2019年三年級(jí)語文上冊第五單元14不瞞真情導(dǎo)學(xué)案鄂教版.doc
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2019年三年級(jí)語文上冊第五單元14不瞞真情導(dǎo)學(xué)案鄂教版 課題: 14不瞞真情(第一課時(shí)) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、學(xué)會(huì)( )個(gè)一類字。 2、能正確流利的朗讀課文,讀熟( )自然段。 3、能理出課文的寫作順序 。 4、初步感知不瞞真情是老舍高煜年( )的表現(xiàn)? 【學(xué)習(xí)真情告白】 1、閱讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)”,并補(bǔ)充完整。 2、借助“起航”中的訓(xùn)練題,自主預(yù)學(xué)。 3、小組合作: ①小組內(nèi)交流自學(xué)成果,注意找出學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤,幫助糾正、學(xué)會(huì),并記錄在動(dòng)態(tài)欄中。 ②準(zhǔn)備小組展示學(xué)習(xí)成果,人人參與。 評價(jià):正確 ☆ 熟練☆ 超能力☆ 積極☆ 學(xué)習(xí)過程 動(dòng)態(tài)欄 【起航】 1、你學(xué)會(huì)了本課的一類生字詞嗎?檢測一下吧! xng yǐng b l mi fi sē w mo s dn kāi si wēi mǐn ji q hu y rn k kě chng sh fng zheng dn sh fn nǎo 2、課文讀熟了么?闖過以下四關(guān)就算達(dá)標(biāo): ①不添字 ②不掉字 ③不讀錯(cuò) ④不結(jié)巴 3、作者是按什么順序?qū)懙哪??可以完成以下圖示么? ( )→( )→ ( ) →( ) 4、他們倆的故事給你留下了怎么的印象? 【揚(yáng)帆】 ◎自學(xué)展示一:學(xué)會(huì)10個(gè)一類字 以下方式可供選用: ① 比:比準(zhǔn)確、比快速、 ② 讀: 分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、 ③ 講:解釋詞語 ④ ◎自學(xué)展示二:能正確流利的朗讀課文,讀熟3-4自然段 以下方式可供選用: ① 比:比準(zhǔn)確、比流利 ②讀: 分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、 ③講:復(fù)述…… ④ ◎自學(xué)展示三:知道課文的寫作順序。 以下方式可供選用: ①畫課文的思維導(dǎo)圖: 線狀的、花型的、板塊的…… ②歸納回答 ③ 自學(xué)展示四:提出不明白的地方 ①認(rèn)真聽課文,把你不明白的問題提出來; ②認(rèn)真聽問題,把你知道的告訴別人。 【把舵】 1、和你的同桌來場1分鐘默詞大賽吧! 2、課文描述的哪些地方讓你印象深刻?請摘抄下來: 3、從你摘抄的句子,你總結(jié)一下人物的特點(diǎn): 課題: 14不瞞真情(第二課時(shí)) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、自主合作探究:為什么說他們具有誠信的表現(xiàn)? 2、背誦3-4自然段。 3、摘抄優(yōu)美詞句,體會(huì)這樣寫的好處。 【學(xué)習(xí)真情告白】 1、閱讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。 2、借助“快樂起跑線”中的訓(xùn)練題,自主預(yù)學(xué)。 3、小組合作: ①把不懂的問題在小組內(nèi)交流,并把收獲或者存疑記錄在動(dòng)態(tài)欄中。 ②準(zhǔn)備小組展示學(xué)習(xí)成果,人人參與。 評價(jià):正確 ☆ 熟練☆ 超能力☆ 積極☆ 學(xué)習(xí)過程 動(dòng)態(tài)欄 【起航】 1、探究:為什么說他們具有誠信的表現(xiàn)?