2019年(春)五年級(jí)品社下冊(cè)《第二單元 規(guī)矩與方圓》教案2 上?？平贪?doc

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2019年(春)五年級(jí)品社下冊(cè)《第二單元 規(guī)矩與方 圓》教案2 上海科教版 教導(dǎo)處檢查簽章: 年 月 日 教學(xué)目的要求 通過(guò)熟悉的校園生活和平時(shí)的游戲活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要意義，認(rèn)識(shí)到明確的規(guī)則是活動(dòng)順利進(jìn)行的保證。 教學(xué)重難點(diǎn) 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要意義，認(rèn)識(shí)到明確的規(guī)則是活動(dòng)順利進(jìn)行的保證。 教學(xué) 方法 六步教學(xué)法、活動(dòng)探究法、討論法 教學(xué) 準(zhǔn)備 實(shí)物投影儀 筷子、玉米粒若干 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 一、出謀劃策 1、讀課文故事《誰(shuí)來(lái)?yè)u繩？》 2、學(xué)生談?wù)勛x了故事后的感受，替故事中的同學(xué)出主意，讓他們能接著玩下去。 3、你和同學(xué)一起玩游戲時(shí)，有沒(méi)有過(guò)游戲進(jìn)行不下去的情況？為什么？學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談一談，教師適時(shí)引導(dǎo)。 教師小結(jié)：開展集體活動(dòng)時(shí)，有了明確的規(guī)則，并且大家都能自覺(jué)遵守，這樣才能保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。 二、游戲中體驗(yàn)規(guī)則 1、教師說(shuō)明游戲內(nèi)容：今天我們進(jìn)行一個(gè)筷子夾玉米粒的小游戲，看誰(shuí)夾得又快又多。同學(xué)們想一想，比賽中要有什么游戲規(guī)則呢？ 2、學(xué)生討論自己制定游戲規(guī)則，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況進(jìn)行補(bǔ)充。 3、學(xué)生自愿上臺(tái)比賽，按照游戲規(guī)則進(jìn)行。 4、游戲結(jié)束，學(xué)生就比賽進(jìn)行討論：有什么問(wèn)題和感想？ 三、討論交流 1、剛才在比賽中我們制定了哪些規(guī)則，如果沒(méi)有這些規(guī)則我們還能玩得這么開心嗎？為什么？（學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，教師加以引?dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則對(duì)于活動(dòng)的重要性。） 2、實(shí)物投影出示26頁(yè)三副圖，學(xué)生觀察，并且說(shuō)說(shuō)為什么要有這樣的規(guī)則？ 3、想一想：跑步時(shí)除了不能踩線外還有哪些規(guī)則？如果不遵守這些規(guī)則會(huì)怎么樣？ 4、交流：你最喜歡看的體育競(jìng)賽是什么？它有哪些規(guī)則？說(shuō)說(shuō)你印象最深或認(rèn)為最重要的一條規(guī)則。 5、閱讀26頁(yè)關(guān)于足球比賽的故事，補(bǔ)充有關(guān)比賽規(guī)則的趣聞。 小結(jié) 通過(guò)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們知道了開展活動(dòng)時(shí)，只有有了明確的規(guī)則，并且大家都能自覺(jué)遵守，這樣才能保證活動(dòng)順利進(jìn)行。 板書設(shè)計(jì) 第二單元 規(guī)矩與方圓 第一課“校園紅綠燈” 一、完不成的游戲 1、誰(shuí)來(lái)?yè)u繩 2、規(guī)則很重要 作業(yè) 復(fù)習(xí)鞏固 教學(xué)反思 課題 紅燈的約束與綠燈的自由 課 型 新課 教學(xué)目的要求 使學(xué)生愿意遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，并在規(guī)則面前約束和控制自己的行為。 教學(xué)重難點(diǎn) 使學(xué)生愿意遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，并在規(guī)則面前約束和控制自己的行為。 教學(xué) 方法 六步教學(xué)法、活動(dòng)探究法、講授法 教學(xué) 準(zhǔn)備 調(diào)查學(xué)校制定了哪些紀(jì)律和行為規(guī)范； 多媒體課件 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 一、交流匯報(bào) 1、課前同學(xué)們通過(guò)實(shí)地到學(xué)校各處查看和回憶學(xué)校各種活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了哪些校紀(jì)校規(guī)？ 