2019-2020年四年級語文上冊 5《題西林壁》教案設計 人教版.doc
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2019-2020年四年級語文上冊 5《題西林壁》教案設計 人教版 《題西林壁》是人教版小學語文教材中的一首古詩。宋朝著名詩人蘇軾在游覽廬山后采用敘事與說理相結(jié)合的方式,將自己的所看所感記在廬山西林寺的墻壁上,成為不朽的佳作。本設計對古詩的教學進行了大膽的創(chuàng)新,主要教學程序如下: 一、談話與導入 1、師生談話: 大家都旅游過哪些地方? ?。?、師板書: 廬山。 生跟讀兩遍。 3、請學生自己談談對廬山都知道些什么。 ?。?、師生共同觀看風光片《廬山》。 5、小組交流觀后的感受。 ?。?、請學生用一個詞語描述一下廬山,并把詞語寫在黑板上。 二、初學與感知 ?。?、廬山是歷史文化名勝。九百多年前,宋朝著名詩人蘇軾花幾天時間游覽廬山,對廬山的認識還不夠全面,他感受頗多,在廬山西林寺的墻壁上寫下了一首詩。 ?。?、多媒體出示西林寺的圖片和《題西林壁》這首詩,師配樂朗讀。 ?。?、學生自由讀詩,要求讀準字音。 ?。础⒔桃簦? 嶺(lǐng) 峰(fēng) 不識(b sh) 只緣(zhǐ yun) ?。?、指名兩生和兩組讀。 6、認識“緣”字: ⑴ 請學生自己通過部首查字典來認識該字。 ⑵ 完成填空: “緣”字用部首查字法查,應查 部首,再查 畫。第四筆是 ,名稱是 ,第五筆是 ,名稱是 。 ?、恰《嗝襟w演示“緣”字的書寫順序,學生再跟寫一遍。 ⑷ 學生在自己紙上練寫“緣”字。 7、再讀全詩,要求讀流利。 ?。浮W生練習后,小組比賽讀。 ?。?、請學生把全詩分成兩部分,并說說理由。 三、理解與感悟 ?。?、學習第一部分: ?、拧↓R讀一、二句詩。 ?、啤∽圆樽值洌斫狻皫X”“峰”的意思。 ⑶ 根據(jù)字典的解釋和自己的理解,在紙上畫出“嶺”“峰”,請兩生在黑板上 畫。 ?。◣X: 峰:) ?、取≌f說“嶺”“峰”的區(qū)別。 ?、伞⌒〗M討論: 同樣的山,為什么有這樣的區(qū)別? ?。ㄒ驗橛^看的角度不同) ?、省±^續(xù)討論: 作者分別從哪些角度來觀看廬山的? ?、恕◇w會“橫看”“側(cè)”“遠近高低”的意思。 ?、獭∨浜舷鄳娘L景圖片,完成填空:從左向右看,廬山是 ??;從上往下看,廬山是 ??;從遠處看廬山,像 ??;從近處看廬山,像 ??;從高處(山頂)看廬山,像 ;從低處(山腳)看廬山,像 。 ⑼ 在小組中交流這兩句詩的意思。 2、學習第二部分: ?、拧∽宰x。 ?、啤⊥懻摚瓿商羁眨? ?、佟 。且驗椤 ?。 ?、凇∫驗椤 ?,所以 。 ?、邸 。浴 ?。 ④ 之所以 ,是因為 。 ?、恰≈该麑W生自主選擇其中的一種句式來說。 ?、取≌f說整首詩的意思。 ?、伞∠胂笠幌?,怎樣才能看清廬山的“真面目”呢? ⑹ 質(zhì)疑。 四、朗讀與背誦 ?。薄醋约旱睦斫鈦碜x讀這首詩,注意讀出感情。 ?。?、請學生說說為什么這樣讀,讀后評價。 ?。场⑻峁┧亩伪尘耙魳罚? ?、拧」徘偾陡呱搅魉?; ?、啤」殴~曲《漁舟唱晚》; ⑶ 二胡曲《二泉映月》; ⑷ 江南絲竹《茉莉花》),學生自主選擇音樂,配樂朗讀。 ?。?、學生個人或以小組為單位把這首詩根據(jù)自己熟悉、喜愛的曲調(diào)唱出來。 五、升華與拓展 1、觀看成語故事片《當局者迷,旁觀者清》。 2、說說觀后的感受。 ?。场⑴e出生活中的例子說明這個道理。 4、介紹有關廬山的詩: 《望廬山瀑布》《登廬山》《廬山詩》。 附送: 2019-2020年四年級語文上冊 6《爬山虎的腳》教案設計 人教版 設計意圖: 《大綱》對四年級學生的寫作要求是“學習寫內(nèi)容真實具體、條理比較清楚的簡單記敘文?!倍鴹l理比較清楚對學生來說,就要按一定的順序去觀察事物,描寫事物?!杜郎交⒌哪_》一文,作者對爬山虎腳的觀察細致入微,描述栩栩如生,最能體現(xiàn)圍繞一個意思選好內(nèi)容,按一定的順序具體地描寫景物的寫作方法。結(jié)合組文讀寫訓練重點和學生實際,我把這方面擬定為本課教學的重、難點。 學校附近有爬山虎,課前我組織學生實地觀察。