2019-2020年六年級美術上冊 自制小相框 1教案 人美版.doc

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2019-2020年六年級美術上冊 自制小相框 1教案 人美版 教材分析：本課旨在使學生通過了解相框的相關知識，進一步學習如何利用身邊容易找到的材料，設計和制作小相框，并用來美化、裝飾自己的生活空間，從而實現(xiàn)“學以致用”。 課業(yè)類型：設計 應用 教學目標： 認知：運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。 技能：激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。 情感：培養(yǎng)學生的審美能力，培養(yǎng)動手制作的細心品質(zhì)。 教學重點：材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設計。 教學難點：研究小相框支架的設計。 教學用具：生活中的小相框?qū)嵨?；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等） 教學過程： 第一課時 一、實物導人，揭示課題。 1．課前師生準備小相框的實物。 研究：用途、外型、色彩、圖案。 2．出示課題——自制小相框。 二、講授新課。 1．欣賞圖片： 課件出示各式小相框的圖片，學生欣賞。 再請學生打開書第12頁、第13頁，看書中照片，對照片上的小相框的用途、外形、色彩和圖案進行分析。 2．小組研究： （1）可以用什么材質(zhì)來制作自己的小相框？ （2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？ （3）怎樣將相框的背板固定在相框上？ 學生分小組進行研究。 3．學生發(fā)言： 結(jié)合實物、圖片、教材，學生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。 設計意圖：利用大量圖片信息開拓學生視野，培養(yǎng)學生觀察、分析能力及語言組織能力。讓學生學會評價好的作品，吸取它們的長處。 4．思維訓練： 參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設立支架。 學生根據(jù)材料進行嘗試。 解決問題： （1）你在制作時都會遇到哪些問題？ （2）你在制作過程中用哪些手法，需要哪些工具，應該注意什么？ 學生自己動手，嘗試制作支架。遇到問題，同學互相幫助解決，解決不了的教師演示解決。 設計意圖：啟發(fā)思考，引導分析，自主探究，幫助學生突破如何研究小相框支架的設計這一教學難點。 三、實踐活動： 作業(yè)：自選材料，設計制作小相框，裝點自己的生活。比一比誰的相框更新穎、更漂亮。 要求：（1）大膽創(chuàng)新，合理巧妙地運用各種材料、方法設計制作。 （2）造型美觀，色彩搭配協(xié)調(diào)。 （3）注意工具材料使用的安全。 學生制作，教師巡視，針對學生的差異進行輔導。（播放音樂，創(chuàng)設氛圍。） 四、課堂小結(jié)。 布置下節(jié)課的任務。 第二課時 一、組織教學，穩(wěn)定情緒。 二、完成創(chuàng)作。 教師就上節(jié)課學生的實踐活動談談自己的感受，教師對發(fā)現(xiàn)的普遍問題或?qū)W生存在的困難，給予及時點撥、啟發(fā)、幫助學生解決。 學生繼續(xù)創(chuàng)作，進一步完善自己的作品。 教師巡視，加強個別輔導，及時表揚、展示造型美觀、新穎的學生作品，以互相學習、啟發(fā)，鼓勵學生大膽進行有創(chuàng)意的實踐活動。 三、 作品展覽和評述。 A． 學生活動：你覺得教室里同學們的作品哪張最吸引你呢？ B． 自己找找優(yōu)缺點，為同學提點建議或者幫他修改一下作品。 C． 教師點評。 D． 修改、評選設計之星：最佳制作獎、創(chuàng)新設計獎 設計意圖：開展互動式參觀、交流活動，幫助學生分析、歸納，提高審美能力，培養(yǎng)學生的合作能力及評價能力。 四、小結(jié)拓展： 回去繼續(xù)為家里的長輩制作有個性的相框，要求突出平安、幸福和長壽。 附送： 2019-2020年六年級美術上冊 自制小相框 2教案 人美版 教材分析： 本課屬于“設計.