2019年三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 同學(xué)友誼要珍惜教案 未來(lái)版.doc

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2019年三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 同學(xué)友誼要珍惜教案 未來(lái)版 一、說(shuō)教材 本課教學(xué)內(nèi)容是三年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第十一課《同學(xué)友誼要珍惜》，屬于第三單元“我們的班集體”。教材由“美好的回憶”、“我們都是好朋友”、“我們都是平等的”、“發(fā)生矛盾怎么辦”與“我們一起來(lái)解決”五部分組成。本課為第二課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容包括“美好的回憶”、“發(fā)生矛盾怎么辦”與“我們一起來(lái)解決”。 二、說(shuō)學(xué)生 當(dāng)前，我們的學(xué)生中大部分已是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅哪鐞?ài)中成長(zhǎng)，多數(shù)孩子比較自私，以自我為中心，對(duì)他人不管不顧，不能分享他人的快樂(lè)與痛苦，合作意識(shí)淡薄，集體主意觀(guān)念較差，只能人人為我，不能我為人人。三年級(jí)學(xué)生已有集體生活的體驗(yàn)，平時(shí)與同學(xué)之間的相處，是他們將來(lái)接觸社會(huì)的起點(diǎn)，教育他們處理好同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)互相理解，團(tuán)結(jié)合作，懂得在集體生活中約束自己的行為，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)是非常必要的。 三、說(shuō)教學(xué)理念 本課貫穿“友誼樹(shù)“活動(dòng)教學(xué)，重視孩子取得真正意義上的主體地位，體驗(yàn)友誼，在回憶、體會(huì)、思考、感悟、升華的過(guò)程中，形成對(duì)友誼相應(yīng)的認(rèn)識(shí)，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。 四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1、過(guò)程目標(biāo)：感受與同學(xué)之間的友愛(ài)之情，學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處，互相幫助。 2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)，解決朋友之間的一些矛盾。 3、情感目標(biāo)：體會(huì)真誠(chéng)相待，相互理解、講信用的可貴，懂得同學(xué)之間友好交往，相互尊重，珍惜友誼。 五、說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié) 活動(dòng)一：共建繁茂“友誼樹(shù)”，勾起美好回憶 教師：播放《找朋友》，請(qǐng)同學(xué)們找到自己的朋友和他坐下來(lái)。 學(xué)生：學(xué)生自由找到朋友坐在一起。 設(shè)計(jì)意圖：伴隨著歡快的音樂(lè)與朋友一起上課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)友情的美好。 教師：引語(yǔ)-----生活在我們團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)體中，每個(gè)人都需要友誼，純真的友誼就像一顆繁茂的大樹(shù)。這里有一棵樹(shù)，需要同學(xué)們把自己和朋友的美好回憶用一兩句簡(jiǎn)短的話(huà)寫(xiě)在綠色的樹(shù)葉上，共建我們班的友誼樹(shù)。（播放舒緩的背景音樂(lè)） 學(xué)生：在音樂(lè)聲中書(shū)寫(xiě)美好回憶，并將寫(xiě)好的樹(shù)葉貼在友誼樹(shù)上。 設(shè)計(jì)意圖：用背景音樂(lè)營(yíng)造出溫馨、感人的氛圍，學(xué)生從剛才的興奮中沉浸下來(lái)，靜靜地回憶交往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 教師：請(qǐng)幾名同學(xué)講述自己和好友之間值得回憶的事情。 學(xué)生：聆聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。 設(shè)計(jì)意圖：聆聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，認(rèn)識(shí)到同學(xué)們是由于相同的興趣愛(ài)好、互相關(guān)心、形影不離等不同原因建立的友誼。 活動(dòng)二：“友誼樹(shù)”現(xiàn)枯葉，議交往出現(xiàn)的矛盾。 教師：引語(yǔ)----我們枝繁葉茂的友誼樹(shù)經(jīng)歷了春夏秋冬，經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，失去了往日的繁茂，有些葉片脫落了，有的樹(shù)葉發(fā)黃，（教師貼一片黃葉）。我想同學(xué)們之間也不可能總是充滿(mǎn)快樂(lè)，請(qǐng)你將你和朋友之間發(fā)生的矛盾，用一個(gè)詞概括出來(lái)寫(xiě)在黃色的樹(shù)葉上。 學(xué)生：部分學(xué)生將詞書(shū)寫(xiě)在樹(shù)葉黃色面，貼在友誼樹(shù)上。（樹(shù)葉正面為黃色，反面為嫩綠色）。 