2019-2020年三年級科學(xué)下冊 認(rèn)識固體 3教案 蘇教版.doc

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2019-2020年三年級科學(xué)下冊 認(rèn)識固體 3教案 蘇教版 一、教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《小學(xué)科學(xué)》（蘇教版）三年級（下冊），第三單元――固體和液體中的《認(rèn)識固體》第一課時的教學(xué)設(shè)計。 二、教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法： 1.能夠運用多種感官和借助工具進(jìn)行觀察。 2.能夠?qū)χ車Ｒ娢矬w進(jìn)行分類。 3.能夠利用文字和圖畫描述觀察結(jié)果。 4.能夠運用語言.文字.圖表交流觀察結(jié)果。 知識與技能： 1.知道什么樣的物體是固體，什么樣的物體是液體。 2.知道固體在顏色.形狀.軟硬.透明.輕重等方面的性質(zhì)。 情感態(tài)度與價值觀： 1.愿意與他人合作并交流想法。 2.體驗工具比感官更有效。 三、教學(xué)重.難點： 重點：小組合作研究固體的性質(zhì)。 難點：多角度認(rèn)識.描述固體。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：課件.牙膏.水槽 學(xué)生分組研究材料：石頭.木塊.海綿.玻璃.螺帽.橡皮.玻璃棒.燒杯.沙子.水.面粉.藥勺.小刀.放大鏡。 五、教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 1.游戲 師：老師今天給大家?guī)砹艘患衩艿亩Y物，你們想知道是什么嗎？好，我請幾個同學(xué)上來摸一摸，看一看摸出了什么？你知道它是什么樣的物體嗎？ 師：關(guān)于固體和液體你們知道什么？還想知道什么呢？ 2.揭題 同學(xué)們頭腦中有這么多問題，從今天開始，我們就來共同研究第三單元固體和液體，這一節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第一課認(rèn)識固體（板書課題） （二）自主探究，解決問題 師：數(shù)學(xué)王國里的機(jī)靈狗看見科學(xué)王國里熱鬧非凡，他也想來看一看，同學(xué)們，你們歡迎嗎？機(jī)靈狗一走進(jìn)科學(xué)王國，頓時眼花繚亂，他這里瞧瞧，那里摸摸，一會兒拿拿這個，一會兒拿拿那個，你們看，桌面上亂七八糟啦！ 1.課件出示桌上的物品（小刀.螺帽.醋.木頭.石塊.文具盒.牙膏.眼藥水.玻璃.橡皮.墨水.飲料等）。 師：現(xiàn)在機(jī)靈狗請同學(xué)們幫幫忙，看看講臺的物品，你能幫它們找到自己的家嗎？ 小組合作進(jìn)行分類。 課件演示驗證。 提出問題：牙膏是固體還是液體呢？ 學(xué)生實驗：碗里放入面粉，加水?dāng)嚢?，成糊狀? 師：看哪組做的又快又像牙膏，做完后拿到前面展示給大家。你觀察到了什么？像不像牙膏？它里面有些什么？（水.面粉） 問：水和面粉分別是固體還是液體? （牙膏是固體和液體的混合。） 問：還有哪些物體是屬于這類呢？ 2.師：剛才機(jī)靈狗聽同學(xué)說液體是會流動的，固體不會流動，可他看見了一個奇怪的東西（課件演示沙漏）：這里面沙子也在流動，他高興的說：“沙子也是液體！”你覺得呢？ （學(xué)生動手驗證并匯報） 3.探究固體的性質(zhì) （1）師：我們的周圍有許許多多的固體，機(jī)靈狗想知道它們有些什么樣的性質(zhì)，你們愿意幫助他嗎？ （2）教師談話：你想研究固體的哪些性質(zhì)呢？（出示記錄卡）想想可以用什么方法來研究固體的這些性質(zhì)？比一比誰用的方法多？（交流匯報） （3）學(xué)生活動開始。 討論研究方案，研究時所需的材料。 學(xué)生小組探究，填寫活動記錄表。 （師巡視指導(dǎo)，給需要幫助的小組提供建議或工具。） （4）匯報交流探究結(jié)果。 各實驗小組張貼實驗記錄，并匯報。 （三）課堂小結(jié)，拓展延伸 機(jī)靈狗在同學(xué)們的幫助下，了解了有關(guān)固體的許多知識，你能幫他說說嗎？你還有什么疑問嗎？ 其實固體還有許多的奧秘等著我們?nèi)ヌ骄?