探究這個(gè)問題建議一步一步深入: 第一步:理解“誠肯、不瞞真情”的意思”:( ) 第二步:反復(fù)讀課文,理解他們?yōu)槭裁匆f真情: ( ) 第三步:揣測作者贊美的是什么,激發(fā)我們: ( ) 2、你能根據(jù)提示將課文背下來嗎? 這一年春天,( ),( ),古城北京的上空( ),都飄滿了( )、( )的風(fēng)箏。一天語文老師( )出了一個(gè)( )的作文題目,讓同學(xué)( )。 老舍( )、( )就寫好了??筛哽夏赀€在哪兒( )、( )。老舍等得( ),便走到他面前……高煜年一年( ),連聲說( )。第二天語文課上,老師( ),他( )的對同學(xué)說,拉著,他( )地高聲朗誦起來。老舍和高煜年望著老師那副( )的神態(tài),偷偷地笑了起來,老師發(fā)現(xiàn)好( )的問。 這時(shí)老舍高煜年( ),深感自己不該( ),( ),便把( )( )地講出來。 3、摘抄優(yōu)美詞句,體會(huì)這樣寫的好處。 摘抄: 好處: 【揚(yáng)帆】 ◎ 自學(xué)展示一: 探究:為什么他們主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,是誠信的表現(xiàn)? ①“陶醉、情不自禁、弄虛作假”在文中是什么意思?朗讀PK賽。 ②為什么說不瞞真情是誠信的美德?精彩回答PK賽。 ③你有過這樣的事嗎? 答: ◎自學(xué)展示二:背誦3-4自然段 展示方式可選用: ①畫背誦提示圖,看圖示試背誦 ②摘錄關(guān)鍵詞語,看詞語試背誦 ③做“原文填空”,試著背誦 ④ ◎自學(xué)展示三:摘抄重點(diǎn)詞句,體會(huì)這樣寫的好處。 交流各組找出的句子,并說明這樣寫的好處。 【把舵】 1、不瞞真情為什么是誠信的表現(xiàn)? 2、小組內(nèi)互查背誦。 【思考與延伸】 1、 閱讀:老舍的《老舍文集》 2、 參加“閱讀小組賽”資格測試。 3、 我的思考: 附送: 2019年三年級(jí)語文上冊第五單元14不瞞真情教案鄂教版 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)技能: 會(huì)寫9個(gè)生字,會(huì)認(rèn)11個(gè)字,其中“假”是多音字。正確讀寫并理解課后6個(gè)詞語。能用“情不自禁、陶醉”寫句子。 過程與方法: 正確、流利、有感情地朗讀課文。在學(xué)習(xí)課文的過程中,利用聯(lián)系上下文、表演、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語,體會(huì)理解詞語的方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀: 理解課文內(nèi)容,懂得遇事要實(shí)話實(shí)說,不隱瞞事實(shí)。懂得從小要做個(gè)誠實(shí)的人。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、或生活實(shí)際理解詞句。 難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,懂得遇事要實(shí)話實(shí)說、不瞞真情是誠信的重要表現(xiàn)。【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 初讀課文,了解課文大意,掌握本課生字新詞。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入,板書課題。 1、板書課題。 2、學(xué)生讀題。 3、解釋課題。 “真情”有兩個(gè)意思:出示課件【此處為課件2】 (1) 真實(shí)的情況。 (2) 真實(shí)的感情。 (3) 本文中“真情”指的是什么呢? 二、學(xué)生初讀課文。 1、學(xué)生自由讀課文。 要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子,生字多讀幾遍。