2019年(春季版)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《帶雨的花》導(dǎo)學(xué)案冀教版.doc

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2019年(春季版)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《帶雨的花》導(dǎo)學(xué)案冀教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)并掌握生字新詞，并掌握。想象詩(shī)歌所描繪的畫面。 　　 2、品文賞讀，體會(huì)小姑娘美好的心靈。感受詩(shī)歌的美。 一、 復(fù)習(xí)回顧 1. 看拼音寫詞語(yǔ)。 xiǎo tōu qǐng jio yun ling duǒ b shū shū ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yu ěr xiǎo xiā tng tng dn sh ( ) ( ) （ ） （ ） 二、 自主學(xué)習(xí) 自由讀課文，說(shuō)說(shuō) 1、這首詩(shī)歌圍繞帶雨的花都寫了些什么呢？ 第一小節(jié)——（ ）第二小節(jié)——（ ） 第三小節(jié)——（ ）第四小節(jié)——（ ） 第五小節(jié)——（ ）第六小節(jié)——（ ） 第七小節(jié)——（ ） 三、合作探究（小組間合作討論完成） 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，回答問(wèn)題。 1、 你認(rèn)為“我”是一個(gè)什么樣的小姑娘？（結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)） ——————————————————————————————— ________________________________________________________________ 四、擴(kuò)展延伸 1、展開(kāi)你豐富的想象，想想當(dāng)媽媽收到孩子送的帶雨的花時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么呢？ ————————————————————————————————________________________________________________________________ 《21、古詩(shī)二首》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)的生字新詞，理解詞意。 2、能正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩(shī)，懂得兩首詩(shī)告訴我們的道理。 一、復(fù)習(xí)回顧 1、看拼音寫詞語(yǔ) qing b hng zhe shān lng c min shān fēng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） l shān yun fn （ ） （ ） 二、自主學(xué)習(xí) 1、白日： 依： 盡： 欲： 窮： 目： 更： 猜猜千里目指什么？ 2、題： 不識(shí)： 只緣： 身： 此： 三、合作探究（品味與理解） 1、詩(shī)人站在黃鶴樓上看到了哪些景色？ 2、發(fā)揮你的想象力想想詩(shī)人望著這遠(yuǎn)方的美景，他會(huì)想些什么呢？ 3、題西林壁告訴我們一個(gè)什么道理？ —————————————————————————————— 四、擴(kuò)展延伸 讀一讀，想一想在什么情況下可以引用下面的詩(shī)句？ 欲窮千里目，更上一層樓。 不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。 ———————————————————————————————— 附送： 2019年(春季版)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《搭石》導(dǎo)學(xué)案魯教版 1、我會(huì)讀 懶惰 汛期 俗語(yǔ) 平衡 聯(lián)結(jié) 譴責(zé) 伏下 山洪暴發(fā) 脫鞋綰褲 協(xié)調(diào)有序 人影綽綽 清波漾漾 理所當(dāng)然 一行人 溪水猛漲 間隔 2、我會(huì)寫 xn qī bofālǎndu png hng xitioyǒux qingboyangyang ( )( )( )( )( ) ( ) 3、我知道 （1）什么是搭石？ （2）課文2-4自然段都讓我們感受到“美”，有看得見(jiàn)的自然“美”，也有看不見(jiàn)的心靈“美”。讓我找出來(lái)體會(huì)體會(huì)。 4、我會(huì)說(shuō) 作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了“美”，對(duì)我很有啟發(fā)。我也想說(shuō)說(shuō)我身邊平凡事物中的美。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，感知“美”。 1、（出示潺潺的流水圖）同學(xué)們，這個(gè)小山村就是作家劉章?tīng)敔數(shù)募亦l(xiāng)，他的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方（輕音樂(lè)起）那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹(shù)林，還有一條清澈見(jiàn)底、潺潺而流的小溪。但是作者每每回憶起家鄉(xiāng)，覺(jué)得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。 2、板書：搭石 齊讀課題 二、感知課文，了解主要內(nèi)容 1、自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀或讓你感動(dòng)的地方多讀幾遍。想一想：文章主要寫什么？搭石給你留下怎樣的印象？ （1）檢查生字掌握情況： 課件出示：①譴責(zé) 懶惰 伏下 人影綽綽 脫鞋綰褲 協(xié)調(diào)有序 ②聯(lián)結(jié) 俗語(yǔ) 汛期 平衡 山洪暴發(fā) 清波漾漾 理所當(dāng)然 ③一行人 暴漲 間隔 （2）找生讀文。思考：作者圍繞搭石都寫了哪些內(nèi)容？ 方法：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容概括出：①什么搭石 ②擺搭石 ③走搭石 走搭石這部分，作者描寫了哪幾個(gè)畫面？①一行人走搭石的情景 ②兩個(gè)人面對(duì)面走搭石情景 ③年輕人背老人走搭石情景 你能根據(jù)以上這些概括出文章主要內(nèi)容嗎？ 三、 精讀課文，感悟“美”。 出示自讀提示：讀2—4自然段，用“——”劃出描寫家鄉(xiāng)風(fēng)景美的句子，用“﹏﹏”劃出描寫家鄉(xiāng)人心靈美的句子，并寫寫感受。 （一） 體會(huì)風(fēng)景美的句子 每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。 1． 你從哪些詞體會(huì)到這畫面的美？ 2． 理解“協(xié)調(diào)有序”在文中指的是什么？ 3． 師范讀“清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感?！鄙归_(kāi)想象，并用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪一下，仿佛看到什么？ 4． 通過(guò)朗讀感受畫面美。 5． 好一幅讓人陶醉的畫，難怪作者會(huì)說(shuō)搭石——構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。 （二） 體會(huì)人物美的句子 1. 上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。 （1）如果你是其中一位老人，看到搭石不穩(wěn)，你會(huì)怎么想？怎么做？ （2）你感受到這些老人有什么樣的品質(zhì)？（無(wú)私奉獻(xiàn)） （3）誰(shuí)能讀出這種美？指導(dǎo)朗讀。 （4）你們還從哪些詞感受到為他人著想這種美？ （5）多么可親可敬的老人，讓我們用深情的朗讀來(lái)感謝他們？ （6）搭石——構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，這是一道（無(wú)私奉獻(xiàn)）的風(fēng)景。 2. 如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意,讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，倆人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。 （1）真是一幅溫馨的畫面，能談?wù)勀銓?duì)這幅畫的感受嗎？ （2）好一個(gè)謙讓，請(qǐng)男同學(xué)一同來(lái)感受這份美。 （3）搭石——構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，這是一道（互相謙讓）的風(fēng)景。 3. 假如遇到老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。 （1）哪些詞特別能打動(dòng)你，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。 （2）透過(guò)“理所當(dāng)然”“伏”看出這里的人（敬老）。 4、說(shuō)話訓(xùn)練： 　　假如遇到孩子來(lái)走搭石，大人總要（用強(qiáng)健有力的手抱起孩子過(guò)搭石），人們把這看成理所當(dāng)然的事。 　　如果遇到（有殘疾人來(lái)走搭石），（家鄉(xiāng)的人）總要（脫鞋綰褲，不顧水涼，小心翼翼地扶他過(guò)搭石。），人們把這看成理所當(dāng)然的事。 （如果遇到扛著一大包行李的外鄉(xiāng)人來(lái)走搭石），（年輕人一定會(huì)接過(guò)他的行李，扛在自己的肩膀上，還會(huì)提醒外鄉(xiāng)人“緊走搭石慢過(guò)橋”。），人們把這看成理所當(dāng)然的事。 5、所以作者深情地寫道——（生：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。）這是一道畫滿謙讓、尊老的風(fēng)景。 6、齊讀，把感受的美讀出來(lái)。 （4）朗讀感受美。 7、這一排排搭石，每天該有多少人走啊！請(qǐng)同學(xué)們想象一下，還會(huì)有哪些人來(lái)走，我們還會(huì)看到哪些溫馨的畫面。 四、總結(jié)升華，贊頌美 1. 這美，撞擊著作者的心靈，并發(fā)出由衷的感嘆，讓我們齊讀最后一句。 2. 作者贊揚(yáng)搭石什么樣的精神。（無(wú)私奉獻(xiàn)） 僅僅在贊揚(yáng)搭石嗎？還贊揚(yáng)（鄉(xiāng)親們），贊揚(yáng)鄉(xiāng)親們什么樣的美好情感？ 3. 也許有一天，這里會(huì)架上橋、通上路，也許有一天，搭石在家鄉(xiāng)會(huì)永遠(yuǎn)地消失了，但是家鄉(xiāng)的人們擺搭石、走搭石的美，會(huì)永遠(yuǎn)地留在我們每一個(gè)人的心頭。（再一次齊讀最后一段） 五、拓展延伸，發(fā)現(xiàn)美 羅丹說(shuō)道：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！弊髡邚倪@不起眼的搭石中看見(jiàn)了美的畫面。你現(xiàn)在一定對(duì)美有了新的認(rèn)識(shí)，讓我們一起尋找身邊的美吧。 讀讀句子：美就在身邊，美就在媽媽千萬(wàn)次的嘮叨。 美就在身邊，美就是校園中伸手撿紙的彎腰。 美就在身邊，。。。。。 請(qǐng)大家也用這種句式把找到的美說(shuō)一說(shuō)。 是的，美無(wú)處不在。只要我們用心去感受生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美其實(shí)就蘊(yùn)藏在我們身邊每一件平凡的事物中。讓我們象作者劉章一樣，拿起手中的筆，從平凡的、不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，用我們的眼、我們的手、我們的心記錄下我們身邊的美吧！