2019年(秋)一年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第14課 把它們放到水里教案1 青島版六三制.doc
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2019年(秋)一年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第14課 把它們放到 水里教案1 青島版六三制 小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)(青島版 部審)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題名稱 把它們放到水里 課時(shí)安排 1 教學(xué)目標(biāo) 1、 通過教學(xué)知道有些物質(zhì)可以溶解在水中,有些物質(zhì)很難溶解在水中。 2、 能提出制作活動(dòng)的思路,能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),制作帶有創(chuàng)造性的作品,能對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議。 3、 體驗(yàn)研究溶解與不溶解現(xiàn)象的樂趣,激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問題的興趣。 教材分析 《把它們放到水里》是青島版(部審)小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元第14節(jié)的內(nèi)容,本課以小蘇打、沙子、食用油在水中能否溶解為探究內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解溶解的意義,探究物質(zhì)溶解的特點(diǎn),在制作飲料這一過程中,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)解決問題的能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):通過教學(xué)知道有些物質(zhì)可以溶解在水中,有些物質(zhì)很難溶解在水中。 教學(xué)難點(diǎn):觀察和描述幾種物質(zhì)在水中的溶解和不溶解現(xiàn)象 教學(xué)方法 小組合作 自主探究 教學(xué) 過 程 個(gè)性修改 活動(dòng)一:它們能在水里溶解嗎 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,探究新知 上節(jié)課,我們研究了食鹽、白糖等物體在水中溶解的現(xiàn)象,研究到這里,你們有什么想法?(教師引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地提出各種問題,如“還有哪些物體能溶解到水中?是不是所有物體都能溶解到水中?) 教師補(bǔ)充:小蘇打、沙子,食用油、會(huì)不會(huì)在水中溶解?問題提出來了,那你們想怎樣研究? 學(xué)生回答,可以親自做實(shí)驗(yàn)。 下面,老師給大家充足的時(shí)間進(jìn)行研究,看哪些物體能溶解到水中,哪些物體不能溶解到水中,把我們的猜想和發(fā)現(xiàn)記錄下來。(各小組學(xué)生自主探究,教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察,并做好記錄。) 實(shí)驗(yàn)記錄單 實(shí)驗(yàn)材料 小蘇打 沙子 食用油 你的猜想 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 二、深度探究,匯報(bào)交流 師:我發(fā)現(xiàn)大家的研究熱情很高,肯定有很多發(fā)現(xiàn),讓我們來交流一下。 (一)小蘇打和沙子能在水里溶解嗎 1.取一小勺小蘇打,觀察這時(shí)候的小蘇打是什么樣的? 2.取一平勺小蘇打,放在燒杯的水中,不攪拌,觀察小蘇打在水中的狀態(tài),并進(jìn)行交流。 3.輕輕地?cái)嚢鑾紫?,觀察小蘇打在水中的狀態(tài),交流。 4.再攪拌一會(huì)兒,靜置,觀察,交流。 5.將小蘇打換成沙子,按照同樣的方法做上面的實(shí)驗(yàn)。 6.比較小蘇打和沙子在水中的狀態(tài)。 7.組織討論:哪些現(xiàn)象使我們可以判斷出“小蘇打在水里容易溶解”?哪些現(xiàn)象能使我們判斷“沙子在水里不溶解”?(通過討論交流,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。) (二)食用油在水中溶解了嗎 1.教師講解:小蘇打在水里很容易溶解,形成的溶液我們可以叫做小蘇打溶液;沙在水中不溶解,我們則把它叫做沙和水的混合物。那食用油在水中會(huì)怎樣呢? 2.學(xué)生實(shí)驗(yàn):取一小杯食用油,放入一個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi),靜靜觀察一會(huì)兒,看看食用油在水里的變化,然后再用勺子輕輕攪拌一會(huì)兒,觀察食用油在水中的變化。 3.組織匯報(bào):食用油在水中溶解了嗎?把它放置一會(huì)兒我們還能觀察到什么現(xiàn)象? 4.教師引導(dǎo)描述:食用油在水中是什么樣的狀態(tài)? 5.討論:食用油、沙、小蘇打在水中的溶解情況有什么相同和不同? 三、教師小結(jié): 通過實(shí)驗(yàn),我們知道:小蘇打在水中溶解了,而沙子、食用油沒有溶解。所以,我們可以得出這樣的結(jié)論:有些物質(zhì)能夠在水中溶解,有些物質(zhì)不能在水中溶解。 活動(dòng)二:沖一杯飲料 調(diào)查學(xué)生是否喜歡喝飲料的情況。 提出問題:你們知道大多數(shù)人喜歡喝的飲料都溶解了哪些物質(zhì)?猜猜看。 學(xué)生回答。 