2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《如果我是小雪花》教案 湘教版.doc

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2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《如果我是小雪花》教案 湘教版 教學(xué)內(nèi)容： 《如果我是小雪花》是湘教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)課文部分的第十課。這是一首具有童真童趣的兒童詩(shī)，作者通過描寫小雪花的飄飛，通過對(duì)雪花從西飄到東的無(wú)限遐想，道出了人與自然、人與人之間一種和諧的、充滿詩(shī)意的美好畫面、美麗圖景、美好心靈。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫其中的“花、什、廣、她、后、化”6個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、激發(fā)想像，培養(yǎng)愛心。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握6個(gè)生字的音、形、義；指導(dǎo)朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)：記憶字形、規(guī)范書寫。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，雪花圖片。 教學(xué)過程： 　第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入 　　1 出示課件：下雪的情景。 　　師：小朋友，你們看，雪花飄飄灑灑，多美啊！請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，小雪花都飄落到哪些地方去了？ 　　生自由回答。 　　師：是呀，小雪花在空中隨風(fēng)飛舞，多快樂呀！我真想變成一朵小雪花。 　　2 板書課題：如果我是小雪花。 　　二、初讀課文。 　　1 聽課文錄音，播放全文動(dòng)畫課件，學(xué)生形成初步印象。 　　2 學(xué)生借助拼音自讀課文，用筆圈出6個(gè)生字，用橫線劃出8個(gè)認(rèn)讀字。 　　3 熟讀課文，要求讀準(zhǔn)確、流利，初步感知課文內(nèi)容。 　　三、學(xué)習(xí)生字。 　　1 課件出示：6朵漂亮的小雪花從天上落下，然后定格，分別帶來以下的詞語(yǔ)。 　　雪花　什么　廣場(chǎng)　她　然后　融化 　?、艑W(xué)生試讀生詞 　?、仆阑プx 　?、钦?qǐng)小老師帶讀。 　　2 課件出示，6個(gè)生詞只留下生字。 　　花　什　廣　她　后　化 　　⑴這就是你們的新朋友，快大聲地讀給大家聽吧。 　?、圃谧詫W(xué)小組里讀讀生字，會(huì)讀的讀給小朋友聽，不會(huì)讀的互相幫助。 　?、情_火車讀生字。 　?、炔恢騺y順序還會(huì)讀嗎？ 　　課件出示打亂了順序的6個(gè)生字。 　?、烧?qǐng)拿出自制字卡。讀一個(gè)，擺一個(gè)在桌面上。 　?、收?qǐng)一個(gè)識(shí)字大王來讀，小朋友們找出字卡。 　　3 你們有什么好辦法記住生字的樣子呢？ 　　⑴熟字記憶：“亻”加上“十”就是生字“什”了。 　　在“廠”字頭上加一點(diǎn)，就是生字“廣”了。 　　“女”字加上“也”字，就是生字“她”了。 　　⑵比較記憶：花---- 化 　?、亲詫W(xué)小組的同學(xué)互相編字謎猜，鞏固記憶。 　　4 指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫生字。 　　廣：第一筆點(diǎn)在豎中線上。 　　后：注意第一筆撇是橫撇。 　　什：十的第一筆橫寫在橫中線上。 　　化：豎彎鉤在豎中線上起筆。 　　她：注意寫好“女”字旁，撇點(diǎn)寫豎一些，橫不出頭。 　　花：上下結(jié)構(gòu)。 　　5 學(xué)習(xí)練習(xí)寫字，教師評(píng)價(jià)。 　　四、學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。 　　1 課件用雪花飄出認(rèn)讀字。 　　 如 果 變 成 要 想 快 樂 　　2 指名認(rèn)讀，領(lǐng)讀。 　　3 開火車讀，男女生比賽讀。 　　五、再次讀課文，進(jìn)一步熟悉課文。 　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)字詞 　　1 出示上節(jié)課生字，指名認(rèn)讀。 　　2 聽寫6個(gè)要求會(huì)寫的生字 　二、指導(dǎo)深情誦讀，體悟朗讀情趣。 　　?。保嗝襟w出示詩(shī)歌第一節(jié)畫面。 　　　如果我是一片雪花， 　　　我飄落到什么地方去呢？ 　　 