2019-2020年小學三年級語文《你一定會聽見的》教學設(shè)計和教案.doc

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2019-2020年小學三年級語文《你一定會聽見的》教學設(shè)計和教案 2.1你一定會聽見的 教學目標 1、通過學習，使學生認識15個生字，會寫12個生字。 2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、使學生懂得平時要注意去關(guān)注身邊的點點滴滴，去傾聽身邊的一切聲音，從而更加熱愛生活。 教學重點 理解“為什么你一天天長大，卻逐漸失去了聽的興趣，好像耳朵已關(guān)閉”這句話的意思。 教學難點 引導學生懂得，怎樣才能用心去傾聽周圍的各種聲音，感受自然的美麗。 教學建議 1、本文講到的聲音很多，課前可要求學生去聆聽一下自己周圍事物的聲音，也可以去傾聽課文中所提到的風聲，雨聲，動物的聲音，吃餅干的聲音，筷子敲杯子、盤子、碗等事物的聲音。 2、當學生通讀課文，了解基本內(nèi)容后，可組織思考討論：課文提到的這些聲音你都聽過嗎？為什么呢？在學生暢所欲言后全班繼續(xù)討論：這些聲音我們太熟悉不過，但是卻從沒有聽見，最根本的原因是什么呢？從而得出結(jié)論：只要用心去聆聽身邊的聲音，就會發(fā)現(xiàn)各種聲音是美妙的?？煞磸屠首x最后一段，談談自己的理解。 3、由于課文是一篇散文，沒有非常具體的情節(jié)，因此，不必指導學生深入分析、探究，指導學生繪聲繪色的讀一讀自己喜愛的部分即可。 4、本課需要認識的生字比較多，要指導學生運用已有的認字經(jīng)驗進行識字。在識字過程中要以詞為單位進行識記，部分生字可采取與形近字對比的方式，也可以用分析部首的方法進行。 精品教案 第一課時 教學準備： 1、課前布置學生傾聽周圍的聲音。2、生字卡片、錄音機。 教學過程： 一、聯(lián)系實際，激情導入。 1、聯(lián)系實際談話：同學們，我們生活在一個五彩繽紛的世界，這個世界里到處充滿著奇妙的聲音。那有誰能夠向同學們說一說你在平時都聽到了什么聲音？有什么感受？（生答） 2、同學們聽到了各種各樣奇妙的聲音，老師真替你們高興?？磥?，只要做個有心人，世界上各種美妙的聲音你一定會聽見。 今天，我們就來學習第二單元聲音的第一篇課文——你一定會聽見的。 3、板書課題：你一定會聽見的 二、初讀感知，認讀生字。 1、播放音樂，學生聽讀，初步感知內(nèi)容。 請同學們張開你的小耳朵，用心去傾聽這篇優(yōu)美的文章，看一看你能“聽”懂什么？（讓學生初步感知課文內(nèi)容） 2、自讀課文，學習生字。 （1）這么美的文章想不想自己來讀一下？那就請同學們試著讀一讀吧。注意：讀準字音、邊讀邊畫出生字詞，并且用自己喜歡的方式解決。 （2）把課文讀給同桌聽一聽，同桌注意當好“小老師”，糾正讀錯的字音。 （3）組內(nèi)互檢，合作學習生字。 用生字卡片組內(nèi)互檢，說一說你是用什么方法記住這些生字的。 （4）讀詞語比賽。 老師展示生字詞，分組進行比賽，教師給予評價。 三、細讀課文，感悟體驗。 1、默讀課文，看看你能讀懂什么？ 2、組內(nèi)交流收獲。 3、再讀課文，思考：課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎？并且想像一下你聽到這些聲音時的感受。 4、引導學生說出哪些聲音是很熟悉的，并且聽到過；哪些聲音是熟悉的，但是沒有聽到過。 5、讀課文，小組討論：為什么有許多熟悉的聲音我們卻沒有聽到？然后小組匯報。引導學生說出沒有聽見那些熟悉的聲音，是因為平常對熟悉的事物覺得習以為常了。 6、引導學生通過讀第七至最后一個自然段，體會耳朵關(guān)閉的原因是因為沒有用心地去聽。通過抓住“寂靜、閑暇”等詞語，體會生活中只要用心去聆聽，就會聽到許多美妙的聲音，這些聲音會給我們解除疲憊、增添樂趣。 