2019年(秋)一年級上冊 共同的家教案 語文S版.doc

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2019年(秋)一年級上冊 共同的家教案 語文S版 　 設計理念：根據(jù)《語文課程標準》的要求，閱讀教學要重視朗讀的指導，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。本課教學要以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶。 　　教學目標 　　 　 1、認識“共、同”等八個生字，會寫“土、云、大、禾”四個字。 　　 　2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。 　　　 3、在學習中體會到保護地球，保護我們的家。 　　重點難點：重點是朗讀課文、背誦課文；難點是體會地球是我們共同的家。 　　教具準備：教學掛圖、生字及詞語卡片 　　教學時間：兩課時 　　[設計流程] 一、看圖談話，導入新課 　　 1、引導學生從整體上觀察圖畫，說說圖上畫有什么。 　 　2、指導學生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯(lián)系？我們和地球有什么聯(lián)系？ 　　二、揭示課題 　　三、自讀課文，認識生字 　　 1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認識的字圈出來，多讀幾遍。 　　 2、小組內互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。 　　 3、檢查認讀帶生字的詞語。 　　 （1）愿當小老師的學生帶領大家認讀自己會讀的生字詞。 　　 （2）開火車讀生字詞。 　　 （3）去掉拼音，認讀生字詞。 　　四、再讀課文，整體感知 　 　1、指名讀課文，再評出讀得好和有進步的同學。 　　自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請教。 　 　3、小組互相交流，討論你要請教的問題。 　 　4、再現(xiàn)插圖，想想： 　　 （1）藍天是誰的家？土地是誰的家？ 　　樹林是誰的家？大海是誰的家？ 　　 （2）它們愛自己的家嗎？為什么？ 　　5、為什么說地球是我們共同的家？我們應該怎樣愛護“我們共同的家”？ 　　四、練習背誦，積累詞語 　　 1、聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。 　 　2、同桌互相背誦，看誰背得好。（不丟字、不添字、背誦流利.) 　 　3、會背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。 　　五、練習，拓展思維 　 　1、小黑板出示課后練習第二題，讓學生讀讀，想想，再填空。 　 　2、小組交流，檢查訂正。 　　3、你還知道有什么是誰的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……） 　　六、指導書寫 　 　指導寫“云”字時，要告訴學生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學習的筆畫。 　　七、擴詞，積累運用 　　 土：泥土土地沙土土壤 　 　大：大方大人大小大家 　 　云：白云烏云云霧云海 　　 （2）認讀“詞語花籃”里的詞。 　　 （3）你從這課里還學會了哪些新詞？填在花籃里。 　　 （4）選擇你喜歡的一兩個詞語說一句話。 　 附送： 2019年(秋)一年級上冊 復習二教案 語文S版 內容簡析： 　　　本次拼音復習安排四項內容，包括鞏固熟記聲母、區(qū)別形近聲母和讀拼音鞏固識字等。 　　教學目標： 　　　1.復習鞏固23個聲母，能熟練地按順序讀出并連成一幅圖畫。 　　　2.能區(qū)別d、b、q、p這四個形近聲母；能區(qū)別平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh的讀法。 　　　