設(shè)計(jì)意圖：用一個(gè)詞概括和朋友的矛盾，讓學(xué)生認(rèn)真回想事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)，在思考的過(guò)程中，感悟矛盾的根源和誰(shuí)做的不對(duì)。 教師：出示57“不該發(fā)生的矛盾“的四幅圖例。 學(xué)生：辨析矛盾的根源和誰(shuí)做的不對(duì)。 教師：引語(yǔ)----我們的友誼也一樣，出現(xiàn)了這樣或那樣的矛盾，請(qǐng)大家交流黃葉上書(shū)寫(xiě)的和朋友之間的矛盾，并說(shuō)出發(fā)生矛盾的原因。 學(xué)生：說(shuō)一說(shuō)---體會(huì)---辨析---感悟步步深入，學(xué)生憑借已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己學(xué)習(xí)生活中回憶的的實(shí)例，能明白發(fā)生矛盾的根源和誰(shuí)做的不對(duì)。 活動(dòng)三：眾人出謀劃策,澆灌友誼樹(shù)。 教師：引語(yǔ)----友誼樹(shù)出現(xiàn)了黃色的枯葉，友誼沒(méi)有以前那么美好了。如果我們不能及時(shí)的修剪、澆灌友誼之樹(shù)，也許我們的友誼之花就不會(huì)開(kāi)放。哪組同學(xué)能摘去這一片片黃葉，讓我們的友誼樹(shù)重新健康起來(lái)呢？ 學(xué)生：四人一小組自由選擇摘下黃葉，討論解決黃葉上寫(xiě)下的矛盾，將解決方法用一個(gè)詞或一句話(huà)寫(xiě)在另一面嫩葉面上，并組織情景表演。請(qǐng)一至四組同學(xué)根據(jù)討論的解決方法前后對(duì)比表演兩次，讓其他同學(xué)從情景表演中看出解決矛盾辦法。 設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，自由選擇具體事例解決問(wèn)題，符合大部分學(xué)生認(rèn)知水平，切合三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，從情景表演中看懂解決方法，生動(dòng)有趣。 活動(dòng)四：友誼樹(shù)“發(fā)新葉”，友誼長(zhǎng)青。 教師：組織學(xué)生將黃綠雙面樹(shù)葉交到需要解決問(wèn)題的同學(xué)手中。 學(xué)生：將寫(xiě)好的黃綠兩色樹(shù)葉，交到需要解決問(wèn)題的同學(xué)手中，讓他讀完黃面、嫩綠面內(nèi)容，勇敢的走到與他發(fā)生矛盾的同學(xué)面前，真誠(chéng)的交流解決相處的矛盾（自我批評(píng)、溝通、承認(rèn)錯(cuò)誤、謙讓、誠(chéng)實(shí)、大方、尊重、諒解）后，兩人一起將嫩綠葉面貼在友誼樹(shù)上。（對(duì)于不善于用語(yǔ)言表達(dá)歉意的同學(xué)，也可鼓勵(lì)學(xué)生用一個(gè)微笑，或一個(gè)擁抱來(lái)消除矛盾） 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)其他同學(xué)的幫助，讓孩子們了解每一種矛盾都有積極的辦法，對(duì)于出現(xiàn)的矛盾不要害怕，要勇敢的面對(duì)，要善于改正自己的缺點(diǎn)。從實(shí)踐中來(lái)，再回到實(shí)踐中去，用同學(xué)給的建議積極解決自己的實(shí)際問(wèn)題。 活動(dòng)五：相親相愛(ài)，“友誼樹(shù)”盛開(kāi)友誼花。 教師：引語(yǔ)----過(guò)去的煩惱都在這一刻化解，讓我們迎接嶄新的友誼，讓友誼樹(shù)盛開(kāi)絢麗多彩的花朵。（播放背景音樂(lè)周華健的《朋友》，學(xué)生自由找到互訴衷腸的朋友。） 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在靜靜的音樂(lè)聲中，三、五人一組相互傾訴友誼之情，書(shū)寫(xiě)對(duì)朋友的看法，對(duì)友誼的感受和友誼名言，認(rèn)識(shí)到友情的可貴，情感得以升華。 五、說(shuō)課后反思： 1、“友誼樹(shù)”教學(xué)貫穿始終，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)“友誼樹(shù)”飄葉（寫(xiě)下美好回憶）---“友誼樹(shù)”現(xiàn)黃葉（寫(xiě)矛盾）---澆灌“友誼樹(shù)”（大家出謀劃策）---“友誼樹(shù)”發(fā)新葉（解決矛盾）---“友誼樹(shù)”開(kāi)花（說(shuō)說(shuō)心里話(huà)）等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生始終圍繞友誼話(huà)題回憶、體會(huì)、思考、感悟、升華、寫(xiě)與玩結(jié)合，動(dòng)與靜結(jié)合，美與丑結(jié)合，即貼近孩子愛(ài)玩的心理，又使學(xué)生掌握本課內(nèi)容。通過(guò)長(zhǎng)黃葉、發(fā)新葉等自然現(xiàn)象，讓學(xué)生明白，只有勇敢的正視交往中出現(xiàn)的矛盾，并及時(shí)糾正，這樣的友誼樹(shù)才能長(zhǎng)青，友誼才能長(zhǎng)存，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高昂，一直處于主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在輕松愉快的系列活動(dòng)教學(xué)中受到教育。 2、重發(fā)揮學(xué)生主體性，體驗(yàn)踐行。課堂教學(xué)在教師指導(dǎo)參與下學(xué)生自主活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，以學(xué)生自身經(jīng)歷為藍(lán)本，以真實(shí)案例為主線(xiàn)，讓學(xué)生在觀(guān)察。活動(dòng)中得到情感的體驗(yàn)，這節(jié)課，從問(wèn)題的提出，到同學(xué)們的討論，再到交流，都是自主活動(dòng)，自愿學(xué)習(xí)的過(guò)程。