2019年二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 2.1 秋天在哪里4教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

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2019年二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 2.1 秋天在哪里4教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo): 1. 觀察秋天的季節(jié)特征,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣,感受大自然的美. 2. 感受活動(dòng)和創(chuàng)作的快樂(lè),發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手制作的能力. 教學(xué)重點(diǎn): 感受秋天的季節(jié)特征，了解有關(guān)秋天的一些常識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：小臺(tái)歷,秋天的落葉,秋天的果實(shí),卡紙，剪刀，膠棒，贊美秋天的詩(shī)歌和課文等。 教學(xué)過(guò)程: 一、 談話導(dǎo)入 同學(xué)們你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)？ 請(qǐng)看日歷，找一找有關(guān)秋天的節(jié)氣。 師：每年8月7日或8日立秋，預(yù)示著炎熱的夏天即將過(guò)去，涼爽的秋天即將來(lái)臨。秋天到了，大自然在悄悄的發(fā)生著變化，今天我們就在“秋天在哪里”一課中感受秋天。（板書(shū)課題） 二、 活動(dòng)交流，探究學(xué)習(xí) 活動(dòng)一、尋找秋天 1、 在圖中找秋天 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，這是一幅秋天的景觀圖，許多小朋友來(lái)到大自然中尋找秋天，我們看看他們找到秋天沒(méi)有，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生自由發(fā)言。 教師歸納：秋天到了，植物在發(fā)生變化；動(dòng)物在發(fā)生變化；天氣在發(fā)生變化。 師：小朋友們來(lái)到大自然發(fā)現(xiàn)了秋天的那么多秘密，那么你們發(fā)現(xiàn)或感受到秋天的氣息了嗎？ 2、 在生活中找秋天 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在我們的生活中你從哪兒感受到秋天到了？ 學(xué)生自由發(fā)言。 （引導(dǎo)學(xué)生從樹(shù)葉黃了、落了；小草黃了；許多花兒凋謝了；天氣涼了；小螞蟻開(kāi)始儲(chǔ)存食物了；菊花開(kāi)了；大人們開(kāi)始買秋菜了等方面說(shuō)。） 師：你們真是個(gè)細(xì)心的孩子，在生活中發(fā)現(xiàn)了那么多秋天的信息。 3、 了解不同地區(qū)秋天的景色 師：剛才我們說(shuō)的是哈爾濱的秋天的景色，同樣是10月份，各地的景色一樣嗎？請(qǐng)看課件（出示北京、上海、廣州、海南的景色圖片）。 師：我國(guó)地域廣闊，同樣是十月，哈爾濱已是秋風(fēng)颯颯，落葉滿地，在我國(guó)的最南端的海南島還沒(méi)有走出炎炎的夏季。你們知道嗎？氣象學(xué)中規(guī)定連續(xù)5天的日平均氣溫在22攝氏度以下為秋天，所以說(shuō)，南方真正進(jìn)入秋天的時(shí)間要比我們晚一些。 活動(dòng)二、欣賞秋天、贊美秋天 欣賞秋天的景色，感受秋天的美麗。（課件） 師：如果說(shuō)春天是播種的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，那么秋天呢？秋天是收獲的季節(jié)，是果實(shí)累累的季節(jié)。讓我們用不同的方式來(lái)贊美秋天好嗎？ 學(xué)生活動(dòng)。（朗讀贊美秋天的詩(shī)、課文、美文；說(shuō)出有關(guān)秋天的諺語(yǔ)或成語(yǔ)。） 活動(dòng)三、留住秋天 師：就像同學(xué)們說(shuō)的那樣，秋天是火紅的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是美麗的季節(jié)，你們?cè)敢饬糇∶利惖那锾靻幔? 