課件出示會(huì)認(rèn)字指導(dǎo),學(xué)生會(huì)認(rèn)字讀音。【此處為課件3】 課件出示會(huì)寫字,指導(dǎo)學(xué)生書寫【此處為課件4】。 舍 刻 離 飄 題 緊 眉 耐 頓 注意區(qū)分“刻”和“該”;“題”與“提” 2、小組交流學(xué)習(xí)成果,開火車讀課文,生字互查。 3、講講課文大意。“真情”是什么? 4、學(xué)生質(zhì)疑。 三、學(xué)習(xí)課文第1自然段。 1、學(xué)生讀課文。 2、反饋:讀后你了解到了什么? 3、理解詞語:【此處為課件5、課件6、課件7】 “真情、誠懇、風(fēng)箏、吹拂、陶醉、形影不離、五顏六色、觸景生情、冥思苦想、眉飛色舞、情不自禁、弄虛作假” 用“情不自禁”“陶醉”寫一句話。【此處為課件8】 四、教學(xué)小結(jié)。 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟老舍和高煜年金子般閃閃發(fā)亮的心,有感情地朗讀課文。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)。 二、學(xué)習(xí)課文 1、鞏固生字詞。 2、朗讀課文。 三、學(xué)習(xí)課文2、3自然段。 1、默讀課文2、3自然段,思考:從這兩自然段中,你知道了什么? 2、全班交流。 (1)聯(lián)系上下文理解:“吹拂”、“千姿百態(tài)”、“五顏六色“、”觸景生情“、“苦思冥想”。課件出示詞語解釋?!敬颂帪檎n件10】 (2)議一議:老舍為什么幫高煜年,是怎樣幫的? 接受幫助的高煜年心情怎樣?板書: 為放風(fēng)箏 幫寫作文 (3)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 四、學(xué)習(xí)課文4-8自然段。 1.默讀課文4、5、6、7、8自然段。出示相關(guān)句子【此處為課件11】 思考:從這幾個(gè)自然段中你了解到什么? 2.全班交流。 (1)理解:“眉飛色舞”、“陶醉”。 【此處為課件12】 (2)面對老師的表揚(yáng),老舍、高煜年反應(yīng)?(找出句子邊讀邊議)【此處為課件13】 相機(jī)板書: 得到表揚(yáng) 深感慚愧 (3)有感情地朗讀課文。 五、拓展?!敬颂帪檎n件14】 1.如果你是老舍或高煜年,你會(huì)怎樣說?(扮演角色) 2.聽了老舍、高煜年的話后,老師怎樣說?(扮演老師發(fā)言) 【板書設(shè)計(jì)】 14 不瞞真情 為放風(fēng)箏 幫寫作文 得到表揚(yáng) 深感慚愧 【教學(xué)反思】 一、 利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 愛因斯坦說過:“興趣是學(xué)生最好的教師。”只有創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,才能再現(xiàn)文本,牽動(dòng)學(xué)生的心。本篇課文情節(jié)簡單,文字通俗,讀后令人深思。導(dǎo)入課題時(shí),我運(yùn)用多媒體出示了五彩斑斕的風(fēng)箏畫面,配上悅耳的音樂,一下子就抓住了學(xué)生的心,讓孩子們回憶起自己放風(fēng)箏時(shí)的情景,很快進(jìn)入放風(fēng)箏那快樂的情境之中,讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 二、利用多媒體補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,拓展課堂空間 本篇課文字里行間留有耐人尋味的空白之處,怎樣補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,拓展課堂空間呢?我根據(jù)文章內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知情況進(jìn)行了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié): 音美以感耳,形美以感目。