針對(duì)出現(xiàn)的矛盾，由四人小組選擇其中的一類(lèi)矛盾，并進(jìn)行解決，同時(shí)，將這一方法寫(xiě)在樹(shù)葉的綠面上，交給和同學(xué)有矛盾的人，加深孩子的心理體驗(yàn)，充分體現(xiàn)“一人事大家?guī)汀钡睦砟?，人人參與，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程處于主體地位。 3、學(xué)習(xí)方式的多樣化。本節(jié)課中，設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)方式為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)，如在辨析實(shí)例中比較（出示57頁(yè)圖例，辨析行為對(duì)錯(cuò)），在討論中學(xué)習(xí)（ 議一議發(fā)生矛盾的根源），在游戲中成長(zhǎng)（兩次對(duì)比情景表演找出解決矛盾的方法）等，讓學(xué)生通過(guò)不同的活動(dòng)方式，認(rèn)識(shí)到本節(jié)課的內(nèi)涵，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，體會(huì)真誠(chéng)相待，相互尊重，珍惜友誼。在讀書(shū)、四人小組討論、小組表演等活動(dòng)中探究、體驗(yàn)，幫助他們?cè)谡n堂實(shí)踐中自己悟出道理。 附送： 2019年三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 同樣是學(xué)習(xí)教案 蘇教版 教材分析： 本活動(dòng)主題是根據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》“我與學(xué)?！敝械牡?條“珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲，不舞弊”的有關(guān)內(nèi)容編寫(xiě)的。目的是讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)刻苦主動(dòng)、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)、專(zhuān)心聽(tīng)講、有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) 培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 能力目標(biāo)： 知道抄襲、舞弊是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)： 懂得學(xué)習(xí)主動(dòng)，刻苦，有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備： 自己選擇一位同學(xué)作“老師”，進(jìn)行課前調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)，設(shè)計(jì)各種形狀的空白書(shū)簽。 教師準(zhǔn)備：與活動(dòng)有關(guān)的課件，圖片，智慧樹(shù)背景圖 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程: 活動(dòng)一：培養(yǎng)好習(xí)慣，學(xué)習(xí)好方法 1、尋找身邊的榜樣 教師談話(huà)：同學(xué)們，我一直聽(tīng)說(shuō)咱們班有好多優(yōu)秀的同學(xué)，孔子曰：三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。就是說(shuō)在我們的身邊有很多值得我們學(xué)習(xí)的人，我們可以學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。今天就讓我客串一回小學(xué)生，來(lái)跟你們討教一下學(xué)習(xí)好的小竅門(mén)，好不好？ ① 教師采訪(fǎng)一個(gè)學(xué)習(xí)特別好的學(xué)生。 ② 教師采訪(fǎng)一個(gè)有特長(zhǎng)的學(xué)生。 【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生周?chē)煜さ娜撕褪氯胧?，引?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，只要自己有樂(lè)于學(xué)習(xí)的愿望，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，身邊的好多同學(xué)都可以做自己的老師，同時(shí)身邊的榜樣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更加具有親和力，、說(shuō)服力和影響力，再者，老師把榜樣的外延拓展到特長(zhǎng)好的學(xué)生，也有助于學(xué)生突破以往的“只有學(xué)習(xí)好才能做榜樣”的狹隘的榜樣觀(guān)念?！? 2、學(xué)習(xí)他人身上好的習(xí)慣和方法 教師談話(huà):同學(xué)們，你們有沒(méi)有心目中的小老師，想不想知道他們平日里是怎么學(xué)的？ ③ 學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng) ④ 小組內(nèi)交流：“你調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)的小老師是誰(shuí)？他的哪些方面值得你學(xué)習(xí)？