7、 讀最后一個自然段。談談自己應該怎樣用心去聽周圍的聲音。 8、用心聆聽，體驗生活中美妙的聲音。給學生1分鐘的時間，讓學生仔細聽周圍的聲音（鳥鳴聲、校園里朗朗的讀書聲、教師的講課聲、同學們的呼吸聲、農(nóng)家的雞鳴聲、汽車的鳴聲等）。 9、你聽到了什么？有什么感受？引導學生從聲音美妙的角度去說。 10、是呀，這么美妙的聲音，如果我們不用心去聽，我們會聽見嗎？讓學生自由談，激發(fā)學生去關(guān)注身邊點點滴滴的事物，去傾聽身邊的一切聲音。 四、美讀課文，升華感情。 1、你喜歡哪一部分，就有感情的去讀一讀。 2、指名讀。師生評價。 3、師讀，學生評價。 4、學生繼續(xù)練習有感情地讀。 五、激發(fā)想象，拓展延伸。 1、在自己的生活天地中，都有哪些聲音？你喜歡哪些聲音？不喜歡哪些聲音？為什么？引導學生從有趣的聲音和一些不和諧的噪音兩個方面說，說出自己的理由。 2、 據(jù)課文三、四、五自然段的格式，結(jié)合生活中的體會，仿寫句子。 六、小結(jié)。 我們的生活是美好的，周圍的聲音是美妙的。只要我們注意傾聽，我們的生活會更加豐富多彩。 第二課時 教學準備：課件、配樂磁帶 教學程序 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 一、談話激趣 導入新課 1、（上課鈴聲響后）剛才，大家還在滔滔不絕地談天說地，現(xiàn)在怎么會這么安靜？那你們是怎么知道上課時間到了呢？ 2、噢，原來如此。聽到鈴聲，我們知道上課、下課，那生活中你還聽到那些聲音？它們表示什么意思呢？ 3、想不到我們周圍的聲音這么奇妙。這節(jié)課，我們一起讀一篇和聲音有關(guān)的散文，——出示課題 4、大家的眼神充滿了疑問，讀了題目，你是不是有很多想知道的問題呢？ （生問，教師在題目右邊打一個“？”，并板書：怎樣聽？ 1、學生回答，因為到了上課時間。 2、回答，聽到鈴聲。 3、學生暢所欲言 4、齊讀準備好的課題 5、學生提出想知道的問題。 從學生熟悉的鈴聲引入，體現(xiàn)了語文與生活的緊密聯(lián)系。 營造學習氛圍，激發(fā)學生學習本課的興趣。 二、自主合作 認識生字 1、要求：自己試著讀讀課文，劃出生字新詞，用以前學過的方法解決。 2、教師巡視交流情況 3、檢查字詞：（課件出示） 呼嘯 狂風 掠過數(shù) 撥水 寂靜 閑暇 豐富 美妙 （教師指導好這幾個字的讀音“撥”不要讀成“bē”舌面音“卷、寂”的發(fā)音要注意） 4、幫助學生理解“寂寞”和“閑暇”。 文中“寂靜”換一個詞可以怎樣說？你知道它可以和哪個詞對對子？ （“閑暇”的理解同“寂靜”）課件出示： 在 的夜里，聽一聽外面有什么聲音傳來；在 的時候，聽一首從來沒有聽過的歌曲或樂曲…… 5、指導寫字 師強調(diào)并范寫“嘯、撥“嘯”注意右半部分的筆順。“撥”：右半部分不要寫成“友”“漸”注意三部分間的結(jié)構(gòu) 1、學生自讀課文，并劃出生字詞認識它們。 2、同桌交流劃出的新詞。 3、指名讀，男女賽讀、齊讀 4、指名重點讀這幾個詞語。 5、指名讀句子。 6、學生回答：在橫線上填一個別的詞語，但意思不變。 7、學生提出較難寫的字 8、學生描紅、仿影、臨帖 培養(yǎng)學生用學過的認字方法認識生字的能力 通過找近義詞、反義詞幫助學生理解詞語，這是一個好方法。（此環(huán)節(jié)的問題學生若不提出，也可放在后面研讀課文中） 課改在強調(diào)多讀的同時，書寫也同樣重要，尤其是正確的書寫。 三、讀通課文 熟悉內(nèi)容 1、解除了生字詞的障礙，相信大家一定能輕松地把課文讀下來了，自由讀讀課文，在每一個自然段的前面標上節(jié)序。 2、師范讀課文（配樂） 3、指名讀（任意選擇課文某一小節(jié)）教師與同學予以點評 1、學生自由讀課文。