在這一節(jié)詩(shī)中，用了一個(gè)什么動(dòng)詞，表現(xiàn)了雪化的動(dòng)態(tài)美？你能表演嗎？為什么要用“飄落”，而不用別的詞呢？ 　　 問：該用什么樣的語(yǔ)氣讀呢？（迷茫、疑惑） 　　　抽讀，講評(píng)指導(dǎo)。 　　?。玻嗝襟w出示第二節(jié)畫面。 　　　　　飄到小河里， 　　　　　變成一滴水， 　　　　　和小魚小蝦游戲。 　　　問：飄到哪里？變成什么？（字幕中“小河”、“一滴水”變色） 　　　問：用什么語(yǔ)氣讀？（歡快、輕松） 　　　　　抽讀，講評(píng)、指導(dǎo)。 　　?。常嗝襟w出示第三節(jié)畫面。 　　　　　飄到廣場(chǎng)上， 　　　　　堆個(gè)胖雪人， 　　　　　望著你笑瞇瞇。 　　　問：飄到哪里？堆成什么？（字幕中“廣場(chǎng)”、“胖雪人”變色） 　　　問：用什么語(yǔ)氣讀？（快樂、高興） 　　　　　抽男生齊讀，講評(píng)、指導(dǎo)。 　　?。矗嗝襟w出示第四節(jié)畫面。 　　　　　飄落到媽媽的臉上， 　　　　　親親她， 　　　　　快樂地融化在她的微笑里。 　　　問：飄落到哪里？怎么樣？（字幕中“臉上”、“融化”變色） 　　　問：用什么語(yǔ)氣讀？（快樂、幸福） 　　　抽女生齊讀，講評(píng)、指導(dǎo)。 　　?。担⒆觽?，請(qǐng)根據(jù)你自己對(duì)這首詩(shī)的理解，深情地朗讀一遍吧，你也可以在自由讀的時(shí)候，加上動(dòng)作、表情。 　　　６．抽四生依次配樂上臺(tái)表演朗讀。 　　　７．全班配樂朗讀。 三、啟發(fā)想象，創(chuàng)編詩(shī)歌 1、如果你是小雪花，你還想飄落到什么地方去？去干什么呢？ 2、小組交流。 3、集體匯報(bào)交流。 如：1.我想飄落到小樹身上，做她溫暖的大棉衣。 2.我想飄落到花叢中，跟蝴蝶一起跳舞。 四、回到整體，熱讀背誦（課件配樂） 1、讓我們隨著音樂，再和小雪一起做一次旅行。 2、小雪花要走了，讓我們和小雪花說聲再見。小雪花雖然融化了，可它仍然在我們的身邊，它變成了蒸汽變成了雨水，又落向了大地，它無(wú)影無(wú)蹤卻給我們留下了幸福的甜蜜。讓我們帶著甜蜜再一次背誦這首詩(shī)。 　　板書設(shè)計(jì)： 　 　10 如果我是小雪花 　　 小河里 廣場(chǎng)上 媽媽臉上 　　 做游戲 堆雪人 親親她 　　 愛心 　　 教學(xué)反思： 　　這一節(jié)課調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌、朗讀詩(shī)歌、仿寫詩(shī)歌的積極性。在孩子們的歡樂、好奇、興奮中結(jié)束了課程。但是仿寫對(duì)一年級(jí)的學(xué)生還是難了些，教學(xué)那一段時(shí)，課堂氣氛不活躍，主要時(shí)平時(shí)沒有語(yǔ)言積累，課外閱讀少，沒有激發(fā)出他們的想象力。 附送： 2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《字與畫》教案 北師大版 預(yù)習(xí)提示 小朋友請(qǐng)你輕輕打開書從第5、6頁(yè)中找一找你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字,看看這些字與旁邊的畫有什么一樣的地方? 教學(xué)目標(biāo)　　 1.利用圖畫，認(rèn)識(shí)17個(gè)漢字，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。 2.學(xué)習(xí)用看圖識(shí)字的方法識(shí)字。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.感知漢字表意的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)17個(gè)漢字。 2.學(xué)習(xí)用看圖識(shí)字的方法識(shí)字?！? 教具準(zhǔn)備　 字詞卡、課件 課時(shí)安排 2課時(shí)　 　第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)8個(gè)象形字，讀準(zhǔn)字音，了解字義。 2.注意觀察圖畫，了解字與畫的關(guān)系。 教學(xué)過程 一、認(rèn)識(shí)金鑰匙，導(dǎo)入課題 1.出示投影片（金鑰匙圖標(biāo)），師配解說：小朋友，大家好！我是大家的學(xué)習(xí)伙伴丁丁。瞧，我手中拿著一把金鑰匙，你知道這把金鑰匙代表什么嗎？（生討論后，師總結(jié)：金鑰匙能幫助我們掌握好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，解決學(xué)習(xí)中的困難。） 2.金鑰匙今天要告訴我們什么呢？出示投影片（句子：我們可以看圖識(shí)字）。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，讓學(xué)生知道“看圖識(shí)字”是個(gè)認(rèn)字的好方法。 