2019年(春)五年級(jí)品社下冊(cè)《第四單元 科技創(chuàng)造新生活》教案 上海科教版.doc

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2019年(春)五年級(jí)品社下冊(cè)《第四單元 科技創(chuàng)造 新生活》教案 上海科教版 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解家庭生活用品的發(fā)展變化，感受科技產(chǎn)品給人們生活帶來(lái)的幫助。 2.初步了解科學(xué)技術(shù)與人生生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技探索的熱情。 3.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.觀察、采訪“奶奶的一天”和“媽媽的一天”，了解他們是如何操持家務(wù)的。 2.了解家庭生活中的新產(chǎn)品。 活動(dòng)過(guò)程： 一、“奶奶的一天”和“媽媽的一天” 1.同學(xué)們，大家利用周末時(shí)間觀察了“奶奶的一天”和“媽媽的一天”，她們是如何操持家務(wù)的呢？ 2.學(xué)生自由表達(dá)。 3.通過(guò)比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4.教師小結(jié)。 二、走進(jìn)時(shí)光隧道 1、出示舊的生活用品：看一看，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？他們是干什么的？現(xiàn)在還用不用這些東西，為什么不用了？ 2、出示現(xiàn)代家庭生活新用品，小組交流：你們家新添置了哪些生活用品？沒(méi)有它們的時(shí)候，家里的生活怎樣？現(xiàn)在呢？ 3、拓展：在我們的生活中，哪些科技產(chǎn)品在改變著我們的生活？ 4、教師小結(jié)。 三、我的感想 1、資料一：從電視機(jī)的變化說(shuō)起。 2、資料二：“從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)”，知道通信的不斷發(fā)展主要體現(xiàn)在傳遞速度的加快，還可以給學(xué)生講講《我們的生活與未來(lái)科技》。 3、全班交流感想與體會(huì)。 4、把自己的體會(huì)寫到書上。 四、課堂總結(jié) 第二課時(shí)一卡走天下 活動(dòng)目標(biāo)： 1.尋找身邊的科技產(chǎn)品，感受智能卡等高科技產(chǎn)品對(duì)人們生活的幫助。 2.初步了解科學(xué)技術(shù)與人們生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。 3.通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)科學(xué)的精神。 4.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.“尋找身邊的智能卡”——公交卡、銀行卡、電話卡、考勤卡、就餐卡、游戲卡，了解他們的用途。 2.了解生活中的新科技產(chǎn)品。 活動(dòng)過(guò)程： 一、尋找身邊的智能卡 1、同學(xué)們，課前大家調(diào)查、搜集了在生活中經(jīng)常使用的各種智能卡，現(xiàn)在大家就來(lái)交流一下這些智能卡的使用方法及給生活帶來(lái)的方便。 2、交流：小小一張卡，怎么能有這么多的用途呢？談?wù)劯髯缘母惺堋? 3、教師小結(jié)。 二、尋找身邊的高科技產(chǎn)品 1、在我們的生活中，很多地方存在著高科技產(chǎn)品。課前，大家也進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)在，我們就以小組為單位進(jìn)行探究，尋找、了解生活中的高科技產(chǎn)品。 “農(nóng)田里的高科技”： “新型交通工具”： “醫(yī)學(xué)上的高科技” 三、我們的生活多幸福 1、親身體驗(yàn)：用一用攝像手機(jī)，拍攝學(xué)生上課時(shí)的發(fā)現(xiàn)，感受高科技產(chǎn)品帶來(lái)的快樂(lè)。 2、談?wù)勛约旱母惺堋? 四、活動(dòng)延伸 舉辦“新科技新生活”的征文比賽。 