2019-2020年蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《三位數(shù)除以一位數(shù)》word教案之一.doc
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2019-2020年蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《三位數(shù)除以一位數(shù)》word教案之一 教學(xué) 目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo):經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算方法的過程,弄清算理,掌握算法,能正確地進(jìn)行計(jì)算,養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的習(xí)慣。 2、能力目標(biāo):在具體的情境中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù),增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力。 3、情感目標(biāo):在獨(dú)立思考、與他人交流算法的過程中,獲得成功的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及合作、交流的意識(shí),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,提高解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn):經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)筆算除法的過程,掌握正確的筆算方法。 難點(diǎn):經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)筆算除法的過程,掌握正確的筆算方法。 教學(xué) 資源 學(xué)情分析:學(xué)生已能熟練計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)商是一位數(shù)的除法,上節(jié)課剛學(xué)過三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的除法,這些知識(shí)的掌握有利于學(xué)生將已有知識(shí)和新知識(shí)溝通聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、小黑板。 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 1.先估算,再用豎式計(jì)算并驗(yàn)算: 9423 5364 2.預(yù)習(xí)書本第3頁的例題 (1)列式,估算結(jié)果。 (2)用豎式計(jì)算并驗(yàn)算 (3)思考:7為什么寫在商的十位上? 3.完成“想想做做”第1題,并驗(yàn)算。 4. 談?wù)勎业氖斋@與困惑。 教學(xué)過程 導(dǎo) 學(xué) 策 略 一、交流預(yù)習(xí)作業(yè)1(預(yù)設(shè)3分鐘) 學(xué)生說說是怎么算的。 二、揭示課題,認(rèn)定目標(biāo)。(預(yù)設(shè)3分) 1.創(chuàng)設(shè)情境,參觀王爺爺?shù)酿B(yǎng)雞場(chǎng)。 2.學(xué)生從情境圖上了解到哪些信息,并根據(jù)已有條件提出一個(gè)用除法解決的問題。 3.全班交流。 4.學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。 三、自主學(xué)習(xí),建構(gòu)模型。(預(yù)設(shè)10 分) 1. 交流預(yù)習(xí)作業(yè)2 (1)小組內(nèi)說說是怎么估算的,用豎式計(jì)算時(shí)是怎么算的? 怎么驗(yàn)算? 7為什么寫在商的十位上? (2)集體交流:大家在計(jì)算中遇到了什么問題? 2. 重點(diǎn)交流以下問題: A.百位上不夠除時(shí)你是如何解決的? B.“7”寫在哪一位上?為什么? 2.小組交流討論三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)算方法。 四、組織練習(xí),完善認(rèn)知。(預(yù)設(shè)14 分) 1.交流預(yù)習(xí)作業(yè)3 學(xué)生自己檢查,同桌交流。 2.完成P4想想做做第2題。 3.完成P4想想做做第3題的第(1)(2)題。 4.完成P4想想做做第4、5、6題。 (板塊一:) 集體校對(duì),指名說說是怎么算的。 (板塊二:) 1.出示情境圖。 提問:你了解到哪些信息?你能提出一個(gè)用除法計(jì)算的問題嗎? 2. 提示課題:三位數(shù)除以一位數(shù) (板塊三:) 1.(1)學(xué)生以小小組為單位交流預(yù)習(xí)作業(yè),教師參與小組討論。 (2)組織集體交流 提問:今天我們學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法和上一節(jié)課的有什么不同?百位上不夠除時(shí)你是如何解決的? 追問:7為什么寫在商的十位上? 出示學(xué)生中的典型錯(cuò)誤,集體改正。 2.