2、分小組交流，然后由小組長(zhǎng)整理大家的調(diào)查所得。 3、小組代表發(fā)言，匯報(bào)調(diào)查成果。 4、看27頁(yè)4幅圖，將空缺內(nèi)容填上。 教師小結(jié)： 學(xué)校處處有規(guī)則，這些規(guī)則就像校園里的“紅綠燈”約束著我們的行為，提醒我們注意自己的言行。這些規(guī)則除了約束我們外，還有哪些作用？ 5、學(xué)生填寫28頁(yè)的表格，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)校安全、文明、有序的環(huán)境緣于一系列的校紀(jì)校規(guī)。 二、認(rèn)識(shí)違反規(guī)則的危害 1、看教材“校園踩踏事故”的小資料，學(xué)生談看法。 2、教師補(bǔ)充相關(guān)的資料，學(xué)生講身邊發(fā)生的真實(shí)的事件。 3、交流討論：你從這些觸目驚心的事件中體會(huì)到了什么？（通過(guò)討論讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則才能保障安全。） 三、學(xué)《規(guī)范》，談感受 1、多媒體出示《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)生快速閱讀 2、交流：你對(duì)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》怎么看？你遵守了嗎？要求學(xué)生實(shí)事求是地談出自己的想法。 3、選擇其中的幾條談?wù)劯惺埽治鲋贫ㄟ@條規(guī)則的目的，自己對(duì)這條規(guī)則的看法。如第十七條“遵守交通法規(guī)，過(guò)馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追逐打鬧?！奔s束的是我們的行為，目的卻是為了保障我們的生命安全。 4、針對(duì)班上同學(xué)遵守規(guī)則的情況，制定一份班級(jí)公約，時(shí)刻提醒大家約束自己的行為。 小結(jié) 所以，人們常說(shuō)，沒(méi)有紅燈的約束，就沒(méi)有綠燈的自由。我們接受規(guī)則，也享受著規(guī)則帶來(lái)的好處。 板書設(shè)計(jì) 二、紅燈的約束與綠燈的自由 1、我發(fā)現(xiàn)的規(guī)則 2、我要遵守的規(guī)則 作業(yè) 填表：教材P29 教學(xué)反思 教導(dǎo)處檢查簽章: 年 月 日 課題 規(guī)則伴我成長(zhǎng) 課 型 新課 教學(xué)目的要求 1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)具有重要意義； 2、使學(xué)生愿意遵守規(guī)則、遵守紀(jì)律，成為習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有重要意義。 教學(xué) 方法 六步教學(xué)法、活動(dòng)探究法、討論法 教學(xué) 準(zhǔn)備 學(xué)生搜集名人與規(guī)則的故事 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 一、閱讀教材故事《從小養(yǎng)成好習(xí)慣》 1、學(xué)生談自己讀了故事后的感想。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這位大科學(xué)家與我們沒(méi)有什么兩樣，所不同的是，他們從很小的時(shí)候起就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣——遵守規(guī)則。 二、“名人與規(guī)則”故事會(huì) 1、你搜集到了哪些名人遵守規(guī)則的故事？先在小組內(nèi)交流。 2、小組派代表到臺(tái)前演講，要求全班同學(xué)認(rèn)真聽，然后談?wù)劼犃斯适潞蟮母惺堋? 3、根據(jù)學(xué)生演講情況教師補(bǔ)充“朱德與一根細(xì)繩”、“紀(jì)律嚴(yán)明的岳家軍”、“學(xué)會(huì)洗耳恭聽”等故事，讓學(xué)生充分地談?wù)勛约簭倪@些故事中體會(huì)到了什么。 4、小結(jié)：這么多的名人故事告訴我們，遵守規(guī)則是一個(gè)人品德修養(yǎng)高低的基本標(biāo)準(zhǔn)，是一個(gè)人事業(yè)能否成功的保證。如果我們每個(gè)人能夠從小養(yǎng)成守規(guī)矩的習(xí)慣，行動(dòng)有準(zhǔn)則，長(zhǎng)大后不但會(huì)成為受人尊敬的人，而且也會(huì)在事業(yè)上有所成就。 三、討論交流 1、思考討論：你認(rèn)為哪些規(guī)則對(duì)你產(chǎn)生了良好的影響，讓你養(yǎng)成了良好的習(xí)慣？ 