第二課超越夢(mèng)想 第一課時(shí)從活字印刷到激光照排 活動(dòng)目標(biāo)： 1、從印刷技術(shù)、電腦技術(shù)等科技的發(fā)展進(jìn)步感受科技發(fā)展的突飛猛進(jìn)，體會(huì)高科技給人類社會(huì)、生產(chǎn)帶來(lái)的好處。 2、培養(yǎng)孩子愛(ài)科學(xué)的精神，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)。 3、通過(guò)搜集重大科技發(fā)明的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生準(zhǔn)備肥皂。 2、課前搜集的資料。 活動(dòng)過(guò)程： 一、感受科技發(fā)展的突飛猛進(jìn) （一）、感受印刷術(shù)的飛躍 1、提問(wèn)：古人使用什么印刷方法？（刻字） 2、拿出課前準(zhǔn)備好的肥皂在上面刻一個(gè)字，并算準(zhǔn)用多少時(shí)間？ 3、如果我們今天使用的課本用這種古老的印刷方法，大約多長(zhǎng)時(shí)間，造成多少損失？ 4、印刷術(shù)今昔對(duì)比，你有什么感受？ （二）、感受電腦對(duì)人類的作用 1、1945年的第一臺(tái)計(jì)算機(jī)和1981年的第一臺(tái)電腦 2、交流今天的電腦的用途。 二、感受科學(xué)發(fā)明的巨大威力 1、交流課前搜集的有關(guān)科技發(fā)明及科學(xué)家的故事。 2、交流這些科技發(fā)明及科學(xué)家是怎樣改變世界的？ 3、想象一百年前的世界是什么樣子？ 三、拓展 假如沒(méi)有…… 從印刷技術(shù)、電腦技術(shù)等科技的發(fā)展進(jìn)步感受科技發(fā)展的突飛猛進(jìn)，體會(huì)高科技給人類社會(huì)、生產(chǎn)帶來(lái)的好處。培養(yǎng)孩子愛(ài)科學(xué)的精神，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)。 第二課時(shí)科技帶你走向未來(lái) 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的力量，培養(yǎng)孩子愛(ài)科技的精神，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)。 2、培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、搜集科幻故事。 2、搜集人類登上月球及人類在太空遨游的資料圖片 活動(dòng)過(guò)程 一、激情導(dǎo)入，激發(fā)感情 1、教師講述：小時(shí)侯怎樣渴望能在電燈下學(xué)習(xí)、怎樣渴望能看一場(chǎng)電影、怎樣渴望能坐一坐汽車的迫切心情。 2、學(xué)生交流現(xiàn)在的生活。 3、交流資料和圖片 （1）楊利偉乘坐的“神州五號(hào)”資料和圖片。 （2）費(fèi)俊龍和聶海勝乘坐的“神州六號(hào)”的資料和圖片。 4、想象：“神州七號(hào)”、……等將來(lái)飛向月球去干什么？ 二、暢想未來(lái) 1、想象2100年、2999年人們的生活會(huì)是什么樣的？ 2、交流：你心目中的未來(lái)是什么樣子的？ 三、制作手抄報(bào) 從“衣、食、住、行”四個(gè)方面任選一個(gè)自己感興趣的方面，把人類未來(lái)生活的設(shè)計(jì)制作手抄報(bào)。 第三課科技是把“雙刃劍” 第一課時(shí)原子彈與核電站 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幫助學(xué)生懂得科學(xué)技術(shù)是“雙刃劍”的含義，初步了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展給人類帶來(lái)的正負(fù)面影響； 2、初步了解什么是科學(xué)的道德觀，懂得科學(xué)技術(shù)必須為人類造福的道理； 3、崇尚科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、搜集有關(guān)核武器的有關(guān)歷史事件或圖片； 2、搜集有關(guān)核能的利用給人們生活帶來(lái)的實(shí)際利益； 3、搜集有關(guān)大亞灣、秦山核電站的圖片或有關(guān)資料； 活動(dòng)過(guò)程： 一、展示資料，引發(fā)思考 1、師：同學(xué)們，課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)的資料，下面我們一起交流一下搜集的資料。 