小結(jié):除數(shù)是一位數(shù)的除法,當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠商1時(shí),就要用它的前兩位數(shù)去除,除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫在那一位的上面。 (板塊四:) 師巡視,給予學(xué)困生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 組織集體校對(duì)。 提問:你是怎么估計(jì)商是幾位數(shù)的? 提問:你是怎么想的? (板塊五:) 1. 教師巡視,輔導(dǎo)學(xué)困生。 2. 當(dāng)堂批改,采取自批、同桌互批等方式校對(duì)作業(yè)。 3. 師生分析原因,及時(shí)訂正。 附送: 2019-2020年蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《三位數(shù)除以一位數(shù)》word教案之三 教學(xué)內(nèi)容: 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)(下冊(cè))第1~2頁。 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo): 【知識(shí)與能力】 使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過程,初步理解三位數(shù)除以一位數(shù)的算理,會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)和筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(首位夠除)的除法。 【過程與方法】 使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算的過程中,提高數(shù)學(xué)思考的水平和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。 【情感態(tài)度、價(jià)值觀】 使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)和探索活動(dòng)的過程中,培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識(shí),受到思想品德教育。 教學(xué)過程: 一、 創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入。 師:同學(xué)們,楊老師在南京城內(nèi)看到很多這樣的卡通畫,(出示十運(yùn)會(huì)吉祥物“金麟”)你們知道它是誰? 師:今天這節(jié)課,讓我們跟著“金麟”再來回顧一下十運(yùn)會(huì)的精彩場(chǎng)面,好不好?(電腦播放十運(yùn)會(huì)電視節(jié)目片頭錄像) 師:“金麟”想出幾道口算題,考考我們班的同學(xué),你們?cè)敢鈫幔? 生:愿意。 師:請(qǐng)同學(xué)們注意看題,知道答案的不用舉手可以直接回答。 逐題出示下面的口算,學(xué)生口答。 40 2 = 18 6 = 200 4 = 42 2 = 80 4 = 75 3 = 其中80 4,讓學(xué)生說一說是怎樣口算的。 學(xué)生口算75 3時(shí),速度明顯變慢了。 師:有點(diǎn)難吧,請(qǐng)大家拿出練習(xí)本用筆算的方法再算一遍。(學(xué)生計(jì)算) 反饋時(shí),在實(shí)物展示臺(tái)上展示學(xué)生的作業(yè)。并提問:先算幾除以幾?商“2”寫在哪一位上?為什么?余下的“1”怎么辦? 二、 自主探索,學(xué)習(xí)新知。 1. 教學(xué)第一道例題。 (1) 在情境中提出問題。 師:“金麟”對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意,接下來請(qǐng)看“金麟”給我們帶來的第一場(chǎng)比賽。(播放游泳比賽視頻) 師:這是游泳接力賽,參加比賽的每個(gè)隊(duì)有4名隊(duì)員組成,他們共游了800米。通過這些信息,你能提出一個(gè)用除法計(jì)算的問題嗎? 生:平均每人游了多少米? 師:你會(huì)列式嗎? 學(xué)生列式,教師板書。 (2) 在交流中掌握方法。 師:這道題你會(huì)口算嗎?和同桌的同學(xué)說一說,你是怎么口算的? 學(xué)生在同桌間交流自己的算法。 師:誰愿意把你的想法說給大家聽一聽。 學(xué)生口答,電腦出示相應(yīng)的口算方法。 ① 因?yàn)?00 4 = 800, 所以800 4 = 200; ② 8個(gè)百除以4等于2個(gè)百,2個(gè)百是200; ③ 因?yàn)? 4 = 2,所以800 4 = 200。 師:大家真會(huì)動(dòng)腦筋,想出了這么多的方法。通過剛才的口算,我們知道,平均每人游了200米。其實(shí)這個(gè)比賽項(xiàng)目的名稱就叫4乘200米自由泳接力。 (3) 在練習(xí)中鞏固算理。 出示“想想做做”第1題。 師:這里有四組口算題,我們先看第一組題,能用你喜歡的方法算出結(jié)果嗎?(學(xué)生口答) 師:后面的幾組題你會(huì)口算嗎?(學(xué)生口答) 師:你有什么發(fā)現(xiàn)呢?小聲地說給同桌聽一聽。 先讓學(xué)生在同桌間交流自己的想法,然后集體交流。 2. 