2019年(秋)四年級音樂上冊 第12課《七巧板》教案 湘藝版.doc
《2019年(秋)四年級音樂上冊 第12課《七巧板》教案 湘藝版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年(秋)四年級音樂上冊 第12課《七巧板》教案 湘藝版.doc(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019年(秋)四年級音樂上冊 第12課《七巧板》教案 湘藝版 一、教學(xué)時間: 年 月 日 星期 二、教學(xué)課題:《音樂七巧板》 三、教材分析: (一)學(xué)習(xí)目標: 1、能隨伴奏音樂有感情地演唱多首歌曲,并準確說出歌名 2、聆聽多首樂曲,能根據(jù)樂曲的不同風(fēng)格,準確說出歌名。 (二)教學(xué)重點 能用純凈、流暢的聲音接唱歌曲 (三)教學(xué)難點 準確分辨樂曲的名稱及情緒 四、學(xué)習(xí)指導(dǎo):教唱法 五、教學(xué)設(shè)計: (一)教具使用:PPT (二)教學(xué)程序及時間分配:2課時 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué),師生問好 二、談話導(dǎo)入,引進主題 師:同學(xué)們,期末到了,這個學(xué)期的音樂課又結(jié)束了,你們都學(xué)到了一些什么樂西呢?今天,我們就擺一個小小的舞臺來進行比賽,看看哪個組學(xué)得最好! (師將全班分為四個大組,并在黑板上做出評價) 三、活動 活動環(huán)節(jié)一:接著老師的歌聲唱下去,并寫出歌名 (1)老師在琴上自彈自唱一句后,讓同學(xué)搶唱完,并集體說出歌名,唱得最好的一組獲勝。 (2)整體隨師伴奏將學(xué)過的歌曲進行復(fù)習(xí) (2)音樂擂臺賽 播放音樂,各組學(xué)生搶答歌名,答得快、答得準的學(xué)生為勝利組,并敗組要上臺集體演唱這首歌曲,由勝利組和老師給予評價。 活動環(huán)節(jié)二:請將老師播放音樂的順序?qū)懺谇膱D案中。 1、寫一寫,唱一唱 (1)老師分別播放《運動員進行曲》、《電閃雷鳴波爾卡》、《回家》、《天鵝》等樂曲后,請學(xué)生上臺來寫出播放順序名稱,正確的一組可加分。 (2)請每組同學(xué)用母音來哼唱其中一首音樂作品的片段,唱得好的一組可加分。 2、演一演,看一看 學(xué)生選擇一首樂曲用肢體動作模擬樂器演奏場景,表演好的一組可加分。 3. 2、吹一吹、比一比 學(xué)生用口琴試奏印象較深的旋律4—8小節(jié),看哪一組吹得又對、又準、又好聽。奏的最好的一組可加分。 3、小結(jié):得分最好高的組暫時獲勝。 四、總結(jié)下課 一、教學(xué)時間: 年 月 日 星期 二、教學(xué)課題:《音樂七巧板》 三、教材分析: (一)學(xué)習(xí)目標: 1、能快速分辨歌曲的多種演唱形式。 2、能大膽地上臺進行表演 (二)教學(xué)重點 能大膽地上臺進行表演 (三)教學(xué)難點 能快速分辨歌曲的多種演唱形式。 四、學(xué)習(xí)指導(dǎo):教唱法 五、教學(xué)設(shè)計: (一)教具使用:PPT (二)教學(xué)程序及時間分配:2課時——第二課時 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 師:同學(xué)們,上節(jié)課我們進行了音樂大擂臺活動,有的組已經(jīng)暫領(lǐng)先。但這節(jié)課,我們將要進行更高難度的挑戰(zhàn),勝利的組就是我們最后的勝利者,你們有信心嗎?好!我們開始吧! 二、活動 活動環(huán)節(jié)一:聽辨多種演唱形式 1、聽一聽、連一連 老師分別播入幾首不同演唱形式的歌曲,學(xué)生根據(jù)播放的音樂和所配畫面,用線條做連接。 2、聽一聽,猜一猜 (1)學(xué)生分組開展討論,確定一首歌曲的演唱形式,進行表演,請其他組來猜一猜。 (2)學(xué)生把在課前自由組合排練的歌曲演唱給大家聽,請其他各組同學(xué)搶答,答得最多的一個組獲勝。 活動環(huán)節(jié)二:音樂表情符號的識別 師分別將本期出現(xiàn)的音樂表情符號出示在黑板上,讓生上臺來用對應(yīng)的答案描述貼在黑板處,分組抽取一名隊員上臺,答對的一組即可加分。 