2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)五上《相遇問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)五上《相遇問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1. 結(jié)合具體情境，經(jīng)歷解決相遇問(wèn)題的過(guò)程。 2. 理解相遇問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解決簡(jiǎn)單的相遇問(wèn)題。 3. 能對(duì)問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋?zhuān)w驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。 教學(xué)準(zhǔn)備 相遇問(wèn)題課件。 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情景 1．多媒體出示：兩兄妹背著書(shū)包同時(shí)從家向?qū)W校走的畫(huà)面。 學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生各抒己見(jiàn)后概括得出：同時(shí)同向而行。 2．多媒體出示：兩個(gè)學(xué)生同時(shí)從自家向?qū)W校出發(fā)，在校門(mén)口相遇的課件。 學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生觀察后得出：同時(shí)相對(duì)而行。 二、解決問(wèn)題 1．例1。 一輛客車(chē)和一輛貨車(chē)同時(shí)從北京和鄭州開(kāi)出，客車(chē)每小時(shí)行使80千米，貨車(chē)每小時(shí)行使92千米，經(jīng)過(guò)4小時(shí)相遇，北京和鄭州相距多少千米？ 多媒體課件展示動(dòng)態(tài)客車(chē)和動(dòng)態(tài)貨車(chē)行駛相遇的過(guò)程。 （1）從上面的情境中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生交流回答。 （2）經(jīng)過(guò)4小時(shí)是什么意思？ 學(xué)生討論后老師再次展示動(dòng)態(tài)客車(chē)和貨車(chē)經(jīng)過(guò)4小時(shí)相遇的過(guò)程。 （3）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍獯稹? （4）不同的做法的學(xué)生在黑板上演示，并說(shuō)出自己的解題思路。 學(xué)生甲：924+804 =368+320 =688（千米） 答：北京和鄭州相距688千米。 思路：貨車(chē)行的路程+客車(chē)行的路程=總路程。 學(xué)生乙：（92+80）4 =1724 =688（千米） 答：北京和鄭州相距688千米。 思路：貨車(chē)和客車(chē)的速度和相遇時(shí)間=總路程。 2．例2（課件出示）。 一輛卡車(chē)和一輛小轎車(chē)分別從甲、乙兩地同時(shí)出發(fā)，經(jīng)過(guò)幾小時(shí)相遇？ （1）認(rèn)真讀題，觀察示意圖，你從中了解到哪些信息？ （2）學(xué)生自己獨(dú)立解決問(wèn)題。 （3）作業(yè)展示：315（42+63） =315105 =3（小時(shí)） 答：經(jīng)過(guò)3小時(shí)相遇。 （4）學(xué)生講評(píng)（評(píng)算式、 評(píng)答案、 評(píng)思路）。 三、課堂小結(jié) 1．今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 2．解決這樣的問(wèn)題，我們用了哪幾種方法？ 　　　　 附送： 2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)五上《積的近似值》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 會(huì)用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。 教學(xué)重點(diǎn) 用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。 教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。 教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、激發(fā) 1．口算。 1.20.3 0.70.5 0.210.8 1.80.5 1-0.82 1.3+0.74 1.258 0.250.4 0.40.4 0.891 0.110.6 800.05 2．用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。 保留整數(shù) 保留一位小數(shù) 保留兩位小數(shù) 2.095 4.307 1.8642 思考并回答：（根據(jù)學(xué)生的回答填空） （1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值? （2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少? 3．揭題談話：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。 （板書(shū)課題：積的近似值） 二、嘗試 談話引出例題：同學(xué)們你們知道什么動(dòng)物的嗅覺(jué)最靈敏嗎?（學(xué)生回答）所以人們常用狗來(lái)幫助偵探、看家。那狗的嗅覺(jué)到底有多靈呢？我們一起來(lái)看一組數(shù)據(jù)： 1．人的嗅覺(jué)細(xì)胞約有0.049億個(gè)，狗的嗅覺(jué)細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45倍，狗約有多少個(gè)嗅覺(jué)細(xì)胞? 2．學(xué)生讀題，找出題目所求。 3．學(xué)生口答列式，教師板書(shū)：0.04945 。 4．學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，教師指名板演并集體訂正。 5．引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考： （1）積的小數(shù)位數(shù)這么多，可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。 （2）保留一位小數(shù)，看哪一位？根據(jù)什么保留？ （3）橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫(xiě)？ 三、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí) 1．根據(jù)下面算式填空。 3.40.91=3.094 （1）積保留一位小數(shù)是（ ）。 （2）積保留兩位小數(shù)是（ ）。 2．計(jì)算下面各題。 （1）0.80.9（積保留一位小數(shù)） （2）1.70.45（積保留兩位小數(shù)） 3．判斷，并改錯(cuò)。 （1）10.2860.32=3.29（保留兩位小數(shù)） （2）3.271.5=4.95 （3）1.780.45≈0.80（保留兩位小數(shù)） 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，來(lái)求積的近似值。那大家在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，就要學(xué)會(huì)使用它來(lái)保留小數(shù)。