2019年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 第七單元 觀察物體教案 蘇教版.doc

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2019年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 第七單元 觀察物體教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容：觀察物體，教材第90——91頁的內(nèi)容。 教學(xué)三維目標(biāo)： 1、讓學(xué)生通過實際的觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。 2、使學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。 教學(xué)重點：辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)難點：體會從不同的角度觀察物體所看到的形狀可能不同。 教學(xué)過程： 一、初步感知，形成表象。 1、分別出示教室前、后兩張照片。 提問：這是什么地方？這一張呢？為什么拍出來的兩張照片不一樣呢？ 請仔細(xì)觀察兩張照片，說說為什么不一樣？ 小結(jié)：因為拍照的人站的位置不一樣，所以拍出來的照片不一樣。 2、揭題：今天我們就要學(xué)習(xí)從不同的角度來觀察物體。 （板書：觀察物體） 二、游戲活動，加深體驗。 1、游戲：畫圖形。 方法：以四人為一組，分別圍坐在桌子的四面，在桌子的中間放一個水壺，每人把自己看到的畫下來。 學(xué)生自己活動，交流所畫圖形，并換位觀察、體驗。 小結(jié)：由于觀察位置的不同，看到的形狀可能不一樣。 2、游戲：找圖片。 方法：組長轉(zhuǎn)動水壺，使把手正對著一個小朋友，每人根據(jù)自己看到的找出一幅畫，組長再轉(zhuǎn)動水壺，重新尋找，過程同上。 3、游戲：找位置。 方法：請組長把四幅圖片合在一起，打亂順序，然后給組里的每一個小朋友發(fā)一張，學(xué)生根據(jù)自己手里的圖片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，師生互動，進行相應(yīng)的評價。 三、實踐鞏固，提升能力。 1、連一連：課本第90頁。 學(xué)生先看圖想一想每個小朋友看到的小猴會是什么樣的，再獨立連一連，集體交流時說說自己的想法。 2、“想想做做”第1 題，學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗進行判斷，指名說說理由。 3、完成“想想做做”第2 題，完成后全班交流訂正。 小結(jié)：今天我們從不同的角度觀察了物體，知道由于觀察位置的不同，所看到的情況是不一樣的。 四、拓展延伸，引導(dǎo)觀察。 生活中有許多物體，小朋友課后可以自己找一些物體，從不同的角度去觀察，看看會看到哪些不同的樣子？把你看到的情況畫下來。 課后反思： 第二課時：練習(xí)十五 教學(xué)內(nèi)容：教材第92—93頁的練習(xí)十五。 教學(xué)三維目標(biāo)： 1.鞏固從不同的角度觀察物體，體會觀察物體的時間順序與所看到結(jié)果的聯(lián)系。 2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和空間想象能力。 教學(xué)重點：鞏固從不同的角度觀察物體。 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，上一節(jié)課我們研究了觀察物體，知道了從不同的位置看到的物體形狀可能是不同的。今天我們繼續(xù)研究觀察物體。 二、自主探究 同學(xué)們，我們已經(jīng)知道觀察角度檔同看到的結(jié)果可能不同，那么觀察角度不變，如果物體是運動的，不同時間看到的結(jié)果又如何呢？ 出示教材第92頁的第3題。 這是小明準(zhǔn)備過馬路時，一輛汽車從他的面前駛過，拍下來的照片，你覺得哪幅圖是小明最先看到的？為什么？ 學(xué)生小組交流討論，全班匯報結(jié)果。 小結(jié)：小明的位置沒變，但是汽車是運動的，所以看到的結(jié)果也是不同的。 三、鞏固練習(xí) 1.練習(xí)十五第1題，組織學(xué)生在教室里進行觀察，然后進行交流，說說自己看到的教室前面和后面有什么不同？ 2.學(xué)生獨立完成第2題、第5題、第7題，集體匯報交流。 3.學(xué)生根據(jù)第3題的經(jīng)驗判斷第4題，交流時說說是怎樣進行判斷的？ 4、完成練習(xí)十五第6題。 四、總結(jié)提升 今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？ 