一邊讀一邊標節(jié)序 2、聽老師配樂朗讀課文 3、選讀課文某一小節(jié)（先練習再指讀） 選讀課文某一小節(jié)尊重了學生的選擇權(quán)，同時，教師要根據(jù)學情隨機指導學生讀好。 第三課時 教學程序 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 一、熟讀課文 交流感受 1、自由讀課文，標出你最喜歡的句子多讀幾遍。 2、剛才，大家讀的津津有味，你最喜歡哪些句子？能說說為什么嗎？ 在交流的同時，教師除了隨機指導學生讀好之外，還要指導好以下幾個問題： （一）課件出示： (1)當清風 明月，當微風 樹梢，當寒風呼嘯著 田野，當狂風 巨浪，你總聽到些什么了吧？ （2）當山間的清泉 溪流，……你總該聽到些什么了吧？ ①指名填空：說說可以填哪些詞語？你覺得哪個詞語最好？ ②屏幕出示原句，指導學生朗讀，你覺得怎樣可以讀好？ （二）思維發(fā)散：（課件出示） 你總聽過 的聲音吧？當 ，當 ，當 ，你總聽到些什么了吧？ （仿照課文的句子，也寫一寫自己聽到的聲音） 3、質(zhì)疑解疑 為什么課文里說，當你一天天長大，當你熟悉了許多聲音后，卻逐漸失去了聽的興趣？ （1）若學生提出這一問題，師反問：同學們，你們認為呢？（有的學生若能說出來，教師可指導說清楚；若學生覺得有難度，師可巧設(shè)疑問： 課文提到的這些聲音，你都聽過嗎？ 其實，這些聲音我們太熟悉不過了。可有的同學卻從沒有聽見，這是為什么？請大家就這個問題小組討論。 （2）教師根據(jù)學生的回答總結(jié)板書： 豐富 用心聽吧 美妙 （3）讓我們再來讀讀最后一段 4、“用心聽吧，你一定會聽見的”同學們，現(xiàn)在讓我們用心來聽，看看能聽到什么？ 1、學生自由朗讀 2、學生交流自己喜歡的句子。 3、學生填空，并發(fā)表自己的看法。 4、學生回答：注意快慢高低，注意停頓 5、指名讀，齊讀，男女分讀。 6、先說一說后，再寫一寫。 7、學生提出問題。 8、學生暢所欲言 9、小組討論后，派代表發(fā)表看法。 10、大聲朗讀、指名讀、齊讀 11、學生聆聽半分鐘 暢所欲言：鳥叫聲、風扇轉(zhuǎn)動聲、呼吸聲…… 給學生充分的閱讀時間，讓學生自由閱讀，品味語言，重視了學生個性化閱讀。 通過對詞的推敲，通過比較，讓學生在朗讀中咀嚼品味詞語的精妙。 這一問題是本文的重點，也較難理解，有心的學生一定會提出。 教師把問題的提出權(quán)解答權(quán)還給學生，讓孩子們通過討論、體味，在與同伴的思維碰撞中得出自己的結(jié)論。 通過讓孩子親身體驗，明白怎樣才是用心去聽，不覺中解決了難點。 二、美讀課文 升華感情 1、是呀，多么動聽，多么美妙的聲音啊，讓我們再去用心去聽一聽，用我們美妙的聲音讀一讀。 2、你喜歡聽誰的聲音呢？ 師評：真要感謝你們的父母給了你們這么美妙的嗓音，老師都要陶醉了。 1、學生有感情地練習朗讀。 2、各推薦男女生兩名，合作讀完全文。 讀中感悟，領(lǐng)會聲音的美妙。 三、內(nèi)容延伸 拓展思維 聽到美妙的聲音，固然令我們心情舒暢，但生活中也有一些我們不喜歡聽的聲音，你能舉出個例子嗎？能說說不喜歡的理由嗎？（在學生回答的基礎(chǔ)上，引出“噪音”這個詞語，并且指出它對人體的有害。） 學生充分發(fā)表自己的意見 通過對比學習，讓學生明白：我們周圍的聲音大多是美妙的，對于噪音，我們應想法克服，激發(fā)學生的這種環(huán)保意識。 四、作業(yè)設(shè)計 1、寫一寫你最喜歡的聲音。 2、搜集資料或者調(diào)查訪問：噪音有哪些危害？可以怎樣克服？ 第二項作業(yè)屬于實踐性作業(yè)，可以培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成動手、動腦、動口的習慣。 拓展習題 一、 比較一下，然后再組成詞語。 秒（ ） 閉（ ） 撥（ ） 脆（ ） 妙（ ） 閑（ ） 拔（ ） 危（ ） 二、仿照課文的句子，你也寫一寫自己聽到的聲音吧！ 