引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際來(lái)談自己遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律的體會(huì)，使他們認(rèn)識(shí)到校紀(jì)校規(guī)促進(jìn)了自己的成長(zhǎng)。如堅(jiān)持鍛煉身體，認(rèn)真做“兩操”的規(guī)定讓我們?cè)鰪?qiáng)身體抵抗力等。 2、學(xué)生反思：你有哪些不太好的習(xí)慣？為什么會(huì)有這樣的習(xí)慣？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到不遵守規(guī)則的壞處。 小結(jié) 在人生路上，我們要不斷學(xué)習(xí)自省，學(xué)習(xí)自我約束，學(xué)習(xí)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)。規(guī)則陪伴我們成長(zhǎng)，幫助我們進(jìn)步。 板書設(shè)計(jì) 三、規(guī)則伴我成長(zhǎng) 1、從小養(yǎng)成好習(xí)慣 2、好規(guī)則好影響 作業(yè) 問(wèn)答：你發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些規(guī)則，它們發(fā)揮了什么作用呢？ 教學(xué)反思 教導(dǎo)處檢查簽章: 年 月 日 課題 第二課 社會(huì)生活有規(guī)則：無(wú)形的指揮棒 課 型 新課 教學(xué)目的要求 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活處處離不開規(guī)則，懂得規(guī)則是社會(huì)秩序正常運(yùn)行的保證。 教學(xué)重難點(diǎn) 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活處處離不開規(guī)則，懂得規(guī)則是社會(huì)秩序正常運(yùn)行的保證。 教學(xué) 方法 講授法、活動(dòng)探究法、討論法 教學(xué) 準(zhǔn)備 1、搜集有關(guān)由于不遵守規(guī)則造成人員傷害或財(cái)產(chǎn)損失的例子。 2、調(diào)查生活中還有哪些規(guī)則 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 一、出示教科書中的4幅表現(xiàn)不同社會(huì)生活場(chǎng)景的畫面 討論：同學(xué)們，看一下畫面，說(shuō)說(shuō)他們離不開哪些規(guī)則。 1、“你心目中文明、和諧的生活環(huán)境是怎樣的？它需要人們遵守哪些規(guī)則？”（小組討論） 2、讓學(xué)生談一談交通規(guī)則有哪些作用？結(jié)合自己知道的由于不遵守交通規(guī)則而釀成悲劇的例子。 3、你們?cè)诔塑嚂r(shí)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不排隊(duì)、擁擠等不遵守公共秩序的規(guī)則的現(xiàn)象？它給我們帶來(lái)的危害是什么？ 二、“安全事故”新聞發(fā)布會(huì) 1、近來(lái)不斷報(bào)道由于違反操作規(guī)程而造成礦井坍塌、工廠起火爆炸等事故。 （1）學(xué)生發(fā)布自己了解的有關(guān)因?yàn)椴蛔袷匾?guī)則造成人員或財(cái)產(chǎn)損失的例子。 （2）補(bǔ)充文章《違規(guī)操作事故多》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽后的感想。 2、當(dāng)你看到這些后你想對(duì)當(dāng)事人說(shuō)些什么？在我們身邊有沒(méi)有由于不遵守規(guī)則造成人員或財(cái)產(chǎn)損失的例子？通過(guò)這些事例你得到了什么啟發(fā)？ 三、交流：你發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些規(guī)則？它們發(fā)揮了什么作用呢？ 1、學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)。 2、教師小結(jié)：社會(huì)生活處處離不開規(guī)則。在我們的社會(huì)生活中，到處都有約束人們行為的規(guī)則存在。社會(huì)生活中的規(guī)則，有的形諸筆墨、見(jiàn)于文字，有的則是約定俗成，這就要求我們要時(shí)時(shí)處處做到心中有規(guī)則，行為守規(guī)范。 四、活動(dòng)延伸 調(diào)查公共場(chǎng)所人們遵守社會(huì)生活規(guī)則的情況。 小結(jié) 可見(jiàn)，如果沒(méi)有規(guī)則的制約，社會(huì)秩序就會(huì)變得混亂。不遵守規(guī)則的人最終只會(huì)給自己的生活帶來(lái)不便，甚至還會(huì)釀成慘禍，危及他人，危害社會(huì)。 板書設(shè)計(jì) 第二課 社會(huì)生活有規(guī)則 一、無(wú)形的指揮棒 1、遵守規(guī)則的作用 2、違反規(guī)則的后果 作業(yè) 調(diào)查公共場(chǎng)所人們遵守社會(huì)生活規(guī)則的情況。 