2019-2020年冀教版品德與社會三年級下冊《防止火災》教學設計.doc

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2019-2020年冀教版品德與社會三年級下冊《防止火災》教學設計 教學課時：3課時 德育目標：提高災害來臨時的安全保護意識，體驗災害中人與人之間互相救護的可貴精神。 智育目標： 1．了解地震、洪水等重大自然災害的巨大破壞性，知道面對自然災害時的避難方法。 2．學會自然災害發(fā)生時的避難方法，懂得如何自救和互救。 素質發(fā)展目標： 通過討論、調查、模擬活動等方式，體驗自然災害的危害，學會自然災害來臨時的自救和互救方法，提高安全防范意識。 教學重點： 1．自然災害發(fā)生時的避難方法。 2．面對自然災害如何自救和互救。 教學難點：面對自然災害如何自救和互救。 教學準備：多媒體電腦、投影儀。視頻課件。 學生活動設計： 收集近期有關自然災害的新聞報道，比如：洪水、冰雹、泥石流、滑坡、地震等。 教學過程： 【第一課時】（導入新課） 我們國家是個自然災害頻繁發(fā)生的國家，自然災害看似離我們很遠，一旦發(fā)生破壞性很大，是不可避免的。因此，我們平時要多了解和掌握一些自救和互救的方法，當災害來臨時，就能夠逃生。 （講授新課） 提問 同學們，上節(jié)課我們學習了我國的自然災害，誰能說說有哪些主要的自然災害呢？ 學生回答 略。 講述 洪水和地震是我國的重大自然災害。 提問 如果我們遭遇洪水，應該怎樣做呢？ 板書 一、水災中的救護 閱讀 教材P.72的3張圖片。 提問 從圖片中，大家可以了解到哪些在水災中的逃生方法呢？ 學生討論 分小組討論后，各小組派代表進行發(fā)言。 小結 當水災來臨時，我們可以采取爬到較高的地方，比如：屋頂、有樹的山坡上；依靠木板、樹枝、木盆等物體，不被洪水沖走等方法來逃生。 引導 從這些圖片中，我們不僅學習了一些逃生方法，還能看出在水災中人們互相幫助的重要性和意義。面臨自然災害，人們只有相互幫助，才能共渡難關。 提問 水災中的逃生方法還有哪些呢？ 學生討論 分小組討論，并自由發(fā)言。 小結 遭遇水災的自救方法： ①如果來不及轉移，也不必驚慌，可向高處（如結實的樓房頂、大樹上）轉移，等候救援人員營救。 ②為防洪水涌入屋內，首先要堵住大門下面所有空隙，最好在門檻外側放上沙袋。 ③如果水災嚴重，水位不斷上漲，就必須自制木筏逃生。任何入水能浮的東西，如床板、箱子及柜、門板等，都可用來制作木筏，如果一時找不到繩子、可用床單、被單撕開來代替。 ④在離家出門之前，還要把煤氣閥，電源總開關等關掉。 過渡 洪水中逃生的方法有很多，生活中就有很多活生生的例子，從中我們也可以獲得一些自救的經驗。 閱讀 教材P.73的2個事例。 學生討論 從2個事例中學習的經驗。 講述 第1個事例中，小江珊牢記奶奶的話，緊緊專牢樹枝，等待解放軍叔叔的到來，才獲得了新生；第2個事例中，張老漢憑借多年經驗，迅速切斷電源，和老伴依靠門板，漂流至安全地方，被巡邏的解放軍救上岸。 教師 下面我給大家講個故事。 xx年夏天，我國長江流域發(fā)生了百年不遇的特大洪災。 娟娟家附近那條流入長江的小河，也因為連日暴雨泛濫成了滾滾的大河，不僅淹沒了田地，還一點一點地吞沒了她的家。媽媽、娟娟和弟弟被困在屋頂上好幾天了，可洪水還在拼命往上漲。半夜，娟娟聽到媽媽說：“抱住這塊木板，千萬不要松手。”剛抱住木板，一個浪頭打過來，將娟娟沖走了，什么都看不到。媽媽呢？媽媽在哪兒？娟娟驚恐地抱緊木板，在心里一遍一遍地對自己說，爸爸會來救我的。