2019-2020年四年級語文下冊 別餓壞了那匹馬 2教案 魯教版.doc

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2019-2020年四年級語文下冊 別餓壞了那匹馬 2教案 魯教版 【教學要求】 　　 1.正確、流利、有感情的朗讀課文。 　　 2.通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂于助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。 【教學重難點】 　　重點 　　通過朗讀課文體會殘疾青年樂于助人的美好品質和我對青年的深深的感激之情。 　　難點 　　把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來。 【教學準備】 　　搜集有關事例。 【課時安排】 1課時 【教學過程】 　　一、導入 　　　1.直接導入。 　　　2.質疑：本文課題“別餓壞了那匹馬”是誰說的？為什么要說？ 　　二、精讀指導。 　　　1.自學課文：（1）本篇課文寫了幾個人？主要是誰？ 　　　　　　　 （2）文章主要寫了什么事？表現(xiàn)了什么？ 　　　　　　　 （3）畫出你最感動的句子，再讀一讀。 　　　2.分組交流。 　　　3.班級交流，根據(jù)學生的回答指導朗讀。 　　?。?）他先是一愣，繼之眼睛一亮對我笑道：“過來，讓我看看你的馬草?！? 　　　　?。槭裁聪仁且汇?，繼之眼睛一亮？此時，攤主是怎么想的？） 　　?。?）他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“聽見沒有，快把馬草提進去?！? 　　　　?。ü媚锩Ｈ坏难劬φf明什么？） 　　?。?）“別別別……”他急了，“碧云碧云！” 　　　　?。ㄋ麨槭裁醇绷?？） 　　?。?）“對不起，我這樣做可能傷害了你?！彼闹业募珙^，輕聲說道：“我知道你希望真有那么一匹馬，其實，沒事的，你繼續(xù)看書吧?！? 　　　?。ㄟ@句話道出了攤主“撒謊”的原因，是不想傷害我，是希望我能繼續(xù)看書，多么感人的謊話！讀時要表現(xiàn)攤主十分誠懇的語氣。） 　　　4.指導朗讀。 　　三、總結。 　　　　課文寫攤主說謊是為了成全我看書，是一種善意的謊言。從這個角度來看，殘疾攤主是一個怎樣的人？你身邊又這樣感人的事跡嗎？ 　　四、作業(yè)。 　　　　搜集這樣的事例，講給同學聽。 附送： 2019-2020年四年級語文下冊 刺猬 2教案 北京版 教學目標： 1. 學習10個生字。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 了解刺猬的生活習性，體會“我”與刺猬相處的和諧融洽。 教學過程： 一、 導入：同學們對刺猬有多少了解？談一談。 二、 初讀課文，整體感知： 1. 檢查生字詞； 2.默讀課文，思考：本文主要寫了什么？ 3.指名回答。 三、 精讀1——5自然段 1. 師：作者在散步時，意外發(fā)現(xiàn)了一只刺猬，這無疑是作者的意外之喜。對于刺猬來說，跟作者的不期而遇，意味著什么？ 2. 學生自由讀1——5自然段，然后交流。 3. 預計交流內容：刺猬很害怕……相機指導朗讀 4. 讓學生帶著體會再讀1——5自然段 四、 精讀6——11自然段 1. 師：看著這只可愛的刺猬，作者突然冒出一個念頭，用你帽把它帶回了家。刺猬被裝進了呢帽，在黑暗的世界里，等待它的是什么呢？ 2. 默讀課文，然后交流。 3. 作者有是怎樣對待他的呢？從中你們體會到什么？相機有感情朗讀 五、 精讀12自然段 1. 自由讀文，看從文中了解了什么？ 2. 交流 3. 想象一下：作者還會怎樣善待刺猬？ 六、小結。