2019-2020年小學(xué)六年級語文《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計教案.doc

《2019-2020年小學(xué)六年級語文《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年小學(xué)六年級語文《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計教案.doc（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年小學(xué)六年級語文《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計教案 作者：陸星　　 　　教材分析： 　　這是一篇回憶錄，是李大釗的女兒李星華同志在1943年寫的，正值李大釗同志遇難十六周年所以題目為《十六年前的回憶》。這篇文章是對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育的好教材。文章開頭提出十六年前的1927年4月28日是父親的被難日，結(jié)尾又強調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子。這樣首尾呼應(yīng)，充分顯示了敵人的兇殘和革命者的英勇。 　　學(xué)情分析： 　　對于李大釗，部分學(xué)生有所了解。學(xué)習(xí)本文，要引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀，理解課文，并適當(dāng)展開討論，使學(xué)生深入體會李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和在敵人面前堅貞不屈的高貴品質(zhì)。 　　教學(xué)要求： 　　1、理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭的事跡，受到生動的革命傳統(tǒng)教育。 　　2、體會本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。 　　3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點詞句。 　　4、有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)重點： 　　1、深入領(lǐng)會描寫李大釗同志革命精神的重點詞句。 　　2、深入體會課文前后照應(yīng)的寫法。 　　教學(xué)時間：三課時 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　教學(xué)要求： 　　1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。 　　2、讀課文，初知全文內(nèi)容。 　　教學(xué)過程： 　　一、明確學(xué)習(xí)目的 　　　1、默看導(dǎo)讀，明確要求 　　　2、導(dǎo)入課題 　　 　　毛主席在“詠梅”詞中，贊頌了梅花頑強不屈的斗爭精神。梅花的品格在無數(shù)革命者身上得到具體體現(xiàn)。李大釗同志就是其中的一個，為了革命，他不謂艱險，面對敵人，他大義凜然，表現(xiàn)了革命者無所畏懼的崇高品德。 　 　　　本課是革命先驅(qū)李大釗烈士的女兒李星華在1943年寫的，這年正值李大釗同志遇難16周年——李大釗烈士犧牲于1927年，所以文章題目叫《十六年前的回憶》。李大釗的女兒李星華同志，在父親遇難十六周年所寫的回憶錄中，把我們帶到那腥風(fēng)血雨的年代。 　　　3、簡介背景 　　 　　1927年，軍閥張作霖在帝國主義的支持下，率兵進關(guān)，占領(lǐng)河北、山東等地，以武力威脅正在勝利北閥的國民革命軍，還下令通緝在北京堅持革命斗爭的李大釗同志，但李大釗同志毫不畏懼，在極端危險的情況下仍然留在北京從事革命工作。1927年4月9日被張作霖逮捕，受盡酷刑，始終堅貞不屈，在獄中繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)黨的工作，4月28日被敵人絞死。 　　二、初讀課文，思考： 　　　1、自讀課文，讓作者永遠忘不了的是哪一天？為什么永遠忘不了？ 　　　2、本文介紹了誰的什么事？（李大釗被捕前、被捕時、被捕后與敵人斗爭的事跡） 　　三、學(xué)習(xí)本課生字詞 　　　　自學(xué)生字詞，有不會的地方查字典。 　　　1、讀準(zhǔn)字音。 　　　2、記清字形 　　　3、理解字意 　　　　軍閥：指舊中國擁有武裝部隊，霸占一方，自成一派的人。 　　　　兒童娛樂場：相當(dāng)于現(xiàn)在的兒童樂園之類。 　　　　僻靜：偏僻安靜。 　　　　恐怖：驚慌、害怕。 　　　　憲兵：舊社會反動派用來鎮(zhèn)壓人民的軍隊。 　　　　苦刑：使人非常痛苦的刑罰。 　　　　押：暫時把人扣留，不準(zhǔn)自由行動。 　　　　絞刑：死刑的一種，用生字勒死。 　　四、鞏固練習(xí) 　　　1、抽讀生字卡，口頭組詞語。 　　　2、讀課文。