說了這些話，娟娟覺得自己不那么害怕了，為了不讓自己睡覺，反復地唱著歌。天亮了，娟娟又累又困，沒有力氣唱歌了，但她堅持抱住木板，讓自己在水中漂浮。終于，被解放軍叔叔發(fā)現了，救上了快艇。 提問 這個故事說明了什么？娟娟是怎樣獲救的？ 學生討論 分小組討論，并派代表發(fā)言。 小結 當我們遇到水災時，一定要鎮(zhèn)定，要堅持到底，不要輕易放棄。一定要跑到比較高的地方，一旦落入水中時，要抓住水中的漂浮物，如木板，或抱住樹木，不要輕易放手，要充滿信心，等待援助。 （課堂總結） 這節(jié)課我們學習了水災中的逃生方法，希望大家學會這些避難方法，提高災害來臨時的安全保護意識，并且在危難中人們要互相救助，共渡難關。 【第二課時】（導入新課） 我國是一個多地震的國家，如果發(fā)生地震，你該怎么做呢？今天我們就來學習地震中的避難方法。 （講授新課） 板書 一、地震中的避難 1.地震災害 提問 同學們，你們了解地震嗎？ 學生回答 略。 材料 1975年2月4日19時38分左右，北京的居民普遍感覺到這里的大地在震動。懸掛在天花板上的吊燈突然來回動蕩。盡管只有片刻時間，人們都清楚地覺察到了。在此以前大約兩分鐘，即19時36分，遼寧南部的海城、營口地區(qū)，人們也都感覺到大地在震動，而且震動更為強烈，地面顛簸搖晃，使人無法站穩(wěn)，許多房屋遭到了破壞，持續(xù)了30秒鐘左右。 提問 你們還知道近年來我國發(fā)生了哪些地震？ 學生回答 根據課下搜集的資料，自由發(fā)言。 展示 播放視頻“唐山大地震”。 提問 看到唐山大地震的場面，你想說些什么？ 學生回答 略。 過渡 地震災害的破壞性如此大，那么，有沒有一些地震發(fā)生前的預兆，可以讓我們有所預防呢？ 板書 2.地震預兆 學生討論 結合搜集的資料，談談地震前都有哪些預兆。 案例 地下水的異常變化 河北省邢臺地區(qū)隆堯縣馬蘭大隊有3口井，1966年3月村南一口井突然向外噴砂，村東一口井的井水突然冒氣泡、翻油花，而村東北那口井突然變苦……這3口井鬧騰一陣后，邢臺發(fā)生了大地震。 講述 人們根據長期觀察，把地震前兆編成了兒歌。 歌 謠 震前動物有預兆，群測群防很重要； 牛羊騾馬不進圈，老鼠搬家往外逃； 雞飛上樹豬亂拱，鴨不下水狗狂咬； 冬眠蛇兒早出洞，鴿子驚飛不回巢； 兔子豎耳蹦又撞，魚兒驚慌水面跳； 家家戶戶細留心，分析識別防范好； 井水是個寶，前兆來得早； 無雨泉水渾，天旱井水冒； 水位升降大，翻花冒氣泡； 有的變顏色，有的變味道； 天變雨要到，水變地要鬧； 建立觀察網，異常快報告。 注意 目前地震預報仍處于探索階段，但利用地震儀器是可以預測的，所以大家不要聽信任何地震謠言，地震預報必須通過各級政府發(fā)布地震預報消息。 （課堂總結） 地震災害的破壞性很大，我們要了解一些地震前的預兆，可以提早預防。 【第三課時】（導入新課） 我們了解了地震前的預兆，那么當地震來臨時，我們應該采取哪些方法避難呢？ （講授新課） 板書 3.地震避難 閱讀 教材P.74的圖片。 提問 圖片中分別展示了錯誤的和正確的避難方法，那么，為什么不正確？正確的避難方法應該怎樣？ 學生討論 分小組討論，并派代表發(fā)言。 小結 避震要點：遇到地震時，一定要鎮(zhèn)靜，并就地躲避，震后要迅速撤離到安全地方。 提問 在不同場所如何進行地震避險？ 學生討論 分小組討論，自由發(fā)言。 小結 地震來臨時，要根據不同的場所，選擇有效的避險方法自救。 （1）在學校如何避震：在上課時，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下；在操場或室外時，可原地不動蹲下，雙手保護頭部。