2019人教版語文一下《松鼠和松果》word教案.doc

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2019人教版語文一下《松鼠和松果》word教案 設(shè)計思路： 《松鼠和松果》是人教版一年級語文下冊的第十課。這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林，維護生態(tài)平衡的故事。通過這個故事我們體會到，人類在向自然索取時，一定不要忘記回報自然，只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。 教學(xué)目標 1、認識“聰”、“活”等11個生字，會寫“以”、“后”等6個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理 教學(xué)重點：通過朗讀理解課文內(nèi)容，愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語意識。 教學(xué)過程： 第一課時 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎?你們知道松鼠是什么樣的?誰愿意說一說?[板書：松鼠]你們對松鼠有些什么了解?[板書：松果]齊讀課題。 小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?我們今天來讀一讀這個故事吧！二、初讀課文 1、學(xué)生自由讀課文。 2、在讀書過程中，有什么困難?畫出生字詞，多讀幾遍。 3、小組交流生字詞的情況，通讀課文。 4、說說課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣? 三、學(xué)習(xí)生字詞 1、出示以下生字詞（帶拼音）：（指名讀）[ 聰明 活潑 忽然 眨 眼睛 如果 總有 以后 主意] 2、學(xué)生認讀去掉拼音后的詞語。(個別讀，小組讀，全班讀) 3、學(xué)生交流認記生字的方法。 四、學(xué)習(xí)課文第一自然段 1、(出示掛圖)說說小松鼠在森林里干什么? 2、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說些什么?(指導(dǎo)讀句子：每個松果都那么香，那么可口) 五、指導(dǎo)寫字“以”、“后”、“更” 1、注意觀察 2、學(xué)生描紅，教師范寫“以、更”。 3、寫字練習(xí)，展示作品，評議。 第二課時 1、開火車讀本課生字。 2、學(xué)生朗讀第一自然段。 二、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段 1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來了，(出示投影) 引讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了! (學(xué)習(xí)自由讀句子)。 討論：讀了這句話，大家知道了什么?想到了什么? 2、指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出擔心、驚訝的語氣。 大家想一想，沒有了松樹，沒有了森林，到處是(讀詞)光禿禿的，小松鼠們吃什么呢?到哪兒去住呢? 3、自由朗讀第三自然段，指導(dǎo)朗讀。 三、學(xué)習(xí)第四自然段。 1、小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意了。(出示投影3)你們看小松鼠在干什么? 如果你是小松鼠，你還會怎么做? 2、齊讀第四自然段 四、學(xué)習(xí)第五、六自然段。 1、到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了? (出示投影4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語氣來讀第五自然段!（師范讀，生自由讀。）將來這里會怎樣?(齊讀最后一句) 討論：小松鼠在這松樹林里生活得怎樣? 五、寫字指導(dǎo)“主”、“意”、“總”。 1、注意“主”在田字格中筆畫的位置。 2、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同。 3、學(xué)生練寫，教師巡視。 4、寫字展示，評議。 六、擴展活動 小松鼠和其他的小動物們在松樹林里生活得怎么樣?動手畫一畫未來的森林。 板書設(shè)計： 松鼠和松果 松鼠 ————吃————松果 教學(xué)反思： 這節(jié)課我個人自我感覺最好的環(huán)節(jié)便是游戲鞏固的環(huán)節(jié)，這節(jié)課上我設(shè)計了兩個游戲，我在黑板上貼上所有的生字，再找兩個學(xué)生，讓他們以比賽的方式在游戲的過程中鞏固，我說一個字，讓學(xué)生盡快在黑板上找到，學(xué)生的積極性就特別高，后來的一個游戲便是“智慧博士送信”，我讓學(xué)生聽我說的詞語，并把相應(yīng)的卡片送還給我，氣氛顯得特別高漲。 附送： 2019人教版語文一下《棉花姑娘》word教案 復(fù)備人： 一、教學(xué)內(nèi)容： 新課標人教版第二冊第三十課 二、教學(xué)目標： 1、認識“姑、娘、蚜、治、盼、啄、斑“7個生字，會寫“幫、星”兩個字。 2、了解課文內(nèi)容，正確、流暢、有感情地朗讀全文，能分角色演讀課文。 3、積累“ABAB”型詞，積累“碧綠碧綠的（ ）、雪白雪白的（ ）”短語。 4、了解益蟲和害蟲的概念，激發(fā)學(xué)生保護益蟲的思想意識。 三、教學(xué)重難點 1、學(xué)會生字詞。 