2019-2020年新世紀版語文四年級下冊《渴望讀書的大眼睛》教案.doc

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2019-2020年新世紀版語文四年級下冊《渴望讀書的大眼睛》教案 教學目標： 1、 圖文對照，感受“大眼睛”的特點，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，幫助理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。 2、 抓住重點字詞理解課文內(nèi)容，體會作者情感，有感情朗讀課文。 教學過程： 一、導入新課 1、同學們，我們每個人都有一雙眼睛，那么眼睛有什么作用呢？ 2、對！正如你們所說的一樣，眼睛不僅能夠讓我們看到這個美麗的世界，還能讓我們看到人們的內(nèi)心世界，今天，就讓我們走近這樣一雙眼睛。 3、齊讀課題。 4、“渴望”換個詞語理解，教師相機板書其他詞語，設(shè)問，作者為什么用的是“渴望”呢？學習完課文后就能找到答案了。 二、初讀課文 1、自由朗讀課文：注意生字新詞的讀音，用自己喜歡的方式學習并多讀幾遍。課文中的“大眼睛”加了引號，在課文中它指的是誰？ 2、學生自由朗讀學習，教師巡視。 3、檢查生字掌握情況，正音。 4、課文中的“大眼睛”加了引號，在課文中它指的是誰？ 三、學習第一段，了解背景，激發(fā)情感 1、出示圖片，讓學生匯報課前查閱的相關(guān)資料 2、老師出示相關(guān)資料，總結(jié)查閱資料的方法和用途 3、自由朗讀第一段 （1）第一段也有一些相關(guān)內(nèi)容的介紹，找出描寫小女孩的句子畫下來 （2）交流畫的句子，讀一讀，想想從中看出了什么？ （3）重點理解“30里路”“蜿蜒”等詞語，通過生活實際讓學生理解路途遙遠，路況差。 4、過渡：這些孩子和我們是同齡人，我們卻很難感受到他們的痛苦和悲傷，下面就讓我們一起走近他們，看看他們的生活。 5、播放課件，展示貧困山區(qū)孩子生活學習的情況。（配解說） 四、學習二——五段 1、過渡：現(xiàn)在畫面有定格在了“我要讀書”這幅照片上，讓我們再來用心的看看這張照片，看看照片中的小女孩，看看這雙會說話的大眼睛，她好象在像我們訴說著什么？ 2、默讀二——五自然段，把最能打動你的句子畫下來，說說你的理由，可以在旁邊做簡單的批注。 3、學生讀書畫句子，教師巡視，做相機指導，并適當評價。 4、交流第二段 （1） 從這些句子中你看出了什么？（教師相機板書“渴求知識”） （2） 抓住兩個“生怕”，兩個“那樣”，兩個“每一個”體會小女孩對知識的渴求，指導感情朗讀。 （3） 學生朗讀，通過學生的評價指導感情朗讀。 5、交流第三段 （1） 抓住“雖然”讓學生體會學習條件的艱苦。（教師相機板書“條件艱苦”） （2） “渴望”什么？“憂郁”什么？怎樣的學習機會？結(jié)合課文的第一段和剛才播放的課件理解學習條件艱苦。 （3） 指讀，師生評價 （4） 教師配樂范讀，指導學生朗讀。 （5） 配樂齊讀 6、交流第四、五段 （1） 引讀：同學們這雙大眼睛告訴我們了小女孩在如此艱苦的條件下堅持學習，她對知識是多么的渴求，這雙大眼睛還告訴我們什么呢？一起合作讀四、五段。 （2） 大眼睛還告訴我們什么呢？ 7、配樂齊讀二——五段，感情升華，再一次感受照片所訴說的故事。 8、此刻理解題目中“渴望”的作用，體會這樣強烈的讀書愿望。并引導學生三讀課題，加深感受 9、此時此刻，你想說些什么呢？ 五、學習六——七段 1、過渡：照片打動了每個人的心，也激起我們大家行動起來幫助這些孩子，讓我們齊讀課文六——七段，感受這張照片所展示的魅力。 2、齊讀課文六——七段。（板書“希望工程捐助”） 六、總結(jié)。 附送： 2019-2020年新世紀英語一年級上冊1AUnit13I’vegotanewpencil 一、教材分析： 本課是新世紀英語1A Unit 13，主要學習的內(nèi)容是四種學習用品的名字：ruler, eraser, pen, ballpen. 對于學習用品學生在學習準備期就已接觸過book、bag和pencil,學生較為熟悉, 本課教學時可將Wonderland和Fantasyland這兩個板塊整合起來進行教學，讓學生注意eraser的發(fā)音和I’ve got 的連讀。教學時可創(chuàng)設(shè)多種情景，讓學生介紹自己所擁有的物品，并用所學句型整合學過的語言材料來介紹。第二課時可讓學生猜猜，演演所學內(nèi)容，教師要注意引導學生學會真誠地贊美別人的物品，并對別人的贊美表示感謝。 二、學情分析： 本單元單詞都是學習用品，在教學準備期學生已初步接觸過一些單詞，如：book, bag, pencil. 所學的內(nèi)容非常貼近學生的實際生活，學生樂于學習，樂于用I’ve got …句型介紹自己所擁有的東西。在教學時可拓展一些描述學習用品的單詞，如：old, short, tall, big, small….等，以豐富學生的語言用語，激發(fā)學生的學習興趣。 三、教學目標： 1、能看圖或?qū)嵨镎f出單詞：ruler, eraser, pen, ballpen，pencil, pencil-box 2、能進行單詞與圖片的配對。、 3、能用“I’ve got”來向他人介紹你所擁有的東西。 4、能聽懂簡單的英語描述性語句。 5、能聽懂Grand Theatre的對話內(nèi)容，并能模仿Grand Theatre錄音的語音語調(diào)表演對話。 6、能運用一些簡單、準確的語句，如：I’ve got a new pencil-box.來介紹你的一件物品。 7、學會大大方方地向別人介紹你所擁有的東西。 8、引導學生學會真誠地贊美別人的物品，并對別人的贊美表示感謝。 四、課時安排： 2教時 五、教學準備： 圖片，實物，多媒體課件，錄音機 The first period 一、教學目標：1、能看圖或?qū)嵨镎f出單詞：ruler, eraser, pen, ballpen 　　2、能進行單詞與圖片的配對。 　　3、能用“I’ve got”來向他人介紹你所擁有的東西。 　　4、學會大大方方地向別人介紹你所擁有的東西。 二、教學內(nèi)容：Wonderland and Fantasyland 三、教學過程： 一、Pre-task preparation 1. Quick responeses: (1) What’s this? (2) What’s that? (3) Is it a cat? (4) Is it your book? (5) What colour is it? (6) What colour is your T-shirt? …… 2. Chant: (1) A bag, a book, I can see A bag, a book, for you and me. (2) A bag, I can see. A book, I can see. A pencil, I can see. （設(shè)計意圖：以chant的形式復習所學過的學習用品，不僅活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣，而且為新授內(nèi)容作好了鋪墊。） 