二、實(shí)練導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)課題 1.請(qǐng)同學(xué)們把書翻開到第5頁(yè)，跟老師一起讀第1單元題目：字與畫。 2.小朋友，讀了單元題，你想知道什么呢？ 三、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)漢字 1.出示圖1，請(qǐng)同學(xué)們觀察第一幅圖上畫的是什么？（中間是太陽(yáng)，右上方是古代人寫的漢字。）古時(shí)候的文字和圖上的實(shí)物很像，我們叫它“象形字”。今天的漢字就是由象形字演變來的。 2.你們知道太陽(yáng)還有一個(gè)名字是什么嗎？（日） （1）出示生字卡片“日”；誰(shuí)能大聲地讀出這個(gè)字？（指名讀，“開火車”讀） （2）這個(gè)日字和圖上的太陽(yáng)有什么相似的地方？ （3）教順口溜幫助記憶字形：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。（邊看字邊說） 3.出示另外七幅圖 （1）觀察圖畫，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖上畫的是什么？（到前面指著圖說：一輪明月，一條小河，一堆柴火，一座高山，一塊石頭，一方稻田，土上長(zhǎng)出了幼苗。） （2）指名到前邊找出與圖相對(duì)應(yīng)的生字卡片貼在圖邊。 （3）看圖猜猜它旁邊的字讀什么？（自己出聲讀） （4）指名領(lǐng)讀，齊讀，“開火車”讀。（多種方式，熟讀每個(gè)字） 4.指著圖說說怎么記住這個(gè)字。 5.這些字我們經(jīng)常用到，你能用它組詞嗎？例如用“水”組詞：①你知道哪些種類的水嗎？（海水、河水、自來水、汽水、冰水）②和水有關(guān)的東西有什么呢？（水杯、水瓶、水壺）③用水還能組什么詞？（缺水、水庫(kù)、水鳥） 四、課堂檢測(cè) 1.聽老師讀謎語(yǔ)，同桌互議，從給出的字中選謎底，畫“—” （1）十字路口停一停，四面八方都不通。 (日 田 目) （2）刮風(fēng)有它，每天掃它，說它沒用，種花要它。 （山 土 石） 2.連一連。 日 火 上 地 石 水 月 田 山 頭 板書設(shè)計(jì) 字與畫 日 月 水 火 山 石 田 土 　　　　　　　 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)9個(gè)象形字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形，了解字義。 2.能給生字口頭組詞。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　指名讀出上節(jié)課學(xué)習(xí)的八個(gè)生字。（順著讀，打亂順序讀）還記得古時(shí)候的字叫什么字嗎？（象形字）對(duì)，那么古時(shí)候的象形字是怎樣演變成了我們今天的漢字呢？我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)。 二、認(rèn)識(shí)“人、口、目” 1.看圖，說說圖上畫的是什么？（圖一是一個(gè)古時(shí)候的人；圖二是一張嘴，嘴也叫“口”；圖三是一只眼睛，也叫“目”。） 2.這三幅圖上的內(nèi)容我們現(xiàn)在就可以看到、摸到，大家現(xiàn)在就看一看，摸一摸吧?。▽W(xué)生可以自己摸，也可以互相摸。） 3.每幅圖的下邊都有三個(gè)字，學(xué)生觀察每個(gè)字的演變過程，教師可以做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 4.你能猜出這三個(gè)字讀什么嗎？大聲地讀出來。 三、認(rèn)識(shí)“木、禾、竹” 1.看圖，說說圖上畫的是什么？（圖四是一棵樹木；圖五是一棵禾苗；圖六是竹子。） 2.這幾幅圖上畫的這幾種植物，你都見過嗎？你在哪見過？ 3.你能讀出圖旁邊的漢字嗎？（指名讀、領(lǐng)讀、齊讀。） 4.自己看圖下邊漢字的演變過程，同桌互相說一說。 四、認(rèn)識(shí)“馬、鳥、魚” 1.出示圖：圖上畫的是什么？（圖七是一匹馬；圖八是一只小鳥；圖九是一條魚。）你知道它們屬于哪一類嗎？（動(dòng)物） 2.你能讀出圖旁邊的漢字嗎？（多種形式認(rèn)讀） 3.仔細(xì)觀察：這三個(gè)字和圖上的動(dòng)物有什么相似的地方？ 五、課堂檢測(cè)　 1.聽老師讀下面的詞語(yǔ)，與序號(hào)連起來。 人口 竹子 人民 小魚 木頭 ① ② ③ ④ ⑤ 竹葉 木馬 金魚 石馬 目光 2.讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，口頭組詞。 竹( ) 鳥（ ） 禾（ ） 木（ ） 口（ ） 魚（ ） 馬（ ） 目（ ） 板書設(shè)計(jì) 字與畫 人 口 目 木 禾 竹 馬 鳥 魚