2019年(春)五年級音樂下冊 第1課《溜溜山歌》教案 湘藝版.doc

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2019年(春)五年級音樂下冊 第1課《溜溜山歌》教案 湘藝版 教學目標 1、通過學唱歌曲《溜溜山歌》，產生對民族音樂的興趣。 2、欣賞《打麥號子》，使學生初步了解中國民歌的另一種表現(xiàn)形式。。 2、初步掌握“下滑音”的演唱。 教學重難點 教學重點 能用自然、詼諧的聲音演唱歌曲《溜溜山歌》，表現(xiàn)出勞動的氣氛 教學難點 歌曲中下滑音的演唱 教學準備 電子琴、錄音機、教學磁帶。 教學過程 第一課時 一、組織教學，師生問好 生在江蘇民歌《茉莉花》的旋律中走進教室 二、導入 師：有誰知道剛剛那首歌曲的名字么？（生舉手回答） 師：看來你對這首民歌很熟悉，是呀，這就是有名的江蘇民歌《茉莉花》。我們也曾在音樂課上學過一些民歌，下面，請豎起你們的小耳朵，一起聽聽，會唱的跟著音樂輕聲唱一唱，你感受到歌曲的情緒是怎樣的播放民歌片段《領唱秧歌》 生：我仿佛看見一群人在高興的跳著秧歌舞 師：說的真好，你的想象力真豐富！歡快的歌曲把我們帶進了歡騰的大西北，這就是陜北民歌《領唱秧歌》。 師：聽完熱情豪放的《領唱秧歌》，我們一起去沂蒙山聽一首當?shù)氐拿窀瑁@首歌曲又會給你帶來怎樣的感受呢 播放《沂蒙山小調》 生：音樂優(yōu)美動聽，我好像看見了一座風景秀麗的高山 師：你用自己的語言詮釋了對音樂的理解！圖片上的這座山就是沂蒙山，這就是有名的山東民歌《沂蒙山小調》。有山就有水，我們再來聽聽下面的這首歌曲唱了哪條河。播放《瀏陽河》 生：瀏陽河。 師：真是一群會感受音樂的孩子呀！這首就是湖南民歌《瀏陽河》?！稙g陽河》的最后一句“咿呀咿嗞呦”在民歌中被稱為什么呢？（襯詞） 第二課時 一、新授 （一）襯詞 1、感受歌曲 師：很多民歌里都有襯詞，今天我就給大家?guī)砹艘皇准亦l(xiāng)民歌，你來聽聽這首歌里有哪些襯詞（師演唱①） 生：溜溜或呀嗬嗨 師：你們的耳朵真靈！張老師是安徽人，這就是我家鄉(xiāng)的一首民歌：溜溜山歌。再聽聽歌曲，一邊聽一邊找找歌曲中出現(xiàn)了幾處襯詞 聽范唱② 呈現(xiàn)歌詞 生：四處 2、學唱“溜溜” 師：真是一群善于發(fā)現(xiàn)的孩子！是的，歌曲共出現(xiàn)了四處襯詞。安徽人民是勤勞善良的，他們經常邊唱著歌兒邊勞動。讓我們跟著歌聲去尋找他們，一起享受勞動的樂趣?。ǚ冻郏? 師：瞧，樹上有四顆果子，咱們把他們摘下來放進籃子里。先摘最下面的兩顆，跟我一起邊唱邊摘（學唱1 1）彈琴，給固定音高還有兩顆果子長的高一點，我們把手伸高點摘（學唱5 5） 回到歌詞 師：你能找到我們剛剛摘的兩顆果子在歌曲哪里么？ 3、下滑音 師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（歌譜中有一條波浪線）這叫做“下滑線”，其實我們已經會唱下滑音了，不信你們唱一唱。（生回憶“溜溜”唱法，再次加深印象）下滑音的演唱就是這樣。 4、學唱其他襯詞 師：果子都摘下來了，真開心呀！我們跟著音樂再次回味一下摘果子的情景吧。（范唱④） 師：大家都在熱火朝天的忙活著呢，跟我唱一唱第三處 “溜溜哪呀” 師：果子摘了好多呀，拎都拎不動了，咱們得再使把勁兒才行。