教師補(bǔ)充:就像同學(xué)們說的那樣,飲料中的糖、橘子粉、橘子汁、香精等,都是飲料的成分,飲料中所含有的每一種成分以及每一種成分的多少,就是飲料的配方。配方不同,味道就不一樣??磥硪环N飲料是否好喝,與它的配方有著密切的關(guān)系。 (飲料是小學(xué)生都喜歡喝的,利用“飲料”這個(gè)介質(zhì)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度,活躍課堂氣氛,也正充分利用了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。) 二、猜想與假設(shè) 師:今天,老師也給大家準(zhǔn)備了一些材料,看看都有些什么? 學(xué)生觀察。 (給學(xué)生準(zhǔn)備一些制作飲料的原料和制作飲料的工具,目的是激發(fā)學(xué)生的制作欲望及參與制作的積極性。) 看到這些材料,你們有什么想法? 學(xué)生簡單回答。 要想制作一杯飲料,有了原料,還應(yīng)該做哪些方面的準(zhǔn)備?為什么?應(yīng)該制定怎樣的計(jì)劃? 是的,在制作飲料前,首先要弄清楚你準(zhǔn)備制作什么味道的飲料,然后有目的選擇需要的原料,例如,想制作一杯蘋果味道的,就要選擇蘋果粉,還可以再加一些輔助的原料。 (創(chuàng)設(shè)問題的情境,讓學(xué)生在制定具體的計(jì)劃之前先在心里有一個(gè)目標(biāo),這是制訂計(jì)劃的準(zhǔn)備階段,也是制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃必須有的過程,讓學(xué)生先在心里有一個(gè)具體計(jì)劃的預(yù)定目標(biāo)。) 三、制訂方案 現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的口味喜好和現(xiàn)有的原料,小組討論,設(shè)計(jì)出你們組的飲料配方,并填寫在“飲料配方設(shè)計(jì)單”上。 學(xué)生設(shè)計(jì)飲料配方并交流。 飲 料 配 方 設(shè) 計(jì) 單 請(qǐng)?jiān)谀闼x的飲料配方的下面打上“√” 我們準(zhǔn)備做( )味道的飲料,我們選的配料是: 橘 子 粉 白 糖 奶 粉 青蘋果粉 水蜜桃粉 (設(shè)計(jì)制作活動(dòng)計(jì)劃,是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的前提,這也是讓學(xué)生經(jīng)歷探究全過程的方法之一,是培養(yǎng)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ幕敬胧?。? 四、實(shí)施探究活動(dòng) 同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的配方很好,我感覺做出來的飲料口感肯定不錯(cuò)。下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自的設(shè)計(jì),也可以吸取別人好的想法對(duì)自己的配方加以改進(jìn)進(jìn)行制作。學(xué)生制作飲料,教師巡視指導(dǎo),及時(shí)了解情況。 (探究活動(dòng)是學(xué)生將實(shí)驗(yàn)計(jì)劃具體執(zhí)行的階段,這個(gè)階段既是學(xué)生親歷知識(shí)形成的階段,也是鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的階段。) 五、展示與交流 同學(xué)們做的飲料五顏六色、很是吸引人,但不知口味怎樣。組內(nèi)互相品嘗一下吧!品嘗之后,推選出一杯大家都滿意的飲料。 活動(dòng)三:聯(lián)系生活 拓展延伸 通過上面的實(shí)踐活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn)溶解現(xiàn)象在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用,你還能舉出一些例子嗎? 學(xué)生回答:比如做一鍋菜,需要加入各種調(diào)料;感冒了,需要沖一杯感冒沖劑(聯(lián)系生活,聯(lián)系實(shí)際,真正做到學(xué)以致用,全面提升學(xué)生的能力。) 板 書 設(shè) 計(jì) 把它們放到水里 有些物質(zhì)在水里容易溶解,有些物質(zhì)在水里很難溶解。 教 學(xué) 反 思 附送: 2019年(秋)一年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第14課 把它們放到 水里教案2 青島版六三制 【教學(xué)內(nèi)容】青島版小學(xué)科學(xué) 第四單元 14《把它們放到水里》 【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】 1. 觀察描述常見物體的基本特征 2. 有些物質(zhì)在水里能夠溶解而有些物質(zhì)在水里很難溶解。 3. 知道有些物質(zhì)能夠溶解在一定量的水里如食鹽和白糖等有些物質(zhì)很難溶解在水里如沙和食用油等。 4. 通過觀察描述一定量的不同物質(zhì)在一定量水中的溶解情況。通過實(shí)驗(yàn)知道攪拌和溫度是影響物質(zhì)在水中溶解快慢的常見因素。 【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】 生活中有很多元素都可以納入到課程中,往往看似常見、簡單的小事,其中卻蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和教育價(jià)值?!疤遣灰娏恕边@種現(xiàn)象在幼兒生活中經(jīng)??梢钥匆?,但是學(xué)生從來沒有真正了解這種現(xiàn)象后的科學(xué)道理。這次活動(dòng)的目的在于給孩子提供一次實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。