活動環(huán)節(jié)三:記一記、填一填 師出示音樂家小檔案卡片,生搶答并填寫,搶答最快的一組可加分。 活動環(huán)節(jié)四:音樂表演擂臺 結(jié)合本學(xué)期學(xué)的音樂知識與歌曲、樂曲等,每個小組選擇一種表演形式來進行表演,可以是歌舞表演、器樂演奏等等,表演得最好的一個組獲勝。 三、評價獎勵 四、總結(jié)下課 附送: 2019年(秋)四年級音樂上冊 第1課《楊柳青》教案 湘藝版 教學(xué)目標: 1、 學(xué)生學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》,感受民歌的風(fēng)格特點,并對“楊柳青”這類的揚州小調(diào)有初步的認識與了解; 2、 學(xué)習(xí)方言來演唱歌曲《楊柳青》,以及正確的演唱歌曲中出現(xiàn)的一字多音; 3、 培養(yǎng)學(xué)生用歌聲表達情感,養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣,激起孩子們學(xué)習(xí)民歌的興趣。 教學(xué)難點: 1、 學(xué)唱歌曲《楊柳青》注意音準與節(jié)奏、讀音的準確性,用接近揚州方言的音 調(diào)先讀字、再學(xué)歌。 2、 通過對比法,知道襯詞的作用,并唱好襯詞部分。 3、 處理好第一句與最后一句一字多音部分,使學(xué)生能夠較完整以及準確的進行演唱。 新課教學(xué) 一、 情境導(dǎo)入: 1. 聽江南絲竹《紫竹調(diào)》進入教師; 2. 師生問好。 師:同學(xué)們,課前我們播放的音樂,有誰知道是來自哪里? 生:。。。。。 師:那老師提醒大家一下,那里還有一首歌曲,非常好聽,我給大家唱一句吧?。◣熝莩盾岳蚧ā罚? 師:這首歌名字叫什么? 生:《茉莉花》 3.了解江蘇 1. 師:這是江蘇非常有名的一首歌曲,今天老師就帶大家到江蘇瀏覽一番。 請同學(xué)們一般看視頻,一邊聽老師朗誦一首詩,想一想這是什么地方? (播放PPT,朗誦《送孟浩然之廣陵》) 2.師:這個是什么地方? 生:。。。。。 3. 學(xué)說揚州話 師:同學(xué)們真是“乖乖的龍地龍”大家一定很奇怪,這句話是哪兒的話?是什么意思?這是江蘇揚州話,表示很好、很棒的意思,我們一起來學(xué)一學(xué),給自己加油。(生自由練習(xí)) 二、新歌學(xué)習(xí) 1.初聽歌曲 師:美麗的蘇州,有美麗的瘦西湖,我們來看看是誰來迎接我們了。船娘一邊搖著船,一邊講解當(dāng)?shù)氐奶厣€帶來了一首好聽的歌曲,同學(xué)們仔細聽,想一想這首歌與我們平時聽的歌有什么不一樣? 生:。。。。。 師:這首歌是用當(dāng)?shù)胤窖詠硌莩模志徒小稐盍唷?,關(guān)于江蘇方言,老師學(xué)了一句,看看你們能不能聽的懂?!皡莾z軟語,因為軟,好聽”。這里的吳,指的就是江蘇,軟表示柔軟。吳儂軟語就形容了當(dāng)?shù)氐奶厣? 2學(xué)習(xí)歌詞 1. 既然這么好聽,我們就一起來學(xué)習(xí)一下吧。 出示PPT 七(qie)搭七呢 崩啊謔(nia) 楊柳石(se)子 松啊謔 松又松謔 崩又崩謔 松松么 青又青哪 哥(guo)哥 楊柳葉子 青啊謔 2. 師讀,生跟,找語言特點(蘇州話沒有翹舌音)。 3. 生齊讀 3旋律學(xué)唱 1. 師帶旋律唱一唱第二部分 師:老師剛剛把歌詞帶到旋律中去了,同學(xué)們也欣賞了一邊旋律,請同學(xué)們跟著鋼琴嘗試著唱一唱旋律,你們找一找反復(fù)出現(xiàn)的一小節(jié)是什么? 生。。。。。。 2.那我們做一個旋律接龍游戲。老師唱前一句,你們唱后一句 4歌詞填唱 1. 我們把歌詞帶進去一起唱一唱,比如:老師楊柳葉子,同學(xué)們青啊虐 2. 解決難點 3. 解決一字多音部分 5完成演唱后部分 (二) 1師:我們把方言解決了一個部分,我們再來找一找有些詞沒有實際意義,卻在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)了很多次,請同學(xué)們聽老師唱一唱,仔細找一找。 生找襯詞 2講解襯詞 (1) 加襯詞唱一次,不加襯詞唱一次,請同學(xué)們認真感受襯詞的作用 (2) 師:襯詞襯托了唱歌的氣氛,體現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐奶厣? (3) 師:那襯詞應(yīng)該怎么唱?