2019年(秋)二年級語文上冊《酸的和甜的》教案 魯教版 .doc

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2019年(秋)二年級語文上冊《酸的和甜的》教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。 3、懂得做事要親自嘗試的道理。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點(diǎn)：懂得做事要親自嘗試的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)步驟： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。 2、能正確、流利地讀課文。 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)?，揭示課題 1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)新課前，老師想和大家做一個(gè)游戲——“我說你做”（老師說詞語，你們做表情）開心、難過、笑、哭、酸、甜。 2、做完“酸”的表情后，讓學(xué)生用“酸”組詞，強(qiáng)調(diào)是平舌音。（“酸的”相機(jī)板書） 做完“甜”的表情后，讓學(xué)生用“甜”組詞。（“甜的”相機(jī)板書） 3、完整課題。（酸的和甜的）全班齊讀課題。 4、我們今天要來學(xué)習(xí)《酸的和甜的》這篇課文，小朋友們看到這個(gè)課題你有什么疑問呢？ 生1：什么東西是酸的和甜的？生2：誰覺得酸或者甜？ 生3：怎么知道是酸的和甜的？生4：結(jié)果到底是酸的還是甜的 師：好，小朋友們?nèi)绻覀兿肱@些問題，接下來我們應(yīng)該做些什么呢？生：到課文中找答案。 二、初讀課文，識記生字 1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。 2、老師給大家請來了一些新朋友，和大家見見面。（出示詞語） 3、強(qiáng)調(diào)讀音。（葡萄的萄讀輕聲，狐貍的貍讀輕聲） 4、請小老師教大家讀。 5、開火車讀。 6、四人一小組，交流識字方法。匯報(bào)交流。 7、我們把它們放到課文里，你還認(rèn)識嗎？請大家自由組合，分角色讀課文。 8、指名小組分角色朗讀課文。 三、指導(dǎo)書寫 1、課文共有8個(gè)我會(huì)寫的字，這節(jié)課我們來學(xué)三個(gè)（出示：猴、狐、貍），誰來讀？ 2、你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)？ 3、指導(dǎo)范寫“反犬旁”。 4、想想辦法，你怎樣記住這幾個(gè)字？ 5、教師范寫，注意提示“猴”的右邊部分不要寫成“候”。 6、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地讀課文。分角色表演課文。 2、懂得做事要親自嘗試的道理。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，老師今天又把上節(jié)課我們認(rèn)識的新朋友帶來了，我們再熟悉下，好嗎？（板書課題：17.酸的和甜的） 二、播放視頻，初讀感悟 1.欣賞故事，思考問題：葡萄架下都來了那些小動(dòng)物？ 2.貼出動(dòng)物圖片 三、朗讀感悟，深入體會(huì) （一）學(xué)生自讀課文并思考問題 1.課題中“酸的和甜的”指的是什么？ 2.文中的葡萄到底是酸的還是甜的？ （二）學(xué)習(xí)課文，整體感知 1.學(xué)習(xí)第一自然段 a) 狐貍在葡萄架下干什么呢？ b) 它摘不到葡萄時(shí)，心情如何？ c) 它是怎么說的？ d) 為什么說葡萄是酸的？（沒能力摘不到葡萄；不想讓別的小動(dòng)物吃——狡猾） 2.學(xué)習(xí)2、3自然段 a) 除了狐貍，還有誰說葡萄酸？ b) 他們是怎么知道的？ c) 從小松鼠、小兔子的想法中你體會(huì)到什么？ （很老實(shí)，輕易就相信了狐貍的話——輕信） d) 師生接讀——男女生分讀 3.學(xué)習(xí)4——7自然段 a) 前面三個(gè)小動(dòng)物都說葡萄是酸的，那小猴子呢？ b) 這是一只怎樣的猴子？ c) 引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，體會(huì)小猴子的心理和做法？ 例如：小猴子問：“你吃過嗎？”“你嘗過嗎？”（分角色讀對話） 小猴子聽了，大口大口地吃起葡萄來。（親自嘗試才知道葡萄是甜的） 4.品讀句子 a)　小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待的爬上葡萄架。 b)　小猴子吃起葡萄來。 小猴子大口大口地吃起葡萄來。 （后一句比前一句寫得具體、生動(dòng)，“迫不及待”寫小猴子的急切心理，“大口大口”寫出小猴子出葡萄的樣子） c)　學(xué)生對比朗讀、體會(huì) 5.學(xué)習(xí)最后一自然段 a)　齊讀——練讀（讀出疑問語氣） b)　討論：小松鼠和小兔子為什么不明白狐貍應(yīng)說葡萄是酸的？你明白了嗎？你想對小動(dòng)物們說些什么？ 四、總結(jié)課文 學(xué)習(xí)了本課，你有什么收獲？（做事情不能只輕信別人，要學(xué)會(huì)親自去嘗試；與人相處，要學(xué)會(huì)真誠。） 五、表演 1.自選伙伴，四人一小組。 2.戴上頭飾在班上表演。 3.評出最佳小演員。 六、板書設(shè)計(jì) 酸的和甜的 狐貍 　小松鼠 小兔子　 猴子 狡猾　 　　輕信 　　　嘗試 （做事要親自去嘗試） 七、家庭作業(yè) 把這個(gè)故事分享給你的家人和朋友。 