2019年(春季版)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 8《我的小桃樹》學(xué)案鄂教版.doc

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2019年(春季版)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 8《我的小桃樹》學(xué)案鄂教版 課 前 預(yù) 習(xí) 1、能用普通話正確、流利地朗讀課文。 2、查字典理解下列詞語(yǔ)： 搖晃： 淅淅瀝瀝： 消瘦： 委屈： 撐著： 后悔： 3、思考課文圍繞“我的小桃樹” 寫了些什么內(nèi)容？ 課 中 實(shí) 踐 課 中 實(shí) 踐 1、作者為什么稱它是“我的小桃樹”？（請(qǐng)用課文里的語(yǔ)言回答。） 2、小桃樹在成長(zhǎng)過程中經(jīng)歷了哪些艱辛和磨難？（試著根據(jù)課文填寫表格,盡可能使用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。） 小桃樹的生長(zhǎng)階段 小桃樹經(jīng)歷的艱辛和磨難 作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷 3、為什么說小桃樹“是我的夢(mèng)的種子長(zhǎng)的”？“我”在小桃樹身上寄托了怎樣的愿望？ 4、體會(huì)下面兩句話的含義。 人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。 我的小桃樹啊！我該怎么感激你，你到底還有一個(gè)花骨朵呢。 5、“它長(zhǎng)得很委屈，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰便立即會(huì)斷?！边@樣寫有什么好處？和同學(xué)一起也來寫幾個(gè)這樣的句子。 課 后 拓 展 1、讀一讀《我的小桃樹》原文。 2、練筆：以《我的夢(mèng)是綠色的》為題，寫寫自己的夢(mèng)想，以及你將如何堅(jiān)定信念追尋這個(gè)夢(mèng)。 3、將本課的學(xué)習(xí)收獲繪制成一幅思維導(dǎo)圖。 附送： 2019年(春季版)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第21課《青花》導(dǎo)學(xué)案語(yǔ)文S版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)本課生字新詞，會(huì)寫“鬢、訪”等7個(gè)生字；理解“兩鬢斑白、鍥而不舍、瑕疵、紛至沓來、迷惘、鄭重其事、如饑似渴、茅塞頓開”等詞語(yǔ) 2．默讀課文，理解文章內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中國(guó)的青花瓷藝，體會(huì)作者對(duì)文中所寫青花瓷藝人追求完美、不斷創(chuàng)新精神的熱烈贊頌之情。 3．結(jié)合課文內(nèi)容，理解一些重點(diǎn)句子的含義及表達(dá)的情感。 4．有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的句子或段落。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理解“青花”的祖?zhèn)髅胤骄褪恰俺脚c繼承”。 知識(shí)鏈接 青花，一種白地藍(lán)花瓷器的專稱。其瓷，胎骨滑膩，晶瑩柔潤(rùn)；其花，清新明麗，幽靜雅致；其釉，光亮潔凈，白中泛青；其色，青翠欲滴，永久不褪。青花瓷，一向被譽(yù)為“人間瑰寶”，居景德鎮(zhèn)四大傳統(tǒng)名瓷之首。 學(xué)習(xí)過程（2課時(shí)） "預(yù)習(xí)檢測(cè) 1．讀拼音，寫詞語(yǔ)。 qi r b shě mo s dn kāi ( ) ( ) liǎng bn bān bi m wǎng ( ) ( ) 2．形近字組詞。 鎮(zhèn)（　　　）　　殘（　　?。? 填（　　　）　　賤（　　?。? 班（　　?。　≌眩ā　　。? 斑（　　?。　〗B（　　?。? 沓（　　　）　　訪（　　?。? 踏（　　　）　　妨（　　?。? 3．先解釋帶點(diǎn)字詞的意思，再聯(lián)系上下文理解整個(gè)詞語(yǔ)的意思。 兩鬢班白： 鍥而不舍： 嬉戲： 瑕疵： 紛至沓來： 迷惘： 窺破： 鄭重其事： 如饑似渴： 茅塞頓開： [自主完成，同桌互查。] "導(dǎo)入感知 1．課文按　 　　順序，以　　為線索，講述“　　　　　　　　　 　　　　　”的一家父子倆的生動(dòng)故事。 2．文中第五自然段中的一句“我開始了苦苦的尋覓”，寫“我”苦苦尋覓的由來是文中第　　　自然段，寫“我”苦苦尋覓的過程是第　　　自然段。第五自然段在文中結(jié)構(gòu)上　　　　　　的作用。 [自主讀書， 抓住課文主線，初步了解文章的主要內(nèi)容。] "精讀感悟 1．學(xué)習(xí)第一部分。 ⑴父親是一個(gè)怎樣的瓷藝人？從文中找出相關(guān)語(yǔ)句，用“——”畫出。 ⑵他教我瓷藝，為什么不肯把祖?zhèn)髋浞浇o“我”？ ⑶后來，父親為什么又鄭重其事地把一尊殘缺青花交給我？ 動(dòng)作：　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 神態(tài)：　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 語(yǔ)言：　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 這些細(xì)致的描述表現(xiàn)出　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　。 2．學(xué)習(xí)第二段。 ⑴“我”是怎樣尋找制作青花的祖?zhèn)髋浞降?？完成下面表格? 過程 “我”的心理活動(dòng) “我”做了什么 父親的神態(tài)變化 ⑵從父親的神態(tài)變化中體會(huì)到了什么？ ⑶我找到了祖?zhèn)髋浞搅藛?？祖?zhèn)髋浞绞鞘裁矗? ⑷怎樣理解“修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿”這句話？ [有感情的朗讀，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句感悟。] "總結(jié)提升 1．《青花》主要寫了“我”為　 　 經(jīng)過　　　　　　 的過程，終于明白父親要給的祖?zhèn)髋浞骄褪恰　　　?　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　。 2．我贊美獨(dú)樹一幟的“人間瑰寶”青花瓷，更贊美了瓷藝人　　　　　　 　　　　　　　　　　　的精神。 3．生活中，你能列舉在超越中得到傳承的事例嗎？ [總結(jié)全文，拓展延伸，聯(lián)系生活，升華解。] "達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、給加點(diǎn)字注音。 兩鬢（ ） 瑕疵（ ） 迷惘（ ） 窺破（ ） 二、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 獨(dú)樹一( ) ( )重( )事 ( )而不舍 迫不( )待 如饑似( ) 紛至( )來 ( )光一閃 茅( )頓開 三、指出下面句子運(yùn)用的修辭手法。 ⑴這時(shí)，我仿佛聽見，我的青花像一尾歡快的游魚在清澈的溪流中歌唱。 （ 　 ）（　 ?。? ⑵我陷入了痛苦的深思中：我已經(jīng)的到了瓷片，不是嗎？我已經(jīng)修復(fù)了青花，不是嗎？（　 ?。? 四、讀短文，完成練習(xí)。 中國(guó)瓷器（節(jié)選） 中國(guó)瓷器享譽(yù)世界，也在于它是科學(xué)技術(shù)與民間工藝美術(shù)技法完美結(jié)合的產(chǎn)物。傳統(tǒng)細(xì)瓷早已形成一整套美化裝飾的方式方法，不管是刻花、剔花，還是貼花、印花；也不管是堆雕、鏤雕，還是鎦金、戧金……均極盡繽紛艷麗，堪稱 。早期的紋飾簡(jiǎn)單、自然，完全由燒瓷藝人自行設(shè)計(jì)，例如水紋、云紋、花紋和獸紋等。盛唐以來，紋飾大量借鑒金屬器皿、各種織物等圖案，使瓷器的裝飾意味更濃。宋代以后，瓷業(yè)工藝技法愈加精細(xì)，彩繪畫面也刻意追尋名畫師的筆意，有的春花爛漫，有的冬雪裹枝，有的高山流水，有的繁星滿天……這無不增添了瓷器美的意蘊(yùn)， 中國(guó)瓷器還承載著豐厚的文化積淀。它的彩繪內(nèi)容有來自民間傳說、歷史故事，也有“犀牛望月”、“龍鳳吉祥”、“歲寒三友”等寓意豐富的圖案?？滴跄觊g，景德鎮(zhèn)窯曾經(jīng)燒制一組花卉瓷酒盅，薄胎青花，加彩題句，一盅一花一詞。其中梅花盅題為“素艷雪凝樹，清香風(fēng)滿枝”；杏花盅題為“青香和宿雨，佳色出晴煙”；桃花盅則題為“風(fēng)花新社燕，時(shí)節(jié)歸春濃”……瓷精，圖美，詞句優(yōu)雅，在有限的空間中令人感受到無限的韻味。 1．從下列詞語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，填在的橫線上。 A.光彩奪目 B.流光溢彩 C.巧奪天工 D.栩栩如生 2．第1自然段段介紹紋飾時(shí)采用了 順序。紋飾的特征經(jīng)歷了從 到 、從 到 的變化過程。 3．閱讀第2自然段段，完成下列兩題。 ⑴簡(jiǎn)述“歲寒三友”所蘊(yùn)涵的寓意。 ⑵“在有限的空間中令人感受到無限的韻味”，“有限的空間”指 ，“無限的韻味”是指 。 4．文中兩處省略號(hào)的作用是 。 5．用“~~~”畫出文中的排比句。