那個(gè)引起老師贊不絕口的作文開頭在課文中并沒有出現(xiàn)。老舍精彩的作文開頭的呈現(xiàn),我巧妙的利用了一段優(yōu)雅的古箏曲作為背景音樂,同時(shí)配上了一幅風(fēng)箏正在空中飛揚(yáng)的圖片,裝作老師的樣子情不自禁,高聲吟誦:“紙鳶之為物,喜風(fēng)而畏雨,以紙為衣,以竹為骨,一線牽之,飄揚(yáng)空中?!崩枚嗝襟w將課文與音樂、圖片結(jié)合深深地吸引了學(xué)生,給學(xué)生提供了想象空間。同時(shí)借助此情境,感染了學(xué)生的情緒,水到渠成的理解了“情不自禁”這個(gè)詞語。學(xué)生爭先恐后地說著自己對這個(gè)詞語的理解,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 三、利用多媒體突出年段重點(diǎn),落實(shí)語言訓(xùn)練 詞語教學(xué)是三年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)之一。三年級(jí)學(xué)生通過詞句的學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情,在閱讀中積累語言。在教學(xué)中,我主要采取語言描述、動(dòng)作表演、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際、充分利用多媒體畫面等方式理解“文思敏捷”、“苦思冥想”、“眉飛色舞”、“情不自禁”等重點(diǎn)詞語,體會(huì)人物情感,學(xué)生在此基礎(chǔ)上讀得聲情并茂。 教學(xué)資源 創(chuàng)新教案 14 不瞞真情 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 激趣導(dǎo)入,板書課題:不瞞真情 1.今天咱們就一塊兒來讀一個(gè)由風(fēng)箏而引發(fā)的小故事,故事的名字叫——不瞞真情。 2、齊讀課題。 二、初讀課文,感知全文: 1、這究竟講的是一個(gè)什么故事呢?翻開書70頁,在讀課文之前,提醒同學(xué)們注意借助生字表讀準(zhǔn)字音,同時(shí)別忘了標(biāo)注自然段。 2、學(xué)習(xí)生字詞。 3、默讀課文,邊讀邊聯(lián)系故事內(nèi)容完成填空 三、學(xué)習(xí)課文,深入體會(huì): (一)初讀夸獎(jiǎng) 1、看來,他們說出真相與老師的一次夸獎(jiǎng)分不開。找一找,哪一個(gè)自然段寫的是老師的夸獎(jiǎng)?順著老師的夸獎(jiǎng),讓我們走進(jìn)這個(gè)小故事吧—— 出示語段:第二天語文課上?? 2、同學(xué)們,從老師的夸獎(jiǎng)中你們知道了什么? 過渡:其實(shí)仔細(xì)讀了故事的人都知道,這個(gè)精彩的開頭是——(老舍幫高煜 年寫的) (二)了解真相 1、這是怎么回事呢?同學(xué)們自由讀一讀課文的第1—3自然段,找找原因。(生 自由答) (1)出示重點(diǎn)句:老舍文思敏捷?? (2)理解“文思敏捷”和“苦思冥想”。 2、采訪:高煜年,為什么你會(huì)這么發(fā)愁呢? 3、這個(gè)時(shí)候,等得不耐煩的老舍,便走到??(師生配合讀) 總結(jié):原來這就是老舍幫高煜年代寫開頭的真實(shí)情況啊。 (三)感受真情 1、作文交了,風(fēng)箏也放了,兩個(gè)孩子歡樂的笑聲留在了初春的北京城,可讓他們沒想到的卻是批改完作文的老師會(huì)這么夸獎(jiǎng)他們——(出示語段:第二天語文課上??) 下載文檔到電腦,查找使用更方便 1下載券122人已下載 下載 還剩2頁未讀,繼續(xù)閱讀 定制HR最喜歡的簡歷 我要定制簡歷 2、你們看,這位老師的心情怎樣?你能從哪些詞中感受他的這種高興、激 動(dòng)的心情,自由再讀讀這段話,找一找吧。 重點(diǎn)詞語:特別高興、眉飛色舞、情不自禁 (1)瞧瞧這老師夸獎(jiǎng)學(xué)生時(shí)那可真叫得意??!誰愿意學(xué)著老師的樣子有滋 有味地來讀這一段? (2)想知道這開頭到底是怎么寫的呢?