觀察前我布置了觀察提綱:(1)爬山虎給你一個什么印象?(2)對著那爬滿一堵墻的爬山虎,你最感興趣的是什么?最想弄明白的是什么?借用數(shù)學嘗試法的做法,要求學生以日記形式寫觀察日記;在課內(nèi)指導學生學習課文后共同評議學生的一兩篇日記(選用寫作水平中等學生的習作)。這樣處理有利于通過實踐和對比,幫助學生掌握重、難點,激發(fā)學生的興趣。 爬山虎腳的生長位置、形狀、顏色等靜態(tài)的東西,通過實地觀察,學生容易掌握。為了幫助學生理解爬山虎是怎么樣在墻上爬的,我制作了多媒體軟件,較形象地顯示了爬的過程。 為體現(xiàn)精要教學法的原則,力求圍繞重點設計了多項訓練內(nèi)容,使學生在課內(nèi)由老師指導下進行訓練,訓練中遇到的問題也能及時反饋。 教學目標: 1、學會本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。 2、引導學生自覺運用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。 3、使學生了解作者是怎樣圍繞一個意思寫好片段的;繼續(xù)培養(yǎng)學生留心和細致觀察事物的習慣。 教學重點: 作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。 教學難點: 爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。 教學準備: ?。薄ⅲ?)實地觀察爬山虎。(2)寫觀察爬山虎的日記。 ?。?、投影片。 3、多媒體課件:(1)爬山虎的腳爬墻示意圖。 (2)一堵墻上的爬山虎。 課時安排:兩課時。 第一課時 學習目標: ?。?、熟讀課文,初步理解課文內(nèi)容; 2、學會生字新詞; ?。场⒔o課文分段; ?。?、了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。 教學準備:1、實地觀察爬山虎。2、寫觀察日記。 教學過程: 一、導入新課: ?。?、謎語: ?。ǎ保┥洗罴?,下搭架,條條青龍?zhí)偕蠏?。(絲瓜) (2)上搭架,下搭架,串串珍珠藤上掛。(葡萄) 我們要是種絲瓜和葡萄,首先要做一項什么工作? (搭架子。不搭架子,絲瓜和葡萄就不能往高處生長。) ?。病дZ: 同學們知道了,葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢,也是一種攀援植物,可它不用搭架子,也能往高處爬。這是為什么呢?今天,我們就來學習第25課《爬山虎的腳》。 3、對課題質(zhì)疑。 二、檢查預習:對爬山虎的了解情況; 三、出示學習目標、自讀。 四、學習生字新詞 ?。薄㈤_火車拼讀、糾音。(字形重點:隙、漾) ?。?、解釋生字詞。 五、默讀、思考: ?。?、課文哪幾個自然段寫了爬山虎的腳? 2、分段。 ?。?、四人小組討論分段情況、匯報。 六、教學第一段(第1自然段) ?。薄⒛x、思考: ?。ǎ保┻@一段講了什么? ?。ǎ玻┠阌X得爬山虎有什么特點? ?。?、提問 七、教學第二段(第2自然段) ?。?、大家還記得我們觀察爬山虎時,最引起我們注意的是什么?(滿墻的葉子)你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎? ?。?、現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的。 (1)爬山虎的葉子在生長中有什么變化?重點寫的是什么時候的葉子?從哪個詞看出來? ?。ǎ玻┱n文寫爬山虎的腳,為什么要寫第1、2自然段? ?。ǎ常┯懻?、歸納:要寫爬山虎的腳,先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等,然后才介紹爬山虎的腳,文章這樣寫就有條理了。 ?。?、重點指導朗讀第3、4句。 ?。?、指導學生看著板書上的提綱試背第2自然段。 ?。怠⒄f說你最喜歡哪一個句子,你認為哪個詞語用得最好。 八、質(zhì)疑。 九、做練習3 板書設計: ?。