2019-2020年北京版數(shù)學二年級上冊《乘加乘減圖文題》1課時教案附教學反思.doc

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2019-2020年北京版數(shù)學二年級上冊《乘加乘減圖 文題》1課時教案附教學反思 教學目標： 生活中的一些簡單的實際問題。使學生在合作交流中完成練習，培養(yǎng)學生的合作意識化競爭意識，逐步養(yǎng)成認真觀察、善于思考的習慣，使學生解決現(xiàn)實問題的能力不斷提高。 教學重點：懂得解決的策略是多樣的。 教學難點：提高學生解決實際問題的能力。 教學過程： 一、復習導入： （一）復習： 2、3、5口訣的練習：口算、對口令 （二）今天小猴子遇到了一個問題，想請大家?guī)蛶兔Γ銈冊敢鈫幔? 二、學習新知 （一）出示圖文題： 請你先說一說這幅圖的意思，然后想一想怎么解決這個問題 （二）學生小組討論，說一說解決問題的方法 （三）匯報交流： 學生說一說自己的想法，給大家講一講，并說說自己為什么這么做，這么做的好處是什么？ （四）反饋練習： 試一試：學生獨立完成，教師注意對學困生的輔導，使學生理解并能夠獨立的解決問題。 三、課堂練習： （一）看圖列算式，說說你的想法 先說說圖的意思，然后學生獨立完成 （二）學生自己看圖和你的同桌說一說，然后自己獨立列算式解答訂正 （三）思考題： 書上 四、課堂獨立作業(yè)： 學生獨立完成書上的3、4題 五、課堂小結 說說本節(jié)課你學會了什么？ 學生說自己的體會和收獲 課后反思：學生能夠根據(jù)圖的意思解答圖文應用題，教師對學生方法的引導使學生打開了思路，學生能夠用不同的方法解答應用題。 附送： 2019-2020年北京版數(shù)學二年級上冊《平移與旋轉 》2課時教案附教學反思 教學目標： 知識目標： 1 使學生通過觀察實例，初步感受生活中的平移、旋轉現(xiàn)象，直觀認識物體的平移和旋轉。 2 在觀察與操作中，使學生體會物體經(jīng)過平移、旋轉后，物體本身未發(fā)生變化，只是物體的位置發(fā)生了變化，培養(yǎng)學生的空間觀念。 能力目標： 1 通過觀察，培養(yǎng)學生的空間概念 2 初步滲透“運動”、“聯(lián)系”的辯證觀點。 3 通過學生自身操作，獲得知識。培養(yǎng)學生“用數(shù)學”的意識。 教學重點： 使學生初步感受物體平移、旋轉的特點 教學難點：使學生初步理解物體平移、旋轉的特點，能夠正確判斷物體的運動方式。 教學時間：2課時 第一課時 平移 教學目標： 知識目標： 1 使學生通過觀察，初步感受生活中的平移現(xiàn)象，直觀認識物體的平移。 2 使學生初步感受物體平移的特點（物體經(jīng)過平移后，物體本身沒有發(fā)生變化，只是物體的位置發(fā)生了變化） 能力目標： 1 通過觀察，培養(yǎng)學生的空間概念。 2 初步滲透“運動”、“聯(lián)系”的辯證觀點。 教學重點：使學生初步感受物體平移的特點 教學難點：使學生初步理解物體平移的特點，能夠正確判斷物體的運動方式。 教學過程： 一、 引入 每周一的早上，我們都要舉行升國旗的儀式，同學們說一說，國旗是怎樣慢慢升上去的？看看圖中的電梯，是怎樣升上去的？小朋友們玩的滑梯，　從上面滑到下面等等?！〗裉煳覀兙鸵v講這些現(xiàn)在在數(shù)學中叫什么？ 二、 新授 我們所看到的升國旗，電梯的移動，小朋友們玩的滑梯，這些都是平移（板書：平移） 有些同學做過纜車，纜車沿著一定的纜線行駛，也叫做平移。我們比較一下，纜車的行駛和升國旗都叫做平移，他們有什么不同嗎？ 纜車：水平方向的平移 升國旗：豎直方向的平移 不管是水平方向上的平移，還是豎直方向上的平移，他們都是沿直線方向運動的，另外，物體在平移的過程中有變化嗎？（沒有）所以，物體在平移的過程中，物體本身的形狀、大小、方向都沒有發(fā)生變化。 三、 鞏固 打開書學書６３頁，觀察插圖，看看哪些屬于物體的平移？ 你能說說在生活中，你還知道哪些物體的運動現(xiàn)象屬于平移？ 四、 練習 板書： 平移 第二課時　　旋轉 教學目標： 知識目標； １　使學生通過觀察，初步感受生活中的旋轉現(xiàn)象，直觀認識物體的旋轉。 ２　通過觀察實例，使學生理解物體旋轉的特點。 能力目標： 1 培養(yǎng)學生通過觀察生活，獲得數(shù)學知識的思想。 2 培養(yǎng)學生的空間觀念及“用數(shù)學”的意識。 教學重點：使學生初步感受物體旋轉的特點 教學難點：使學生初步理解物體旋轉的特點，能夠正確判斷物體的運動方式。 教學過程： 一、 引入 上節(jié)課我們學習了物體的平移，今天我們將繼續(xù)學習物體的另外一種運動方式，請同學們先想一想地球圍著太陽做什么？電風扇怎么樣運動？ 二、 新授 這些物體都在作旋轉運動，今天我們就來學習物體的旋轉。誰能說說我們生活中你還見過哪些物體的運動是旋轉的。 學生舉例說明，并讓學生自己進行判斷是否為旋轉運動。 教師示范開門的動作，請學生判斷是否為旋轉；教師轉動風車，請同學們判斷是否為旋轉？ 說說你是怎么樣理解物體的旋轉的？（為著一個東西轉動） 物體轉動圍繞一個點或一個軸進行運動， 而且物體運動前后沒有發(fā)生任何的變化（形狀、大小） 三、 鞏固練習 出示一些圖片，請同學們判斷一下下面的物體是在做什么樣的運動？ 學生自己舉例說說物體旋轉的運動。 四、 小結 通過這節(jié)課的學習，你獲得了哪些知識？ 板書： 旋轉 單元檢測 期中考試