2019年(春)三年級品社下冊《主題1 時(shí)光老人對我說》教案 上?？平贪?doc

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2019年(春)三年級品社下冊《主題1 時(shí)光老人對我 說》教案 上?？平贪? 單元簡介： 本單元體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲，不舞弊”等內(nèi)容而設(shè)置的。人的一生是學(xué)習(xí)的一生。學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步和發(fā)展的基礎(chǔ)，是每一個(gè)人通向成功的必由之路。幫助孩子從小樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。而實(shí)際生活中，中年級的孩子對學(xué)習(xí)的重要性的認(rèn)識(shí)還不到位，不深刻，自控能力比較弱，缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 活動(dòng)主題一 時(shí)光老人對我說 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間； 2在實(shí)踐中學(xué)會(huì)提高效率。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間；在實(shí)踐中學(xué)會(huì)提高效率。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)： 一分鐘能做什么 活動(dòng)目標(biāo) 通過活動(dòng)讓學(xué)生感受一分鐘的長短，了解一分鐘的作用，從而體會(huì)到時(shí)間的寶貴，意識(shí)到要珍惜時(shí)間，要合理運(yùn)用時(shí)間。 活動(dòng)準(zhǔn)備 課件、學(xué)生的課前調(diào)查表和生活記錄表，呼啦圈、短繩、皮球等。 活動(dòng)過程 一．以謎語的方式引入課題 最快又最慢，最長又最短，最平凡又最珍貴，最易被人忽視又最令人后悔的是什么？ 為什么說時(shí)間是最快又最慢，最長又最短，最平凡又最珍貴，最易被人忽視又最令人后悔？ 二、 實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)一分鐘 1．活動(dòng)：“全體總動(dòng)員”，學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行一分鐘展示會(huì)，跳繩、跑步、寫字、畫畫等，然后學(xué)生匯報(bào)：我一分鐘能（），并進(jìn)行小組活動(dòng)，交流自己的收獲。 老師展示自己查找的資料，拓展認(rèn)識(shí)。 會(huì)計(jì)一分鐘能數(shù)300張人民幣。 鉛筆廠一分鐘能生產(chǎn)鉛筆1600枝。 噴氣式客機(jī)一分鐘能飛行18千米。 2．談活動(dòng)體會(huì)。 三、 情境感染，感受一分鐘 情境：放影片中醫(yī)護(hù)人員爭分奪秒搶救重傷兵的錄像。 1．討論觀后感。（板書：時(shí)間就是生命） 2．說一說：生活中，你還從哪里感受到“時(shí)間就是生命”。 3．算一算：如果你們每天浪費(fèi)一分鐘，那么1年、10年、一輩子浪費(fèi)的時(shí)間是多少。 四、 實(shí)例對比，巧用一分鐘 1．交流各自的生活記錄表。 我做的事情 我用了幾分鐘 我的評價(jià) 穿衣 疊被 刷牙 洗臉 吃早餐 整理書包 （1）把你做這些事所用的時(shí)間與同學(xué)、老師進(jìn)行比較，說說哪個(gè)時(shí)間最合理。 （2）通過比較，你覺得自己做得怎么樣？請?jiān)凇拔业脑u價(jià)”一欄給自己一個(gè)評價(jià)，說出自己的理由。 2．實(shí)踐活動(dòng)。 （1）請根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間，并結(jié)合自己的實(shí)際，合理地設(shè)計(jì)一張“我的生活時(shí)間安排表”。 （2）課后請同學(xué)們搜集關(guān)于時(shí)間的格言、諺語，想想它對你有什么啟發(fā)？并選擇自己喜歡的制作成書簽。 五、積累珍惜時(shí)間的名言警句。 “一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”是什么意思？ 誰把時(shí)間偷走了 活動(dòng)目標(biāo) 1．