玻蹬郎交⒌哪_ 剛長出:嫩紅--→嫩綠 葉子 長大了:綠得新鮮一順兒朝下均勻 第二課時 學習目標: ?。薄⒘私庾髡呤窃鯓訃@爬山虎腳的特點來寫片段的,從中領悟圍繞一個意思來寫好片段的方法; 2、認識大自然的神奇,培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣。 教學重點: 了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的,從中領悟圍繞一個意思寫好片段的方法; 教學難點: 爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。 教學準備: ?。?、在黑板上畫好一幅爬山虎(缺腳)的圖案。 ?。?、多媒體課件:(1)爬山虎的腳爬墻示意圖; ?。ǎ玻┮欢聣ι系呐郎交?。 教學過程: 一、復習:檢查練習3(投影片出示) 二、導入課文: 作者是怎樣觀察事物的?爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的?我們就帶著問題來學習第三段。(出示學標) 三、學習第3自然段 1、默讀;用~~劃出爬山虎腳的句子,這幾句話分別講了什么? 2、提問、出句子投影,齊讀。 3、指名在已畫好的爬山虎上添畫腳,要求學生在幾種彩色粉筆中,選擇正確顏色畫腳。 以課文為根據(jù),對照學生在黑板上畫的爬山虎的腳,評議。 請學生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、形狀和顏色,全班說。 4、這一自然段講了什么? 5、作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體,說明了什么?課文哪個詞語突出了這一點?(注意) 三、學習第4自然段 1、自由讀。 2、聽錄音,請同學們合上眼睛,想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的? 3、多媒體顯示、理解。(一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。) 4、用“▲”劃出爬山虎在墻上爬的動作: 觸--→巴--→拉--→貼 5、齊讀 6、抓住重點詞,用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的?自己說、提名說。 7、指導朗讀 8、作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”,換成“一步一步”,行嗎?為什么?討論、匯報。(爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬,而是長一只腳就巴住墻,越往高處爬,就要不斷地長出新腳。) 9、多媒體再顯示(一棵--→滿墻的爬山虎)。 10、這一自然段主要講了什么? 四、教學第5自然段 1、根據(jù)課后練習1(3),輕聲朗讀。 2、同桌討論、匯報。 3、我們觀察爬山虎時最引人注意的是葉子,可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細,說明了什么?(觀察細致、耐心) 五、第三段總結(jié): 作者圍繞爬山虎的腳的特點,先講它的生長位置、形狀和顏色,再講它是怎樣在墻上爬的,最后講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同。 六、質(zhì)疑 七、評議學生的一篇觀察日記。 八、課外作業(yè): 1、根據(jù)平時對校內(nèi)紫荊樹的觀察,自己確定一個意思來寫片段; 2、你將從哪幾個方面來表現(xiàn)這個意思。- 配套講稿:
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- 關 鍵 詞:
- 題西林壁 2019-2020年四年級語文上冊 5題西林壁教案設計 人教版 2019 2020 四年級 語文 上冊 西林 教案設計
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