2019-2020年小學品德與生活二年級《我會學習我快樂》教材教法.doc

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2019-2020年小學品德與生活二年級《我會學習我快樂》教材教法 一、課本內(nèi)容安排的依據(jù) （一）學生面臨的問題 學習習慣是少年兒童在學習活動中形成的比較穩(wěn)定的行為方式，它一經(jīng)形成就成為少年兒童學習活動的一種傾向和需要。學習習慣有好有壞。例如，有的孩子做習題、寫字認真、整齊，而有的孩子卻總是文具、書本亂放亂丟、作業(yè)潦草馬虎；有的孩子聽課、看書很專心，而有的孩子則心神不定、東張西望、心不在焉；有的孩子學習認真細致、愛動腦筋，而有的孩子則忙于應付、懶于思考，等等。俗話說：“習慣成自然?！绷己玫膶W習習慣可以使少年兒童成為學習的主人，越學越高興，越學越主動，越學越聰明，不但有助于他們當前的學習，而且對今后的學習和工作也將產(chǎn)生積極的影響，甚至終生受益。剛升人二年級的學生正處在學習習慣的養(yǎng)成階段，本活動根據(jù)這一特點和學生的實際，在開學初對他們進行良好的學習習慣的教育是非常必要的。 （二）課程標準的依據(jù) 本活動是根據(jù)《課程標準》中“愿意有計劃、有目標地安排自己的生活”要求，針對低年級有些學生學習無計劃、無目標、學習粗心、做作業(yè)拖拉等現(xiàn)象而設置的，著重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 二、本課內(nèi)容結構分析 （一）本課內(nèi)容結構分析 本課活動由“活動1：看圖講故事”、“活動2：交流學習方法”、“評一評”等3個部分組成，旨在通過活動，使學生愿意有計劃、有目標地安排自己的學習生活，做到學習不馬虎，不拖拉，不懂就問，認真完成作業(yè)，從小養(yǎng)成良好的學習習慣，努力成為一個愛學習、會學習的好學生。 在“活動1：看圖講故事”中，教材以小貓和小豬不同的寫作業(yè)方式，進行比較展示，使同學們通過比較，討論等形式，使學生認識到學習有計劃、有目標的重要，從而愿意有計劃、有目標地安排自己的學習生活。 在“活動2：交流學習方法”中，活動以圖文結合的形式，列舉了學生愛學習、會學習的幾種方法。教師可利用這幾種學習方法讓學生逐一辨認圖中同學是怎樣做的，為學生樹立學習的榜樣，同時還可使學生懂得愛學習、會學習，除認真做作業(yè)外，還應愛觀察、多和同學討論、樂于動手，其中第四幅圖沒有明確具體的學習方法。 在“評一評”中，教材展示了一些會學習的要求項目，讓同學們給花朵涂自己喜歡的顏色，還留下一些空白的花朵，讓同學們自己填寫，涂顏色，通過這種形式，使同學們知道一些學習的要求，以及進行自我自評，使自己以后做得更好。 （二）教學重難點分析 學習習慣是少年兒童在學習活動中形成的比較穩(wěn)定的行為方式，它一經(jīng)形成就成為少年兒童學習活動的一種傾向和需要。俗話說：“習慣成自然?！绷己玫膶W習習慣可以使少年兒童成為學習的主人，越學越高興，越學越主動，越學越聰明，不但有助于他們當前的學習，而且對今后的學習和工作也將產(chǎn)生積極的影響，甚至終生受益。剛升人二年級的學生正處在學習習慣的養(yǎng)成階段，本活動根據(jù)這一特點和學生的實際，在開學初對他們進行良好的學習習慣的教育是非常必要的。但由于該年齡階段的學生自制能力相對較差，意志比較薄弱，容易受到外界的干擾，因此讓學生愿意養(yǎng)成一個好的學習習慣，存在著一定的難度，這就需要老師的悉心引導和教育。 三、整體教學建議 （一）課時安排 ２～３個課時 （二）課前準備 1．讓學生搜集整理自己知道的學習方法。 2．通過網(wǎng)絡或其他途徑，搜集一些和學生學習相關的素材。 （三）教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受、表演 （四）內(nèi)容結構教學建議 1．進行“活動1：看圖講故事”時，教師可讓學生通過自己觀察圖畫講故事，在此基礎上，引導學生對小貓和小豬對待學習的不同態(tài)度進行比較，并展開小組討論“讀了這兩個故事，你認為誰做得好?為什么?”如果學生有興趣，可以編成小童話劇自己演一演。通過比較和表演，使學生認識到學習有計劃、有目標的重要，從而愿意有計劃、有目標地安排自己的學習生活。