2、學(xué)生交流搜集的資料。 3、師：同學(xué)們搜集了這么多豐富的資料，通過(guò)剛才的交流，那你認(rèn)為核能的開(kāi)發(fā)是利大于弊，還是避大于利？ 4、學(xué)生舉手表決 二、闡明觀點(diǎn)，據(jù)理力爭(zhēng) 1、師：請(qǐng)同學(xué)們首先要闡明自己的觀點(diǎn)，然后用你掌握的資料，（既可以是文字資料，也可以是圖片資料）證明你的觀點(diǎn)。 2、生自由組合，闡明觀點(diǎn)，據(jù)理力爭(zhēng)。。 3、全班交流總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)。、 三、深入思考，科技是把“雙刃劍” 1、師：通過(guò)剛才的交流，我們深刻認(rèn)識(shí)到，核武器的爆炸的威力和輻射造成的污染能夠毀滅全人類，但核能的正確開(kāi)發(fā)與利用，同樣能給人們的生活帶來(lái)福音。作為一種安全、有效、清潔的新能源，核能的開(kāi)發(fā)和利用具有十分光明的前景。 2、同學(xué)們談?wù)勛约菏窃鯓永斫猓嚎萍际前选半p刃劍”這句話的含義？ 四、課外延伸 師：科學(xué)技術(shù)本身是沒(méi)有善惡的，問(wèn)題的出現(xiàn)是因?yàn)槿藗優(yōu)E用科學(xué)技術(shù)。只要我們正確運(yùn)用它，就能為人類創(chuàng)造美好的未來(lái)。 第二課時(shí)讓人歡喜讓人憂 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)生了解“克隆技術(shù)”。 2、初步了解什么是科學(xué)的道德觀，懂得科學(xué)技術(shù)必須為人類造福的道理； 3、崇尚科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)克隆技術(shù)的資料（文字或圖片） 活動(dòng)過(guò)程： 一、交流資料，初步感知 1、師：同學(xué)們你們知道什么是克隆技術(shù)嗎？能用一個(gè)具體的事例說(shuō)明嗎？ 2、學(xué)生講述克隆羊多利的故事。 3、交流搜集其他一些有關(guān)克隆技術(shù)的資料。 4、講講《什么是克隆》。 二、大膽想象，深入思考 1、在生活中，克隆能給我們帶來(lái)哪些好處？ 2、你希望克隆什么東西？為什么？ 3、尋找身邊的科技產(chǎn)品的利與弊，討論如何避免這些產(chǎn)品給我們帶來(lái)的負(fù)面影響。 三、課外延伸 1、科學(xué)技術(shù)已經(jīng)取得了驚人的進(jìn)步。核能利用、克隆技術(shù)、納米材料……各種輝煌的成就展現(xiàn)在我們面前。但科技的發(fā)展也給我們帶來(lái)了新的困惑和問(wèn)題。如…… 第四課崇尚科學(xué)精神 教學(xué)目標(biāo)： 1、相信科學(xué)不迷信，知道邪教的危害，反對(duì)邪教； 2、嘗試用科學(xué)來(lái)破除迷信，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和實(shí)踐能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生留心生活中的迷信現(xiàn)象，并搜集關(guān)于迷信、邪教危害群眾的資料、圖片。 教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備迷信、邪教害人的資料圖片及實(shí)驗(yàn)用品（氫氧化鉀溶液、酒精燈等）。 教學(xué)過(guò)程： 一、 匯報(bào)交流 課前同學(xué)們搜集了生活中有關(guān)迷信的不少資料，大家一定很震驚吧。 1、生把自己搜集到的資料與全班交流。 2、觀察課本圖片，以小組為單位，發(fā)揮他們的想象力，編說(shuō)故事。 3、讓同學(xué)們想象如果人人都相信迷信的話，我們的國(guó)家將變成什么樣。 二、小小辯論會(huì)：迷信邪教對(duì)人有害還是有益。 1、教師作為主持人，全班分成兩隊(duì)，即正方：迷信邪教對(duì)人有害；反方：迷信邪教對(duì)人有益。 2、辯論開(kāi)始。 正方展示迷信及危害群眾的資料圖片。 反方對(duì)身邊發(fā)生的迷信事（對(duì)人有益）進(jìn)行辯論。 