課后反思： 附送： 2019年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 第三單元 5的乘法口訣教案 蘇教版 　 教學(xué)內(nèi)容： 　　蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級（上冊）第29頁的例題、“想一想”和第30頁“想想做做”。 教學(xué)目標(biāo)： 　　1. 使學(xué)生經(jīng)歷編5的乘法口訣的過程，進一步理解乘法的意義，掌握5的乘法口訣，提高應(yīng)用乘法解決實際問題的能力。 　　2. 使學(xué)生在編口訣和用口訣的過程中，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力，積累積極的學(xué)習(xí)情感，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 　　教學(xué)重點： 　　經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過程，掌握5的乘法口訣。 　　教學(xué)過程： 一：談話導(dǎo)入，引入新課 談話：小朋友們，你們都有一雙勤勞的小手，請伸出你們的小手好嗎？ 一雙小手幾個指頭？你是怎樣數(shù)的？（學(xué)生自由說，最后小結(jié)一次數(shù)5個也就是5個5個地數(shù)，這樣數(shù)快）我們一起來5個5個地數(shù)到25好嗎？（集體齊數(shù)：5、10、15、20、25）5個5個地數(shù)，很快就知道數(shù)出幾個5是多少。今天我們就來按幾個5是多少，學(xué)會5的乘法口訣。 二、編寫口訣 1、出示例6出示例題場景圖。 認(rèn)真觀察一下你能從圖上了解到哪些信息？（重點引導(dǎo)學(xué)生講清 畫面上有5只船每只船上都坐了5個人） 提問：1只船上坐5人，2只船上坐幾人？3只、4只、5只呢？ 2、計算表格 出示表格，提問：一只船坐幾人？是幾個5？2只船上的人數(shù)是幾個幾相加？3只船呢？要求學(xué)生自己算一算把結(jié)果填在表里。 　　船的只數(shù) 　　1 　　2 　　3 　　4 　　5 　　人數(shù) 　　5 　　10 　　15 　　20 　　25 交流結(jié)果，學(xué)生集體從1個5是5開始，按順序說出幾個5是多少。（板書：1個5、2個5相加、3個5相加、4個5相加、5個5相加） 3、編寫乘法口訣 （1） 提問：知道了幾個5是多少，怎樣編出5的乘法口訣呢？猜猜5的乘法口訣有幾句？ 指出:小朋友真聰明!我們可以按照一個5是5、2個5是10這樣的順序，有次序地寫出乘法算式，編出5的每一句乘法口訣。 （2）引導(dǎo)：那我們來編前兩句，可以嗎？ 1個5是5就可以編一句乘法口訣一五得五（板書：一五得五），2乘5得10可以說成二五一十（板書：二五一十）。 根據(jù)我們以前編口訣的經(jīng)驗，你會編一編5的其他幾句乘法口訣嗎？先想一想你會編哪一句，再來匯報。 根據(jù)學(xué)生的匯報，把口訣板書完整。 1個5 15=5 一五得五 　 2個5相加 25=10 二五一十 　　 3個5相加 35=15 三五十五 　　 4個5相加 45=20 四五二十 　　 5個5相加 55=25 五五二十五 4、讀、記口訣 提問：5的乘法口訣一共有幾句?你能發(fā)現(xiàn)這五句口訣的排列和得數(shù)都有什么規(guī)律嗎？你能按順序說出每句口訣的的數(shù)嗎?一起說一說。 知道了規(guī)律，可以幫助我們記住這些口訣。現(xiàn)在來讀一讀、記一記，看誰記得快。（學(xué)生先齊讀，再自由讀、背，指名試著背） 5、完成“想一想”。 學(xué)生先獨立完成，再交流。交流時讓學(xué)生說出用了哪句口訣，是怎樣想的？（說明：只要看乘數(shù)是5和幾，就找“幾五”這句口訣。） 三、應(yīng)用提高 　 1、做“想想做做”第2題。 提問：花壇里的花開得有點奇怪你知道為什么“52”和“25”這兩朵花開在一起嗎？“二五一十”這句口訣有什么用？ 　　你會說出另外3個花壇要用的乘法口訣，并寫出乘法算式的積嗎？ 2、做“想想做做”第3題。 先讓學(xué)生獨立完成，再組織交流，并及時進行評點。 3、做“想想做做”第4題。 （1）出示第一幅圖。 讓學(xué)生看一看，說說青蛙在直線上一次跳幾格，跳到了幾。再在直線上畫出青蛙每次是怎樣跳的？ 交流畫法。讓學(xué)生說出跳了幾個3，跳到了幾。 （2）出示第二幅圖，學(xué)生獨立完成，再交流。交流時讓學(xué)生說畫法和算式，算式為什么這樣列。 4、出示五言詩《靜夜思》： 仔細(xì)觀察這首詩中有我們今天學(xué)習(xí)的知識嗎？這四句一共有多少個漢字？（生答：45＝20） 為什么這么列呢？ 師小結(jié):象這樣每句詩中有5個字的詩,叫五言詩. 四、總結(jié) 今天的數(shù)學(xué)課上我們學(xué)會了什么？你知道學(xué)了這些知識有什么用處嗎？ 　　口訣是我們共同努力編出來的，請小朋友把它們牢牢地記住。