、能看圖識(shí)字； 2、能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)； 3、能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事; 4、能正確書(shū)寫字母和單詞。 視聽(tīng)： 1、能看懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目； 2、視聽(tīng)時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)(平均每周20一25分鐘)。 四、全冊(cè)教材分析： 按單元形式整體設(shè)計(jì)和編寫，采用“教案式”編排體系。第一冊(cè)（下）全書(shū)共6單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“ABC”三個(gè)部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。 五、全冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)要求： 1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；2）能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀（包括動(dòng)物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等6個(gè)話題）的單詞，并能簡(jiǎn)單的運(yùn)用；3）能聽(tīng)、做、演游戲；4）能聽(tīng)、做TPR活動(dòng)；5）能學(xué)會(huì)書(shū)中的小制作；6）能唱書(shū)本里的英文歌曲；7）能聽(tīng)、說(shuō)、唱書(shū)中的歌謠；8）能完成8個(gè)形成性評(píng)價(jià)活動(dòng)；9）能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事；10）能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。 Talking課文朗讀 對(duì)話表演。積極參與小組活動(dòng)、課堂表演。課外活動(dòng)。與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)講練、運(yùn)用。 Words 課文單詞的認(rèn)讀。單詞游戲。 Listening 課堂評(píng)價(jià)?；顒?dòng)手冊(cè)上的聽(tīng)力成績(jī)。單元評(píng)價(jià)。課本上Let’s check部分。階段評(píng)價(jià)。Assessment . 六、教學(xué)方法： 1 會(huì)話教學(xué)：融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練。 2 詞匯教學(xué)：巧用實(shí)物和卡片，融詞匯于會(huì)話教學(xué)中。 3 歌曲與歌謠教學(xué)：在每節(jié)課中滲透， 靈活運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中， 唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。 4 趣味故事教學(xué) 5 階段復(fù)習(xí) 七、學(xué)生情況分析： 通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對(duì)話用語(yǔ)和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的困難，需要本學(xué)期來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。同時(shí)本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力。(請(qǐng)各科老師具體分析自己班級(jí)的學(xué)生情況，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、知識(shí)接受的特點(diǎn)、上學(xué)期的班級(jí)成績(jī)以及班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面具體分析，以適合自己的班級(jí)教學(xué)。) 八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施： 小學(xué)生主體性地位在英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢？在小學(xué)英語(yǔ)教材中，安排了許多淺顯易懂、生動(dòng)活潑的對(duì)話。根據(jù)這些對(duì)話稍稍用心設(shè)計(jì)一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果。 （一）、 建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。 通過(guò)復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有：教師與全班對(duì)話（個(gè)別學(xué)生也可），或是讓學(xué)生問(wèn)候教師，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話。 （二）、 以學(xué)生為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。 在教學(xué)對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么打這個(gè)分？這樣可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說(shuō)？對(duì)不對(duì)？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會(huì)更好？學(xué)生無(wú)論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。 （三）、 通過(guò)娛樂(lè)、競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。 