2019-2020年蘇少版美術一下《中國民間玩具》教學設計.doc

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2019-2020年蘇少版美術一下《中國民間玩具》教學設計 一、 教學目標 1、簡單地了解面具的知識。 2、體驗用紙漿馬勺為載體設計圖案夸張的面具，進一步提高創(chuàng)作能力和合作學習的能力。 3、培養(yǎng)學生對中國民間藝術的興趣。 二、教學重難點 重點：對面具（社火馬勺臉譜）有一定的了解并能在紙漿馬勺上作畫。 難點：在面具（紙漿馬勺）上設計有創(chuàng)意的花紋圖案。 三、教具準備 課件、面具兩個、紙漿馬勺若干、馬勺臉譜范作、水粉顏料、水桶、水粉筆、抹布、記號筆等。 四、教學過程 （一）導入 1、師：同學們平時喜歡玩玩具嗎？ 生：喜歡。 師：老師今天帶來了一樣同學們比較熟悉的玩具,（出事面具）瞧，是什么呢？ 生：面具 教師出示完后馬上把面具戴到2位同學頭上，并讓其他學生觀察戴上面具之后的同學給你什么感覺。 生：……（及時給學生鼓勵） 2、師小結：面具的歷史非常的悠久，早在幾千年前，在古代的原始部落里，人用會戴上這種面具，用來威嚇敵人、驅(qū)魔降妖。面具發(fā)展到現(xiàn)代，戴上面具可以使我們變得更加神秘，更加漂亮，有了一種裝飾性的作用。今天這節(jié)課就讓我們走進非常有魅力的中國民間玩具——面具的世界。 引出課題《獨具魅力的面具》 （二）欣賞面具，探索方法 師：知道了面具的作用，不妨去欣賞一下各種各樣的面具，看看他們有什么特色，哪些地方最吸引你？ 1、欣賞世界各國的面具 尼泊爾面具、非洲面具、斯里蘭卡面具、印度尼西亞面具 學生說說這些面具的特點，教師進行小結。 尼泊爾面具：顏色鮮艷 非洲面具：古樸醇厚 斯里蘭卡面具： 印度尼西亞面具： 2、重點欣賞中國的面具 師：以上都是國外的一些面具，中國的面具文化更是歷史悠久、種類多樣， 比如有非常有名的儺戲面具、藏戲面具、以及由面具慢慢演變而來的京劇臉譜(課件出示圖片)、社火馬勺臉譜。那么我們今天就重點欣賞一下來自中國陜西的社火馬勺臉譜，請看大屏幕。 3、課件欣賞社火馬勺臉譜，請學生說說馬勺臉譜的特點。 師小結：色彩鮮艷，大膽地進行變形、夸張，使面具形象突出，個性鮮明。 4、探索馬勺上花紋圖案的繪制 師：讓學生說說自己的設計思路 生：…… 師小結：可以在一個形象的基礎上進行夸張、變形，顏色要鮮艷。 （三）個性創(chuàng)作 1、同桌2人合作，運用夸張、變形的方法設計一個造型獨特、色彩鮮艷的馬勺臉譜。 2、學生自由創(chuàng)作。 3、教師巡回輔導。 （四）展示 （五）小結拓展 附送： 2019-2020年蘇少版美術一下《中國民間玩具》教案說課稿反思 教材版本：省編義務教育小學美術第五冊 授課年級：小學三年級 課時安排：一課時 課業(yè)類別：美術欣賞課 教學目的： 1、通過欣賞中國民間玩具，初步了解和接觸一些民間玩具的知識。 2、在欣賞過程中，使學生受到美的熏陶，培養(yǎng)學生對中國民間美術的興趣和熱愛祖國民間藝術、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。 教學重點：初步了解部分中國民間玩具。 教學難點：啟發(fā)學生初步認識、感受中國民間玩具的藝術風格和特點。 教學準備： 1、教具：課件、實物展示臺、部分民間玩具實物。 2、學具：各種民間玩具。 3、課前調(diào)查：授課對象為三年級學生，他們好動、好玩，對中國民間玩具非常感興趣，愿意通過欣賞民間玩具，來了解和接觸一些民間玩具的知識，并且在玩玩具的過程中，他們也積累了一些這方面的知識，有一定的欣賞基礎。 教學過程： 一、導入新課： 1. 介紹你最喜愛的玩具。 （聽了你的介紹，老師真想也玩一玩你的玩具/著希望細瓷你能帶她來和大家見個面。） 2. 真是有趣的玩具阿！ 不過我們民間還有更有趣的玩具哦，大家想去認識一下么？ 3. 讓我們一起快樂的遨游于中國的民間玩具世界吧！示課題：中國民間玩具 二、講授新課 示課件：展示民間玩具圖片 (一) 簡介民間玩具的概況 我國的民間玩具歷史非常悠久,早在50萬年前,就已經(jīng)出現(xiàn)了。