，讓我們課外繼續(xù)研究吧！ 附送： 2019-2020年三年級科學(xué)下冊 認(rèn)識固體 4教案 蘇教版 一、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識與技能目標(biāo)： 1.知道常見固體的性質(zhì)特征。 2.知道不同的固體能混合，也能分離?；旌锨昂蠊腆w重量不變、體積改變。 （二）過程與方法目標(biāo)： 1.會運用感官和工具認(rèn)識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)，、并能描述出來 2.能夠?qū)χ車Ｒ娢矬w進(jìn)行分類。 （三）情感態(tài)度與價值觀： 體驗工具比感官更有效 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備：實物投影儀、學(xué)生實驗記錄單 2.學(xué)生分組研究材料：石頭、木塊、布、海綿、玻璃、磁鐵、白鐵皮、牙簽、一杯水、一杯可樂、牙膏 三、教學(xué)過程： （一）分類識別 1.給桌上物體分類（生活動并匯報） 2.有沒有不同意見？（突出牙膏是混合體） 3.說一說固體和液體的區(qū)別 4.說一說教室里有哪些物體是固體 過度：看來在我們的周圍有許許多多的固體，那你們想不想親自來研究它們？ 設(shè)計意圖： 這段教學(xué)活動活躍了學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生善于觀察.善于發(fā)現(xiàn)。為認(rèn)識固體性質(zhì)做了充分的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 （二）深入了解固體的性質(zhì) 1.先把桌上的液體和混合物放到桌子下面 2.師：接下來，還是請同學(xué)們給桌上剩下的固體分類，看看各個小組能根據(jù)那些標(biāo)準(zhǔn)給它們分類，最后我們來比一比哪個組分類方法的最多（教師 巡視指導(dǎo)） 3.學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生回答板書： 輕重 顏色 大小 形狀 軟硬 光滑度 透明度 厚薄 …… 追問：你是怎么知道的？還可以用什么方法？板書： 手 眼睛 …… 秤 錘子…… 過度：我們把這些都叫做固體的性質(zhì)（板書：性質(zhì)），這些是人的感覺器官（板書：感覺器官），這些又是我們可以利用的工具（板書：工具） 我們可以利用感覺器官和一些工具從固體性質(zhì)的不同方面來認(rèn)識和了解固體（板書課題：認(rèn)識固體） 設(shè)計意圖： 本著“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”這一基本理念，所以在這段教學(xué)活動中，教師沒有告訴學(xué)生這些固體具有的不同性質(zhì)，也沒有交代觀察實驗的方法，而是讓學(xué)生在分類中，引導(dǎo)學(xué)生運用感官進(jìn)行觀察，從而輕松愉快地認(rèn)識了固體的一些性質(zhì)，同時體驗了成功的喜悅。 （三）合作探究，強(qiáng)化認(rèn)識 1.剛才大家運用了那么多方法給固體分類，真了不起！下面，請每個組選擇４種感興趣的固體繼續(xù)進(jìn)行研究，比一比哪一組觀察的仔細(xì).全面。（學(xué)生活動開始）（師巡視指導(dǎo)，給需要幫助的小組提供建議或工具。） 2.學(xué)生匯報 此環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，至于選擇哪些固體怎樣研究，這些問題都由各小組成員自己界定，教師在這一探究活動中只是引導(dǎo)者.合作者，必要時對學(xué)生的研究活動進(jìn)行個別指導(dǎo)。 3.任選一組的記錄單，師：這一組同學(xué)在記錄中寫到玻璃是硬的.螺帽是硬的，那么，到底誰更硬呢？追問：你怎么知道的？ 4.學(xué)生匯報后教師小結(jié)：那也就是說它是有一定的程度的，那我們就可以在前面加上一些形容詞，比如螺帽非常硬，而玻璃比較硬 （四）總結(jié) 1.固體有哪些共同的特征？ 2.認(rèn)識一種固體，可以通過哪些方法？ 3.活動記錄： 　認(rèn)識固體　 石頭 木塊 布 磁鐵 白鐵皮 顏色 形狀 硬度 透明 輕重 共同之處