“呀嗬嗨”（師模仿拎籃子感覺） 師：終于搬回來了！你們收獲的真多呀！我也想加入你們的隊伍，綠色部分你們來唱，其余的我來唱（生唱襯詞部分⑤） 第三課時 一、學唱歌曲 1、感受旋律，跟琴哼唱 師：勞動了這么久，我們休息一會兒，請你們用LU輕聲跟著我的琴聲哼唱（彈一句哼一句） 2、學唱第一段 （1）聽范唱，默唱 師：多動聽的旋律呀！請你跟著范唱在心里默唱范唱⑥ （2）跟范唱學唱 師：你們的小耳朵認真聽了么？那么就請你跟著音樂輕聲唱出來。范唱⑦ （3）跟琴唱歌，鞏固歌曲 師：唱了一遍，你感覺自己還有哪一句可以唱的更好一點？（根據(jù)情況，拎出來練） 師：看來你們的小耳朵確實是一對會聽音樂的耳朵！讓我們跟著琴聲唱一遍吧 （4）聽范唱，感受情緒 師：我們都知道，大多數(shù)民歌都有著濃厚的生活氣息，能夠直接表達人們的心情。從這首歌曲中，你感受到怎樣的情緒？聽聽想想 聽范唱⑧（愉快的勞動） （5）跟伴奏演唱 師：說的真好！從大家專注的表情，我感受到了你們是一群愛動腦筋的孩子。就讓我們帶著這種情緒跟著伴奏唱一唱吧生唱一遍 （6）字頭咬字 師：從你們的歌聲中，我感覺到了勞動的喜悅。下面聽我來唱一唱和你們唱的有什么區(qū)別（師突出每一句第一個字頭的演唱） 師：民歌講究字頭的演唱，要求咬清楚每句話的第一個字。你們這樣唱一唱。 2、學唱第二段 師：這首歌曲短小但卻寓意深刻，歌曲中唱到一棵樹不成林，一根單紗難搓繩，讓我們聽聽第二段又是怎樣唱的播放范唱⑧ 二、對唱歌曲 （1）師生對唱 師：他們勞動的多歡呀！我想和同學們用對唱的形式表現(xiàn)出他們辛勤勞動的樣子，我唱第一段，你們唱第二段。 （2）男女生對唱，分別站起來唱 師：你們也來試試這種演唱形式，男女生對唱，男生先唱。（你們合作的真好！） 第四課時 一、完整演唱歌曲 師：經過大家的努力，我們不僅學會了一首好聽的溜溜山歌，也獲得了大豐收，這不正是團結的力量么。這首山歌的寓意也正是如此。讓我們再一次發(fā)揮團結合作的精神，把這首山歌自信的唱出來吧?。ǜ樽嗤暾莩枨? 二、師方言演唱民歌 師：你們知道么，民歌大多來自于民間，用地方方言演唱的民歌更具有地方色彩。下面，我就用安徽方言來唱唱這首曲子。 三、拓展 師：在我們安徽有一個小小的縣，叫做鳳陽，在那里有幾樣東西很出名，其中之一就是他們的絕活--花鼓，下面就讓我們一起聽聽這首安徽民歌《鳳陽花鼓》。 四、總結 師：今天我們學唱了一首安徽民歌（溜溜山歌），聽了湖南民歌（瀏陽河），陜北民歌（領唱秧歌）和山東民歌（沂蒙山小調），還有一曲（鳳陽花鼓）。我國的民歌有如絢麗的百花遍野盛開，希望同學們課后利用好自己那對會聽的耳朵，收集或學唱一首民歌，下節(jié)課上我們一起聽一聽。今天的課就上到這里。（生在《茉莉花》的音樂中走出教室） 教學反思： 附送： 2019年(春)五年級音樂下冊 第1課《編花籃》教案 湘藝版 教學目標 1、學唱歌曲《編花籃》,用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。 2、通過貫穿于教學過程的音樂游戲,使學生了解音樂可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。 