小學(xué)生中，就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛(ài)玩。我們可以利用小學(xué)生愛(ài)玩 的天性。在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競(jìng)賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說(shuō)、快聽(tīng)快指等。印象會(huì)特別深。 （四）、注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。 把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語(yǔ)言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。 （五）、注重字母教學(xué) 26個(gè)字母是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)好26個(gè)字母對(duì)學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能采用多種生動(dòng)活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。 附送： 2019年P(guān)EP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)期末總復(fù)習(xí)知識(shí)重點(diǎn) 【四會(huì)單詞】 Unit 1 boy 男孩girl 女孩teacher 教師student 學(xué)生this 這my 我的friend 朋友I’m=I am 我是nice 好的；愉快的good morning 早上好good afternoon 下午好meet 遇見(jiàn)；碰見(jiàn)goodbye 再見(jiàn)too 也；太 Unit 2 father 父親；爸爸dad 爸爸 口語(yǔ)mother 母親；媽媽mom 媽媽 口語(yǔ)man 男人 woman 女人grandmother 外/祖母grandma （口語(yǔ)）外/祖母grandfather（外）祖父grandpa （口語(yǔ)）（外）祖父sister 姐妹brother 兄妹let’s=let us 讓我們 great 太好了really 真地；確切地and 和；并且how 多么；怎么樣 Unit 3 eleven 十一twelve 十二thirteen 十三fourteen 十四fifteen 十五sixteen 十六 seventeen 十七eighteen 十八nineteen 十九twenty 二十how many多少can 能夠；可以look at 看；瞧 Unit 4 peach 桃pear 梨orange 橙子watermelon 西瓜apple 蘋果banana 香蕉strawberry草莓grape 葡萄like 喜歡some 一些；某些thanks 多謝 Unit 5 bus 公共汽車bike 自行車taxi 出租車jeep 吉普車desk 課桌chair 椅子Walkman隨身聽(tīng)lamp 臺(tái)燈your 你的；你們的 zoo 動(dòng)物園 Unit 6 small 小的big 大的long 長(zhǎng)的short 短的；矮的tall 高的giraffe長(zhǎng)頸鹿deer 鹿 PRC CAN UK USA A.M.(a.m.) P.M.(p.m.) 【三會(huì)句型】 Unit 1 1、Hi! /Hello! 你好！ ——用于比較熟悉的人打招呼 2、I’m Amy. 我叫埃米。 ——用于自我介紹 3、Where are you from? 你來(lái)自哪里？ ——用于問(wèn)別人是哪兒人時(shí) I’m from America /Canada /China. 我來(lái)自美國(guó)/加拿大/中國(guó)?！糜诮榻B來(lái)自哪個(gè)國(guó)家 4、We have a new friend. 我們有一位新朋友。 5、Watch out! 小心！ 6、Student: I’m sorry. 學(xué)生：對(duì)不起?！Ｓ糜诒?、承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí) Teacher: It’s OK. e in. 教師：沒(méi)關(guān)系。進(jìn)來(lái)。 7、 Happy Women’s Day! 婦女節(jié)快樂(lè)！ Thank you. 謝謝你們。 Unit 2 1、 Who’s that woman? 那個(gè)女人是誰(shuí)？ She’s my mother. 她是我的媽媽。 2、 Who’s that man? 那個(gè)男人是誰(shuí)？ He’s my father. 他是我的爸爸。 3、 Is she your sister? 她是你的妹妹嗎？ Yes,she is.\No ,she isn’t. 是的，她是。\不，她不是。 4、 Is he your brother? 他是你的弟弟嗎？ Yes, he is. \ No, he isn’t. 是的，他是。\不，他不是。 5、This is my family. 這是我的家庭。 6、e on,BaiLing. 快來(lái)，百靈。 7、Let’s watch TV. 讓我們一起看電視吧！ 8、How funny! 真有趣??！ How beautiful! 真漂亮??！ 9、What a big fish! 好大的一條魚(yú)??！ Unit 3 1、How many kites can you see? 你能看到多少只風(fēng)箏？ I can see 12. 我能看到十二只。 2、How many crayons do you have? 你有多少支蠟筆？ I have 16. 我有十六支蠟筆。 3、The black one is a bird. 那個(gè)黑色的是一只鳥(niǎo)。 4、Look at my new crayons! 看我的新蠟筆！ 5、Oh, how nice! 噢，真漂亮！ 6、Open it and see! 打開(kāi)它看看！ 7、That’s right! 答對(duì)了！ 8、Let’s pick up the apples. 讓我們摘蘋果吧！ Let’s have a race. 讓我們來(lái)比賽吧！ 9、Good idea ! 好主意！ 10、Who are you? I’m … 你是誰(shuí)？ 我是…… ——用于詢問(wèn)別人的名字 11、What’t in your box? 