教學(xué)反思 教導(dǎo)處檢查簽章: 年 月 日 課題 與規(guī)則握手 課 型 新課 教學(xué)目的要求 能遵守公共秩序，進(jìn)一步提高自律意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 能遵守公共秩序，進(jìn)一步提高自律意識(shí)。 教學(xué) 方法 講授法、活動(dòng)探究法、討論法 教學(xué) 準(zhǔn)備 1、調(diào)查人們遵守社會(huì)生活規(guī)則的情況，，寫一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。 2、多媒體課件 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 一、匯報(bào)交流： 課前同學(xué)們調(diào)查了人們?cè)诠矆?chǎng)所遵守規(guī)則的情況，大家一定有不少收獲吧。 1、展示出示調(diào)查不同場(chǎng)所的學(xué)生的調(diào)查報(bào)告。 2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：你對(duì)此有什么感想？你認(rèn)為生活中還有哪些地方需要制定規(guī)則、以維護(hù)正常的公共秩序？ 3、學(xué)生表演自編的小品，反映人們公共場(chǎng)所遵守規(guī)則的情況 。 4、小組討論：通過(guò)做調(diào)查、看小品，你認(rèn)為人們的規(guī)則意識(shí)怎么樣？你對(duì)此有什么建議？ 5、根據(jù)調(diào)查情況寫一份倡議書。 二、你遵守規(guī)則了嗎？ 討論：有些同學(xué)在餐廳就餐時(shí)隨便說(shuō)話，看電影時(shí)不遵守紀(jì)律，這樣做會(huì)怎樣？要想環(huán)境清潔、安靜，我們應(yīng)該怎么做？ 2、小結(jié)：遵守規(guī)則，應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從自己做起。 3、閱讀教材故事《瑞士小朋友的規(guī)則意識(shí)》，讀后你有什么感想？ 4、我們周圍是不是也有規(guī)則意識(shí)特別強(qiáng)的人呢？請(qǐng)為他們制作一張“贊賞卡”，和他們一同努力吧！ 5、學(xué)生做“贊賞卡” 6、送卡：如果你贊賞的同學(xué)就在我們班，現(xiàn)在就交給他（她），并且對(duì)他（她）說(shuō)一句話。 小結(jié) 遵守規(guī)則，從自己做起；遵守規(guī)則，你好我好大家好。 板書設(shè)計(jì) 二、與規(guī)則握手 1、培養(yǎng)規(guī)則意識(shí) 2、贊賞卡 作業(yè) 制作一張“贊賞卡”。 教學(xué)反思 教導(dǎo)處檢查簽章: 年 月 日 課題 第三課 法律保護(hù)你我他 ：“法”在我身邊 課 型 新課 教學(xué)目的要求 1、讓學(xué)生初步懂得法律與人們的生活息息相關(guān)的道理，初步形成知法、守法的意識(shí)。 2、適當(dāng)了解一些有關(guān)的法律常識(shí)，知道法律就在我們身邊，保護(hù)著我們的合法權(quán)益。 教學(xué)重難點(diǎn) 讓學(xué)生初步懂得法律與人們的生活息息相關(guān)的道理，知道法律就在我們身邊，保護(hù)著我們的合法權(quán)益。 教學(xué) 方法 六步教學(xué)法、活動(dòng)探究法、討論法 教學(xué) 準(zhǔn)備 布置學(xué)生以小組為單位通過(guò)看電視、查資料等方式收集各種生活案例及法律法規(guī)。 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 一、匯報(bào)資料搜集情況 1、指名簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己是怎么搜集資料的，都有哪方面的法律法規(guī)。 2、小組內(nèi)整理資料。 3、由小組長(zhǎng)匯報(bào)本組搜集到的法律法規(guī)。 4、教師肯定學(xué)生的調(diào)查成果，并補(bǔ)充有關(guān)法律知識(shí)，課件出示。 （補(bǔ)充介紹《中華人民共和國(guó)憲法》：憲法是國(guó)家的根本大法。通常規(guī)定一個(gè)國(guó)家的社會(huì)制度和國(guó)家制度的基本原則、國(guó)家機(jī)關(guān)的組織和活動(dòng)的基本原則，公民的基本權(quán)利和義務(wù)等重要內(nèi)容，有的還規(guī)定國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽和首都以及統(tǒng)治階級(jí)認(rèn)為重要的其他制度，涉及到國(guó)家生活的各個(gè)方面。憲法具有最高法律效力，是制定其他法律的依據(jù)，一切法律、法規(guī)都不得同憲法相抵觸。） 二、法律保障公民合法權(quán)益 1、諸多的法律法規(guī)涉及到我們生活的方方面面，保護(hù)著我們的合法權(quán)益不受侵害。