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　教學(xué)要求： 　　1、講讀課文，進一步理解內(nèi)容 　　2、朗讀全文，能回答課后練習(xí)題1 　　教學(xué)過程： 　　一、學(xué)習(xí)被捕前部分 　　　1、輕聲讀這一部分： 　　　2、討論： 　　　?。?）“那年春天”指的是哪一年春天？這句話在這里有什么作用？ 　　　　　?。ǔ薪拥谝还?jié)，引起下文的回憶） 　　　?。?）李大釗被捕之前局勢非常危急表現(xiàn)在哪些地方？ 　　　　　?。?、燒掉文件書籍；2、張作霖要派人搜查；3、工友閻振三突然被捕） 　　　?。?）李大釗同志是怎樣對待這嚴重的局勢的？按以下要求從文中找出句子： 　　　　　1、李大釗同志夜以繼日地為革命忘我地工作。 　　　　　2、李大釗同志不顧個人安危，一心只想到革命工作。 　　　　　3、李大釗同志為了革命事業(yè)，把個人生死置之度外。 　　二、學(xué)習(xí)被捕時部分 　　　1、說說文中哪幾個自然段是寫李大釗被捕經(jīng)過的。 　　　2、思考： 　　　　（1）文中哪些詞語寫出了李大釗同志被捕時的緊張氣氛？ 　　　?。?）文中哪些詞語寫出了“我”的驚恐？ 　　　?。?）文中哪些詞語寫出了敵人的兇殘？ 　　　?。?）文中哪些詞語寫出李大釗同志的沉著和對敵人的蔑視？ 　　　3、小結(jié) 　　三、學(xué)習(xí)被捕后部分 　　　1、帶著以下問題自學(xué)這一部分 　　　?。?）用“————”畫出在法庭上李大釗同志的外貌。 　　　?。?）用“～～～～”畫出在法庭上李大釗同志的神態(tài)。 　　　2、思考討論： 　　　　（1）“我”在法庭上見到父親是，父親是什么樣子的？他說明了什么？ 　　　　　　“沒戴眼鏡，亂蓬蓬的頭發(fā)”——李大釗經(jīng)受敵人的殘酷折磨。 　　　　　　“平靜而慈祥的臉”——說明父親對敵人的無所畏懼和對親人的愛。 　　　?。?）李大釗在法庭上見到妻子和孩子都被捕了，但他“臉上的表情非常安定，非常沉著”說明了什么？ 　　　　　?。ㄒ环矫嬲f明李大釗對親人被捕早已預(yù)料，更重要的說明了他對革命事業(yè)的愛，超過了對親人的愛，正是對革命事業(yè)的無比熱愛，使他的心被一種偉大的力量占據(jù)著，這種力量就是“他對于革命事業(yè)的信心”，這種力量支持著李大釗同志跟敵人斗爭，使他表現(xiàn)的無比堅強、沉著。） 　　　?。?）說說“安定”“沉著”這兩個詞在課文中的意思。 　　　　?。?、“安定”——不動搖。文中表現(xiàn)出李大釗不為私情所動搖。 　　　　?。?、“沉著“——從容鎮(zhèn)定、不慌不忙，文中表現(xiàn)出李大釗同志在法庭上無所畏懼、鎮(zhèn)定自若。 　　四、鞏固練習(xí) 　　　1、說說每一部分都講了哪些內(nèi)容。 　　　2、有感情地朗讀全文。 　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時 　　一、學(xué)習(xí)第四部分 　　　（1）輕聲讀 　　?。?）語言練習(xí) 　　?。?）畫出文中寫李大釗同志被害后，全家無比悲痛的句子。 　　　（4）“記住，昨天是你爹被害的日子”，昨天是四月二十八“這兩句表達了母子倆什么樣的感情？ 　　　　?。ㄎ丛诒粗械瓜?，不會忘記敵人欠下的血債，要問反動派討還血債，繼承先烈的遺忘革命到底） 　　　（5）最后三段與開頭有和關(guān)系？（前后照應(yīng)，首尾連貫） 　　二、總結(jié)課文 　　　1、李大釗同志被捕前到被害時的表現(xiàn)是怎樣的？ 　　　2、通過李大釗的表現(xiàn)，反映了李大釗具有什么樣的精神品質(zhì)？ 　　　　a）對親人充滿慈愛。 　　　　b）對革命事業(yè)無限忠誠。 　　　　c）對敵人頑強斗爭、堅貞不屈。 　　　3、讀完課文，你受到哪些教育？ 　　　（1）革命先烈英勇獻身的精神永遠活在我們心中。 　　　（2）繼承革命先烈的遺志，完成未完成的事業(yè)，做革命事業(yè)的接班人。 　　三、鞏固練習(xí) 　　　　有感情地朗讀全文。 　　板書設(shè)計　　　　　　　　永遠忘不了父親被難日 　　　　　　　　　　　　　　　局勢嚴重　　工作緊張 　　　　　　十六年前的回憶　　不慌不忙　　保持嚴峻 　　　　　　　　　　　　　　　平靜慈祥　　安定沉著 　　　　　　　　　　　　　　　 記住父親被害的日子 附送： 2019-2020年小學(xué)六年級語文《千年夢圓在今朝》教學(xué)設(shè)計教案 【教材分析】 本篇課文課文是小學(xué)語文人教課標(biāo)版第十二冊第19課，敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國已經(jīng)成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家，載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國，團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。 【設(shè)計理念】 這篇課文淺顯易懂，六年級學(xué)生能理清課文條理、抓住課文主要內(nèi)容，教學(xué)本篇課文重點是揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達方法?