3.指導學生邊學拼音邊認漢字，積累詞語。 　　教學重點：熟記聲母，區(qū)別形近和音近的聲母。 　　教學難點：把相應的拼音和漢字連起來。 　　教學時間：二課時。 　　教學準備： 　　　23個聲母卡片，硬紙做的筆畫“l(fā)”和“c”。教學掛圖、帶音節(jié)的花籃，字詞卡片。 　　教學過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、自我介紹： 　　　　教師事先將23個聲母做成頭飾分給23個學生戴在頭上，并以卡片的字母命名為每個人的名字。(上課時老師就請23個聲母朋友作自我介紹。) 　　　　師：我們已經(jīng)和全部的漢語拼音聲母交了朋友，你們知道一共有多少個嗎? 　　　　生：23個。 　　　　師：下面我們就請23個聲母朋友按先后順序來和大家見面并自我介紹，好嗎?(好。)先請第一個朋友上來。(大家鼓掌歡迎) 　　　　b：大家好!我叫b，是大家的好朋友，大家歡迎我嗎?(歡迎)…… 　　　　師：23個聲母朋友分別向我們進行了自我介紹，你看，他們多勇敢啊!他們想手拉手一齊走進動物園里和小白兔一齊玩，你們也想去看看可愛的小白兔嗎?(想) 　　　　師：(出示課本掛圖)這里有一幅未完成的圖畫，請小朋友當個小畫家按順序連聲母，完成這幅圖畫。 　　二、指導學生復習第一題“按順序連字母”。 　　　1.師拿著卡片，請學生按順序齊讀23個聲母。 　　　2.師讓學生觀察每個聲母身邊有一個什么樣的符號?(小圓點) 　　　3.師示范：從b身邊的點開始起筆與p身邊的點相連，然后再與m身邊的點相連。請同學們猜一猜，如果老師把23個聲母連完以后，會連成什么圖畫?想不想知道?(想) 　　　4.讓學生試連，師巡回指導。 　　　5.引導交流，你是怎樣連的?(學生邊說，老師接著在圖片上連線。) 　　　6.觀察：師連成了什么動物?(小白兔) 　　　7.師：你們是這樣連的嗎?同桌互相檢查，師巡視，及時糾正。 　　三、指導學生復習第二題“我會記”。 　　　1、師：同學們，你們看看老師手里拿的是什么?(出示硬紙片做的筆畫“l(fā)”和“c”，它們可以用來拼成什么聲母，能拼成幾個?2.自己動手拼一拼，看誰拼得快，拼得對。生：我有辦法。(接著指名上去拼)3.指名上講臺上拼，學生邊拼邊說拼的過程。如：拼b是先放豎，再把半圓放到豎的右下邊，學生拼一個，師在黑板上貼出相應的卡片。 　　　2、齊讀卡片b、p、d、q，讀兒歌：右下半圓b，b，b，右上半圓p，p，p?！?生：我記住啦!) 　　　3、師：老師這里還有一個辦法，b的形狀像數(shù)字6，q的形狀像數(shù)字9，跟老師念：正6b，反6d，正9q，反9p……。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　教學內容：(三、四題) 　　一、指導學生復習第三題“比一比，讀一讀”。 　　　1.復習平舌音z、c、s，翹舌音zh、ch、sh、r的讀音。(先按順序讀，再隨機抽讀。) 　　　2.對比讀：z—zh、c—ch、s—sh，看誰讀得好。(開火車讀，小組讀，集體讀) 　　　3.復習區(qū)別平舌音、翹舌音的字形。 　　　　(1)說說平舌音、翹舌音的寫法有什么不同。 　　　　(2)師教讀口訣，區(qū)別字形。如：平頭小鴨zzz，z加h，zhzhzh……。 　　　　(3)看圖讀拼音(先看圖說話，再讀拼音)。 　　　　　四幅圖的內容是：zǔ mǔ(祖母)、zh　zi(竹子)、cā chē(擦車)…… 　　二、指導復習第四題“連一連，讀一讀”。 　　　1.老師先把八個詞語做成卡片，發(fā)給八個學生，然后把八個帶有拼音的花籃圖貼在黑板上，老師叫“一二三”，下面的八個同學就上講臺找自己相應的花籃，找到的，老師就把這個花籃送給他們。(下面的同學不停地喊“加油!加油!”) 　　　2.做完找花籃游戲之后，接著指導學生連一連，讀一讀。 　　三、總結。 　　　　師：1.同學們，學習漢語拼音有趣嗎?(有趣)你們學了拼音有什么收獲?(生：學習漢語拼音，我們可以做游戲，畫畫，說普通話，有趣極了。) 　　　　　　2.通過畫畫和游戲，鞏固了拼音和識字，生動有趣，學生樂學樂記。