引導(dǎo)學(xué)生珍惜每一分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和做事認(rèn)真的生活態(tài)度。 2．在實(shí)踐中讓學(xué)生懂得既要珍惜時(shí)間又要講究效率，快樂地學(xué)習(xí)，盡情地玩耍。 活動(dòng)準(zhǔn)備 教師和學(xué)生課前搜集了解魯迅的故事。 活動(dòng)過程 一、 尋找偷時(shí)間的賊 1．教師導(dǎo)入：在我們的生活中，常聽說有人偷別人的東西，越值錢的東西他們越偷，可是你們聽說過有偷時(shí)間的嗎？老師還要告訴你，這樣的人就在我們身邊，讓我們趕快行動(dòng)起來，抓住這些偷時(shí)間的人吧?。ò鍟n題：誰把時(shí)間偷走了）老師相信通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一定會(huì)抓住這些偷時(shí)間的人。 2．引導(dǎo)學(xué)生觀看教科書第4頁的兩組插圖。 （1） 學(xué)生說說圖中的人分別在干什么。 （2） 想一想，誰的時(shí)間抓得緊，誰的時(shí)間被偷了。 3．全班交流：到底是誰把他們的時(shí)間偷走了，你找到那個(gè)偷時(shí)間的人了嗎。 4．在我們班上，有沒有這種現(xiàn)象？有沒有時(shí)間經(jīng)常被偷了的人？你以后會(huì)偷走自己的時(shí)間嗎？（由書本到現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用） 二、 了解魯迅的筆名 1．教師過渡：課前老師讓大家搜集了解魯迅的故事，都做了嗎？請把你搜集的資料拿出來。 2．你了解魯迅的哪些故事？請上臺(tái)來給大家介紹介紹。 3．教師補(bǔ)充，簡介魯迅。 4．你知道魯迅這個(gè)筆名是怎樣來的嗎？（先讓學(xué)生說，再由老師補(bǔ)充完整） 5．出示魯迅名言“我只是把別人喝咖啡的時(shí)間都用在寫作上去了”并提問：你是怎樣理解這句話的？（對于三年級的學(xué)生來說，理解這句話也許有一定難度，但教師一定要引導(dǎo)學(xué)生明白魯迅先生就是這樣珍惜每一分一秒的，因此成為一個(gè)大文學(xué)家，一個(gè)文學(xué)天才。） 三、 算算我的時(shí)間利用情況 1．教師導(dǎo)語：我們每天都要吃飯、睡覺、游戲、學(xué)習(xí)，等等。是不是每個(gè)同學(xué)在這些事情上花的時(shí)間都一樣呢？現(xiàn)在我們就一起來算一算吧。 2．教師出示一張表格，讓學(xué)生照表格計(jì)算、填寫。 我的時(shí)間利用情況 活動(dòng) 時(shí)間 吃飯 睡覺 學(xué)習(xí) 游戲、玩耍 看電視 3．前后左右同學(xué)互相對照，比一比，看看自己和別人有什么不同的地方，想一想：我有多少時(shí)間被浪費(fèi)掉了？還可以怎樣利用一些時(shí)間？ 4．學(xué)生交流今后打算怎樣重新安排這些時(shí)間。（讓學(xué)生明白還有很多時(shí)間我們可以利用起來，我們完全可以快樂地學(xué)習(xí)，盡情地玩耍，充分地休息） 我的學(xué)習(xí)時(shí)間表 活動(dòng)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間，爭做時(shí)間的小主人。 2．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備一張自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表。 活動(dòng)過程 一、 認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間表 1．老師展示自己的一項(xiàng)才藝。 （1）導(dǎo)入：這個(gè)學(xué)期以來，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給大家來一段表演，歡迎嗎？ (2)老師進(jìn)行才藝展示（如：朗誦、彈琴、書法等）。 2．看了老師的展示，你們想說點(diǎn)什么？ 3．你們知道老師的這項(xiàng)本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的嗎？（讓學(xué)生充分地想像，說出各種可能的方案） 4．教師：老師的秘密就在這里。（出示老師的作息時(shí)間表）你們知道嗎，老師每天都是這樣嚴(yán)格按自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表來做的。