教學(xué)第二道例題。 (1) 創(chuàng)設(shè)情境。 師:課前,“金麟”告訴楊老師一條信息:十運(yùn)會(huì)期間,南京有一所學(xué)校,專門組織了986名學(xué)生集體觀看了比賽,他們平均分坐在紅、黃2個(gè)區(qū)內(nèi)。根據(jù)這些信息,你能提出一個(gè)問題嗎? 生:平均每個(gè)區(qū)坐了多少名學(xué)生? 師:你會(huì)列式嗎?(根據(jù)學(xué)生回答,板書:986 2) 師:看看這道除法算式,與我們以前學(xué)習(xí)的除法有什么不一樣? 生:這是三位數(shù)除以一位數(shù),而我們以前學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)除以一位數(shù)。 揭示課題:三位數(shù)除以一位數(shù)。 (2) 估算。 師:你能估計(jì)一下平均每個(gè)區(qū)大約坐了多少名學(xué)生嗎? 學(xué)生估算,并說明理由。 (3) 筆算。 師:平均每個(gè)區(qū)到底有多少名學(xué)生呢?我們可以通過筆算得到結(jié)果。大家先在練習(xí)本上試一試。在計(jì)算的過程中,如果遇到困難,可以和同桌一起商量,也可以向老師求助。 學(xué)生嘗試練習(xí)。 師:下面我們一起來看這位同學(xué)是如何計(jì)算的? 學(xué)生口述計(jì)算過程,在實(shí)物投影儀上反饋。 師:說得非常好。誰愿意和老師共同完成黑板上的豎式? 學(xué)生說每一步計(jì)算,教師板書。相機(jī)提問: ① 先算幾除以幾? ② 商“4”寫在哪一位上,為什么? ③ 余下的“1”怎么辦?(1個(gè)百當(dāng)作10個(gè)十,與十位上的8,合成18個(gè)十) ④ 強(qiáng)調(diào):在計(jì)算的過程中,要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。 學(xué)生互相說一說計(jì)算的過程。 (4) 練習(xí)。 出示“想想做做”第2題的前兩題。 師:同學(xué)們非常棒。老師這里還有兩道題,先請(qǐng)大家估計(jì)一下,它們的商大約各是幾百多? 學(xué)生口答。 師:算一算,它們的結(jié)果是多少? 學(xué)生獨(dú)立完成,互相說一說自己是如何計(jì)算的。 集體反饋。 (5) 小結(jié)。 師:請(qǐng)大家回顧剛才的筆算過程,在小組內(nèi)說一說,今天學(xué)習(xí)的除法計(jì)算與以前的除法有什么不一樣? 小組討論,然后指名回答。 三、 鞏固練習(xí),應(yīng)用提高。 1. 筆算練習(xí)。 師:剛才大家觀看了“金麟”給我們帶來的游泳比賽?!敖瘅搿边€為我們準(zhǔn)備了一場(chǎng)110米跨欄的比賽。聽到110米跨欄,每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)想起一個(gè)人的名字,他是——(生:劉翔) 師:看劉翔的比賽,先要買門票。能正確算出門票上的題目就可以觀看比賽了。學(xué)生完成“想想做做”第2題后兩題,然后集體反饋。 2. 數(shù)學(xué)醫(yī)院。 師:剛才很多同學(xué)都“買到了門票”,不過我看見還有個(gè)別同學(xué)因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)大意將題目做錯(cuò),沒有買到門票。讓我們一起幫他們找找錯(cuò)在什么地方,好嗎? 在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生錯(cuò)誤的計(jì)算,集體訂正。 3. 說說體會(huì)。 師:請(qǐng)大家想一想,在計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí),應(yīng)注意些什么? 學(xué)生用自己的語言歸納三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。 師:同學(xué)們說得真好,接下來就讓我們一起來觀看這場(chǎng)激動(dòng)人心的比賽。(電腦播放劉翔獲得110米欄冠軍的比賽實(shí)況) 4. 實(shí)際應(yīng)用。 師:剛才那一場(chǎng)場(chǎng)精彩的比賽,其實(shí)也飽含許多后勤工作人員的辛勤勞動(dòng)。瞧,這些叔叔阿姨們正在為羽毛球比賽準(zhǔn)備比賽用球呢。(電腦出示問題情境)你能說一說題目的意思嗎? 生:一共有732只羽毛球,每個(gè)紙筒里裝6只,現(xiàn)在有120個(gè)紙筒夠裝嗎? 引導(dǎo)學(xué)生得出: (1) 120 6 = 720(只),732 - 720 = 12(只); (2) 732 6 = 122(盒),122 - 120 = 2(盒)。 讓學(xué)生結(jié)合算式,說說每一種算法的思考過程。 5. 拓展提高。 師:看到同學(xué)們這么棒的表現(xiàn),“金麟”非常高興,想與大家一起做一個(gè)猜數(shù)游戲,你們?cè)敢鈫幔? 電腦出示: 根據(jù)下面的豎式,你能猜出被除數(shù)百位上可能是幾嗎? 學(xué)生猜數(shù),并交流思考過程。 四、 課堂作業(yè) “想想做做”第3題,任選3題進(jìn)行計(jì)算。完成“想想做做”第4題。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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