2019年(春)六年級音樂下冊 第4課《馬刀舞曲》教案 花城版.doc
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2019年(春)六年級音樂下冊 第4課《馬刀舞曲》教案 花城版 課 題 馬刀舞曲 教學(xué)目標(biāo) 1.欣賞《馬刀舞》,體驗(yàn)樂曲所表現(xiàn)的熱情奔放的氣氛,了解管弦樂豐富的表現(xiàn)力; 2.分析樂曲結(jié)構(gòu),認(rèn)識帶再現(xiàn)的三部曲式; 3.感受欣賞曲奔放熱烈的情緒和兩種演奏形式的不同效果。 教學(xué)重 難點(diǎn) 讓學(xué)生感受《馬刀舞》熱烈、奔放的情緒,了解管弦樂豐富的表現(xiàn)力。 課前準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過 程 一、組織教學(xué) 1、聽音樂進(jìn)教室,律動。 2、唱師生問好歌。 二、復(fù)習(xí)歌曲 三、欣賞 1、簡介:《馬刀舞》是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的。曲調(diào)熱情奔放,節(jié)奏粗獷強(qiáng)烈,具有鮮明的民族色彩。 2、初聽:要求學(xué)生感受亞美尼亞民間音調(diào)的風(fēng)格,以及應(yīng)用快速尖銳的小二度音程和不協(xié)和和聲而產(chǎn)生的奔放、粗獷的情緒。 3、復(fù)聽 4、分段賞析:此曲是帶再現(xiàn)的三步曲式。一開始,定音鼓、軍鼓以及弦樂器等以急板速度奏出強(qiáng)烈的節(jié)奏,形成熾熱的舞曲氣氛,隨后出現(xiàn)主題。手風(fēng)琴獨(dú)奏的《馬刀舞》雖不如管弦樂隊(duì)演奏那么色彩豐富,但同樣表現(xiàn)了強(qiáng)勁有力的音樂形象,渲染出熱烈奔放的氣氛。 5、再次欣賞 四、節(jié)奏填空練習(xí) 第一條練習(xí),為保持節(jié)奏的統(tǒng)一、流暢,第三小節(jié)以八分音符與十六分音符共同組成的節(jié)奏型為好。 第二條練習(xí),第三小節(jié)節(jié)奏用了附點(diǎn)四分音符,第一、二小節(jié)節(jié)奏以平穩(wěn)、疏密適中為宜。 第三條練習(xí)需填寫二、四小節(jié),第四小節(jié)宜稍長,以造成終止;第二小節(jié)則可用有動感的節(jié)奏。 第四條練習(xí)要求填寫第二、三小節(jié)。第三小節(jié)可模仿第一小節(jié),第二小節(jié)可模仿第四小節(jié)。 五、小結(jié)下課。 課堂 生成 設(shè)計(jì) 意圖 作業(yè)設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 附送: 2019年(春)六年級音樂下冊 第5課《一把雨傘圓溜溜》教案 人音版 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生能準(zhǔn)確地唱出附點(diǎn)、切分、休止等節(jié)奏,唱準(zhǔn)確八度等大跳音程。 2、能力目標(biāo):學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。 3、情感目標(biāo):學(xué)生能夠用輕快、跳躍、詼諧的甜美聲音表達(dá)雨中嬉戲的心情,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣,感受人與人之間互助、合作的快樂。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生能有感情地演唱歌曲,并積極主動地參與表演活動。 教學(xué)難點(diǎn): 準(zhǔn)確地唱出附點(diǎn)、切分、休止等節(jié)奏,唱準(zhǔn)確八度等大跳音程;感受、想象及表現(xiàn)眾多音樂元素刻畫的生動的音樂形象。 