(強還是弱) 3學(xué)唱第一部分 1. 請同學(xué)們再聽一遍,找一句實際意義的歌詞,交代了時間、地點。 生:。。。。 2. 用江蘇話學(xué)習(xí)一下 Zao cen xia tian luo sui do 早 晨下 田 露(?。┧?多 Di di luo sui run mai mia 點 點 露 水 潤 麥 苗 3.帶旋律跟著老師唱一唱 4師:想一想描繪了什么樣的場景。 5處理歌曲 (三) 1.表演唱 (1)什么動作是表示下田? (2)用棍子當(dāng)鋤頭,在11 10 處敲打,沒有棍子的同學(xué),拍手 2.請全班學(xué)生一起來表演 3.老師表演村長,吆喝一聲,同學(xué)們演村民,一起下田唱一唱 4.各組PK,每組選一個村長,比一比哪組最好。 三 拓展 我們都很熱愛自己的家鄉(xiāng),我們永嘉也有著自己的楊柳青,那我們能用家鄉(xiāng)話嘗試唱一唱楊柳青嗎?(唱一句) 四 課堂小結(jié): 我們這節(jié)課學(xué)到了江蘇的什么特點? 吳儂軟語的地方語言特色。 在江蘇屬于魚米之鄉(xiāng),風(fēng)景優(yōu)美,文人墨客輩出,特別是他們那邊的人熱愛勞動,熱愛生活,于是就形成了溫柔婉轉(zhuǎn)、細膩內(nèi)斂的語言特色,我們在7演唱的過程中,不僅要柔,而且要帶亮的特色,請同學(xué)們帶著這種感覺,隨著村長的吆喝聲,一起走出教室。 課后反思: 以前我對音樂教學(xué)以及師生關(guān)系的理解就是:讓學(xué)生在音樂課中學(xué)的開開心心、熱熱鬧鬧,一節(jié)課能完整的唱對歌曲,那就可以了。 經(jīng)過上學(xué)期新教師培訓(xùn),以及這些課堂實踐下來的之后,我開始對自己以往的教學(xué)觀念有種新的改觀。音樂課要用音樂的知識去吸引他,用音樂的美去感染他,用音樂的行動去引導(dǎo)他。音樂課特別是唱歌課最終的目的就是如何把歌曲唱的好聽唱的動情,這都需要老師在課堂四十分鐘時間里不斷引導(dǎo)和潛移默化,而這些要求并不是讓大家開心的唱就可以完成的。 在教學(xué)《楊柳青》一課中,我采用了讓學(xué)生趣味性地學(xué)習(xí)江南民歌。《楊柳青》是江蘇民歌中一首廣為流傳的民間小調(diào),歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣、熱情,很富有地方特色。在設(shè)計《楊柳青》一課時,我通過趣味性地音樂學(xué)習(xí)情境,用揚州方言夸孩子來激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望,引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗,養(yǎng)成學(xué)生聆聽音樂的好習(xí)慣。 用方言唱《楊柳青》是這首歌曲的一大特點,也是民歌的精髓所在,教唱新歌的時候,讓學(xué)生找方言的不同讀音并用方言來演唱,從學(xué)生學(xué)習(xí)時生動的表情上所,我看到了學(xué)生表現(xiàn)出的積極性。看的出學(xué)生學(xué)得很專注,因為他們體會到了學(xué)習(xí)民歌的新鮮感和民歌特有的音樂性。在處理歌曲期間,我隨即拋出了問題,讓學(xué)生了解江南地區(qū)民歌的兩大特點:歌曲方言性和襯詞的非語意性。 整節(jié)課的目標是通過學(xué)習(xí)《楊柳青》,使學(xué)生能從中感受濃郁的揚州民歌風(fēng)格,盡管學(xué)生對揚州比較陌生,也首次嘗試用方言來表現(xiàn)歌曲,但這都不影響他們學(xué)習(xí)音樂的興趣,一堂課自始至終都表現(xiàn)出極大的熱情和表現(xiàn)欲望。我想我的目標基本達到了,因為他們都是快樂地學(xué)習(xí)音樂。但也留下了一些遺憾,如本人的范唱還不夠民族味;讓學(xué)生參與音樂表演的形式太過單一,還不夠多元,這些都是不足之處。在時間把握上也欠缺,還有在表演上應(yīng)該做的更到位。希望通過以后的課堂實踐,更好的上好音樂課。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 七巧板 2019年秋四年級音樂上冊 第12課七巧板教案 湘藝版 2019 四年級 音樂 上冊 12 教案
鏈接地址:http://zhongcaozhi.com.cn/p-5600801.html