在調(diào)查中，你發(fā)現(xiàn)了什么？” ⑤ 全班交流（教師要相機(jī)指導(dǎo)，使學(xué)生看到其他同學(xué)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法） 預(yù)設(shè)：教師結(jié)合學(xué)生交流情況相機(jī)穿插補(bǔ)充下列內(nèi)容： 方案一：出示愛(ài)因斯坦小時(shí)候做手工制作堅(jiān)持不懈的故事 方案二：學(xué)生交流課本中古人秋學(xué)習(xí)棋藝專(zhuān)心致志的故事 方案三: 學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)名人勤奮好學(xué)的故事 方案四：老師推薦幾個(gè)好的學(xué)習(xí)方法 3、教師小結(jié)： 同學(xué)們，通過(guò)剛才的采訪(fǎng)研究，我們知道了：無(wú)論古往今來(lái)的名人還是我們身邊的小老師，他們之所以學(xué)有所成，都是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)中有著共同的特點(diǎn)——對(duì)待學(xué)習(xí)特別刻苦努力，特別專(zhuān)心，而且還注意學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！ 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生圍繞“為什么這些同學(xué)學(xué)得好”問(wèn)題展開(kāi)自主探究，通過(guò)課堂采訪(fǎng)，小組合作研究的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，而且還潛移默化地促使了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成。】 活動(dòng)二：反思不足，提高認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)行動(dòng) 1、教師談話(huà)： 同學(xué)們，我們已經(jīng)找到這些“小老師們”學(xué)的好的小竅門(mén)，現(xiàn)在有沒(méi)有覺(jué)得自己在哪些方面還做的不夠，以后想跟“小老師們”多學(xué)學(xué)。 ① 同桌交流 ② 全班交流 預(yù)設(shè)： ①寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候不專(zhuān)心，一邊寫(xiě)作業(yè)一邊看電視。 ②寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候遇到不會(huì)的問(wèn)題不愿意動(dòng)腦筋，抄書(shū)后面的答案，有時(shí)也抄同學(xué)的。 ③考試的時(shí)候有些題不會(huì)，就想辦法抄同學(xué)的。 ④平時(shí)不注意觀(guān)察，寫(xiě)作文的時(shí)候沒(méi)有素材。 ⑤碰到稍微難做點(diǎn)的事就請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，獨(dú)立性不強(qiáng)。 ⑥開(kāi)始想每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，可堅(jiān)持不幾天就不堅(jiān)持了。 2、師相機(jī)出示兩幅漫畫(huà)： A:一位同學(xué)做作業(yè)遇到難題時(shí)不愿意動(dòng)腦筋，想抄同學(xué)的作業(yè)。 B:在制作比賽中，一位同學(xué)請(qǐng)爸爸幫忙做了一輛小車(chē)交上了。 3、學(xué)生交流：這樣做會(huì)有什么后果 【設(shè)計(jì)意圖：將不良的學(xué)習(xí)態(tài)度通過(guò)漫畫(huà)譏諷這樣的喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)也能在思想上得到熏陶，從內(nèi)心意識(shí)到抄襲，舞弊本來(lái)就是丑惡的、被人諷刺的行為，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。】 4、教師小結(jié)： 是否認(rèn)真完成作業(yè)，是否獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)效果是不一樣的。正如我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。只有付出努力，才會(huì)有收獲。 【設(shè)計(jì)意圖：品德教育的終極目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)教育的內(nèi)化，讓學(xué)生自己教育自己，而敢于反思自己的不足，便是教育內(nèi)化的前提，讓學(xué)生在反思的同時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)地經(jīng)歷心靈上的洗禮，從而更好的激發(fā)學(xué)生改正缺點(diǎn)的決心?！? 活動(dòng)三、分享收獲的喜悅 教師設(shè)計(jì)一棵“智慧樹(shù)”，請(qǐng)同學(xué)們分別把自己的學(xué)習(xí)方法做成“智慧果”貼到“智慧樹(shù)”上。作為班級(jí)專(zhuān)欄的一部分內(nèi)容。 【設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)同學(xué)都有適合自己的學(xué)習(xí)方法，雖然一種好的學(xué)習(xí)方法不一定適應(yīng)于全班同學(xué)，但對(duì)個(gè)別的同學(xué)可能會(huì)有所啟發(fā)，用專(zhuān)欄的形式可以將這些好的方法由點(diǎn)及面地推廣開(kāi)來(lái)，可以影響更多的同學(xué)】 板書(shū)設(shè)計(jì)： 8、同樣是學(xué)習(xí) 堅(jiān)持不懈 專(zhuān)心致志 成功 刻苦勤奮 …………