3、教師公布辯論結(jié)果 三、號(hào)召學(xué)生們行動(dòng)起來(lái)：用科學(xué)破除迷信 1、教師：同學(xué)們，迷信害人不淺，斂光錢財(cái)、危害生命，看到這些我們應(yīng)該怎么做？ 現(xiàn)在讓老師就用科學(xué)來(lái)揭開(kāi)迷信神秘、虛偽的面紗。 2、欣賞小實(shí)驗(yàn)：“神符顯靈”。 （1）教師演示“神符顯靈”：拿一張白紙，在火上一考―――顯字了！紙上出現(xiàn)了“今天別出門，出門有災(zāi)！” （2）學(xué)生質(zhì)疑。 （3）教師演示顯字的過(guò)程，揭開(kāi)“神符顯靈”謎底：先用氫氧化鉀溶液在紙上寫一些字（因?yàn)檫@種溶液是無(wú)色的，所以字跡看不出來(lái)），再用火烤一銬，瞧！字變黑了！ 3、交流：生活中還有這樣的迷信現(xiàn)象嗎？我們能不能用科學(xué)知識(shí)來(lái)解釋這些現(xiàn)象，用科學(xué)的方法來(lái)解決問(wèn)題呢? 4、也許，你心中還有很多謎暫時(shí)無(wú)法解開(kāi)，還有好多事沒(méi)法解釋。把它們記下來(lái)，當(dāng)成你的科學(xué)夢(mèng)想，然后努力去解答它們吧。 四、課外延伸：舉辦一個(gè)小展覽。 附送： 2019年(春)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 1.2《2,3,5的倍數(shù)特 征》教案1 （新版）西師大版 【教學(xué)目標(biāo)】 1認(rèn)識(shí)奇數(shù)和偶數(shù)，知道2，5的倍數(shù)特征，會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是不是2，5的倍數(shù)。 2經(jīng)歷探索2，5的倍數(shù)特征的過(guò)程和圈數(shù)、涂色、走迷宮等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、歸納、概括的能力，體驗(yàn)不完全歸納的數(shù)學(xué)思想。 【教學(xué)重點(diǎn)】 探索2，5的倍數(shù)特征，認(rèn)識(shí)奇數(shù)和偶數(shù)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解為什么2，5的倍數(shù)的特征與它們的個(gè)位有關(guān)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生搜集生活中的自然數(shù)：全校學(xué)生人數(shù)、班級(jí)人數(shù)、郵政編碼、工資等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、設(shè)疑引入1談話引入 教師：我們知道生活中的很多信息與數(shù)有關(guān)，例如全校學(xué)生人數(shù)是1876人，全年級(jí)有265人，本地區(qū)的郵政編碼是400700……請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下課前所搜集到的生活中的自然數(shù)。 教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：5，1，40，22，18，25，265，1395，1876，310016，400700，7220…… 教師：如果現(xiàn)在我們把黑板上的人數(shù)、郵政編碼、工資都看成一個(gè)數(shù),你們能不能馬上判斷出哪些數(shù)是2的倍數(shù)?哪些數(shù)是5的倍數(shù)？ 2揭示課題 教師：今天我們就來(lái)研究2，5的倍數(shù)究竟有什么特征。 二、探究新知 1、認(rèn)識(shí)奇數(shù)和偶數(shù)(教學(xué)例1) 教師：要研究2的倍數(shù)特征，就先找一些2的倍數(shù)來(lái)觀察。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)，2的倍數(shù)有哪些？(2,4，6,8，10……)2的倍數(shù)說(shuō)不完，說(shuō)明2的倍數(shù)有無(wú)數(shù)個(gè)。 教師：觀察2,4，6,8，10……它們是2的倍數(shù)，也就是能被2整除的數(shù)。知道這樣的數(shù)叫什么嗎？(偶數(shù))偶數(shù)也就是平常所說(shuō)的雙數(shù)。偶數(shù)是幾的倍數(shù)？偶數(shù)能被幾整除？0是不是偶數(shù)呢？