尤其是現(xiàn)在人們的法律意識(shí)增強(qiáng)了，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，就會(huì)拿起法律的武器來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。你有沒(méi)有這方面的生活案例？ 2、學(xué)生談一談。 3、補(bǔ)充電視臺(tái)法制節(jié)目中的真實(shí)案例。 4、討論：聽了一個(gè)個(gè)維權(quán)案例，你從中受到了什么啟發(fā)？ 三、辨析： 有人說(shuō)，學(xué)不學(xué)法沒(méi)有關(guān)系，反正我不會(huì)做違法的事，這種說(shuō)法對(duì)嗎？ 1、學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，談?wù)効捶ā? 2、讓學(xué)生看39頁(yè)兩個(gè)案例，幫他們找找違法的原因。 3、總結(jié)學(xué)生發(fā)言：只有學(xué)法，才能知法、懂法，也才能守法，不做法律不允許的事。法律不會(huì)因?yàn)槿魏卫碛啥徣魏稳?。誰(shuí)的行為違背了法律，誰(shuí)就受到法律的懲罰。 小結(jié) 因此，只有學(xué)法，才能知法、懂法，也才能守法，不做法律不允許的事。法律不會(huì)因?yàn)槿魏卫碛啥徣魏稳?。誰(shuí)的行為違背了法律，誰(shuí)就受到法律的懲罰。 板書設(shè)計(jì) 第三課 法律保護(hù)你我他 一、“法”在我身邊 1、憲法是我國(guó)的根本大法 2、法律保護(hù)我們的合法權(quán)益 作業(yè) 回答：我們從哪些途徑可以獲得法律知識(shí)？ 教學(xué)反思 教導(dǎo)處檢查簽章: 年 月 日 課題 沐浴在法律的陽(yáng)光下 課 型 新課 教學(xué)目的要求 1、讓學(xué)生了解與少年兒童相關(guān)的法律，學(xué)會(huì)用法律手段來(lái)保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。 2、提高學(xué)生依法保護(hù)自身合法權(quán)益的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)介紹一些與少年兒童有關(guān)的法律，幫助他們探討如何保護(hù)未成年人權(quán)益等話題，學(xué)會(huì)拿起法律武器來(lái)自護(hù)，真正“沐浴在法律的陽(yáng)光下”。 教學(xué) 方法 講授法、活動(dòng)探究法、討論法 教學(xué) 準(zhǔn)備 1、尋找與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)和少年兒童權(quán)益受到侵犯的案例 2、幻燈片《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》全文 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 一、說(shuō)說(shuō)與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī) 1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)找到的有關(guān)的法律法規(guī)，教師做相應(yīng)補(bǔ)充。（《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》。 2、出示《未成年人保護(hù)法》全文，學(xué)生閱讀，并針對(duì)自己印象較深的條款進(jìn)行交流。 二、今日說(shuō)法 1、這些法律法規(guī)為未成年人幸福、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)提供了保障。但是，未成年人的合法權(quán)益也會(huì)受到侵犯。 2、模仿《今日說(shuō)法》欄目讓學(xué)生以主持人的口吻講述這方面的事例。 （教材41、42頁(yè)的案例；再如：家住南崗區(qū)的小明是個(gè)聰明愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦的孩子，經(jīng)常自己做一些小發(fā)明。一次，他制作了一個(gè)給花自動(dòng)澆水的裝置，還被他父親的朋友借去了一陣子。之后小明的父親偶然看到那位朋友加工了大量澆水器四處推銷，便質(zhì)問(wèn)他為什么這么做。他的朋友回答，那是孩子隨便做著玩的東西，不算是專利，上哪兒告都沒(méi)用。小明只有14歲，還未成年，他的發(fā)明難道真的得不到保護(hù)嗎？） 3、學(xué)生作為觀眾自由發(fā)表看法，結(jié)合自己搜集的資料進(jìn)行評(píng)說(shuō)。 4、最后由嘉賓（可由教師扮演）進(jìn)行法律點(diǎn)評(píng)。 三、用法律保護(hù)自己 1、你或身邊的少年兒童遇到過(guò)合法權(quán)益受到侵犯的情況嗎？讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來(lái)談。 2、你知道該怎樣尋求法律幫助來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益嗎？