還可讓學生通過多媒體(如讓同學們欣賞視頻“按時完成作業(yè)”、“做作業(yè)要認真”進行學習；欣賞圖片“按時完成作業(yè)”、“邊寫邊玩”、“不收拾書包就睡覺”、“放學回來就寫作業(yè)”、“認真寫作業(yè)（一）”、“作業(yè)認真”等進行辨析學習。)等形式，讓同學們進行學習和辨析。 2．在“活動2：交流學習方法”中，教材第四幅圖沒有明確具體的學習方法。教師可借此引發(fā)學生思考，并加以擴展，給學生留下思維空間。良好的學習方法不僅可以豐富自己的知識，而且還可以從中找到樂趣。在此基礎上，教師可引導學生聯(lián)系實際說說自己是怎樣學習的，學生可以參考教材提供的范例說說自己知道的好的學習方法，也可以根據(jù)實際說說自己平時在學習上采用的好方法，如愛讀書、不懂就問等，意在激發(fā)學生愛學習的情感，體會學習所帶來的快樂，培養(yǎng)自己良好的學習習慣，從而達到會學習的目的。 3．開展“評一評”活動時，教師可放手讓學生進行自評。學生對照要求，凡是做到的，就將這朵花涂上自己喜歡的顏色。對于還沒有做到這些要求的學生，教師要鼓勵學生：通過自己的努力，是一定能夠做到的，等做到的時候再涂上自己喜歡的顏色，同樣是個愛學習、會學習，學習有計劃、有目標的好學生。教師要提醒這些學生記住小精靈的話：“沒有做到的同學，可要努力呀!”以此來督促學生從小養(yǎng)成良好的學習習慣。 4．教師可根據(jù)本課活動目標編一些兒歌（可參考文本資源的“拍手謠”）讓學生讀一讀，通過讀兒歌、記兒歌，使他們進一步懂得學習要有計劃、有目標的重要性，培養(yǎng)自己好的學習習慣應從認真完成作業(yè)，作業(yè)不拖拉、不馬虎，書寫工整等方面做起。 附送： 2019-2020年小學品德與生活二年級《我隨爸爸去做客》教學設計 教學目標要求： 1、情感與態(tài)度：創(chuàng)設情境誘發(fā)兒童參與活動的熱情，激發(fā)他們樂于交往、尊重他人的情感態(tài)度。 2、行為與習慣：通過活動，學習做客的基本禮儀，強化兒童在日常生活中的文明禮貌行為。 3、知識與技能：學會做客的基本禮節(jié)，做到有禮貌，做一名文明小客人。 4、過程與方法：通過小組討論、表演等活動形式，讓兒童獲得體驗，分享交流，鍛煉觀察、表達能力。 活動重點、難點： 注意和兒童生活實際結合起來，教學前后可以展開“學做小主人”的活動，或與家長取得聯(lián)系，建立反饋卡，在實踐中考察兒童的變化。 活動準備： 1、把樂樂猴“第一次做客”的過程制作成多媒體課件。 2、學生課前制作樂樂猴，小鹿，鹿大叔頭飾一個。 3、“文明客人”五星。 活動過程： 活動（一）——故事室：樂樂猴做客 （一生戴“樂樂猴”頭飾） “樂樂猴”向大家鞠躬示意|：嗨，大家好！多日不見，你們還記得我嗎？我可是每天都在想你們！ 師：樂樂猴，今年春節(jié)過的怎么樣？ “樂樂猴”：那沒說的！又吃肯德基，又玩游樂園，真是快活極了！我還到鹿大叔家做了一回小客人呢！ 師：小朋友，想知道樂樂猴是怎樣做客的嗎？讓我們一起走進故事屋。 展示多媒體課件——《小猴子做客》 小朋友，看到樂樂猴這種種表現(xiàn)，鹿大叔的心情會怎樣？為什么？ 生答。 師：樂樂猴，你知道自己哪里做得不夠好嗎？ “樂樂猴”說：不知道 師：小朋友，咱們一起來幫幫他好嗎？ 活動（二） 師：樂樂猴，你知道自己的哪些行為是不禮貌的嗎？為什么？ “樂樂猴”：知道了，可是我該怎么辦呢？ 師：是呀，樂樂猴該怎么辦呢？小朋友，想一想，你平時是怎么做客的，找好伙伴說說。 小組議論。 出示投影。 敲門時：見面時：大人談話時： 用餐時：和小主人一起玩時：告別時： 讓學生們各抒己見，自由表達。 師：在你們的幫助下，樂樂猴進步多了，今天他又到熊大嫂家去做客。瞧，他來了。 活動（三） 這次樂樂猴會怎么做客呢？ 以小組為單位討論，編個小劇本演一演。 請幾組小朋友戴上頭飾，上臺盡情表演。 討論:哪一組的“樂樂猴”表現(xiàn)得最文明？ 活動（五）——“我們?nèi)プ隹汀? 小朋友，你們知道怎樣做“文明小客人”了嗎？現(xiàn)在咱們就去做“文明小客人”，比一比誰做得最好。 分組提示，進行演練。 （1）我去了爺爺、奶奶、外公、外婆等長輩家。 （2）我去了爸爸媽媽同事家。 （3）我去了表弟、表妹家。 （4）我去了老師、同學家。 ……………. 評選“文明小客人”，并頒五星。