2019年三年級(jí)思品與社會(huì)上冊(cè)為我們生活服務(wù)的人教案2北師大版.doc

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2019年三年級(jí)思品與社會(huì)上冊(cè)為我們生活服務(wù)的人教案2北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識(shí)在我們生活的周圍，有許多普通的勞動(dòng)者，知道我們的生活離不開他們。 2. 體驗(yàn)他們工作的艱辛。 3. 養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)為我們生活服務(wù)的人，知道我們的生活離不開他們。 教學(xué)難點(diǎn)： 體驗(yàn)他們工作的艱辛，初步養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)流程設(shè)計(jì)： 一、交流導(dǎo)入： 孩子們，早上好！我是咱們中山小學(xué)四年級(jí)二班的王老師，這節(jié)課我想和聰明可愛的你們共同學(xué)習(xí)，你們?cè)敢鈫幔? 好，我想先請(qǐng)同學(xué)們輕聲地交流兩個(gè)問題，第一，一般情況下我們的早餐都是經(jīng)過了多少人的勞動(dòng)和服務(wù)才到了我們的餐桌上？第二，仔細(xì)想想，咱們身上穿的衣服又是經(jīng)過哪些人的勞動(dòng)才穿到我們的身上呢？交流好的同學(xué)請(qǐng)舉手或者用端正的坐姿告訴老師。 誰來說一說交流的答案？ 是啊，簡(jiǎn)單的一頓早餐、小小一件衣服居然包含了這么多人的勞動(dòng)，凝聚了這么多人的心血，真讓我們吃驚呀。老師還為大家?guī)砹艘恍┵Y料（課件）請(qǐng)大家一起瀏覽。那么，看了資料你想說些什么？他們都是在為誰服務(wù)？ 對(duì)，在我們的生活中，有許許多多默默為我們服務(wù)的人，他們?yōu)槲覀兊纳顜砹撕芏喾奖恪＿@節(jié)課就讓我們來認(rèn)識(shí)他們（課件）(課前板書課題） 二、新課教學(xué)。 （一）認(rèn)識(shí)生活中為我們服務(wù)的人和服務(wù)的內(nèi)容 1、老師相信細(xì)心的你們一定在平日的生活中通過觀察和了解，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了許多為我們生活服務(wù)的人，現(xiàn)在老師要看看你們還記得他們嗎？（課件） 2、是啊，在一天的生活中，正是因?yàn)橛性S多人在默默為我們忙碌，所以我們的生活才這么快樂和幸福！那么，還有哪些人在為我們服務(wù)著，忙碌著呢？現(xiàn)在就請(qǐng)大家把書輕輕翻到42頁，結(jié)合課本上為我們出示的這8幅圖畫和剛才的交流填寫課本43頁的表格。（板書：各行各業(yè)的勞動(dòng)者） 3、有的同學(xué)已經(jīng)填寫好了，讓我們一起來看看。（投影）還有誰想說說自己寫的？ （二）認(rèn)識(shí)服務(wù)人員的重要性　 1、是啊，在我們的身邊有這么多人默默無聞的人為我們服務(wù)著，忙碌著。可是也許我們并沒有意識(shí)到他們有多重要。但是，假如有一天，他們停止了勞動(dòng)，那么我們的生活又將會(huì)是怎樣的呢？（出示課件）誰能試著說一說？ 2、說得真好，如果真的沒有了這無數(shù)的各行各業(yè)的勞動(dòng)者，那我們的生活就會(huì)是一團(tuán)糟呀！（課件）尤其咱們蘭州市最近因?yàn)槭┕ぴ?，壓車現(xiàn)象比較嚴(yán)重，你們來看，這就是小西湖溫州城門口的壓車現(xiàn)象和西湖小學(xué)放學(xué)時(shí)段門口的壓車現(xiàn)象。如果向道路疏通，就離不開我們的？ 