學(xué)生討論。 3、教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言并介紹其他的解決問(wèn)題的途徑。如：向“北京青少年法律援助與研究中心”尋求援助；向有關(guān)主管部門反映；向公安機(jī)關(guān)報(bào)案等。 四、活動(dòng)延伸： 通過(guò)各種途徑了解感興趣的法律知識(shí)，辦一期“法制知識(shí)”手抄報(bào)。 小結(jié) 各國(guó)法律都對(duì)未成年人的權(quán)益有特別的保護(hù)。我國(guó)就制定了多部與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)，以保障少年兒童幸福、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！ 板書設(shè)計(jì) 二、沐浴在法律的陽(yáng)光下 1、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《義務(wù)教育法》 2、我們的合法權(quán)益被侵犯了，該怎么辦？ 作業(yè) 問(wèn)答：我們的合法權(quán)益被侵犯了，該怎么辦？ 教學(xué)反思 附送： 2019年(春)五年級(jí)品社下冊(cè)《第四單元 科技創(chuàng)造 新生活》教案 上?？平贪? 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解家庭生活用品的發(fā)展變化，感受科技產(chǎn)品給人們生活帶來(lái)的幫助。 2.初步了解科學(xué)技術(shù)與人生生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技探索的熱情。 3.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.觀察、采訪“奶奶的一天”和“媽媽的一天”，了解他們是如何操持家務(wù)的。 2.了解家庭生活中的新產(chǎn)品。 活動(dòng)過(guò)程： 一、“奶奶的一天”和“媽媽的一天” 1.同學(xué)們，大家利用周末時(shí)間觀察了“奶奶的一天”和“媽媽的一天”，她們是如何操持家務(wù)的呢？ 2.學(xué)生自由表達(dá)。 3.通過(guò)比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4.教師小結(jié)。 二、走進(jìn)時(shí)光隧道 1、出示舊的生活用品：看一看，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？他們是干什么的？現(xiàn)在還用不用這些東西，為什么不用了？ 2、出示現(xiàn)代家庭生活新用品，小組交流：你們家新添置了哪些生活用品？沒(méi)有它們的時(shí)候，家里的生活怎樣？現(xiàn)在呢？ 3、拓展：在我們的生活中，哪些科技產(chǎn)品在改變著我們的生活？ 4、教師小結(jié)。 三、我的感想 1、資料一：從電視機(jī)的變化說(shuō)起。 2、資料二：“從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)”，知道通信的不斷發(fā)展主要體現(xiàn)在傳遞速度的加快，還可以給學(xué)生講講《我們的生活與未來(lái)科技》。 3、全班交流感想與體會(huì)。 4、把自己的體會(huì)寫到書上。 四、課堂總結(jié) 第二課時(shí)一卡走天下 活動(dòng)目標(biāo)： 1.尋找身邊的科技產(chǎn)品，感受智能卡等高科技產(chǎn)品對(duì)人們生活的幫助。 2.初步了解科學(xué)技術(shù)與人們生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。 3.通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)科學(xué)的精神。 4.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.“尋找身邊的智能卡”——公交卡、銀行卡、電話卡、考勤卡、就餐卡、游戲卡，了解他們的用途。 2.了解生活中的新科技產(chǎn)品。 活動(dòng)過(guò)程： 一、尋找身邊的智能卡 1、同學(xué)們，課前大家調(diào)查、搜集了在生活中經(jīng)常使用的各種智能卡，現(xiàn)在大家就來(lái)交流一下這些智能卡的使用方法及給生活帶來(lái)的方便。 2、交流：小小一張卡，怎么能有這么多的用途呢？談?wù)劯髯缘母惺堋? 3、教師小結(jié)。 二、尋找身邊的高科技產(chǎn)品 1、在我們的生活中，很多地方存在著高科技產(chǎn)品。課前，大家也進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)在，我們就以小組為單位進(jìn)行探究，尋找、了解生活中的高科技產(chǎn)品。 “農(nóng)田里的高科技”： “新型交通工具”： “醫(yī)學(xué)上的高科技” 三、我們的生活多幸福 1、親身體驗(yàn)：用一用攝像手機(jī)，拍攝學(xué)生上課時(shí)的發(fā)現(xiàn)，感受高科技產(chǎn)品帶來(lái)的快樂(lè)。 2、談?wù)勛约旱母惺堋? 四、活動(dòng)延伸 舉辦“新科技新生活”的征文比賽。 第二課超越夢(mèng)想 第一課時(shí)從活字印刷到激光照排 活動(dòng)目標(biāo)： 1、從印刷技術(shù)、電腦技術(shù)等科技的發(fā)展進(jìn)步感受科技發(fā)展的突飛猛進(jìn)，體會(huì)高科技給人類社會(huì)、生產(chǎn)帶來(lái)的好處。 2、培養(yǎng)孩子愛(ài)科學(xué)的精神，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)。 3、通過(guò)搜集重大科技發(fā)明的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生準(zhǔn)備肥皂。 2、課前搜集的資料。 活動(dòng)過(guò)程： 一、感受科技發(fā)展的突飛猛進(jìn) （一）、感受印刷術(shù)的飛躍 1、提問(wèn)：古人使用什么印刷方法？（刻字） 2、拿出課前準(zhǔn)備好的肥皂在上面刻一個(gè)字，并算準(zhǔn)用多少時(shí)間？ 3、如果我們今天使用的課本用這種古老的印刷方法，大約多長(zhǎng)時(shí)間，造成多少損失？ 4、印刷術(shù)今昔對(duì)比，你有什么感受？ （二）、感受電腦對(duì)人類的作用 1、1945年的第一臺(tái)計(jì)算機(jī)和1981年的第一臺(tái)電腦 2、交流今天的電腦的用途。 二、感受科學(xué)發(fā)明的巨大威力 1、交流課前搜集的有關(guān)科技發(fā)明及科學(xué)家的故事。 2、交流這些科技發(fā)明及科學(xué)家是怎樣改變世界的？ 3、想象一百年前的世界是什么樣子？ 三、拓展 假如沒(méi)有…… 從印刷技術(shù)、電腦技術(shù)等科技的發(fā)展進(jìn)步感受科技發(fā)展的突飛猛進(jìn)，體會(huì)高科技給人類社會(huì)、生產(chǎn)帶來(lái)的好處。培養(yǎng)孩子愛(ài)科學(xué)的精神，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)。 第二課時(shí)科技帶你走向未來(lái) 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的力量，培養(yǎng)孩子愛(ài)科技的精神，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)。 2、培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、搜集科幻故事。 2、搜集人類登上月球及人類在太空遨游的資料圖片 活動(dòng)過(guò)程 一、激情導(dǎo)入，激發(fā)感情 1、教師講述：小時(shí)侯怎樣渴望能在電燈下學(xué)習(xí)、怎樣渴望能看一場(chǎng)電影、怎樣渴望能坐一坐汽車的迫切心情。 2、學(xué)生交流現(xiàn)在的生活。 3、交流資料和圖片 （1）楊利偉乘坐的“神州五號(hào)”資料和圖片。 （2）費(fèi)俊龍和聶海勝乘坐的“神州六號(hào)”的資料和圖片。 4、想象：“神州七號(hào)”、……等將來(lái)飛向月球去干什么？ 二、暢想未來(lái) 1、想象2100年、2999年人們的生活會(huì)是什么樣的？ 2、交流：你心目中的未來(lái)是什么樣子的？ 三、制作手抄報(bào) 從“衣、食、住、行”四個(gè)方面任選一個(gè)自己感興趣的方面，把人類未來(lái)生活的設(shè)計(jì)制作手抄報(bào)。 第三課科技是把“雙刃劍” 第一課時(shí)原子彈與核電站 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幫助學(xué)生懂得科學(xué)技術(shù)是“雙刃劍”的含義，初步了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展給人類帶來(lái)的正負(fù)面影響； 2、初步了解什么是科學(xué)的道德觀，懂得科學(xué)技術(shù)必須為人類造福的道理； 3、崇尚科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、搜集有關(guān)核武器的有關(guān)歷史事件或圖片； 2、搜集有關(guān)核能的利用給人們生活帶來(lái)的實(shí)際利益； 3、搜集有關(guān)大亞灣、秦山核電站的圖片或有關(guān)資料； 活動(dòng)過(guò)程： 一、展示資料，引發(fā)思考 1、師：同學(xué)們，課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)的資料，下面我們一起交流一下搜集的資料。 2、學(xué)生交流搜集的資料。 3、師：同學(xué)們搜集了這么多豐富的資料，通過(guò)剛才的交流，那你認(rèn)為核能的開發(fā)是利大于弊，還是避大于利？ 