可以寫一篇文章，可以出一期“尋找生活中的美”的小報(bào)，還可以收集名人名言。 板書設(shè)計(jì) 搭石 風(fēng)景 景美 人美 同學(xué)們，愛(ài)是人類最美好的情感，愛(ài)使人間充滿溫暖，《搭石》這篇課文帶給我們的就是人與人之間的純真感情，如果你走進(jìn)課文，就會(huì)體會(huì)到關(guān)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)。根據(jù)下面的提示，自學(xué)課文：　　 一、整體感知：　　 1、課文寫得真好，我要多讀幾遍，爭(zhēng)取讀得正確流利；　　 2、我能用自己的話說(shuō)說(shuō)文中圍繞著什么講了一個(gè)什么故事？　　 二、詞語(yǔ)盤點(diǎn)：　　 1、抄寫下面的詞語(yǔ)，爭(zhēng)取一個(gè)不錯(cuò)　　 汛期、山洪、暴發(fā)、猛漲、懶惰、平穩(wěn)、俗語(yǔ)、平衡、倆人、綰褲　　 ----------------------------------------------------------------2、文中有很多優(yōu)美的四字詞語(yǔ)，例：山洪暴發(fā)、溪水猛漲……相信你能找到更多，找出來(lái)練習(xí)一下：　　 三、精讀課文，思考下面的問(wèn)題：　　 課文許多地方都使我們感受到“美”，有看得見(jiàn)的具體的“美”，也有看不見(jiàn)的心靈的“美”。讓我們找出來(lái)，畫一畫，如果能在旁邊寫上你的體會(huì)那就更棒了。相信你一定行！　　 四、積累：　　 我要把喜歡的句子抄在下面：　　 ----------------------------------------------------------------　　 《搭石》目標(biāo)檢測(cè)　　 一、我是小小書法家，能把下面的字寫得既正確又漂亮?！　? 二、我能將下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。　　 山洪（ ）、 溪水（ ）、 協(xié)調(diào)（ ） 、（ ）所當(dāng)（ ）　　 三、我會(huì)照樣子寫詞語(yǔ)　　 清波漾漾、人影綽綽、----------、----------、----------、　　 四、我能按要求作答?！　? 搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。　　 ------別處都有搭石，（唯、維）獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)（遺、譴）責(zé)這里的懶惰。上了點(diǎn)年歲的人，------怎樣急著趕路，-------發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去?！　? 1、劃掉括號(hào)內(nèi)不正確的字。　　 2、把下列詞語(yǔ)填到段中的橫線上。　　 只要 無(wú)論 如果　　 3、第二自然段著重描寫了上了點(diǎn)年歲的人調(diào)整搭石，請(qǐng)你用“----”線畫出描寫他們的句子，并說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么？　 教學(xué)思路 （糾錯(cuò)欄） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、我能認(rèn)識(shí)本課的生字詞，能正確讀寫。 2、有感情朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。 3、品味由“搭石”引發(fā)的感人的場(chǎng)景；感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感，體會(huì)人與人之間互相關(guān)愛(ài)帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)；學(xué)會(huì)從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的。 課前準(zhǔn)備： 1、生字新詞卡片。（自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)） 2、有關(guān)橋梁的圖片和課文插圖，鄉(xiāng)親們協(xié)調(diào)有序地走過(guò)搭石的圖片。（可制作為課件）。 預(yù)習(xí)任務(wù)： 1、積累一些有關(guān)橋的圖片，或者課件。 2、了解故事內(nèi)容。（熟讀課文） 3、什么是“搭石”？（同學(xué)之間交流、總結(jié)） 4、搭石是怎樣鋪成的？（同學(xué)之間交流、總結(jié)） 5、人們?cè)鯓舆^(guò)搭石？（同學(xué)之間交流、總結(jié)） 6、為什么給作者這么深的印象？（同學(xué)之間交流、總結(jié)） 自主、合作、探究： 1、想想課文主要講了一件什么事？ 2、小組交流，勾畫出喜歡的詞、句、段并旁注，說(shuō)出為什么喜歡。 3、全班交流，反饋。解決預(yù)習(xí)中的問(wèn)題。 4、結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)。 5、給“俗（ ）、綽（ ）、序（ ）”注音。 我來(lái)闖關(guān)： A、抽讀字詞 山洪暴發(fā) 間隔 懶惰 俗語(yǔ) 平衡 清波蕩漾 理所當(dāng)然 聯(lián)絡(luò) 猛 漲 序 伏 B、文中哪些地方讓我們感受到美: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- C、老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作，表現(xiàn)了老人__________________________優(yōu)秀品質(zhì)。體現(xiàn)老人的：_________________________________________ D、第（ ）段是課文的點(diǎn)睛之筆。 學(xué)習(xí)收獲： 知識(shí)延伸： 1、背誦自己喜歡的段落，抄寫自己喜歡的語(yǔ)句。 2、小練筆：把你發(fā)現(xiàn)的平凡生活中的美的事情或場(chǎng)景寫下來(lái)。