二、While-task procedure 1. Learn: I’ve got… (1) T: What’s this? （出示書包） What colour is it? Have you got a bag? （引出新授句型：I’ve got a bag.） (2) Repeat: I’ve got a bag. Say after the teacher (3) 出示所學單詞的圖片，用I’ve got_______.說句 (4) Chant: I’ve got, I’ve got, I’ve got a bag. I’ve got, I’ve got, I’ve got a book. I’ve got, I’ve got, I’ve got a pear. I’ve got, I’ve got, I’ve got a banana. 2. Learn: ruler (1) T: Oh, look. I’ve got a bag. How is it? S: It’s new. It’s nice. It’s beautiful. It’s big. It’s small…. T: What’s in it? Please touch it. （出示不同的物品, 讓學生摸一摸） S: Look, a pencil. / Look, a book. / Look, a ruler. 引出單詞：ruler, 學生跟讀?。ǔ鍪静煌某撸? (2) Chant: A ruler, a ruler A long ruler, a short ruler, A pink ruler, a white ruler, Ruler, ruler, I love you. 3. Learn: eraser T: What’s in the bag? （出示bag， 讓學生再摸一摸） T: Is it a book? Is it a pencil? Is it a ruler? S: No, it isn’t. T: What’s this in English? It’s an eraser. (引出eraser) 舉例：an _______. Chant: An apple, an apple, I can see. An orange, an orange, I can see. An elephant, an elephant, I can see. An eraser, an eraser, for you and me. 4. Learn: pen, ballpen T: （出示Sandy）I’m Sandy. I’ve got a pencil. What colour is it? T: Look, （出示pen）Is it a pencil? No, it’s a pen. 學生跟讀pen T: Look, I’ve got a pen. I’ve got a new pen. （抽讀） T: （出示ballpen）Is it a pen? No, it isn’t. What’s this in English? It’s a ballpen. （跟讀） 　　　　　Chant: a pencil, a pencil, I’ve got a pencil. A pen, a pen, I’ve got a pen. A ballpen, a ballpen. I’ve got a ballpen. 三、Post-task activities 1. read after the tape. 2. Do actions: Show me your pencil, show me your eraser, show me your ballpen. Show me your ruler….（師生，生生互做） 3. 圖文配對 4. Work in pairs: e.g. Hello, I’m ____ . I’ve got a ruler. It’s long. It’s blue. 5. 小朋友們扮演魔術(shù)師，讓學生猜猜。 The second period 一、教學目標： 1、能聽動簡單的英語描述性語句。 2、能聽懂Grand Theatre的對話內(nèi)容，并能模仿Grand Theatre錄音的語音語調(diào)表演對話。 3、能運用一些簡單、準確的語句，I’ve got a new pencil-box.來介紹你的一件物品。 4、引導學生學會真誠地贊美別人的物品，并對別人的贊美表示感謝。 二、教學內(nèi)容：Grand Theatre 三、教學過程： 一、Pre-task preparation 1. Quick response 2. Review: 復習上節(jié)課所學的chant. 3. Do actions: Show me your ruler / eraser / pen / ballpen / pencil 二、While-task procedure 1. T: （創(chuàng)設(shè)情景）Look, What’s this? It’s box. (引出box) 跟讀: box Today is Tommy’s birthday. He’s got a birthday’s gift. What’s in it?(跟讀) Please guess. S: Is it a pen? Is it a pencil?..... T: Look, it’s a pencil-box. （打開盒子引出pencil-box） Tommy, here you are.?。ńo班里的某一個學生） 　　 S: Thank you. S:　(請Tommy介紹自己的生日禮物)Hello, Children. I’ve got a new pencil. T: How is the pencil? 　　 S: It’s nice. It’s beautiful…. T: 當別人稱贊你的物品時，你應(yīng)該說什么？ 　　　S: Thank you. 2. Work in pairs: A: I’ve got a new pen. B: It’s beautiful. A: Thank you. B: You are wele. 3. T: Look at the pencil-box. What’s in it? Open it and see. S: Oh, a pencil.?。ǘ啻未蜷_pencil-box練習） 4. Work in pairs: A: What’s in it? B: Look, a ballpen…. A: How nice. B: Thank you. 三、Post-task activities 1. Listen to the tape and read. 2. Act out the dialogue. 3. Make a dialogue: