2019年一年級品德與生活上冊 機智脫險教案 北師大版.doc

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2019年一年級品德與生活上冊 機智脫險教案 北師大版 【教學(xué)目標】 　　1.看木偶表演，理解故事中狼的狡猾和大公雞的機智，知道遇到事情要動腦筋，想辦法。 　　2.在創(chuàng)設(shè)的情境中讓學(xué)生分辨是非，學(xué)會自我保護的方法，從而提高自我保護能力。 【教學(xué)準備】 　　一、學(xué)情分析 　　我校學(xué)生來源復(fù)雜，大部分父母多是自由職業(yè)者或經(jīng)商者，不可能有充裕、固定的時間照顧他們，客觀條件決定了對學(xué)生進行自我安全意識教育的必要，這是其一。其二，一年級學(xué)生由幼兒園相對封閉的環(huán)境過渡到小學(xué)，相對獨立、自由支配的時間增多，環(huán)境復(fù)雜，社會上還有種種可能對學(xué)生造成身心危害的不安定因素，對他們進行珍愛生命、注意安全、提高自我保護意識的教育，是我們教師刻不容緩的責(zé)任。 　　二、物質(zhì)資料準備 　　1.事先排練好木偶表演。 　　2.準備活動中所需的道具。 【教學(xué)過程】 　一、看木偶表演“老狼和大公雞” 　　1.教師藏在幕后，左右手分別執(zhí)木偶老狼和大公雞。學(xué)叫“喔喔喔――” 　　師：同學(xué)們，猜猜看這是誰的家門口？ 　　生：大公雞。 　　師：大公雞站在自己家門口。“吧嗒！吧嗒！”誰過來了？ 　　生：老狼。 　　一只老狼走了過來，說：“好朋友，你上哪兒去啊？”公雞說：“看朋友去?！崩侠钦f：“我們兩個一起去好嗎？”公雞說：“怎么是兩個？后面還有一條狗呢!”老狼一聽夾著尾巴飛快地跑了。 　　學(xué)生拍手，哈哈大笑。從神情上可以看出他們很滿意這樣的結(jié)局，但對于故事中的動物對話并沒有關(guān)注和理解。 　　師：請同學(xué)們再看一遍。認真聽一聽公雞和狼之間的對話，想一想明白了什么道理。 　　在表演處理人物對話時，教師有意停頓，引起學(xué)生的興趣。 　　2.故事分析。 　　（1）師：老狼看見公雞，它心里怎么想，嘴上又是怎么說的？ 　　生1：老狼想一口吃掉公雞，嘴上卻說是“好朋友”。 　　生2：老狼很饞，心里想吃公雞，可是它說得很好聽，說公雞是它的朋友。 　　生3：老狼做壞事，想的和說的不一樣，會偽裝。 　　師：這位同學(xué)講得非常好?？墒抢侠菫槭裁匆獋窝b呢？ 　　生3：想騙個好印象。 　　生4：討好公雞，讓公雞相信它。 　　生5：麻痹公雞，好讓公雞上當。 　　生6：想不費力吃掉公雞。 　　師：這些說明老狼怎么樣？ 　　生1：很狡猾。 　　生2：很聰明。 　　話音未落，引起喧嘩。個別學(xué)生握著拳頭，強烈反對，發(fā)言的學(xué)生則滿臉通紅。 　　師：為什么不能說老狼聰明呢？ 　　生：壞蛋出的是壞主意，只能用狡猾。聰明只能用在好人身上。 　　師：他這種說法大家同意嗎？ 　　生：同意。 　　教師舉手贊同。說老狼聰明的學(xué)生則似懂非懂地點頭，一臉的迷茫。 　?。?）師：公雞聽了老狼的話相信嗎？它是怎么想的？又是怎么說的？ 　　生1(異口同聲地)：不信，肯定不信。 　　生2：老狼準沒安好心。 　　生3：平時它老欺負小動物，我怎么會和它是好朋友？ 　　生4：不怕，想個對付的辦法。公雞說怎么是兩個？后面還有一條狗呢! 　　（3）師：老狼怎么樣？公雞聰明嗎？ 　　生：老狼很兇惡、狡猾。公雞很機智。 　　師：你從哪里看出公雞很機智？ 　　生1：它小，它打不過老狼，可是它會動腦。老狼怕狗，公雞就用狗來嚇它。 　　生2：老狼很會騙人、偽裝。公雞非常聰明，它說和狗在一起，嚇得老狼夾著尾巴逃跑了。 　　生3：公雞沒費事，就把老狼嚇跑了。 　　3.