3、在創(chuàng)編游戲中讓學生明白音樂來自生活,使學生更加熱愛生活、熱愛大自然。 教學重難點 通過貫穿于教學過程的音樂游戲,使學生了解音樂可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。 教學準備 多媒體課件、鼓、鈸、扇子、手絹 教學過程 第一課時 一、情境導入 1、師:河南人特別喜歡花,他們還有一雙靈巧的手,能編出各種各樣的花籃,有首歌就叫《編花籃》,讓我們一起欣賞。 二、寓教于樂 1、聽賞歌曲 (1)聽錄音范唱,師生隨音樂節(jié)奏輕輕點頭; 師:聽了《編花籃》這首歌,你的心情怎么樣? 生:高興、活潑、開心、愉快、歡樂等; (2)師:你們真會聽音樂,讓我們再次感受這歡快、活潑的旋律。大屏幕播放《編花籃》,師生邊聽邊打節(jié)拍。 師:從歌詞中你聽到了什么? 生:答。 師小結:《編花籃》這首歌曲調歡快,活潑,描寫的就是一群姑娘上山采牡丹的喜悅心情,就讓我們帶著這種心情,先來讀一讀歌詞吧! 2、讀歌詞 師:誰來讀一讀? 生:讀 師:你的聲音真好聽,誰能讀得更美一點! 生:讀 3、哼唱旋律,解決難點 師:你讀得真有感情,讓們再來唱一唱吧!怎么坐唱歌好聽(抬頭、挺胸、身體坐正),請小朋友們用“嚕”“啦”跟著老師的琴聲輕輕哼唱。 師:覺得有什么難唱的樂句嗎? 生:答 師:噢,老師知道了,你們提出的就是音樂中的裝飾 音,怎么唱呢?讓我們先來比較一下,加了裝飾音的小音符和沒加裝飾音的有什么不同。師范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的區(qū)別 師:有什么不同嗎,哪個更好聽? 生:答 師:在唱這些小音符的時候,我們要唱得圓滑一點,小音符唱得短而輕。請小朋友把有裝飾音的樂句跟著老師模唱歌譜。 師:現(xiàn)在請小朋友用“l(fā)u”再完整的唱一遍,相信你們唱得一定比上次好。 生:唱 第二課時 一、學唱歌詞 師:聽到小朋友們這么悅耳的歌聲,老師都想把歌詞唱出來了,請小朋友伸出雙手為老師打擊拍。 師:你們也來試一試,大家跟著錄音自學歌詞。 生:唱 師:有什么不滿意的地方嗎? 生;說(互相解決,解決不了的老師幫助) 師:完整的把歌曲再唱一遍,注意剛才唱得不滿意的樂句唱準確。 生:唱加上插花,編花籃的動作唱一遍 二、處理歌曲的感情 師:小朋友學得真快,現(xiàn)在我們來聽一聽合唱團的小朋友唱的和我們小朋友唱的有什么不同。 生;聽錄音 師:有什么不同的地方嗎? 生:比我們唱得更歡快、喜悅等。前面部分唱得很跳躍,后面一部分唱得比較舒展。 師:大家說得真好,讓老師也從小朋友的歌聲中聽到喜悅,從表情上看到快樂,行嗎? 生:有感情的唱。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1、師:你們的歌聲真美,剛才唱歌時,我們已經加上插花的動作,想想還有什么好的動作,我們分四個小組創(chuàng)編,看哪個小組創(chuàng)編得最棒、最有新意。 2、生分組創(chuàng)編 課件同時播放《編花籃》歌曲 3、匯報展示創(chuàng)編成果 四、完美結課。 師:你們真會聽音樂,大家知道,我國的民族音樂豐富多彩,老師希望你們這些小花朵快快長大,把祖國的大花園 教學反思：