附送： 2019年(秋)二年級語文上冊《酸的和甜的》教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。 3、懂得做事要親自嘗試的道理。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點(diǎn)：懂得做事要親自嘗試的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)步驟： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。 2、能正確、流利地讀課文。 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)?，揭示課題 1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)新課前，老師想和大家做一個(gè)游戲——“我說你做”（老師說詞語，你們做表情）開心、難過、笑、哭、酸、甜。 2、做完“酸”的表情后，讓學(xué)生用“酸”組詞，強(qiáng)調(diào)是平舌音。（“酸的”相機(jī)板書） 做完“甜”的表情后，讓學(xué)生用“甜”組詞。（“甜的”相機(jī)板書） 3、完整課題。（酸的和甜的）全班齊讀課題。 4、我們今天要來學(xué)習(xí)《酸的和甜的》這篇課文，小朋友們看到這個(gè)課題你有什么疑問呢？ 生1：什么東西是酸的和甜的？生2：誰覺得酸或者甜？ 生3：怎么知道是酸的和甜的？生4：結(jié)果到底是酸的還是甜的 師：好，小朋友們?nèi)绻覀兿肱@些問題，接下來我們應(yīng)該做些什么呢？生：到課文中找答案。 二、初讀課文，識記生字 1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。 2、老師給大家請來了一些新朋友，和大家見見面。（出示詞語） 3、強(qiáng)調(diào)讀音。（葡萄的萄讀輕聲，狐貍的貍讀輕聲） 4、請小老師教大家讀。 5、開火車讀。 6、四人一小組，交流識字方法。匯報(bào)交流。 7、我們把它們放到課文里，你還認(rèn)識嗎？請大家自由組合，分角色讀課文。 8、指名小組分角色朗讀課文。 三、指導(dǎo)書寫 1、課文共有8個(gè)我會(huì)寫的字，這節(jié)課我們來學(xué)三個(gè)（出示：猴、狐、貍），誰來讀？ 2、你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)？ 3、指導(dǎo)范寫“反犬旁”。 4、想想辦法，你怎樣記住這幾個(gè)字？ 5、教師范寫，注意提示“猴”的右邊部分不要寫成“候”。 6、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地讀課文。分角色表演課文。 2、懂得做事要親自嘗試的道理。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，老師今天又把上節(jié)課我們認(rèn)識的新朋友帶來了，我們再熟悉下，好嗎？（板書課題：17.酸的和甜的） 二、播放視頻，初讀感悟 1.欣賞故事，思考問題：葡萄架下都來了那些小動(dòng)物？ 2.貼出動(dòng)物圖片 三、朗讀感悟，深入體會(huì) （一）學(xué)生自讀課文并思考問題 1.課題中“酸的和甜的”指的是什么？ 2.文中的葡萄到底是酸的還是甜的？ （二）學(xué)習(xí)課文，整體感知 1.學(xué)習(xí)第一自然段 a) 狐貍在葡萄架下干什么呢？ b) 它摘不到葡萄時(shí)，心情如何？ c) 它是怎么說的？ d) 為什么說葡萄是酸的？（沒能力摘不到葡萄；不想讓別的小動(dòng)物吃——狡猾） 2.學(xué)習(xí)2、3自然段 a) 除了狐貍，還有誰說葡萄酸？ b) 他們是怎么知道的？ c) 從小松鼠、小兔子的想法中你體會(huì)到什么？ （很老實(shí)，輕易就相信了狐貍的話——輕信） d) 師生接讀——男女生分讀 3.學(xué)習(xí)4——7自然段 a) 前面三個(gè)小動(dòng)物都說葡萄是酸的，那小猴子呢？ b) 這是一只怎樣的猴子？ c) 引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，體會(huì)小猴子的心理和做法？ 例如：小猴子問：“你吃過嗎？”“你嘗過嗎？”（分角色讀對話） 小猴子聽了，大口大口地吃起葡萄來。（親自嘗試才知道葡萄是甜的） 4.品讀句子 a)　小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待的爬上葡萄架。 b)　小猴子吃起葡萄來。 小猴子大口大口地吃起葡萄來。 （后一句比前一句寫得具體、生動(dòng)，“迫不及待”寫小猴子的急切心理，“大口大口”寫出小猴子出葡萄的樣子） c)　學(xué)生對比朗讀、體會(huì) 5.學(xué)習(xí)最后一自然段 a)　齊讀——練讀（讀出疑問語氣） b)　討論：小松鼠和小兔子為什么不明白狐貍應(yīng)說葡萄是酸的？你明白了嗎？你想對小動(dòng)物們說些什么？ 四、總結(jié)課文 學(xué)習(xí)了本課，你有什么收獲？（做事情不能只輕信別人，要學(xué)會(huì)親自去嘗試；與人相處，要學(xué)會(huì)真誠。） 五、表演 1.自選伙伴，四人一小組。 2.戴上頭飾在班上表演。 3.評出最佳小演員。 六、板書設(shè)計(jì) 酸的和甜的 狐貍 　小松鼠 小兔子　 猴子 狡猾　 　　輕信 　　　嘗試 （做事要親自去嘗試） 七、家庭作業(yè) 把這個(gè)故事分享給你的家人和朋友。