應用”領域里的教學內(nèi)容，旨在使學生通過了解相框的相關知識，進一步學習如何利用身邊容易找到的材料，設計和制作小相框，并用來美化、裝飾自己的生活空間，從而實現(xiàn)“學以致用”完成“設計.應用”領域所設計課程的基本要求。 在相框的選材、設計、制作的過程中，進一步提高學生的動手能力想象能力和創(chuàng)造能力。 建議教師可在課前布置學生收集一些相框的圖片及小相框?qū)嵨?，供教學使用。 教學內(nèi)容與目標 認知：選擇材料，運用剪貼繪畫等技法為自己的照片制作有個性的小相框。通過制作小相框，形成善于收集各種材料的意識，學會用各種方法自制小相框。 情意：感受相框?qū)φ掌难b飾與美感，以及相框在生活中的意義，增強學生的生活審美能力和自信心，體驗成功的快樂。 能力：培養(yǎng)學生的觀察分析，創(chuàng)新思維及造型能力、動手能力，激發(fā)學習美術的興趣，體驗變廢為寶、化腐朽為神奇的樂趣。滲透可持續(xù)發(fā)展的意識。 教學重點與難點： 重點：學習了解小相框的材料、造型、色彩、裝飾及支架、背板中包含的設計。 難點：相框作品的新穎、美觀和實用。 學習材料： 冰棒棍、牙膏盒、彩色卡紙、白板紙、彩色紙、廣告宣傳單、剪刀、膠棒等。 教學過程： 一、組織教學 穩(wěn)定秩序、檢查用具。 教學意圖： 保證本課的順利進行。 二、對比欣賞相框之美 1.請同學們拿出自己的照片與老師相框里的照片進行比較，有什么不同誰的更漂亮呀？ 放入相框里的照片能夠擺放在桌面上，有相框裝飾的感覺更漂亮。 2.請學生介紹自己帶來的相框，（從相框的樣式，材料等方面進行介紹） (1)你的相框是什么樣式的呀？ (2)是什么材料制作而成的？ (3)材質(zhì)有什么特點，可以帶來什么好處？ （互相交流，如石膏的，塑料的，金屬的，木質(zhì)的…） 3.老師這里還有一個相框，你看看它有什么與眾不同的地方。 老師這個小相框是選用了生活中的廢舊材料來制作的，即美觀又實用，而且還很環(huán)保。你想不想擁有一個這樣個性的小相框呀?我們今天就一起來學習。板書：自制小相框 生活中還有很多廢舊物品，只要我們動腦筋就可以把它們變廢為寶。 教學意圖： 通過直觀欣賞引起學生的學習興趣。 三、探究創(chuàng)作過程 1.我們想設計一個小相框，你知道它由那些部分組成的嗎？ 相框、背板、支架。 2.看書分析材料的應用和制作相框的構思（小組討論） （1）我們可以用什么材料來制作相框？ （2）根據(jù)所選用的材料來看，什么樣的像框造型與色彩能更好的烘托照片？ （3）怎樣固定背板和支架？ 3.教師總結(jié) 思考：開拓思路，除了書上介紹的支架，你還見過什么式樣的？我們?nèi)绾卫檬诸^的資料來更好的設計支架。 4.根據(jù)學生思路教師演示制作步驟： （1） 將掛歷紙折成兩對長短一樣的紙條。 （2） 再將兩條紙十字相交對齊擺放，用刻刀延直角中心分開。 （3） 用剪刀延開口處把多余部分剪掉。 （4） 最后將四邊組合粘貼在一起，用自己帶來的小裝飾品裝飾小相框。（過程中強調(diào)使用工具的安全） 5.作業(yè)提示： 自選材料，設計制作一個小相框裝點自己的生活，比一比誰的相框更新穎，更漂亮。布置作業(yè)要求： （1） 利用生活中的廢舊材料進行巧妙的設計和制作。 （2） 造型美觀，色彩搭配和諧。 （3） 注意工具材料使用的安全性。 教學意圖： 了解相框的結(jié)構。通過小組探究學習，學生學會自主學習方法，培養(yǎng)學生合作學習的能力和發(fā)散思維和動手創(chuàng)作能力。 四、學生制作、教師巡回指導 巡視，針對學生差異進行輔導，加強個別指導，及時表揚、展示造型美觀新穎的作品，以互相學習、啟發(fā)，鼓勵學生大膽實踐。 教學意圖： 提高學生的設計制作能力。 五、展評 1.欣賞學生的作品，介紹自己的作品，引導從設計制作、方法材料、色彩搭配、創(chuàng)新點，遇到的問題、存在的問題等方面談談自己的創(chuàng)作意圖和感受。 2.評價其他同學的作品，提出不足和改進方案，評選：創(chuàng)新設計獎、最佳制作獎。 教學意圖： 開展互動式參觀交流活動，增強學生對創(chuàng)新的自信心與評價能力。 六、拓展 可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來制作嗎？ 教學意圖： 培養(yǎng)學生善于到生活中發(fā)現(xiàn)美的信息能力。