不論刮風(fēng)下雨，也不論工作多忙，老師始終這樣堅(jiān)持下來，才有了今天的成績。要我說呀，老師的成績?nèi)沁@張學(xué)習(xí)時(shí)間表的功勞。 5．討論交流：從老師的作息時(shí)間表里你得到了哪些啟示。（讓學(xué)生暢所欲言，如做事要有計(jì)劃，要制定學(xué)習(xí)時(shí)間表等，教師適時(shí)點(diǎn)撥） 6．教師小結(jié)：學(xué)會(huì)有計(jì)劃地運(yùn)用時(shí)間很重要。也許，每一分鐘都會(huì)給你帶來快樂，帶來收獲。 二、 小記者采訪 1．教師過渡：在我們同學(xué)當(dāng)中，有很多人也有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做了時(shí)間的主人，現(xiàn)在我們來一個(gè)現(xiàn)場采訪。 2．教師現(xiàn)場采訪一位學(xué)生。 3．教師提示：想一想，你覺得我們班誰是時(shí)間的主人，你準(zhǔn)備向他學(xué)點(diǎn)什么呢。 4．學(xué)生之間互相采訪。（引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)別人在學(xué)習(xí)時(shí)間安排上的可取之處） 5．學(xué)生交流：通過剛才的采訪，你有什么收獲？受到什么啟發(fā)？ 6．教師小結(jié)：從采訪中，我們感受到，只要做時(shí)間的主人、有計(jì)劃地運(yùn)用時(shí)間，就會(huì)有快樂、有收獲。 三、 怎樣做時(shí)間的主人 1．教師導(dǎo)語：時(shí)間把握在自己的手里，怎樣做時(shí)間的主人呢？下面，我們來開展一次大討論。 2．小組內(nèi)交流，我是怎樣安排時(shí)間的。（學(xué)生說出自己在安排和利用時(shí)間上的好方法，互相學(xué)習(xí)） 3．全班交流。學(xué)生充分發(fā)言，總結(jié)歸納。（如：按計(jì)劃做事，做事不拖拉，今天的事今天做，珍惜每一分鐘等等。讓每一個(gè)學(xué)生都充分的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)） 4．教師總結(jié)：同學(xué)們總結(jié)了這么多的好方法，也知道了怎樣做時(shí)間的主人，今后就希望同學(xué)們好好的利用這些方法，做一個(gè)真正的時(shí)間的主人。 四、 制定學(xué)習(xí)時(shí)間表 1．教師過渡：知道了怎樣安排時(shí)間，你能不能給自己制作一張學(xué)習(xí)時(shí)間表？ 2．教師再次出示自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表，給學(xué)生以示范。 3．教師講解學(xué)習(xí)時(shí)間表制定的要點(diǎn)。（如一天之中哪些時(shí)間最重要，可以用來干什么，等等） 4．學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表。 5．學(xué)生交流展示自己的時(shí)間表，并說說自己這樣制定的理由。 6．教師提問：你怎樣執(zhí)行自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表呢？（教師要讓學(xué)生懂得：要堅(jiān)持按照學(xué)習(xí)時(shí)間表學(xué)習(xí)，要嚴(yán)格按照計(jì)劃表做也不是一件容易的事，此事貴在堅(jiān)持。為了對自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行約束，教師可以啟發(fā)學(xué)生想一些適當(dāng)?shù)霓k法，如將時(shí)間表貼在床頭，時(shí)刻提醒自己，等等） 五、總結(jié) 我們都已制定了自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表，下一步就要遵照執(zhí)行了。希望同學(xué)們一定按照自己的計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，過一段時(shí)間老師再來檢查總結(jié)。 