2019-2020年湘教版四年級(jí)上冊(cè)《走進(jìn)大自然》WORD版教案.doc

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2019-2020年湘教版四年級(jí)上冊(cè)《走進(jìn)大自然》WORD版教案 教學(xué)目標(biāo)： 　　　知識(shí)與技能： 　　　　1.正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字，正確書寫11個(gè)生字。 　　　　2.有感情地課文，背誦課文，了解課文的主要內(nèi)容。 　　　過(guò)程與方法： 　　　　1.學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。 　　　　2.展開討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。 　　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 　　　　向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛(ài)大自然的感情。 　　 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、激情引入 　　　1.先板書“大自然”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)大自然的了解。 　　　2.利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹木，調(diào)皮可愛(ài)的鳥獸蟲魚……給學(xué)生以整體感知大自然的美妙神奇。 　　　3.師：看過(guò)之后，你最想說(shuō)些什么？做些什么？ 　　　　?。▽W(xué)生暢所欲言。） 　　　4.師：美麗神奇的大自然多么令人神往，今天就讓我們一起走進(jìn)大自然吧！ 　　　5.完成課題，齊讀課題。 　　 二、初讀課文，自學(xué)生字 　　　1.學(xué)生自由讀詩(shī)，做到不多字，不少字，正確流利。 　　　2.出示文中的生詞，先指名認(rèn)讀，后開火車讀。 　　　3.理解詞語(yǔ)。 　　　4.分自然段讀課文，聽者給予評(píng)價(jià)。 　　 三、分步解讀、品悟詩(shī)情 　　　1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，給你留下了什么樣的感覺(jué)。 　　　2.引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。 　　　3.引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中語(yǔ)言文字的品位與理解。 　　　　（1）第一小節(jié)講的是孩子們?cè)鯓幼哌M(jìn)大自然?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想象在走進(jìn)自然的過(guò)程中，孩子們會(huì)看到什么？聽到什么？摸到什么？聞到什么？……體會(huì)他們歡快愉悅的心情。抓住“追著……追著……追著……”進(jìn)行品位，體會(huì)孩子們走進(jìn)自然的急迫而熱切心情。 　　　　　　在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，讀出孩子們走進(jìn)自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。 　　　?。?）第二小節(jié)講的是孩子們投身于自然。引導(dǎo)學(xué)生抓住“扣醒山石”、“訪問(wèn)花瓣”、“網(wǎng)住斑斕的秋天”等詞語(yǔ)體會(huì)在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他們的朋友，他們對(duì)這些大自然中的朋友充滿了向往與追求。 　　　　　　　進(jìn)行感情朗讀。 　　　　（3）第三小節(jié)講的是孩子們?nèi)谌胱匀?。在前兩小?jié)的感情基礎(chǔ)上直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，通過(guò)多種形式的讀來(lái)抒發(fā)自己對(duì)大自然深切的愛(ài)。 　　　4.回顧全文，美讀中品位，達(dá)到背誦。 　　 四、記憶字形，指導(dǎo)書寫 附送： 2019-2020年湘教版四年級(jí)上冊(cè)《那只松鼠》2_2WORD版教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能 精讀課文，理解課文內(nèi)容，感受文字的語(yǔ)言美。通過(guò)學(xué)文體會(huì)小松鼠的可愛(ài)。 過(guò)程與方法 通過(guò)自主、合作、探究的形式，解決學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)。 情感態(tài)度價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，想象文中所描繪的松鼠的可愛(ài) 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心 教 具： 多媒體課件 教學(xué)方法： 自讀、討論、想象相結(jié)合 教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)鞏固 聽寫詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文 二、自讀課文，整體把握 1．課文寫了一件什么事？開頭和結(jié)尾都提到？“那只松鼠”這是為什么？ 2．“我”為什么要放了那只松鼠？ 三、學(xué)習(xí)課文第1---3自然段 1．指名讀課文，理解：“蹤跡”的意思。 2．學(xué)生討論：“我”逮到一只松鼠后是怎樣的心情？ 學(xué)生理解：“異乎尋?！? 3．用“當(dāng)然”說(shuō)一句話 四、學(xué)習(xí)課文第4---7自然段 1．學(xué)生分段朗讀課文 2．師提出問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)，找出相關(guān)語(yǔ)句。 說(shuō)說(shuō)從課文哪些地方可以看出松鼠的可愛(ài)？ 那只松鼠被逮后是怎能樣的表現(xiàn)？ 作者為什么身體有些顫抖？ 3．學(xué)生自由交流討論，并在全班進(jìn)行匯報(bào)討論 4．指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求讀出自己的感情，體會(huì)作者的心理活動(dòng)。 五、學(xué)習(xí)課文8、9自然段 1．學(xué)生齊讀課文8、9自然段 2．分析理解：“它回家了嗎？它在想我嗎？它是恨我，還是感謝我？” 3．說(shuō)說(shuō)：“我”心里是怎么想的？