既滿足學(xué)生動(dòng)手操作探索的欲望,又能讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經(jīng)驗(yàn),從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)日常生活中得一些司空見慣的現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 通過自己動(dòng)手嘗試、實(shí)驗(yàn),從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)會(huì)溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。 2. 學(xué)生在觀察比較、探究的過程中,能了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象并增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 3. 通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出異議,鍛煉學(xué)生交往合作的能力和科學(xué)探究的態(tài)度。 【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】 1. 創(chuàng)設(shè)“嘗一嘗”的環(huán)節(jié),通過實(shí)踐活動(dòng)“看著一樣,實(shí)際上味道不同的水”這一活動(dòng)以評(píng)價(jià)目標(biāo)1. 2. 創(chuàng)設(shè)“我的家鄉(xiāng)水”的環(huán)節(jié),通過了解家鄉(xiāng)水這一實(shí)踐活動(dòng),評(píng)價(jià)目標(biāo)2. 3. 創(chuàng)設(shè)“做一杯飲料”的環(huán)節(jié),通過加適當(dāng)?shù)牟牧献鲆槐煤鹊娘嬃线@一活動(dòng)。,評(píng)價(jià)目標(biāo)3 【學(xué)習(xí)過程】 一、 導(dǎo)入: 1、 活動(dòng)“想一想”-----看動(dòng)畫片“小馬過河”! (評(píng)價(jià)目標(biāo)1) (1)故事中蘊(yùn)含著,食鹽能溶解在水里的道理。 (2)“你從故事中學(xué)到了什么?”學(xué)生通過觀察,結(jié)合生活中的實(shí)際,可以說出來食鹽溶解在了水里這種現(xiàn)象。但是用詞不一定準(zhǔn)確。這里也不要特意強(qiáng)調(diào)“溶解”這個(gè)詞。 2、活動(dòng)“嘗一嘗”。 (1)出示四杯液體(食鹽溶液、雪碧飲料、白糖溶液、白醋溶液)。 (2)先看一看,猜一猜,再嘗一嘗。 (3)說一說,只靠眼睛看是不夠的,在認(rèn)識(shí)物體的過程中要各種感官一起用。 (4)安全教育:但是不是所有的液體都可以嘗一嘗,一定要在確定安全的情況下才能進(jìn)行。否則的話摸一摸,嘗一嘗、聞一聞都是很危險(xiǎn)的。 二、新授:知道水里面是有雜質(zhì)的(評(píng)價(jià)目標(biāo)2) 1、活動(dòng)“看一看” (評(píng)價(jià)目標(biāo)2) (1)先請(qǐng)大家看一組圖片,圖片展示了各地的水流美景,這些大自然的景色深深的吸引著人們,人們爭相前往去到那里。人們的游覽帶來了當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展。也為這些景色拍下了許多美麗的會(huì)議。 (2)再來看一組照片,圖片中展示了人們游覽過后,大自然的水流收到了嚴(yán)重的污染,顏色、氣味、美景都遭受到了不同程度的破壞。大自然是傷心的。 (3)再來看一組照片,水里的雜質(zhì)經(jīng)過鑒定,對(duì)人體是有害的,可能導(dǎo)致各種疾病,這一組照片向同學(xué)們展示了各種因?yàn)樗次廴径鴮?duì)人們生活造成的一些上海。 (4)請(qǐng)你來說一說,看了這些,你有什么感受,你想對(duì)人們說些什么?你將來能為人們做些什么?說一說自己的向他和理想,做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。 2、活動(dòng)“說一說”---“家鄉(xiāng)的水” (1)展示五龍?zhí)兜乃o影潭的水、小清河的水、工商河的水、大明湖的水等。 (2)通過展示各種家鄉(xiāng)的水,感受家鄉(xiāng)水的水質(zhì)也是頗迫在眉睫的,也是需要積極治理的。 (3)其實(shí)看似干凈的水,也有著許多我們?nèi)说难劬床坏降募?xì)菌在里面,必須要經(jīng)過特殊的處理才能引用。 3、活動(dòng)“做一做”---“做一杯飲料” (評(píng)價(jià)目標(biāo)3) (1)準(zhǔn)備各種可食用的添加材料,讓飲料變得更好喝。 (2)通過觀察發(fā)現(xiàn),有些材料可以溶解在水里,有些則不可以。 (3)初步了解,什么是溶解。 三、課堂小結(jié) 在同學(xué)們初步了解溶解的現(xiàn)象之后,為學(xué)生們揭示什么是溶解,溶解的現(xiàn)象及定義,簡單向同學(xué)們介紹,建立感官認(rèn)識(shí)的同時(shí)建立知識(shí)結(jié)構(gòu)。 【板書設(shè)計(jì)】 把它們放到水里 【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測】 1、 沙子放在水中會(huì)溶解嗎? 2、食鹽放在水中,變成了極小的 均勻的分布在每一滴水里,這種現(xiàn)象叫 。 3、請(qǐng)你說出能溶解在水里的物體。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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