過去人們稱之為“耍貨”、“玩藝兒”，不被重視。但近幾年來,民間玩具以其豐富的文化內(nèi)涵和純樸的造型日益受到世人的矚目。 （二）民間玩具分類 民間玩具歷代相傳，種類繁多，若按材質(zhì)可以分為以下幾種： 泥陶玩具、面塑玩具、布玩具、 竹木玩具、編制玩具、紙玩具等。 (三)欣賞民間玩具 1、欣賞《掛虎》 從材質(zhì)上來說，它是由泥制作而成的。 a.它的外形取自于哪種動物？ b.從哪些地方可以找出它的特征? c.和現(xiàn)實中的老虎比，哪些地方不一樣？首先從造型上看 從色彩上來說呢？ d.梳理 課件示： 掛虎是陜 西 鳳 翔 民 間裝 飾 ?；?頭 暴 額 凹 睛 ， 設 色 強 烈 ， 并 在 面 部 飾 以 花 朵 、各種花 紋 等 。 額 邊 耳 朵 上 綴 以 顫 頭 。 民 間 風 俗 ， 掛 此 以 驅(qū) 魔 辟 邪 。 它 色彩鮮明 造型夸張 （板書）這些都是我們陜西民間藝人所創(chuàng)造的藝術成果。它蘊含了陜西民間豐富的文化底蘊。 2、和同桌討論交流《不倒娃》 《大公雞》《紅?！? a.這些玩具都是用什么材料制作的？產(chǎn)自哪里？ b.色彩、花紋的裝飾，使玩具更加的怎么樣？ 3、欣賞《面人》 （在民間玩具世界里我們已經(jīng)認識了泥玩具，還有更新期的玩具在等著我們呢！瞧——） a.這是什么材料制作的玩具，產(chǎn)自哪里？ b.你猜這個人是干什么的？從哪些地方可一看出來？ c.這個面人制作得如何？面部表情，發(fā)飾這些地方制作得怎么樣？ d.色彩上呢？主要以什么色為主，輔以什么色？ 4、欣賞《鹿鳥》《老鼠偷油》 示課件：澆糖人、吹糖人圖 a.說明：面人屬于面塑玩具的一種，同樣是面塑玩具的還有《鹿鳥》、《老鼠偷油》，這都是民間藝人們利用糖的特性，創(chuàng)造出來的民間藝術?！堵锅B》，如圖所示，是用糖澆畫出來的。要能畫出美麗的圖形，可是要下很大的功夫的。《老鼠偷油》是利用堂的韌性吹出來的。 b.這些民間玩具產(chǎn)自哪里？ （這樣有趣的玩具，相信小朋友們蝌蚪大開眼界了吧！你佩服這些民間藝人們嗎？是啊，他們用精湛的技藝，給我們展現(xiàn)了這樣有創(chuàng)意的民間玩具。） 5、欣賞竹木編制玩具《擊鈸打鼓車》《青龍偃》《螳螂》《鳥》《簫、竹、笛》 （領略了面塑玩具的魅力，竹木、編制玩具也不甘落后了） a.這兩把刀的色彩怎么樣？與你的玩具刀比，你更喜歡哪個，為什么？ b.《螳螂》如果不告訴你它是玩具，你會認為這支螳螂是？ 可見民間藝人的精湛技藝。從哪些地方可以表現(xiàn)民間藝人技藝精湛？ 6、欣賞布玩具《獅子滾繡球》。 （欣賞了小巧的竹編玩具，看一看可愛的《獅子滾繡球》） a.它是用什么材之制作而成的？ b.這個玩具中把獅子的哪個部分表現(xiàn)得特別突出和夸張？ c.在色彩上，以什么色為主？整體效果怎樣？ 陜西的布獅，主要寄托著吉祥和健康。 6、欣賞其它玩具《三勿猴》 （欣賞了玩球的獅子，猴子們也不甘寂寞地應邀及出來了。） a.是什么材料做成的玩具？ b.這三只猴子有趣嗎？有趣在什么地方？ 7、補充欣賞其他民間玩具圖及實物 交流你對你民間玩具的感受。你喜歡嗎?喜歡它的什么？ 三、課堂小結 這些民間藝人的生活并不富裕,甚至貧困,但他們永遠以一種積極的心態(tài)面對生活，創(chuàng)造出各種各樣、五彩繽紛的藝術品，多么難能可貴呀。中國的民間玩具雖然沒有現(xiàn)代高檔玩具那么制作精良,但它傳神的情感表達和獨特的創(chuàng)造藝術令人驚嘆！ 四、拓展 既然民間玩具那么有意思，有些小朋友忍不住也動手自己做了起來，看這就是他們的成果！ 展示自制玩具 你是不是也想動手試一試？拿出制作示意圖 ，展現(xiàn)以下我們小朋友的創(chuàng)造智慧吧！ 《中國民間玩具》說課稿 一、 說教材 本課是省編義務教育小學美術第五冊第十六課，是一課欣賞課。教學對象是小學三年級學生，他們好動、好玩，對中國民間玩具非常感興趣，愿意通過欣賞民間玩具，來了解和接觸一些民間玩具的知識，并且在玩玩具的過程中，他們也積累了一些這方面的知識，有一定的欣賞基礎。課時安排為一課時。