師：老狼盡管兇惡、狡猾，但是大公雞更加聰明、機智，它能以小勝大、以弱勝強，真的很了不起。 　　學(xué)生情不自禁地鼓起掌來。 二、情境表演 　　1.師：在我們的生活中，就有像老狼一樣狡猾、兇惡的壞人，你能像那只聰明的大公雞一樣巧妙脫險嗎？ 　　生(群情激昂地回答)：能！ 　　教師讀題，提示活動情境： 　　第一題，爸爸媽媽不在家的時候； 　　第二題，放學(xué)路上； 　　第三題，帶鑰匙的孩子。 　　提出活動建議： 　　（1）讀一讀題目； 　　（2）議一議可能發(fā)生什么事； 　　（3）演一演對話，主要表現(xiàn)出壞蛋的狡猾和你的聰明機智。 　　活動方式：自由組合，到指定場地。 　　整個教室沸騰了，足足三分鐘后才變得有秩序。從人員分布上看，近一半學(xué)生對第一題“爸爸媽媽不在家的時候”很感興趣，選擇其他兩題的人數(shù)幾乎均等。無疑，教師將第一組的指導(dǎo)列為重點。 　　2.學(xué)生排練，教師巡回指導(dǎo)。 　　第一組：爸爸媽媽不在家的時候。由于人多，七嘴八舌，顯得有點兒亂?？吹綄W(xué)生談興正濃，教師并沒打斷，只是旁聽。講的情節(jié)大多是一人在家，有的是修水管的敲門、有的是查天然氣的敲門、有的是找人的敲門……總之，就是不開門。這時，脾氣暴躁的衡子揚小朋友忍不住喊了起來：“暫停！不開門是什么本事！我就面對面地把壞蛋嚇跑過?！眲x時，教室里安靜下來。教師忙接過話：“趕快說說你用的什么方法？”沒料想，他反倒賣起關(guān)子來：“不就是公雞嚇老狼的方法嘛!”我知道有好戲了，當即決定由他負責(zé)編排，其他人獻計獻策輔助。 　　第二組：放學(xué)路上。這組因為有班長的加入，很快有實質(zhì)性的進展。他們正在商量如何使對話更精彩，神神秘秘的樣子，好像不希望有人打擾。教師悄悄離去。 　　第三組：帶鑰匙的孩子。學(xué)生積極踴躍，情緒熱烈，男女生明顯分為兩派，正在為分配角色爭執(zhí)不下。經(jīng)詢問方知，這組女生占主動，表演角色都由女生擔(dān)任，引起男生不滿。教師建議女生演狡猾的騙子，考考男生是否能順利脫險。話音剛落，贏得震耳欲聾的歡呼。教師巧妙設(shè)置對手，激起競爭欲望。 　　3.提供表演道具，小組自選，簡裝準備。 　　學(xué)生一般都是把扮演的壞人在外表上打扮得很丑，很邋遢，有的故意把頭發(fā)弄得很亂；有的在嘴角畫上胡子，叼著煙卷；有的敞著衣服，模樣怪里怪氣的。學(xué)生們盡可能將壞人的形象集中在一個人身上，這一做法惹怒了一位扮演騙子的女生。她提出不能打扮得這么丑，不然的話就換人。這一現(xiàn)象引起了教師的注意，不過教師并沒有立刻下結(jié)論，而是觀察學(xué)生們?nèi)绾谓鉀Q。由于這一女生平時在班上有較高威信，說話有號召力，其他人只好照她的要求去做，將弄亂的頭發(fā)重新梳好，她才露出滿意的笑容。 　　4.情境表演，師生點評。 　　(1)第一組：爸爸媽媽不在家的時候。 　　女生甲在寫作業(yè)，男生甲提一大皮包扮演騙子敲門，聲稱是老家的親戚，從很遠的地方來，并且?guī)碓S多好吃的。女生問對方，老家在什么地方，騙子回答不對。女生想想，忙大聲喊：“爸爸，老家來人了！”嚇得騙子連忙逃跑。(由于扮騙子的衡子揚小朋友將騙子逃跑時的樣子很夸張地表現(xiàn)出來，引得哄堂大笑。) 　　師：衡子揚小朋友很了不起，他曾經(jīng)真的以自己的聰明才智把壞人嚇跑過。我們要向他學(xué)習(xí)，遇事不慌張，沉著應(yīng)對，才能保證自己的安全。 　　(2)第二組：放學(xué)路上。 　　一男生扮演騙子，其他人排隊放學(xué)。“騙子”走到學(xué)生面前說：“我是你爸爸的同事，他在單位有急事，讓我來接你?！睂W(xué)生說：“好哇，你的手機讓我用一下，我先跟我爸說句話?！彬_子說：“手機沒有電，打不成?！睂W(xué)生說：“那你說我爸姓什么叫什么？我叫什么名字？”