2019-2020年蘇教版小學六年級科學下《人生之旅》教學設計學.doc

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2019-2020年蘇教版小學六年級科學下《人生之旅》教學設計學 一、教學目標 過程與方法 能夠對人的一生劃分為幾個時期進行探究。 能夠有依據(jù)地自行劃分人的一生。 能夠探究嬰幼兒和老年人的生活，并寫出調查報告。 科學知識 知道人的一生大致可以劃分為幾個時期。 知道怎樣劃分人的一生。 情感、態(tài)度與價值觀 意識到尊老愛幼是一種美德。 體驗到制定計劃在調查活動中的作用。 愿意合作與交流。 二、學習成果評價 探究發(fā)展 層次1：不能對人的一生劃分為幾個時期進行探究。 層次2：能夠有依據(jù)地自行劃分人的一生，但不能通過對嬰兒和老年人生活的探究寫出調查報告。 層次3：能夠有依據(jù)地自行劃分人的一生，并能通過對嬰兒和老年人生活的探究寫出調查報告。 三、教學準備 教師準備：　(1)人一生中各個時期的圖片。 (2)有提示語的記錄單。 學生準備：收集嬰幼兒和老年人生活的資料。 四、教學步驟 教學步驟 互動性質 學生/教師互動的目的 二次備課 集中話題 1．導入新課。 談話：我們來猜猜，這種動物是什么?講述“斯芬克司之謎”。 (故事詳細內容見參考資料) 探索和調查 2．學生自行劃分人的一生有哪幾個時期。 談話：古希臘神話故事說的是，人的一生要經(jīng)過幼年、成年、老年三個階段，除此之外，還可以怎樣劃分人的一生?如果要你把人的一生劃分為若干時期，你準備怎樣劃分?(可以在這里找個恰當時機引出課題，這樣可以訓練學生把一個全過程分為幾個階段的能力) 學生活動。學生們在小組內討論、交流。此時教師可以把人的各個時期的圖片發(fā)給他們，幫助他們思考。同時可提供一份記錄單。 3．學生匯報討論結果，每種結果只要大家同意劃分依據(jù)就可通過。之后，可以一起看看教材上愛因斯坦的照片，說說都是什么時期的。 4．討論交流：說說你看到嬰幼兒是怎樣被照料的?(做包裹嬰兒(洋娃娃)的訓練)老年人是怎樣生活的?我們見到有困難的老人應怎樣做? 回顧和解釋 5、指導怎樣寫調查報告。在這個調查活動前，建議老師們用以下方法指導學生。 (1)通過談話向學生講明活動為什么要做訪問。“科學家有時會利用一些溝通技巧來收集信息。對可能會提供有用信息的人進行采訪是科學家工作的一個重要部分。在采訪中，通常是一個人向另一個人問一些和某個主題相關的問題?！? (2)步驟：(要提供給學生) ①想出一位你要采訪的人，可以是你的父母、叔叔、阿姨、祖父母，或者是熟悉的鄰居； ②詢問對方是否愿意接受你的采訪，記住交流的時候要表達清楚，約定一個采訪時間； ③在采訪開始之前，先要把你要問的問題列出來； ④在問完對方所有的問題之后，要向對方表示感謝。 (3)整理采訪資料，完成調查報告。 可以針對以下幾項來完成。 ①調查對象；②調查人數(shù)；③調查內容；④調查時間；⑤調查問題；⑥調查結果；⑦其他。 調查活動結束后，通過交流，讓學生們談談感受。 此項調查活動建議每個小組只調查一組人群。 制定計劃在研究活動中有著重要的作用，通常我們在教學中往往讓學生們在活動前做計劃。 附送： 2019-2020年蘇教版小學六年級科學下《悄悄發(fā)生的變化》教學設計學 一、教學目標 過程與方法 能夠通過訪問、查閱資料了解青春期特點。 能夠選擇適當?shù)姆绞奖磉_和交流自己對青春期知識的了解。 科學知識 知道青少年青春期身心發(fā)展特點。 知道怎樣正確對待青春期變化。 情感、態(tài)度與價值觀 意識到青春期變化是人體正常發(fā)育。 意識到要從科學的角度看待青春期變化。 體驗到青春期是生命中的重要時期。 二、學習成果評價 概念發(fā)展 層次1：不能了解青春期的特點及身心的發(fā)展特點。 層次2：能夠通過各種途徑了解青春期的特點，但不能選擇適當?shù)姆绞奖磉_和交流自己對青春期知識的了解。 層次3：能夠通過各種途徑了解青春期的特點，并能選擇適當?shù)姆绞奖磉_和交流自己對青春期知識的了解。 三、教學準備 教師準備：(1)調查提綱、寫給家長的一封信。 　 (2)有關青春期特點的光盤和圖片。 學生準備：收集青春期的資料。 四、教學步驟 本課的教學形式可以遵循一個原則：多樣化，前提是決不能放任自流。 根據(jù)各地的實際情況，不妨采取以下形式： 1．展覽。征得學校的同意，舉辦青春期專題展覽。以文字和圖片加以解說，介紹男女青春期各自的發(fā)育特點，如乳房的發(fā)育，月經(jīng)的出現(xiàn)，遺精是怎么回事，等等。也可利用社會上相關的展覽，但一定要做好組織工作，和家長做好溝通。教師可以組織部分學生一起籌備，動員更多的同學提供信息資料、展品，以便以后繼續(xù)使用。 2．辦手抄報。讓學生們在紙條上提出問題，教師總結歸納出幾個方面，適當時再補充一些，盡量讓問題涉及的面廣一些。把男女學生各自分成幾組，分別圍繞不同的問題收集資料，最后以手抄報的形式在班級或年級展出。 3．推薦讀書目錄。選擇一些專業(yè)書籍或讀物，給學生們開出書單，要求寫讀書筆記。這要有一些同學到學校圖書館查閱、記錄，教師帶領他們提前做好這一工作。 4．課堂教學。 教學步驟 互動性質 學生/教師互動的目的 二次備課 集中話題 (1)課前給家長寫一封信，信里要寫清楚本次課的目的，需要家長幫助做什么，以獲得家長的幫助，完成了解學生生長發(fā)育的調查提綱。特別要向家長宣傳早期性教育的必要性，個別地區(qū)守舊思想較嚴重，更要做好家長的工作。 調查提綱可以列出幾項，讓他們打鉤，也要給出備注，適應個別情況。一定要注明是不記名。 探索和調查 (2)導課時可以說：課前，我們圍繞自己的身體都發(fā)生了哪些變化，做了一些調查，很感謝同學們和你們的家長對老師的信任，調查活動完成得非常好。下面我把調查結果和同學們說說。 (3)在班里交流幾個比較典型的情況。 上課時要以輕松親切的表情、語言和學生們交流。 回顧和解釋 (4)談話：在這個時期我們的身體應該出現(xiàn)哪些變化呢?老師給大家介紹介紹。教師可以借助圖片或光盤講解。 (5)談話：我們應該怎樣正確對待這些變化? 教師可以講解，也可以給學生印發(fā)一些材料，讓學生閱讀。 最后，編者推薦給教師們一些有關青春期教育的書籍。 《藏在書包里的玫瑰》《告訴孩子真相》《青春期——寫給女生》《青春期——寫給男生》 希望這些書能夠幫助老師們做好青春期教育。建議科學教師說服校長出資多購進一些此類書籍，供學生借閱。如無條件購買書籍，可摘選“參考資料”部分內容印發(fā)給學生閱讀。