(師范讀原文)要知道,這可是老舍在12歲時(shí)寫出的開頭啊,太了不起了。 (一個(gè)字夸夸他)怪不得老師會(huì)情不自禁地高聲朗誦起來啊,也怪不得老師會(huì)眉飛色舞地大加贊賞啊! (板書:情不自禁) (3)來,孩子們,再讀讀老師的夸獎(jiǎng)吧,讀出老師最真誠的贊美。自由練讀,指導(dǎo)朗讀。 總結(jié):原來這眉飛色舞、情不自禁里還包含著老師對學(xué)生的一片真情啊! (四)品悟真情 1、臺(tái)上老師是那么陶醉,坐在臺(tái)下的老舍和高煜年又會(huì)有哪些表現(xiàn)呢?認(rèn)真默讀課文的第5—8自然段,一邊讀,一邊用筆勾畫出他倆的表現(xiàn)。 (1)偷偷地笑了起來—— (2)“老師,您沒讀錯(cuò),不過……” (3)這時(shí),老舍和高煜年“四目對視”…… 2、理清情感變化線索。 3、到底這個(gè)時(shí)候,他們在用眼神在交流著什么秘密呢?讓我們走進(jìn)這一對形影不離的好朋友心里去,說出他們的心里話。(生自由討論想象,師相機(jī)點(diǎn)評。) 4、朗讀第8自然段。 總結(jié):是老師那濃濃的真情讓孩子們明白了要用一顆真誠的心去對待別人; 而這兩個(gè)孩子不瞞真情的行為也深深留在了我們心底,因?yàn)榧冋娴乃麄円灿媚?水晶般真誠的心感動(dòng)了我們啊! 精彩片段 對話中的提示語 一、解說提示語定義。 所謂提示語,是指對話中除了人物說的話語之外所作的啟示性說明文字。它不僅僅是交代誰在說話,還有人物說話時(shí)的表情、動(dòng)作、語調(diào)、心理等細(xì)節(jié)。 二、解讀提示語作用。 憑借提示語,讀者可以想象出人的各種情態(tài),體會(huì)出人物復(fù)雜的思想感情。本課的特點(diǎn)之一就是在每個(gè)人說話之前都有恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z,使文中人物的形象更豐滿,意思表達(dá)得更深刻了。 三、課文提示語解析。 課文原句:“高煜年一聽,眉眼頓開,連聲說”體現(xiàn)了高煜年聽說老舍幫自己寫作后的高興樣子 “他眉飛色舞地對同學(xué)們說”體現(xiàn)了老師看到學(xué)生的進(jìn)步而得意。 四、情境創(chuàng)設(shè) 老師彎下腰深情地聞著牡丹花朵,并說道:“真香??!” 五、布置作業(yè) 自己創(chuàng)設(shè)情境,寫出含有提示語的對話。 如:我拿著滿分的考卷回家,和媽媽展開的對話。 同學(xué)向我道歉,和我展開的對話。 備課素材 【教材分析】 《不瞞真情》鄂教版三年級(jí)上冊第五單元的一篇課文。課文講述的是老舍因急著要和他的一個(gè)形影不離的朋友高煜年去放風(fēng)箏,于是幫高煜年寫作文的開頭,隱瞞老師。事后,老師在全班表揚(yáng)了高煜年,說他作文大有進(jìn)步。開始老舍和高煜年還在偷偷地笑,后來發(fā)現(xiàn)自己做的不對,向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤,把真實(shí)情況原原本本地告訴了老師。 從“瞞真情”到“不瞞真情”到底是什么促使兩個(gè)孩子轉(zhuǎn)變了態(tài)度呢?這個(gè)問題是教學(xué)的難點(diǎn)。兩個(gè)天真、頑皮的孩子想法沒有成年人那么復(fù)雜,只是為了快點(diǎn)去放風(fēng)箏才會(huì)做出這樣的舉動(dòng)。態(tài)度的轉(zhuǎn)變就在兩顆童真的心里面。作為教師解讀文本應(yīng)該站在兒童的角度去思考,就會(huì)發(fā)現(xiàn)新的意義。當(dāng)我們一遍遍讀著文字,借助多媒體提示的重點(diǎn)詞句,一次次想象著當(dāng)時(shí)的畫面,我們不難從中發(fā)現(xiàn)一位愛著孩子的老師形象躍然紙上。正是一位愛孩子的老師才會(huì)把學(xué)生的進(jìn)步看的那么重要,才會(huì)“眉開眼笑”心花怒放。也讓學(xué)生從中體會(huì)到正是老師的這份真情感動(dòng)了兩顆童真的心,讓他們轉(zhuǎn)變了態(tài)度承認(rèn)了錯(cuò)誤。 