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在閱讀科技內(nèi)容的敘事性作品時，要“注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”，學(xué)習(xí)本課要重視工具性和人文性的統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生感悟現(xiàn)代科技成就的取得除了個人努力之外，還要加強合作，突出團隊精神。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能：有感情地朗讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過。 2．過程與方法：通過學(xué)生獨立閱讀，小組合作交流，學(xué)習(xí)在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。 3．情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生民族自豪感。 【教學(xué)重點】 了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經(jīng)過，從中體會中國航天人所體現(xiàn)的團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。 【教學(xué)難點】 學(xué)習(xí)在事實的描述中說明道理的寫法，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 【教學(xué)過程】 一、學(xué)生交流有關(guān)資料，引出課題 師：昨天布置同學(xué)們收集有關(guān)楊利偉、費俊龍、聶海勝的個人資料，現(xiàn)在請大家拿出來我們一起交流一下。 師：楊利偉、費俊龍、聶海勝被稱為中華民族的航天英雄，其實在中華民族的航天歷史上還有許多我們不知道的英雄。月球上有一座環(huán)形山，他的名字叫“萬戶”，萬戶做了什么？為什么月球上的環(huán)形山用他的名字來命名呢？請打開課本第19課。 板書課題：千年夢圓在今朝。 設(shè)計意圖：興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，學(xué)生對楊利偉、費俊龍、聶海勝很崇拜，交流時投入了極大的熱情，在學(xué)生情緒高漲時，教師拋出“萬戶”，由于萬戶其人學(xué)生非常陌生，學(xué)生便產(chǎn)生了進一步探究的欲望。飽滿的學(xué)習(xí)熱情為提高學(xué)習(xí)效率提供了基本保證。 二、學(xué)生自讀課文，理清課文條理 1．學(xué)生自讀課文，讀通課文，了解課文敘述順序，把握課文主要內(nèi)容。 2．學(xué)生匯報自讀收獲： 預(yù)測：學(xué)生可能有以下認知（僅例舉）。 萬戶是明代官員，是世界歷史上第一個乘火箭上天的人，萬戶被國際航天史學(xué)家公認為人類升空探索的先驅(qū)。 我國于1970年4月24日成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星。 xx年10月15日，我國自行研制的神州五號載人飛船發(fā)射升空并成功返回祖國大地。 xx年10月12日，神州六號飛船發(fā)射升空并成功返回。 沒有航天工程人員的辛勤努力就不會有載人航天飛行的成功。 3、梳理課文結(jié)構(gòu)，理清課文條理： 將第一自然段與第十一自然段連起來讀一讀。 找出文中的兩個過渡段（第四、第六自然段），將課文劃分為五個部分，中間三個部分分別寫萬戶乘坐火箭飛行沒有成功、我國成功發(fā)射人造地球衛(wèi)星、我國成功發(fā)射載人航天飛船。 設(shè)計意圖：教學(xué)高年級的閱讀課文，在調(diào)動學(xué)生閱讀積極性的同時，要讓學(xué)生有充裕的獨立閱讀時間。這個環(huán)節(jié)學(xué)生與文本充分對話，學(xué)生會就自己感興趣的部分深入閱讀，教師在了解學(xué)生閱讀認知之后，調(diào)整自己的教學(xué)預(yù)設(shè)，預(yù)設(shè)中有但學(xué)生確實已經(jīng)讀懂的，教學(xué)時可以刪去，預(yù)設(shè)中沒有但學(xué)生確實尚未讀懂的，教學(xué)時必須增加。 三、重點研讀，學(xué)習(xí)課文表達方法 1．研讀第七自然段，解決一個問題：現(xiàn)代科技成就的取得除了個人努力之外，還需要什么？ 兩個數(shù)字：一百一十多、三千多。 （“一百一十多”是研制、建設(shè)、發(fā)射單位，“三千多”是協(xié)作單位。說明載人飛船成功飛天靠的是集體的力量、集體的智慧。） 一組排比句：有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫(yī)院；有的年輕人雖風(fēng)華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝…… （先引導(dǎo)理解“積勞成疾”“風(fēng)華正茂”“華發(fā)早生”“猝然長逝”四個詞語，再體會這一句所表達的意思。每個人都是集體中的一員，每個人都將自己的精力和智慧貢獻給了集體，飛天成功既是千萬人的個人努力，更是合作的結(jié)果，是中華民族的集體智慧的結(jié)晶。） 