師：請(qǐng)同學(xué)們把你們的腦筋轉(zhuǎn)起來(lái)，把你們的小手動(dòng)起來(lái)，拿出課前你們收集的資料，我們共同制作留住秋天的小制作。（學(xué)生可以制作樹(shù)葉粘貼畫(huà)、小書(shū)簽等） 小制作展示。 最后讓我們共同品嘗秋天的果實(shí)。（學(xué)生品嘗帶來(lái)的水果） 三、 全課總結(jié) 師：今天我們共同了解了有關(guān)秋天的一些小常識(shí)，感受到了秋天是美麗和收獲的季節(jié)，希望同學(xué)們做個(gè)生活中的有心人，學(xué)會(huì)觀察和感受美麗的生活。 附送： 2019年二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 2.1 秋天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，在情境任務(wù)中發(fā)現(xiàn)秋天，感受秋天的美。 　　2、活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生集體觀念，體驗(yàn)成功，并樂(lè)意與大家分享成功的喜悅與成果。在探索環(huán)節(jié)中增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。 　　3、體會(huì)秋天果實(shí)的來(lái)之不意，并能發(fā)自內(nèi)心地贊美和珍惜農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)。幫丟丟找秋天分享成功的果實(shí) 教學(xué)用具： 　　1、兩張長(zhǎng)黑板貼 　　2、不同顏色的卡紙四張。 　　3、兩張小黑板貼　 　　4、制作“最佳色彩獎(jiǎng)”和一些“團(tuán)結(jié)星”。 教學(xué)過(guò)程： 一、幫丟丟找秋天 　　1、激趣：小朋友們，遇見(jiàn)你們我可真高興！因?yàn)槲衣?tīng)說(shuō)你們都是樂(lè)于助人的熱心孩子。這下丟丟可有救了。丟丟是誰(shuí)呀？他原來(lái)和你們一樣也是二年級(jí)的小學(xué)生，可是現(xiàn)在卻變成了一只小老鼠，這是怎么回事？讓我們來(lái)看看丟丟的遭遇吧。 　　2、CAI《丟丟的遭遇》 　　一只哭泣的小老鼠：“嗚~~我是丟丟。我和你們一樣是個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生，前天晚上我做了個(gè)夢(mèng)，醒來(lái)就變成了這樣?？墒俏矣浀脨耗?duì)我說(shuō)……”長(zhǎng)翅膀的惡魔：“想變回小學(xué)生只有一個(gè)辦法，5月1日前告訴我秋天在哪里。否則讓貓吃了你?！眮G丟邊哭邊說(shuō)：“小朋友們，現(xiàn)在可是春天，秋天在哪里??？” 　　CAI揭題《秋天在哪里》 　　3、激情：5月1日不就是明天嗎？熱心的小朋友們，你們誰(shuí)愿意幫助丟丟？好，讓我們一齊加入到（貼板書(shū)：幫丟丟找秋天）的行列里來(lái)吧！可現(xiàn)在是春天，從哪里找秋天呢？這不，好心的秋姑娘給我們送來(lái)一組照片，小朋友們睜大眼睛找找秋天到底藏在哪里。 　　CAI一組音樂(lè)圖片《秋天》 　　4、學(xué)生交流找到的秋天。師隨機(jī)在POWERPOINT上書(shū)寫(xiě)：丟丟，你好，我們找到的秋天有：1、葉子慢慢變黃；2農(nóng)民伯伯開(kāi)始大豐收……丟丟你收到信了嗎？ 　　CAI《丟丟的回話》：謝謝你們，我收到信了，瞧，因?yàn)槟銈兊膸椭?，我又變回原?lái)的自己了。我真高興，我想邀請(qǐng)小朋友們與我一同分享成功的果實(shí)。你們?cè)敢鈫幔? 　　5、過(guò)渡語(yǔ)：因?yàn)榇蠹业凝R心協(xié)力，終于幫助丟丟解決了困難。小朋友們，談?wù)勀悻F(xiàn)在心情如何？啊，我為你們感到驕傲，請(qǐng)你們給自己一個(gè)“呱呱叫”（手勢(shì)）。太棒了，丟丟向我們發(fā)出了邀請(qǐng)，想去嗎？讓我們開(kāi)開(kāi)心心地一同分享成功的果實(shí)吧！ 二、分享成功的果實(shí)（貼板書(shū)） 　　1、要求：可是水果在哪兒呢？想吃水果，得先找到。這樣吧，咱們分四大組把你們記憶中的秋天的水果名字寫(xiě)在“水果清單”上，也可以用彩筆畫(huà)一畫(huà)。因?yàn)槊恳淮蠼M只有一張，卻坐著七八位同學(xué)，你們說(shuō)你爭(zhēng)我搶能圓滿完成任務(wù)嗎？