2、了解課文內(nèi)容，正確、流暢、有感情地朗讀全文，能分角色演讀課文。 3、讓學(xué)生通過認識“七星瓢蟲”和“蚜蟲”， 了解益蟲和害蟲的概念，激發(fā)學(xué)生保護益蟲的思想意識。 4、感知棉花姑娘生病時和病愈后的不同心情。 四、教學(xué)準備 1、多媒體課件。 2、“燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲”的圖片和小頭飾。 課時劃分 兩課時 五、教學(xué)過程： 第一課時 （一）、猜字謎，興趣導(dǎo)入 1、猜字謎：花椒樹，耷拉枝，青馬下個白馬駒。 2、學(xué)生動腦，匯報答案。 3、揭開謎底。（棉花）出示多媒體棉花的圖片。學(xué)生描述棉花的樣子和訴說作用。 4、板書課題，認識“姑”“娘”，讀好輕聲。齊讀課題。 （二）、初讀課文，自學(xué)生字。 1、自由朗讀課文，讀準字音，畫出認讀生字，不會讀的作個記號。 2、聽錄音跟讀全文。 3、屏幕出示生字：“姑、娘、蚜、治、盼、啄、斑。”自主交流識字方法。 （三）、趣味識字，感悟課文。 1、呈現(xiàn)自讀要求：棉花姑娘到底發(fā)生了什么事情？ 2、認讀生字詞。（指名讀，開火車讀，男女賽讀。） 3、玩“登生字山峰”游戲。 4、輕聲讀課文，思考：燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲，它們能幫棉花姑娘治病嗎？為什么？小組討論交流。 （四）品讀感悟，積累語言。 1、學(xué)習(xí)第一自然段。說說你知道了什么？（找出“可惡的”詞語，體會棉花姑娘病情的嚴重。） 2、出示蚜蟲的圖片，簡介蚜蟲。（引出“盼望”，導(dǎo)讀句子。） 3、說話訓(xùn)練：我多么盼望（ ）！ 4、緊扣上文，學(xué)習(xí)二至六自然段。 （1）棉花姑娘的病那么嚴重，誰能幫助她治好病呢？ （2）讀文匯報。 5、媒體出示句子： 棉花姑娘（ ）了，她請（ ）、（ ）、（ ）為她治病，但是他們都幫不上忙，最后，是（ ）治好了棉花姑娘的病。 6、用波浪線畫出相關(guān)句子。 7、師生合作讀。（讀出棉花姑娘懇求的語氣） 8、理解“碧綠”一詞，擴展：“碧綠”一詞還可以形容什么？（草、荷葉、柳枝等） 9、練習(xí)說句：用“因為……所以……”道明燕子、啄木鳥、青蛙不能幫助棉花姑娘治病的原因。 （五）復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。 1、鞏固識字：玩“摘棉花”游戲?。信傎愓? 2、 指導(dǎo)書寫，采用“彩色精靈提醒法”。出示：“只、星、雪、幫、請、就” （1）書空；（交流關(guān)鍵的筆畫） 只：最后一筆是點不是捺。 請：與“情”字相比較。 幫：要寫好“巾”字底。 （2）師范寫，生練寫。 （3）展示學(xué)生作品，評析。 （六）結(jié)束語。（讓我們把字寶寶送給生病的棉花姑娘吧！希望她下一節(jié)課會快快康復(fù)。） 第二課時 1、 認讀生字，完成補充填空 x ni u b y n 星 娘 啄 斑 蚜 盼 二、溫故益蟲，導(dǎo)入新課。 1、引導(dǎo)：（ ）是益蟲，它能（ ）。 2、介紹新益蟲：七星瓢蟲。出示圖片。 過渡：它會給棉花姑娘帶來什么幫助呢？ 三、初讀課文，感悟內(nèi)容。 1、師范讀。要求：聽清字音。 2、自由讀。把課文讀通順。 3、反饋： （1）棉花姑娘得了什么?。坷斫猓骸翱蓯骸?、“盼望”一詞，練習(xí)給“可惡”換個詞，感受：“盼望”一詞體現(xiàn)了棉花姑娘的內(nèi)心非常怎樣？ （2）棉花姑娘的病好了嗎？ 自由練讀。 指名讀，注意“咧”字音。 畫出棉花姑娘的病好了的詞語。感受棉花姑娘的心情。 理解“驚奇”一詞。請生表演一下神態(tài)。 （師導(dǎo)讀，生范讀。） （3）是誰治好了棉花姑娘病呢？（小組討論） 出示相關(guān)的寫七星瓢蟲幫助棉花姑娘治病的句子，生自由練讀。 過渡：棉花姑娘的小伙伴很多，但是他們治病的對象不同，他們都是誰呢？（相關(guān)板書：燕子、啄木鳥、青蛙） （4）自主學(xué)習(xí)朗讀2------4自然段。 快速讀，完成練習(xí)。（填一填） 燕子只會捉（ ）的害蟲； 啄木鳥只會捉（ ）的害蟲； 青蛙只會捉（ ）的害蟲； 七星瓢蟲會捉（ ）的蚜蟲。 分角色朗讀對話。 比一比哪個小組讀得好。 小組匯報學(xué)習(xí)的收獲。 （明白不同的益蟲所捕捉的害蟲是不一樣的。） （5）師生合作表演童話故事。（戴上燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲、棉花姑娘的小頭飾，激發(fā)保護益蟲的情感教育。） 四、小組分角色有感情的朗讀句子。 五、歸納知識，拓展延伸。 練習(xí)“ABAB”型詞，說一說。 說句：“碧綠碧綠的（ ）；雪白雪白的（ ）”短語。 說說還認識哪些益蟲？（豐富學(xué)生的知識層面） 六、從課文用“~~~~~”畫出自己喜歡的詞語，練習(xí)寫字并口頭組詞。 七、總結(jié)： 今天，我們認識了許多益蟲，也認識了害蟲，我們要好好保護益蟲，消滅害蟲，讓農(nóng)作物能健康地成長。 八、教學(xué)板書設(shè)計： 30、棉花姑娘 （圖）燕子 空中飛的害蟲 （圖）啄木鳥 捉樹干里的害蟲 （圖）青蛙 稻田里的害蟲 （圖）七星瓢蟲 棉花葉子上的蚜蟲 課堂練習(xí)： 說一說： 棉花姑娘（ ）了，她請（ ）、（ ）、（ ）為她治病，但是他們都幫不了忙，最后，是（ ）治好了棉花姑娘的病。 補充填空： x ni u 星 娘 啄 b y n 斑 蚜 盼 填一填： 燕子只會捉（ ）的害蟲； 啄木鳥只會捉（ ）的害蟲； 青蛙只會捉（ ）的害蟲； 七星瓢蟲會捉（ ）的害蟲； 拓展練習(xí)（說一說）： 碧綠碧綠的（ ） 雪白雪白的（ ） 火紅火紅的（ ） 烏黑烏黑的（ ）……