教具準(zhǔn)備:多媒體課件、雨傘1把 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入: 師:同學(xué)們好,這節(jié)課我們要一起走進(jìn)一年中的一個(gè)季節(jié),還要感受一種特殊的天氣給我們帶來的樂趣。首先請大家欣賞一段視頻(觀賞課件,了解雨中情節(jié)放xx年央視春晚獲得金獎(jiǎng)的群舞《小城雨巷》2-3分鐘)。 提問:同學(xué)們欣賞的舞蹈表現(xiàn)的是一年中的哪個(gè)季節(jié)?什么情景? 生:夏季、雨天、歌頌了人與人互相幫助的美德。 師:生活中與雨有關(guān)的藝術(shù)作品很多,大家能說出什么嗎? 生:第一單元學(xué)習(xí)的歌曲《春雨蒙蒙地下》 師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首夏季雨天歌曲《一把雨傘圓溜溜》 二、新授歌曲《一把雨傘圓溜溜》 1、欣賞歌表演,感受作品。 結(jié)合多媒體課件把舞蹈《bia嘰bia 》導(dǎo)入歌曲的音頻文件,學(xué)生欣賞。 生:帶問題欣賞,歌曲唱出了什么內(nèi)容?歌曲的基本情緒是什么樣的?幾拍子?指揮圖式是怎樣的? 師:板書課題。 生:欣賞完第一遍回答問題:自由答。 師:總結(jié),這首歌曲曲調(diào)歡快、活潑,歌詞十分風(fēng)趣。唱出了兒童雨中共傘嬉戲、玩耍的情趣;表達(dá)了人與人之間互幫互助的快樂。復(fù)習(xí)2/4拍子含義及指揮圖式。 2、學(xué)習(xí)歌曲,體驗(yàn)情緒 生:復(fù)賞歌曲2遍,初步自學(xué),播放音頻,關(guān)閉視頻,學(xué)生看書,手劃拍、輕聲視唱歌譜。 師:運(yùn)用大屏幕出示按樂句分行的樂譜,主體部分共六行。老師用手指譜逐句解決,解決難點(diǎn):附點(diǎn)、切分、休止等節(jié)奏,唱準(zhǔn)確八度等大跳音程;然后唱前奏、尾聲,熟悉與主體部分的銜接,再完整唱譜。 3、熟悉歌詞、想象雨中情趣 ⑴師生合作富有感情地朗誦歌詞。 ⑵聽示范演唱,學(xué)生默唱。 ⑶跟琴放慢節(jié)奏演唱歌曲。 ⑷學(xué)生找出易出錯(cuò)的地方,由同學(xué)幫助解決困難。 師:在唱的時(shí)候,你認(rèn)為那一句最難唱呢?(引導(dǎo)學(xué)生自己找問題,并思考解決辦法。) 生:第3句,切分節(jié)奏。 師:誰來當(dāng)小老師,幫他唱好這一句?(指名兩名學(xué)生上臺教唱,老師在一邊點(diǎn)撥) 師:引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)確。 4、記憶歌詞,創(chuàng)造音樂形象 聽音樂創(chuàng)編表演:小組討論。 師:現(xiàn)在我們探討怎樣生動形象的演唱歌曲?隨音樂律動。 5、認(rèn)識、了解傘,愛傘 師:拿普通雨傘,講解傘的由來及發(fā)展 生:傘的結(jié)構(gòu)及用處 6、背唱歌曲,表演音樂形象 三、拓展延伸 師:同學(xué)們,一年四季每個(gè)季節(jié)都有不同的樂趣,大家說一說春天的樂趣? 生:踏青、放風(fēng)箏…… 師:夏天? 生:游泳、捕蟬…… 師:秋天? 生:采果子、看天高云淡…… 師:冬天? 生:打雪仗、堆雪人…… 師:生活真美好,我們的人生也有四季,有童年的樂趣,青年的生機(jī)與活力,中年的作為、成就,老年的滿腹經(jīng)綸。一年的四季很短暫,一生的四季也是轉(zhuǎn)瞬即失,珍惜時(shí)光,感悟生命,祝愿同學(xué)們在人生美好的少年兒童時(shí)代感受生活收獲童真童趣。 齊唱《一把雨傘圓溜溜》離開教室。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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