可見，每個(gè)勞動(dòng)者都非常的重要，（板書重要）我們離不開他們，生活離不開他們，社會(huì)離不開他們。 3、可是說到勞動(dòng)者，有人認(rèn)為當(dāng)科學(xué)家、工程師就光榮，當(dāng)服務(wù)員、建筑工人、清潔工就低賤，你是怎么認(rèn)為的？ 4、師： 說得好，勞動(dòng)沒有高低貴賤之分，只是分工不同。只要為人民做出貢獻(xiàn)就是好養(yǎng)的，所有的勞動(dòng)者都是光榮的。 （板書結(jié)論：光榮） （三）認(rèn)識(shí)體會(huì)勞動(dòng)者的辛苦 1、那么這么重要這么光榮的勞動(dòng)者他們的工作辛苦嗎？（板書辛苦） 2、你覺得誰的工作比較辛苦？為什么？ 好，老師的一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)剛好是清潔工人，我們來聽一下她女兒的一段簡(jiǎn)短錄音。（播放錄音） 大家聽得很認(rèn)真，聽了這位小朋友的介紹，你有什么想法？ 這里還有一首詩歌，是一個(gè)女兒寫給她做清潔工的媽媽的，讓我們一起來感受！（課件）聽完了你又有什么感受和想法嗎？ 3、你們的父母或親人他們的工作辛苦嗎？為了更具體地更深入地了解他們工作的辛苦，我們可以制定自己的采訪計(jì)劃或者體驗(yàn)計(jì)劃，請(qǐng)大家先看看課本44頁舉出的例子，再認(rèn)真思考并填寫課本中“我的采訪或體驗(yàn)計(jì)劃”。 你想體驗(yàn)誰的工作？你想采訪誰？ 4、我們常說教師是辛勤的園丁，是燃燒自己照亮別人的蠟燭，今天你們的班主任趙老師就坐在這里，誰想現(xiàn)場(chǎng)采訪她，了解她的辛苦？每組選1個(gè)同學(xué)，請(qǐng)用最快的時(shí)間提出一到兩個(gè)你最關(guān)心的問題或者你認(rèn)為最有價(jià)值的問題，在得到答復(fù)后準(zhǔn)轉(zhuǎn)換成自己的語言等待匯報(bào)。（課件） 老師有位朋友是咱們6路車的公交車司機(jī)，他的工作也很辛苦，今天他剛好是下午班，雖然他不能來我們的現(xiàn)場(chǎng)，但是我們可以電話連線采訪，誰想來連線？ 通過剛才的電話里連線采訪你有什么感受？ （四）尊重和感謝他們 1、（播放輕音樂《感恩的心》）說得好，眾多勞動(dòng)者為我們服務(wù)的這一幅幅畫面總是在我們的腦海中留下了深刻的印象……孩子們， 雖然我們不知道他們的名字，但卻知道因?yàn)橛辛怂麄兊男燎诟冻觯覀兊纳畈湃绱嗣篮?，此刻，相信我們?nèi)心中對(duì)他們的敬意和謝意已經(jīng)油然而生（板書值得感謝尊重），那么就讓我們?nèi)w起立，大聲地真誠(chéng)地說出我們的謝意！ 2、說得好，那么如何用實(shí)際行動(dòng)尊重和感謝他們我們下節(jié)課繼續(xù)探討。 板書設(shè)計(jì)： 為我們生活服務(wù)的人 重要 各行各業(yè)的勞動(dòng)者 光榮 辛苦 值得尊重和感謝 附送： 2019年三年級(jí)思品與社會(huì)上冊(cè)為我們生活服務(wù)的人教案北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　知識(shí)與技能：1.學(xué)生能夠深入地認(rèn)識(shí)生活在他們周圍的許許多多普通勞動(dòng)者，了解不同職業(yè)的勞動(dòng)特點(diǎn)。 2.知道我們的生活離不開他們。 　　過程與方法：1.通過對(duì)自己生活周圍各種職業(yè)和勞動(dòng)者的觀察，懂得他們的勞動(dòng)與自己的生活的關(guān)系。　　 情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成尊重各種職業(yè)的態(tài)度，懂得感激從事各種勞動(dòng)的人們。 