你的盒子里是什么？ ——用于詢問(wèn)盒子里有什么物品 Unit 4 1、 Do you like peaches? 你喜歡桃嗎？ Yes, I do./ No, I don’t. 是的，我喜歡。/ 不，我不喜歡。 2、 What about pears? 梨怎么樣？ I like them very much. 我非常喜歡它們。 3、 Let’s have some peaches and pears. 讓我們買一些桃和梨吧。 4、 It tastes good. 它嘗起來(lái)很好吃。 5、 Draw a peach. Colour it pink. 畫(huà)一個(gè)桃子。把它涂成粉紅色。 6、 Let me share with you. 讓我和你一同分享吧！ 7、 Sorry , I don’t like bananas. 對(duì)不起，我不喜歡香蕉。 8、 A: Can I have an apple,please? 請(qǐng)問(wèn)我能吃一個(gè)蘋果嗎？ Can I have a watermelon,please? 請(qǐng)問(wèn)我能吃一個(gè)西瓜嗎？ Can I have some orange juice,,please? 請(qǐng)問(wèn)我能喝一些橙汁嗎？ B: Certainly./ Sure. Here you are. 當(dāng)然可以。/當(dāng)然可以。給你。 9、 Have some more ? No , thank you. 再吃一些吧？ 不，謝謝。 10、It’s cheap! 它很便宜！ 11、I want some apples,bananas and oranges.我想要一些蘋果、香蕉和橙子 12、I’m hungry./ I’m full. 我餓了。/ 我飽了。 13、Dog bag, please. No way! 請(qǐng)給我打包。 絕不可以。 Unit 5 1、Mom, where is my car ? 媽媽，我的小汽車在哪里？ On your desk ? 在你的課桌上嗎？ In the toy box ? 在你的玩具箱里嗎？ It’s under the chair. 它在那把椅子下面。 2、Look out !＝ Watch out! 小心！ 3、Excuse me,Amy. Can I use your pencil? 打擾了，Amy. 我能用一下你的鉛筆嗎？ No problem. 沒(méi)問(wèn)題。 4、Let’s play a game. 讓我們玩游戲吧。 Let’s play hide and seek. 讓我們玩捉迷藏吧。 5、Are you ready？ Yes ! 你準(zhǔn)備好了嗎？ 好的！ 6、Where are you ? I can’t find you. 你在哪里？我找不到你。 7、I’m behind you. 我在你背后。 8、Happy Children’s Day! Thank you . 兒童節(jié)快樂(lè)! 謝謝！ 9、This is for you . 這是給你的。 10、Put on your new dress! 穿上你的新連衣裙！ Unit 6 1、Wow ! It’s so big. 哇！它是如此的大。 2、It has a long nose and a short tail. 它有一個(gè)長(zhǎng)鼻子和一條短尾巴。 3、You’re right. 你說(shuō)對(duì)了。 4、I have a rabbit. It has long ears. 我有一只兔子。它有長(zhǎng)耳朵。 5、How many animals do you know? 你知道多少動(dòng)物？ I know all the animals! 我知道所有的動(dòng)物！ Recycle 2 1、I’m tall. I can get the apples. 我很高。我能摘到蘋果。 2、I’m strong. I can carry the fruit. 我很強(qiáng)壯。我能運(yùn)送水果。 3、Let’s count. 讓我們數(shù)數(shù)吧。 4、Look ! It’s there / here. 看！它在那里/ 這里。 【同音詞】 I—eye to—too—two b—be—bee there—their by—bye—buy for—four no—know aunt—aren’t C—see—sea here—hear son—sun our—hour who’s—whose R—are T—tea U—you Y—why 【近義詞】 desk—table small—little gate—door close—shut like —love hi —hello home—house look —see class —lesson listen —hear photo —picture 【反義詞】 big—small black—white clean—dirty open—close fat—thin yes—no tall—short long—short go—e up—down in—out new—old sit—stand happy—sad young—old hungry—full here —there cold —hot ask —answer dry—wet warm—cool 【縮寫】 完整形式 縮寫形式 完整形式 縮寫形式 完整形式 縮寫形式 I am I’m we are we’re is not isn’t they are they’re you are you’re are not aren’t she is she’s there are there’re has not hasn’t he is he’s what is what’s have not haven’t it is it’s who is who’s can not can’t Tom is Tom’s where is where’s that is that’s there is there’s 【基礎(chǔ)必背】 英語(yǔ)字母大小寫,初學(xué)書(shū)寫要規(guī)范。大寫一律上兩格,原則頂住第一線。小寫有頭上兩格,b,d,h,k和l。有尾下面占兩格，g,q,y,p莫寫錯(cuò)。無(wú)頭無(wú)尾中間格，十三字母無(wú)漏寫， a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z.中間。i,t中上一個(gè)半，還有f,j三格點(diǎn)。所有字母略右斜，筆順筆畫(huà)須記請(qǐng)。始學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣，大小寬窄要協(xié)調(diào)。