你是怎么想的呢？(0能被2整除,0是偶數(shù)。) 教師：偶數(shù)有一個(gè)好朋友，知道是什么數(shù)嗎？(奇數(shù))怎樣的數(shù)是奇數(shù)？(不能被2整除的數(shù)是奇數(shù)，也就是平常所說(shuō)的單數(shù)。) 試一試：哪些數(shù)是偶數(shù)？哪些數(shù)是奇數(shù)？ 1621345870879299 教師：判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)，關(guān)鍵是看什么？(看這個(gè)數(shù)能不能被2整除，能被2整除就是偶數(shù)，否則就是奇數(shù)。) 2、探索2的倍數(shù)特征 教師：“試一試”中的2的倍數(shù)有什么特點(diǎn)？(個(gè)位上是0,2，4,6，8)個(gè)位上是1,3,5，7,9不行嗎？請(qǐng)任意寫一個(gè)個(gè)位上是單數(shù)的數(shù),驗(yàn)證一下你們的結(jié)論。 教師：看來(lái)2的倍數(shù)個(gè)位上一定是0，2，4，6或8。(板書:2的倍數(shù)特征是:個(gè)位上是0，2，4，6或8) 3、探索5的倍數(shù)特征(教學(xué)例2) 教師：5的最小倍數(shù)是多少？ 學(xué)生：是5。 教師：你還能說(shuō)出5的倍數(shù)有哪些嗎？把5的倍數(shù)按從小到大的順序排列，仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)這些數(shù)的個(gè)位上的數(shù)是0或5。 教師：是不是任何自然數(shù),只要是5的倍數(shù),個(gè)位上一定是0或5?請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我鈱懸粋€(gè)5的倍數(shù)驗(yàn)證一下。 小結(jié)：不管是幾位數(shù),5的倍數(shù)的個(gè)位上一定是0或5。(板書:5的倍數(shù)特征是:個(gè)位上是0或5) 試一試(第130頁(yè))：下面哪些數(shù)含有因數(shù)5？它們是5的倍數(shù)嗎？ 512203539 三、課堂活動(dòng) (1)(第130頁(yè))第1題：涂色找規(guī)律。 按要求完成后，觀察到同時(shí)涂上紅色和藍(lán)色的格子里的數(shù)是10的倍數(shù)，也就是同時(shí)能被2和5整除的數(shù)。那么2和5共同的倍數(shù)有什么特點(diǎn)呢？(個(gè)位上是0) (2)(第130頁(yè))第2題：怎樣才能走出迷宮？ (3)猜一猜：一個(gè)自然數(shù)不是奇數(shù)就一定是偶數(shù)。對(duì)不對(duì)？為什么？ 四、課堂總結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)了什么?你怎樣學(xué)會(huì)的? 第2課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1經(jīng)歷探索3的倍數(shù)特征的過(guò)程，知道3的倍數(shù)特征，會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)。 2培養(yǎng)觀察、歸納、概括的能力，體驗(yàn)不完全歸納的數(shù)學(xué)思想。 【教學(xué)重點(diǎn)】 探索3的倍數(shù)特征。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解為什么3的倍數(shù)特征與它各位上的數(shù)字和有關(guān)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 每人準(zhǔn)備10個(gè)小圓片(可用紐扣、棋子代替)，第130頁(yè)課堂活動(dòng)中的6張數(shù)字卡片。 【教學(xué)過(guò)程】 一、引入(1)游戲：聽(tīng)數(shù)打手勢(shì)。(判斷能被2，5整除的數(shù)) 投影出示：這個(gè)數(shù)若能被2整除，則出示左手2個(gè)手指；若能被5整除，則出示右手5個(gè)手指；若能同時(shí)被2，5整除，則出示兩只手。 145160723758209646000 問(wèn)：你是根據(jù)什么來(lái)判斷的？ 看一個(gè)數(shù)是不是2,5的倍數(shù)，可以根據(jù)這個(gè)數(shù)個(gè)位上的數(shù)字來(lái)判斷。 (2)請(qǐng)同學(xué)們大膽猜想一下，如何判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)？(學(xué)生可能認(rèn)為是看個(gè)位)誰(shuí)能舉例找一個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)？ (3)3的倍數(shù)有沒(méi)有特征呢？如果有，是什么特征呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)研究3的倍數(shù)特征。(板書課題：3的倍數(shù)特征) 二、探究新知 1、擺一擺，找規(guī)律(教學(xué)例3) 將一些小圓片放在圖中(第131頁(yè))表示成一個(gè)一位數(shù)或兩位數(shù)。再填表，判斷所組成的數(shù)是不是3的倍數(shù)。 教師示范：用3個(gè)小圓片擺成數(shù)12，并示范完成表格中的第1列。 讓學(xué)生拿出小圓片，同桌合作將它們擺在書上的數(shù)位圖中，(圓片可重疊擺放)并填表。 比一比：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)擺一擺、填一填，看哪組完成得最好，合作得最好。 教師：用3個(gè)圓片還能擺成哪些數(shù)？這些數(shù)都是3的倍數(shù)嗎？ 想一想：觀察上表，你發(fā)現(xiàn)了什么？3的倍數(shù)與圓片個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系？ (1)圓片個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)，所組成的數(shù)就是3的倍數(shù)； (2)圓片的個(gè)數(shù)等于所組成的數(shù)的各數(shù)位上數(shù)字之和； (3)3的倍數(shù)中各數(shù)位上數(shù)字之和能被3整除。 …… 小結(jié)：組成的數(shù)各數(shù)位上數(shù)字之和等于圓片個(gè)數(shù)，圓片個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)時(shí)，所組成的數(shù)就是3的倍數(shù)。一個(gè)數(shù)各數(shù)位上數(shù)字之和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。 2、試一試 學(xué)生翻開(kāi)書第132頁(yè)，在方格中把3的倍數(shù)做上記號(hào)。 算一算：在表中任取一個(gè)3的倍數(shù)，把它的個(gè)位上數(shù)字與十位上數(shù)字相加，和是3的倍數(shù)嗎？ 教師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我鈱懸粋€(gè)能被3整除的數(shù)，驗(yàn)證一下,是不是所有3的倍數(shù)各數(shù)位上的數(shù)字之和一定能被3整除。 3、概括3的倍數(shù)特征 教師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才擺一擺的實(shí)驗(yàn)和試一試的驗(yàn)證，用自己的話說(shuō)說(shuō)：3的倍數(shù)有什么特征？ 概括：一個(gè)數(shù)，如果各數(shù)位上數(shù)字之和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。 教師：如何判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)呢？ 4、練習(xí) 出示開(kāi)課時(shí)的游戲中的數(shù)： 145160723758209646000 哪些是3的倍數(shù)？ 四、課堂活動(dòng) (1)第133頁(yè)課堂活動(dòng)。 (2)在下面每個(gè)數(shù)中的□里填上1個(gè)數(shù)字，使這個(gè)數(shù)有因數(shù)3。各有幾種填法？ □74□2□4456□ (3)快速說(shuō)出下面哪些數(shù)有因數(shù)2，哪些數(shù)有因數(shù)3，哪些數(shù)有因數(shù)5。 185775911xx67324335 五、課堂總結(jié) 教師：今天這節(jié)課我們學(xué)了什么?你怎樣學(xué)會(huì)的?