2019-2020年北京版數(shù)學三上《筆算除法》（驗算）教學設計.doc

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2019-2020年北京版數(shù)學三上《筆算除法》（驗算）教學設計 教學目標 1. 知識目標： 通過“新生分班”的問題，學習一位數(shù)除法的驗算方法；同時學習解決一些與一位數(shù)除法有關的實際問題，滲透一些估算的思想和方法。 2. 能力目標： 增強估算的意識，提高估算的精確度，進一步滲透區(qū)間套思想。 3. 情感目標： 提高學生的概括、遷移能力。 教學重點 學習檢驗筆算除法正確與否的方法（估算與筆算有機結合）。 教學難點 加強估算的應用意識，提高檢驗筆算除法的正確率。 教學過程 一、口算練習，證明自己是否正確。 2404 18003 25005 2406 35007 1608 240003 3204 21007 54009 二、學習除法的檢驗方法： （一）估算方法： 1. 出示例題：今年招收新生150人，要分成4個班。算一算平均每班大約多少人？ 2. 學生獨立審題思考解答方法，列式表示。1504 3. 估計一下計算結果，說明自己的方法：（學生展示方法，教師適時指導） 1504 1504 1204＝30 （下限） 1604＝40（上限） 也就是說：150除以4的商在30與40之間。 （百位上不夠商1的筆算除法教學中，以“十”為單位進行估算，滲透區(qū)間套思想。） （二）筆算的驗算方法： 1. 試著用豎式計算1504：學生自己敘述分法，獨立列式計算，指名板演。 2. 學生匯報講解做法。 3. 觀察最后的計算結果：把150平均分成4份，每班分到37人，還多2人。 根據(jù)你分得的結果，算一算你一共分走了多少人？能用算式表示更好。 4. 激發(fā)學生自己解決“余數(shù)怎么辦”的問題？（學生思考、討論） 5. 匯報討論的結果，學生口述，教師板書： 374＋2＝150，也就是用商乘除數(shù)再加上余數(shù)，結果應該得到要分的150。 沒有余數(shù)時： 商除數(shù)＝被除數(shù) 有余數(shù)時： 商除數(shù)＋余數(shù)＝被除數(shù) 6. 說明：根據(jù)我們分得的結果來證明分的是否正確，這就是驗算。 7. 處理答題的問題，指導答題的方法： 用估計數(shù)答題：平均每班大約分到37人。 準確答題：4個班的人數(shù)分別是37人、37人、38人、38人。 或： 4個班的人數(shù)分別是37人、37人、37人、39人。 8. 小結：你可以用哪些方法來檢驗？ （三）試一試： 1. 先估計一下結果大約是多少，再用豎式計算。 1266 3587 8422 7055 4563 2. 解決實際問題：少年宮組織160人參加暑期夏令營活動。每頂帳篷限住6人。至少需要準備多少頂帳篷？（生活中的實際問題，采用進一法是比較合理的。） 三、鞏固練習： 38頁第1、2、3、4題。 重點：（1）在題目的訓練中指導方法，滲透數(shù)學思想。 （2）在應用題的訓練中滲透如何提出問題的方法。指導學生分析句子的方法，使學生知道如何選擇相關的已知條件解決所給的問題，提高學生解答應用題的正確率。 第3題：6筐水果共168千克，平均每筐有多少千克？（指導提出問題的方法） 第4題：看圖提出問題： 大拼圖9元，小拼圖7元。 100元。 四、布置作業(yè)。 教學反思：學生對于豎式的掌握比較好，所以對于乘除法的驗算學生能夠很容易就發(fā)現(xiàn)，學生的估算意識還要在平時多練習。 附送： 2019-2020年北京版數(shù)學三上《統(tǒng)計的初步知識》教學設計1 教學目標 1. 學習目標： 看懂統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，然后對統(tǒng)計圖表進行分析。 2. 能力目標： 能根據(jù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖提供的信息，進行簡單的分析、判斷。 3. 情感目標： 通過對生活中實際問題的調查、統(tǒng)計，激發(fā)學生的學習興趣。 教學重點 根據(jù)統(tǒng)計圖表進行討論、交流。 教學過程 一、出示統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。 二、分析統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。 （1）明明和玲玲分別在上午的7：30—7：40和下午2：00—2：10對經(jīng)過校門口的各種車輛進行了調查。 明明統(tǒng)計的結果是： 種類 合計 小汽車 公共汽車 自行車 摩托車 其他 車輛數(shù) 62 18 9 25 3 7 玲玲統(tǒng)計的結果是： 根據(jù)兩位同學的統(tǒng)計結果，你能提出什么問題？與同學們進行交流。 三、練習 自己根據(jù)日常生活中的事物設計一份統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。并試著提出一些問題。