教學目的：通過欣賞中國民間玩具，初步了解和接觸一些民間玩具的知識；在欣賞過程中，使學生受到美的熏陶，培養(yǎng)學生對中國民間美術的興趣和熱愛祖國民間藝術、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。教學重點是讓學生初步了解部分中國民間玩具。教學難點是啟發(fā)學生初步認識、感受中國民間玩具的藝術風格和特點。教學準備需要教具是課件、實物展示臺、部分民間玩具實物。 二、 教法與學法 本課是欣賞課，由于欣賞對象的知識局限性，主要是以民間玩具的圖片和實物欣賞為主，以提問式教學為主，結合討論探究模式。在教授時，充分利用多媒體，營造氣氛，用圖片，文字、音樂、小電影等豐富多彩的形式，調(diào)動學生的五感，讓他們能切實體驗到民間玩具的魅力，和民間藝人精湛技藝，對中國民間玩具產(chǎn)生自豪感，領略中國民間藝術的精彩。學生在問題的引領下一步步走入中國民間玩具的世界，通過全班的討論和交流，結合具體的圖片和玩賞實物，真正會自主簡單欣賞。 三、 教學過程 首先，通過讓學生把自己喜愛的玩具介紹給大家，引起學生對玩具的關注，引發(fā)對玩具的喜愛之情，然后引出中國民間玩具。在課間中播放圖片，讓學生欣賞民間玩具圖片，穿插民間玩具歷史和種類簡介。 在學生對民間玩具有初步了解的基礎上，結合教材，具體指導學生欣賞《掛虎》，指導學生從造型和色彩中去賞析。在這一步我設計了這樣幾個簡單的問題：a.它的外形取自于哪種動物？ b.從哪些地方可以找出它的特征?c.和現(xiàn)實中的老虎比，哪些地方不一樣？首先從造型上看？從色彩上來說呢？問題設計遵循有易而難，逐步深入，因此學生能比較容易的回答，這樣，學生的答疑熱情就高漲了。最后在簡單小結一補充學生對《掛虎》的認識。 其他種類的民間玩具，也基本遵循這樣的方式來引導學生，分別賞析了《不倒娃》 《大公雞》《紅?！贰睹嫒恕贰堵锅B》《老鼠偷油》《擊鈸打鼓車》《青龍偃》《螳螂》《鳥》《簫、竹、笛》《獅子滾繡球》《三勿猴》等，其中也簡單介紹了默寫民間玩具中寄寓的意義。 在學生對民間玩具有了比較熟悉的了解和會欣賞的基礎上，欣賞小電影《中國民間玩具》讓學生了解，在現(xiàn)代社會，這些神奇的民間技藝正在慢慢地消失。之后的一過程則是安排學生實際地接觸民間玩具實物，觸摸玩賞。在這樣的形式中，民間玩具不再是圖片了而是實物，讓學生把虛的感覺轉(zhuǎn)化為實際的感受。最后補充自制玩具的介紹，讓學生把喜愛民間玩具的熱情外化出來。 四、 反思 這堂課，基本上達到了自己預想的效果。因為時間和其他因素的影響只試教了一次，把一些課堂中可能會出現(xiàn)的問題預先排摸了一下，然后總結在相應的修改自己的教案和課件，使它們能更好的服務于課堂。經(jīng)過努力，也基本達成了我的愿望。如果再多試教一次的話，應該能避免課堂最后出現(xiàn)的問題，使教學更加的完美的。在本堂課中，學生都有很好的表現(xiàn)，我想我的引導和問題設計以及課件的作用，對激發(fā)學生興趣和表達欲望中有著不可或缺的影響。設計問題時，原先是很籠統(tǒng)地，后來在試教的時候就連連碰壁，因為問題太泛，沒有明確的指向性所以也就導致了學生無法準確的表達。再說三年級學生，知識能力有限，所以通過試教后我能基本找準了，教學的深淺度。因此在修改時把每個問題都細化了，能夠讓學生在明確簡單的問題的指引下，在不直覺中慢慢融入欣賞的活動中去。本來想在欣賞面塑玩具的時候向插入視頻的，可最終還是去掉了，因為不會下載視頻，真是丟臉死了！后來就還是以圖片欣賞了，突然發(fā)現(xiàn)有個自制電影的軟件，就微加利用了一下制作了小電影，其目的還是引發(fā)學生對民間玩具的興趣。還有在實物欣賞部分，其實可以花更多的時間讓學生自己去感受的。在自制玩具部分，其實可以讓學生猜想一下玩具的制作過程、步驟，或者直接演示一下，無論哪個，相信學生都有莫大的興起投入其中的，大可避免課堂快結束時那段應該說有點混亂的場面，給課堂畫上一個完美的句號的。在設計時雖然考慮到可能會出點狀況，但把經(jīng)歷大都放在了課文作品欣賞部分了。上了這堂課是我后的很多經(jīng)驗教訓，也充分領略了試教對于整個課堂的重要性。