我的學(xué)習(xí)時(shí)間表 早上6：30 起床 6：30——7：00 閱讀 7：00——7：30 洗漱、吃早餐 8：00——12：00 上班 12：00——12：30 午餐 12：30——13：00 午休 13：00——14：00 練習(xí)書法 14：00——17：00 上班 17：00——18：00 娛樂、體育活動(dòng) 18：00——19：00 晚餐 19：00——19：30 看新聞聯(lián)播 20：00——22：30 上網(wǎng)，學(xué)習(xí) 22：30 睡覺 附送： 2019年(春)三年級品社下冊《主題1 清晨，誰在為 我們忙碌》說課稿 上海科教版 1、 說教材 《清晨，誰在為我們忙碌》是健康教科版《品德與社會(huì)》三年級下冊第四單元的第一個(gè)主題。這一主題有分為“上學(xué)路上”、“看不見的手”、“小棉襖找媽媽”三部分。本堂課主要完成“上學(xué)路上”這一部分。 “上學(xué)路上”為師生提供了一個(gè)關(guān)于勞動(dòng)者的話題，圖文并茂，充滿生活氣息。以“清晨”為時(shí)間的切入點(diǎn)向我們呈現(xiàn)了一定時(shí)間勞動(dòng)者忙碌的身影。教材的畫面是以城市生活為素材而呈現(xiàn)的。畫面所展示的交警、公交車司機(jī)、清潔工等，都是非?？蓯鄣膭趧?dòng)者，學(xué)生也能切實(shí)地感受到。只需激活他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，就能打開他們的話匣子了。 這堂課要達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)：一是讓學(xué)生知道我們的幸福、快樂生活離不開許多人的辛勤忙碌，學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)者；二是了解人們的辛勤付出，并心存感激之情，體會(huì)生活的美好。 要突破的重難點(diǎn)是對辛勤付出的人們心存感激。 2、 說教法與學(xué)法 教法：主要采用談話法和提問法敲開學(xué)生的心門，激活他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們觀察、認(rèn)識(shí)、探索、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活，感悟道德。 學(xué)法：自主與合作相結(jié)合。 3、 說教學(xué)設(shè)計(jì) （1） 設(shè)置懸念，激趣導(dǎo)入 我是采用猜謎的方式引出在我們身邊有許多像蜜蜂一樣忙碌的人，再結(jié)合諺語“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春”導(dǎo)入課題。 （2） 層層推進(jìn)，感知?jiǎng)趧?dòng) 這部分我將為學(xué)生創(chuàng)設(shè)三個(gè)生活場景，讓學(xué)生感知?jiǎng)趧?dòng)。 第一個(gè)生活場景：在家里 我是通過播放鬧鐘鈴聲，創(chuàng)設(shè)在家里的場景。請學(xué)生談?wù)劇扒宄吭诩依锒加姓l在為我們忙碌？”接著展示收集圖片，讓學(xué)生更能感受家人的忙碌、辛苦。 第二個(gè)生活場景：上學(xué)路上 播放《上學(xué)歌》，創(chuàng)設(shè)在上學(xué)路上的生活場景，讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖，聯(lián)系在上學(xué)路上所看到的，小組交流、談?wù)劇霸谏蠈W(xué)路上都看到哪些人在忙碌？”之后課件展示學(xué)生身邊實(shí)例圖片，讓學(xué)生切實(shí)地感受到勞動(dòng)者的辛苦。 第三個(gè)生活場景：在學(xué)校 課件出示學(xué)校圖片，創(chuàng)設(shè)在學(xué)校的生活場景。讓學(xué)生說說“在學(xué)校又發(fā)現(xiàn)哪些忙碌的身影？”然后展示學(xué)校忙碌身影的圖片，讓學(xué)生真真切切地感受到學(xué)校工勤人員和老師的辛苦。 三個(gè)場景交流結(jié)束后，小結(jié)勞動(dòng)者就像蜜蜂一樣勤勞、辛苦。順勢滲透《勞動(dòng)法》第九章第七十六條。 （3） 拓展延伸，感恩行動(dòng) 讓學(xué)生說一說“以后，當(dāng)我們看見別人忙碌時(shí)，應(yīng)該對他們說什么？做什么？”讓學(xué)生明白：勞動(dòng)者既平凡又高尚，我們應(yīng)該尊重勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果。 （4） 總結(jié)升華，內(nèi)化情感 播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》結(jié)束課堂。