注意避開高大建筑物或危險物；震后應當有組織地撤離不要回到教室去，必要時應在室外上課。 （2）在公共場所如何避震：聽從現場工作人員的指揮，不要慌亂，不要擁向出口，要避開人流，避免被擠到墻壁或柵欄處。等地震過去后，聽從工作人員指揮，有組織地撤離；就地選擇開闊地避震，蹲下或趴，以免摔倒；不要亂跑，避開人多的地方；用書包等保護頭部，不要隨便返回室內；避開高大建筑物或構筑物：樓房、過街橋、立交橋上下、高煙囪、水塔下；避開危險物、高聳或懸掛物。 （3）在戶外、野外等地方如何避震：避開山邊的危險環(huán)境，避開山腳、陡崖，以防山崩、滾石、泥石流等；避開陡峭的山坡、山崖，以防地裂，滑坡等。 （4）在家中如何避震：首先要保持清醒、冷靜的頭腦及時判別震動狀況，千萬不可在慌亂中跳樓，這一點極為重要。其次，可躲藏在堅實的家具下，或墻角處，也可轉移到開間小的廚房、廁所去暫避一時。不要站在窗外！不要到陽臺上去！千萬不要跳樓！ 模擬游戲 我剛剛接到地震局的緊急通知，今天石家莊地區(qū)將發(fā)生7級大地震，震中心就在藁城市（發(fā)警報），同學們！地震啦，大地開始抖動，房子馬上就要塌啦！ 根據學生的不同表現，追問：為什么這樣做？這樣做安全嗎？ 學生討論 分小組討論：地震發(fā)生的一瞬間，在不同的地方應該怎樣躲避？小組代表發(fā)言。 板書 4.戰(zhàn)勝災難，珍惜生命 閱讀 教材P.75的3個創(chuàng)造生命奇跡的小故事。 學生討論 談談從中受到的啟示。如果你真的被砸住了，你會怎么做？ 小結 人的生命是最寶貴的，自然災害很多，地震只是其中的一種，無論遇到什么災難，都要想辦法戰(zhàn)勝它，頑強地活下去。 （課堂總結） 這節(jié)課我們學習了在不同場所的地震的避難方法，我們要緊記這些方法，做到有備無患。在遭遇災難時，不僅要等待別人的幫助，更重要的是依靠自己的智慧、意志、毅力和頑強精神拯救保護自己。 ● 板書設計 一、水災中的救護 二、地震中的避難 1.地震災害 2.地震預兆 3.地震避難 4.戰(zhàn)勝災難，珍惜生命 教后反思： 附送： 2019-2020年冀教版品德與社會五年級上冊《“菜籃子”的變化》導學案 學習目標： 學生通過收集資料等活動感受農村發(fā)生的翻天覆地的變化，從而珍惜我們現在的幸福生活。 學習重難點： 通過現在與過去的蔬菜與水果的對比，感受到現在人們的生活質量大大提高了。 課前準備：搜集過去蔬菜與現在蔬菜的圖片，過去水果與現在水果的圖片，并把自己知道的一些水果帶到教室里來?；蛘呤菍懸环菡{查報告。 學習過程： 一、導入： 過去，在北方地區(qū)，冬季的餐桌上只有土豆、大白菜等幾種蔬菜。自從政府實行“菜籃子工程”以后，人們的生活發(fā)生了很大的變化，請同學們各自介紹一下吧！ 二、小組合作，自主探索。 1、每個小組派出代表利用自己收集的資料介紹過去與現在出現在北方的水果或是蔬菜，從而感受到在北方的冬季也可以見到南方的水果或是蔬菜。 2、評一評哪個小組講的全面。 三、大膽設想： 我們能不能在北方種植南方的水果，在南方種植北方的水果呢？并談一談自己的看法： 四、活動 1、各個小組分別介紹不同地區(qū)有特色的水果，并說出它們各自的特點。（可以從品種、顏色、產地等方面介紹） 2、把同學們帶到教室的水果都收集在同一個地方，并把全班學生分成男女兩隊。讓他們做分類游戲。如：男生找出南方的水果，女生找出北方的水果，看一看哪個隊找的又快又準。 五、小結： 學生談一談自己本節(jié)課的收獲。 xx年2月