2.尊重勞動(dòng)者，樹立對(duì)職業(yè)、勞動(dòng)的正確看法。 課題一、生活中不能沒有他們（第1課時(shí)） 活動(dòng)過程： 一、猜一猜，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)興趣。 1、大家都很喜歡猜謎語，對(duì)吧？請(qǐng)大家來猜猜看，這些人是干什么的？（課件出示：農(nóng)民、紡織工人、醫(yī)生、交警、廚師等不同職業(yè)的人的圖片，學(xué)生猜。） 2、他們?yōu)槲覀兊纳钐峁┝四男┓?wù)？如果生活中沒有他們，行嗎？ 3、師小結(jié)：對(duì)呀，同學(xué)們說得真好，我們的生活確實(shí)離不開他們。 二、介紹身邊熟悉的人的職業(yè)。 過渡：你們的爺爺奶奶、爸爸媽媽、叔叔阿姨也在為我們的生活服務(wù)，老師讓大家回去調(diào)查，你們調(diào)查了嗎？請(qǐng)把你們調(diào)查到的材料拿出來和大家交流交流吧。 三、學(xué)習(xí)小組交流調(diào)查材料，師巡視了解學(xué)生調(diào)查情況。（自己熟悉的人的職業(yè)、他們一天中做了哪些事。） 四、全班交流。（可請(qǐng)家長(zhǎng)自己介紹） 五、師小結(jié)：我們身邊的人為我們的生活提供各種各樣的服務(wù)，他們的工作都非常有意義。 六、學(xué)習(xí)小組匯報(bào)調(diào)查情況。 過渡：老師讓你們學(xué)習(xí)小組利用國(guó)慶假期去觀察叔叔阿姨們是怎樣為我們的生活服務(wù)的，有收獲嗎？趕緊把你們的收獲拿出來和大家分享吧！ 七、各小組準(zhǔn)備匯報(bào)材料。 八、以小組為單位詳細(xì)匯報(bào)、展示調(diào)查情況。 九、學(xué)生表達(dá)愿望。 過渡：這么多人在為我們的生活服務(wù)，你們準(zhǔn)備怎樣贊揚(yáng)他們，感謝他們呢？ 十、各小組按自己的打算做準(zhǔn)備。 十一、各組以不同方式感激為我們生活服務(wù)的人。（唱歌、詩朗誦、快板、作紅花等。） 十二、拓展延伸：現(xiàn)在各行各業(yè)的人在為我們的生活服務(wù)，二十年后，你們都長(zhǎng)大了，走上了工作崗位，到那時(shí)侯你們想為人們的生活提供哪些服務(wù)呢？請(qǐng)大家回去以后寫一寫“二十年后的我”或用自畫像的形式畫下來。 課題二、人們的職業(yè)和勞動(dòng)（第2課時(shí)） 活動(dòng)過程： 1、啟發(fā)。 教師提問全班學(xué)生：“你們的爸爸（媽媽）是做什么工作的？誰知道什么是職業(yè)？”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上解釋：“職業(yè)就是人們所從事的工作的名稱。人人都要工作，但大家從事的職業(yè)不同，不同的職業(yè)有不同的勞動(dòng)。比如我的職業(yè)是教師，教師這個(gè)職業(yè)的勞動(dòng)就是教育學(xué)生；在馬路上指揮交通的人的職業(yè)是交通警察，交通警察這個(gè)職業(yè)的勞動(dòng)就是保障馬路上車輛的正常運(yùn)行和行人的完全。同學(xué)們還知道哪些職業(yè)？從事這些職業(yè)的人們是怎樣勞動(dòng)的？” 2、講解?！皬氖赂鞣N職業(yè)的人們，他們從職業(yè)和勞動(dòng)中得到了什么？別人又從他們的職業(yè)和勞動(dòng)中得到了什么？” 3、討論：書本上提到了兩類職業(yè)，誰能說一說是哪兩類？ 4、懂得職業(yè)和勞動(dòng)之間的關(guān)系。 5、暢想： 同學(xué)們有沒有想過，你們長(zhǎng)大之后從事什么樣的職業(yè)？做什么樣的工作？ 學(xué)生自由發(fā)言，肯定他們選擇的各種職業(yè)及其勞動(dòng)。