你總聽過 的聲音吧？當 ， 當 ，當 ，你總聽到些什么了吧？ 三、寫出下列詞語的近義詞。 興趣 寂靜 閑暇 四、把課文中描寫聲音的詞語寫一寫。 呼嘯：發(fā)出高而長的聲音。 附送： 2019-2020年小學三年級語文《兒童和平條約》教學設(shè)計和教案 學習目標： 1、我能學會“童、饑、餓”等本課8個生字。 2、我能有感情地朗讀詩歌。 3、我能理解詩歌的內(nèi)容，并體會兒童的美好心愿，我還能從小維護世界和平，并為此做些力所能及的事。 學習重點難點： 我能認識注釋，并能夠借助注釋了解《兒童和平條約》 學具準備：多媒體課件 知識鏈接： 1986年為聯(lián)合國“國際和平年”。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開展了一系列活動。其中之一就是簽訂一項公約——《兒童和平條約》。同年9月全世界兒童聚集在美國，分別代表本國兒童在條約上簽字。代表中國在條約上簽字的是11歲的小學生劉玉玲。 學習課時：2課時 學習過程： 第一課時 一、課前預習： 1、逐字逐句讀課文，圈出不認識的字。 2、我能借助文后生字條、課后查字表、字典給圈出的生字注音。 3、我會正確認讀“兒童、宣告、疾病、仇恨、饑餓、無家可歸、共享、給予、食品、潔凈、探索、恐懼、悲傷、幻想”等詞語，并用聯(lián)系上下文或“查字典”的方法，理解“宣告、共享、恐懼”三個詞語。 4、我能自讀課文做到正確、流利、有感情。 5、我能查閱資料結(jié)合課后注解，了解《兒童和平條約》，聯(lián)系實際談談自己對和平的理解，想想自己能為和平做些什么。 二、自主、合作、探究 一）、預習檢測我不怕。 （1）、我能正確認讀詞語：兒童、宣告、疾病、仇恨、饑餓、無家可歸、共享、給予、食品、潔凈、探索、恐懼、悲傷、幻想 (2)、我能正確、流利朗讀課文。 a、小組內(nèi)展示讀。 b、全班展示、評價。 2、自主合作我能行。 1）、自主學習： 通過讀這首小詩，我知道了世界兒童都憎惡的生活是： 　A、　 B、 C、 二）、合作學習： A、全世界的兒童為了維護和平的做法是什么？ 　B、我們希望以后的世界是什么樣的？ C、說說從這個條約我想到了什么？ （結(jié)合自己從電視、報紙和教師播放的課件說出自己的想法和希望，使同學們感受到世界和平要靠大家的共同維護，培養(yǎng)學生的責任感。） D、條約是國家和國家簽訂的有關(guān)政治、軍事、經(jīng)濟等方面權(quán)利和義務的文書，我們少年兒童能為世界和平做些什么呢？ （1、做一個維護和平的小天使，和同學、朋友、鄰舍友好相處。2、做維護和平的宣傳員。3、組織人們簽訂和平公約4、刻苦學習，將來為世界和平做更大的貢獻。） 3）、全班匯報：大家各抒己見，組內(nèi)外成員可以互相補充、充分交流，教師適時點播。 第二課時 一、朗讀詩歌我最牛！ 　　在小組內(nèi)有感情地讀一讀這首詩。 二、課堂檢測 1、根據(jù)拼音寫詞語 Xuān ɡo j bnɡ chu hn w jiā kě ɡuī （ ） （ ） （ ） （ ） J yǔ tn suǒ kǒnɡ j bēi shānɡ （ ） （ ） （ ） （ ） Wǔq gnɡxiǎnɡ （ ） （ ） 兩名學生在黑板上寫，其余學生在白板上寫出來，一同批改黑板上的，然后同桌對改白板上的。 三、拓展練習： 　1、四人活動：交流收集到的資料。 　2、 這首詩主要內(nèi)容是全世界的兒童向世界宣告什么？ （未來的世界應該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨，人類應共享大自然的恩惠，共同創(chuàng)造美好的生活。） 四、鞏固練習： 完成練習冊的1、2、3題。 五、【板書設(shè)計】 沒有戰(zhàn)爭和武器 沒有破壞和疾病 世界和平 —— 沒有仇恨和饑餓 ——共同努力 共同游戲、歡笑 互相幫助、友好相處