所以就要看看哪一組在最短的時(shí)間里最會(huì)合作，小組長(zhǎng)組織協(xié)調(diào)得好，組員友好相待，而且動(dòng)作最快，老師要給這樣的小組分發(fā)“友好星”。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始吧！ 　　2、小組派代表匯報(bào)，將“水果清單”貼板書(shū)。師順勢(shì)出示自己收集的水果圖片以供欣賞。激情：因?yàn)樾∨笥褌兊脑僖淮锡R心協(xié)力，讓咱們有這么多美味可口的水果，讓我們?cè)俳o自己一個(gè)“呱呱叫”。原來(lái)景色的變化和水果都能告訴我們秋天在哪里，看著這么美的景色，享用這么多美味的秋天的果實(shí)，誰(shuí)來(lái)夸一夸秋姑娘？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。） 　　3、激趣：秋姑娘這么好，我們唱歌給她聽(tīng)好嗎？ 　　CAI出示《春天在哪里》的歌詞。 　　質(zhì)疑：呀，只有寫(xiě)春天的歌，怎么辦？ 　　解疑：對(duì)了咱們把歌詞改成寫(xiě)秋天的歌不就行了嗎？好主意！ 　　師生新編《秋天在哪里》： 　　“秋天在哪里呀，秋天在哪里秋天在那小朋友的眼睛里看見(jiàn)黃的葉呀，看見(jiàn)熟的果還有那會(huì)唱歌的小黃鸝哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩秋天在小朋友的眼睛里　還有那會(huì)唱歌的小黃鸝” 　?。◣熤型究呻S機(jī)提示：秋天的葉子變成什么顏色？秋天的果子怎么樣了？將春天“紅的花、綠的草”改成“黃的葉、熟的果”） 　　師生齊唱。并再給自己一個(gè)呱呱叫。 三、彩色的秋天 　　1、過(guò)渡：老師姓黃，在我眼里秋天是黃色的，那是落葉的顏色。在你們眼里秋天是什么顏色的？誰(shuí)說(shuō)得好，獎(jiǎng)給他“最佳色彩獎(jiǎng)”。（學(xué)生們紛紛舉手說(shuō)自己眼里秋天的顏色。）你們知道嗎？有一個(gè)地方的秋天是彩色的呢。來(lái)，讓我們一起去“農(nóng)夫果園”瞧瞧那里多彩的秋天吧。 　　CAI圖片《農(nóng)夫果園》。 　　2、問(wèn)題串串燒：來(lái)到果園，你看到了哪種顏色的秋天？來(lái)指一指。這么多果樹(shù)和莊稼，是誰(shuí)種的呀？農(nóng)民伯伯是為自己種的嗎？那他為了誰(shuí)？想一想，從春天播種到秋天收獲，農(nóng)民伯伯整整辛苦了兩個(gè)季節(jié)，并且年年如此。有一首詩(shī)寫(xiě)得好，我們來(lái)背一背：憫農(nóng)。這首詩(shī)告訴我們什么？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待糧食與水果？（貼板書(shū)：珍惜）聯(lián)系：你們是不是覺(jué)得有點(diǎn)疲倦了？想一想，我們上一節(jié)課只要40分鐘，而農(nóng)民伯伯種糧食卻是年年春種秋收，誰(shuí)的時(shí)間更長(zhǎng)？誰(shuí)更辛苦？ 　　小結(jié)：我們要珍惜農(nóng)民伯伯為大家種出了一個(gè)多彩的秋天，讓我們給農(nóng)民伯伯敬個(gè)禮，由衷的說(shuō)一句“農(nóng)民伯伯，您辛苦了！”（貼板書(shū)：辛苦了）你們說(shuō)這個(gè)“最佳色彩獎(jiǎng)”應(yīng)該頒發(fā)給誰(shuí)？（全班異口同聲：農(nóng)民伯伯） 　　師代表全班小朋友，將“最佳色彩獎(jiǎng)”貼上黑板。 　　4、過(guò)渡：黃老師寫(xiě)了一首小詩(shī)，一直不舍得拿出來(lái)，今天看到你們的出色表現(xiàn)，好吧，讓我們一起滿懷深情地念出來(lái)，贊美農(nóng)民伯伯，贊美秋姑娘吧！ 　　CAI詩(shī)：《讓我告訴你》 　　“讓我告訴你秋天在哪里秋天在飄落的黃葉里讓我告訴你秋天在哪里秋天在各色的水果里讓我告訴你秋天在哪里秋天在小朋友的眼睛里讓我告訴你秋天在哪里秋天在農(nóng)民伯伯的汗水里” 　　5、過(guò)渡：拿起手中的畫(huà)筆，盡情地描繪你們眼中多彩美好的秋天吧！畫(huà)完告訴我，你為誰(shuí)而畫(huà)？（引導(dǎo)：除了農(nóng)民伯伯，難道沒(méi)有你還想送畫(huà)的人嗎？其實(shí)在你的成長(zhǎng)過(guò)程中有很多人為你灑下了汗水呀。比如說(shuō)媽媽、老師，讓我們也由衷地對(duì)他（她）們道一聲感謝吧?。?