4、學(xué)生舉手表決 二、闡明觀點(diǎn)，據(jù)理力爭(zhēng) 1、師：請(qǐng)同學(xué)們首先要闡明自己的觀點(diǎn)，然后用你掌握的資料，（既可以是文字資料，也可以是圖片資料）證明你的觀點(diǎn)。 2、生自由組合，闡明觀點(diǎn)，據(jù)理力爭(zhēng)。。 3、全班交流總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)。、 三、深入思考，科技是把“雙刃劍” 1、師：通過(guò)剛才的交流，我們深刻認(rèn)識(shí)到，核武器的爆炸的威力和輻射造成的污染能夠毀滅全人類，但核能的正確開發(fā)與利用，同樣能給人們的生活帶來(lái)福音。作為一種安全、有效、清潔的新能源，核能的開發(fā)和利用具有十分光明的前景。 2、同學(xué)們談?wù)勛约菏窃鯓永斫猓嚎萍际前选半p刃劍”這句話的含義？ 四、課外延伸 師：科學(xué)技術(shù)本身是沒(méi)有善惡的，問(wèn)題的出現(xiàn)是因?yàn)槿藗優(yōu)E用科學(xué)技術(shù)。只要我們正確運(yùn)用它，就能為人類創(chuàng)造美好的未來(lái)。 第二課時(shí)讓人歡喜讓人憂 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)生了解“克隆技術(shù)”。 2、初步了解什么是科學(xué)的道德觀，懂得科學(xué)技術(shù)必須為人類造福的道理； 3、崇尚科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)克隆技術(shù)的資料（文字或圖片） 活動(dòng)過(guò)程： 一、交流資料，初步感知 1、師：同學(xué)們你們知道什么是克隆技術(shù)嗎？能用一個(gè)具體的事例說(shuō)明嗎？ 2、學(xué)生講述克隆羊多利的故事。 3、交流搜集其他一些有關(guān)克隆技術(shù)的資料。 4、講講《什么是克隆》。 二、大膽想象，深入思考 1、在生活中，克隆能給我們帶來(lái)哪些好處？ 2、你希望克隆什么東西？為什么？ 3、尋找身邊的科技產(chǎn)品的利與弊，討論如何避免這些產(chǎn)品給我們帶來(lái)的負(fù)面影響。 三、課外延伸 1、科學(xué)技術(shù)已經(jīng)取得了驚人的進(jìn)步。核能利用、克隆技術(shù)、納米材料……各種輝煌的成就展現(xiàn)在我們面前。但科技的發(fā)展也給我們帶來(lái)了新的困惑和問(wèn)題。如…… 第四課崇尚科學(xué)精神 教學(xué)目標(biāo)： 1、相信科學(xué)不迷信，知道邪教的危害，反對(duì)邪教； 2、嘗試用科學(xué)來(lái)破除迷信，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和實(shí)踐能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生留心生活中的迷信現(xiàn)象，并搜集關(guān)于迷信、邪教危害群眾的資料、圖片。 教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備迷信、邪教害人的資料圖片及實(shí)驗(yàn)用品（氫氧化鉀溶液、酒精燈等）。 教學(xué)過(guò)程： 一、 匯報(bào)交流 課前同學(xué)們搜集了生活中有關(guān)迷信的不少資料，大家一定很震驚吧。 1、生把自己搜集到的資料與全班交流。 2、觀察課本圖片，以小組為單位，發(fā)揮他們的想象力，編說(shuō)故事。 3、讓同學(xué)們想象如果人人都相信迷信的話，我們的國(guó)家將變成什么樣。 二、小小辯論會(huì)：迷信邪教對(duì)人有害還是有益。 1、教師作為主持人，全班分成兩隊(duì)，即正方：迷信邪教對(duì)人有害；反方：迷信邪教對(duì)人有益。 2、辯論開始。 正方展示迷信及危害群眾的資料圖片。 反方對(duì)身邊發(fā)生的迷信事（對(duì)人有益）進(jìn)行辯論。 3、教師公布辯論結(jié)果 三、號(hào)召學(xué)生們行動(dòng)起來(lái)：用科學(xué)破除迷信 1、教師：同學(xué)們，迷信害人不淺，斂光錢財(cái)、危害生命，看到這些我們應(yīng)該怎么做？ 現(xiàn)在讓老師就用科學(xué)來(lái)揭開迷信神秘、虛偽的面紗。 2、欣賞小實(shí)驗(yàn)：“神符顯靈”。 （1）教師演示“神符顯靈”：拿一張白紙，在火上一考―――顯字了！紙上出現(xiàn)了“今天別出門，出門有災(zāi)！” （2）學(xué)生質(zhì)疑。 （3）教師演示顯字的過(guò)程，揭開“神符顯靈”謎底：先用氫氧化鉀溶液在紙上寫一些字（因?yàn)檫@種溶液是無(wú)色的，所以字跡看不出來(lái)），再用火烤一銬，瞧！字變黑了！ 3、交流：生活中還有這樣的迷信現(xiàn)象嗎？我們能不能用科學(xué)知識(shí)來(lái)解釋這些現(xiàn)象，用科學(xué)的方法來(lái)解決問(wèn)題呢? 4、也許，你心中還有很多謎暫時(shí)無(wú)法解開，還有好多事沒(méi)法解釋。把它們記下來(lái)，當(dāng)成你的科學(xué)夢(mèng)想，然后努力去解答它們吧。 四、課外延伸：舉辦一個(gè)小展覽。