【人物介紹】 老舍(1899-1966) 中國作家。原名舒慶春,字舍予,北京人,滿族。1950年創(chuàng)作話劇《龍須溝》,獲北京市人民政府授予的“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。著述豐富,善于刻畫市民階層的生活和心理,同時(shí)也努力表現(xiàn)時(shí)代前進(jìn)的步伐;文筆生動(dòng)、幽默,富有濃郁的地方色彩。主要作品有《離婚》《四世同堂》《駱駝祥子》等。有《老舍全集》行世。 有關(guān)誠信的名言 言不信者,行不果 ————墨子 民無信不立 ————孔子 沒有誠實(shí)哪來尊嚴(yán) ————西塞羅 真話說一半常是彌天大謊 ————富蘭克林 誠者,天之道也;思誠者,人之道也 ————孟子 失信就是失敗 ————左拉 真誠是一種心靈的開放 ————拉羅什富科 欺人只能一時(shí),而誠信才是長久之策 ————約翰雷 誠信是一枚凝重的砝碼,放上它生命不再搖擺不定,天平立即穩(wěn)穩(wěn)地傾向一端。 誠信是一輪朗耀的明月,惟有與高處的皎潔對視,才能沉淀出對待生命的真正態(tài)度。 誠信是一道山巔的流水,能夠洗盡浮華,洗盡躁動(dòng),洗盡虛假,留下啟悟心靈的妙諦。 當(dāng)信用消失的時(shí)候,肉體就沒有生命 ————大仲馬 如果要?jiǎng)e人誠信,首先要自己誠信 ————莎士比亞 人類最不道德訂戶,是不誠實(shí)與懦弱 ————高爾基 隱瞞真實(shí),就是騙自己。 君子一言,駟馬難追。 學(xué)問學(xué)問不懂就要問。 坦誠是最明智的策略。 課后作業(yè) 1、 看拼音寫詞語。 k kǔ mi tu dn sh (刻 苦) (眉 頭) ( 頓 時(shí)) piāo mǎn xnɡ yǐnɡ b l (飄 滿) (形 影 不 離 ) 2、 請寫出兩句有關(guān)誠信的名言。 示例: 言不信者,行不果 ————墨子 民無信不立 ————孔子 3、 請用下列詞語造句。 五顏六色----- 公園的花壇里開滿了五顏六色的花朵,美麗極了。 陶醉-------- 我被這美麗的山水景色陶醉了。 眉飛色舞----- 妹妹眉飛色舞地暢談著自己出去游玩的經(jīng)歷。 4、 閱讀短文,完成練習(xí)。 誠實(shí)的孩子 列寧小時(shí)候,有一天跟著爸爸、姐姐到姑姑家里做客。 列寧和表哥、表姐一起玩“捉迷藏”的游戲,列寧一不小心碰了桌子,桌子上的花瓶掉在地上打碎了。孩子們正玩得起勁,誰也沒有注意,還是互相追趕著。姑媽聽見聲音跑進(jìn)來一看,花瓶打碎了,就問大家:“孩子們,誰把花瓶打碎了?” 表哥、表姐都說:“不是我打碎的?!?列寧也低聲地說:“不是我打碎的?!惫脣屝χf:“那一定是花瓶自己打碎的?!贝蠹叶夹ζ饋?,只有列寧沒有笑。 列寧回到家里,左思右想,還是把自己說謊的事告訴了媽媽。 媽媽并沒有責(zé)怪列寧,而是像列寧提議寫封信給姑姑,承認(rèn)自己說了謊。姑姑回信說:“你做錯(cuò)了事,敢于自己承認(rèn)錯(cuò)誤,就是個(gè)好孩子?!? 1. 列寧不是有意打碎花瓶的,你從哪一個(gè)詞看出來的?用“△”做上記號(hào)。 2. “列寧也低聲地說:‘不是我打碎的?!币痪渲械摹暗吐曊f”反映了他這樣的心理:自己做了錯(cuò)事心虛,想承認(rèn)又不愿意承認(rèn)。 3.“大家都笑起來,只有列寧沒有笑?!边@是因?yàn)榱袑帪樽约赫f了謊而感到不好意思,從中可以看出列寧是一個(gè)誠實(shí)的孩子。 4.讀了這個(gè)故事,我受到這樣的啟發(fā):做錯(cuò)了事不可怕,只要能認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,承認(rèn)錯(cuò)誤,就是一個(gè)誠實(shí)的孩子。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 2019 三年級(jí) 語文 上冊 第五 單元 14 真情 導(dǎo)學(xué)案鄂教版
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