2．研讀第四第六兩個自然段，解決一個問題：數(shù)千年的中華飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的？我們從中感悟到了什么？ （抓兩個過渡段帶動全文，認識中華民族的航天歷程，從中感悟到：要有遠大理想，在實現(xiàn)理想的過程中要不怕失敗，不怕付出慘痛代價，永不放棄，堅定而執(zhí)著地追求，積極與他人合作，只有這樣才能實現(xiàn)自己的理想。） 設(shè)計意圖：高年級語文教學(xué)要避免面面俱到的瑣碎分析，要抓住重點，針對教材特點，針對教材所承擔(dān)的語文教育任務(wù)，圍繞中心問題展開討論。此教學(xué)環(huán)節(jié)從語言文字的工具性出發(fā)，在理解詞句段的基礎(chǔ)上導(dǎo)引學(xué)生領(lǐng)悟語言文字背后的情感內(nèi)涵、思想內(nèi)涵，實現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。 四、加強朗讀，回歸整體，感悟“千年夢圓在今朝” 1．學(xué)生自愿起立讀課文，可以讀全篇，也可以讀感興趣的幾段。讀出自己的理解，讀出民族自豪感。 2．感悟課題： 夢——飛離地球，遨游太空。 圓——神州五號、神州六號載人飛船成功升空并返回。 千年——古代產(chǎn)生夢想、明代萬戶飛行、人造衛(wèi)星上天、神州飛船飛天，歷時數(shù)千年。 3．播放美國及前蘇聯(lián)載人飛船文字及圖片資料，我國神州五號、神州六號載人飛船發(fā)射及返回的部分錄像資料。 設(shè)計意圖：從整體到部分再回歸整體，是閱讀教學(xué)的基本流程，學(xué)生再次朗讀全文，會將自讀時的感受、課堂學(xué)習(xí)的感受融為一體，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。觀看教學(xué)錄像，不僅讓學(xué)生感受飛船發(fā)射的壯觀場面，而且給學(xué)生傳達兩個信息，一是我國的航天技術(shù)已處于世界領(lǐng)先水平，二是祖國未來的發(fā)展要靠年輕一代。 五、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識 1．學(xué)生齊讀蔡桂林的《炎黃飛天夢》。 2．片斷練習(xí)： 給楊利偉、費俊龍、聶海勝或其他科技工作者寫一封信，說說自己的理想。 設(shè)計意圖：語文是實踐性很強的課程，語文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生 的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。學(xué)生的練筆可以采用前后照應(yīng)的方法，按照時間順序談自己的近期想法及人生志向，學(xué)生在語文實踐中提升語文素養(yǎng)。 【板書設(shè)計】 19、千年夢圓在今朝 飛離地球　遨游太空　夢想　時間順序 萬戶飛行　沒有成功　嘗試　前后照應(yīng) 衛(wèi)星上天　振奮不已　執(zhí)著　排比句式 神州飛船　成功飛天　夢圓　詳略得當(dāng) 設(shè)計意圖：詞語式板書是一種常用的板書形式，它將課文的主要內(nèi)容用詞語有機地串聯(lián)起來，便于學(xué)生有機地把握課文主要內(nèi)容。四行左邊的12個詞語概括主要內(nèi)容，右邊的4個詞語揭示文章寫法。 【特別建議】 《千年夢圓在今朝》是介紹我國航天事業(yè)發(fā)展歷程的敘事性課文，對于六年級學(xué)生來說，讀懂課文內(nèi)容并沒有多大困難，教學(xué)時要克服兩種傾向。一是過分強調(diào)課文的思想內(nèi)涵，進行遠離文本的空泛討論，這種蜻蜓點水式的“熱烈討論”，不能給學(xué)生心靈留下深刻印記，更不是語文學(xué)科人文性的本真；二是以教師的瑣碎分析代替學(xué)生的自讀自悟，這篇課文牽涉到的內(nèi)容很多，教師可以講古代傳說，可以講萬戶飛行，可以講衛(wèi)星的原理，可以講飛船的構(gòu)造，但就這篇課文承擔(dān)的語文任務(wù)而言，以上內(nèi)容不是“本”，只能留給自然課去研討。 本設(shè)計包含五個組塊，其中二、三兩塊是教學(xué)的重點，在進行第二組塊教學(xué)時，要特別關(guān)注學(xué)生的原有認知，只有對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有清晰的把握，才能突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生充分地說，不能浮光掠影。第三組塊教學(xué)是重中之重，既要解決語言訓(xùn)練的問題，又要落實情感態(tài)度價值觀的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這一環(huán)節(jié)要邊讀邊議，在理解詞句的基礎(chǔ)上，感悟到現(xiàn)代科技成就的取得除了個人努力外，還要加強合作。 播放有關(guān)音像資料，可以加深學(xué)生的印象，激發(fā)學(xué)生的情感，但不能放在教學(xué)的開始，農(nóng)村學(xué)校若沒有播放條件，教師可適當(dāng)做些文字補充，結(jié)合課后的“拓展連接”讓學(xué)生閱讀。