騙子張口結(jié)舌，伸手來拉學(xué)生。其他學(xué)生圍過來：“騙人！”“大騙子！”“找警察抓他！”騙子嚇跑了。（學(xué)生們很喜歡這個小品，報以熱烈掌聲。） 　　師：你覺得這個小品好在哪兒? 　　生1：學(xué)生很機靈。 　　生2：對話有意思，說了很多句。 　　生3：人多力量大，以后放學(xué)還是排隊回家安全。 　　(3)第三組：帶鑰匙的孩子。 　　學(xué)生們正在玩游戲，女生扮演騙子走到學(xué)生面前，指著他脖子上掛的鑰匙，笑瞇瞇地說：“小朋友，你真行，小小年紀就能當家。我是電視臺的，想拍一段你在家愛勞動的鏡頭，你帶我去你家吧！”學(xué)生說：“阿姨，你怎么一個人，扛攝像機的人呢？”“一會兒就到。咱們倆先去吧?！睂W(xué)生說：“我想看看你的證件?！薄靶『ⅲ@么??唆，忘帶了啦?！睂W(xué)生說：“今天，我爸正好在家，讓我的好朋友先給我爸通報一下，他準高興?！迸_子嚇得癱在地上。大家一哄而上，扭送她去找警察。（教師帶頭鼓掌，說：“真是太精彩了！男生、女生合作得非常好?！保? 師：你們覺得哪些地方精彩？ 　　生1：編的故事很好玩，很有意思。 　　生2：女騙子很狡猾，很會說瞎話，容易讓人上當。 　　生3：學(xué)生很聰明，戰(zhàn)勝了騙子。 　　生4：女騙子很漂亮。（說這話的是本組的一位女生，她目睹了剛才女騙子不想把自己打扮丑的一幕。） 　　師：是的，“騙子”經(jīng)常把自己打扮得很漂亮，臉上笑瞇瞇的，說得很好聽。為什么呢？　　 　　生：更好騙人，取得別人信任。 　　師：所以，我們不能以外表的丑與美來區(qū)分壞人。壞人不只是我們今天看到的這幾種，生活中的壞人各式各樣，希望同學(xué)們擦亮眼睛，提高警惕，學(xué)會自我保護。 在笑聲中結(jié)束活動。學(xué)生們意猶未盡，自發(fā)地三五成群地聚在一起，還在繼續(xù)講述、續(xù)編歷險記。 附送： 2019年一年級品德與生活上冊 機智脫險教案1 北師大版 一只小鹿正在山林行走，突然間聽到了呼救聲：“救命！救命！救救我吧！”小鹿走了過去，看見了一只狼被樹壓著，就好奇地走過去，問：“親愛的狼，你怎么了？” “別問了。快用你的角把我抬起來！”狼惡狠狠地說。 “我不知道能不能抬動它！”鹿小心翼翼地說。她試著用角去抬樹，費了九牛二虎之力才把樹抬起來。 狼從樹下爬出來，先查看是否傷了筋骨，接著他高興地跳起來，說：“聽著，我要吃你！” “什么？”鹿嚇了一跳，“難到你不知羞嗎，我救了你！“ “是的，你救了我的命，我很感謝你，可我現(xiàn)在餓了，我要吃你！”狼哈哈大笑起來。 正在這萬分危急的時刻，小鹿心急如焚，我該怎么逃生？突然，鹿靈機一動，計上心來：對，就這么辦！ 鹿裝出無可奈何的樣子，懇切的說：“那好吧，幫人幫到底。不過我有個請求，你一定答應(yīng)我！” “是什么？” “我想再看看我的父母、兄弟姐妹、朋友。跟他們告別。” “那——你要是跑了呢？” “我跑不了，你也可以去我家找我?！? “好。你三個時辰后回來！” “一言為定。” 小鹿飛快地跑了她來到小河邊，，用腳把河邊的小草踩亂，自己拼命地在小河旁的泥土 上下翻滾，把自己弄得臟兮兮的，再竄到河里使勁撲騰，把自己弄成一副失魂落魄的樣子，才一瘸一拐地向狼所在的地方走去。 狼早已等得不耐煩了，正當它將大發(fā)雷霆的時候，小鹿一瘸一拐地向它走來。 “你怎么這么晚！三個半時辰了，你才來，而且弄了一身臟兮兮的，你做什么了？” “我，我經(jīng)過一條小河的時候，遇到一只自稱本領(lǐng)比你厲害的狼，這只狼惡狠狠地說要吃了我，要不是我跑得快，早就……” “是哪只狼敢這么說？你事帶我去見它！”狼勃然大怒。 “好。” 狠跟著小鹿來到了小河邊，“你看，他就住在河里?！? 狼探頭一看，果然，河里有一只狼，眼露兇光，齜牙咧嘴，好像要向它發(fā)出決斗。狼大吼一聲，向河撲去…… 小鹿大笑起來……