2019-2020年人教版小學(xué)音樂(lè)三下《森林的故事》說(shuō)課稿.doc
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2019-2020年人教版小學(xué)音樂(lè)三下《森林的故事》說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 音樂(lè)情景劇《森林的故事》是人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第四單元《綠色的夢(mèng)》中的內(nèi)容。講述了這樣一個(gè)故事:森林曾經(jīng)是動(dòng)物們的樂(lè)園。可是,隨著人類(lèi)不斷的亂砍濫伐,動(dòng)物們失去了自己的家園,它們惶恐不安;一群少先隊(duì)員唱著歌,親手種下了一棵棵小樹(shù)苗。當(dāng)綠樹(shù)如蔭時(shí),森林里又恢復(fù)了往日歡樂(lè)的景象。 歌曲《大家來(lái)環(huán)?!肥且皇讋?chuàng)作歌曲,四二拍節(jié)奏,活潑而又歡快,表達(dá)了少先隊(duì)員們對(duì)環(huán)保的呼吁:讓我們從小事做起,從身邊做起,讓人人都知道環(huán)境保護(hù)的重要性,希望每個(gè)人都成為地球上的清潔工 二.說(shuō)教學(xué)目標(biāo): 根據(jù)教材特點(diǎn)結(jié)合低年級(jí)段學(xué)生年齡的特征,我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)立為: (一)知識(shí)與技能目標(biāo): 1.能根據(jù)圖片內(nèi)容講述故事情節(jié)。 2.能用歡快的聲音演唱歌曲《大家來(lái)環(huán)?!罚茏灾鞯?、有創(chuàng)造性地表演歌曲。 3.能用配樂(lè)表演等形式充分表現(xiàn)《森林的故事》 (二)情感與態(tài)度目標(biāo): 通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得環(huán)境與人類(lèi)的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)大自然,保護(hù)生態(tài)環(huán)境的美好情操。 三、說(shuō)教法 結(jié)合新課標(biāo)要求以及這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)等身心特點(diǎn),我運(yùn)用創(chuàng)編故事、情境表演等方式,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)中,堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的原則,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 四.說(shuō)學(xué)法 興趣是學(xué)生探索創(chuàng)造的力量源泉,是學(xué)習(xí)最好的老師,而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新能力的前提,因此,在教學(xué)時(shí),我創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑激趣,給學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造的最大思維空間,營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。 五.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)的把握:為畫(huà)面選擇合適的音樂(lè)并用歌舞,情境表演等形式表現(xiàn)森林的故事,在音樂(lè)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力。 六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程: 為了使學(xué)生在富有趣味和充滿(mǎn)情感的意境中自然的融入課堂,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程。 (一)、激趣鋪墊 導(dǎo)入新課 打開(kāi)音樂(lè)圣殿的金鑰匙是什么呢?是學(xué)生的音樂(lè)興趣和參與實(shí)踐活動(dòng)的積極態(tài)度。因此,如何誘發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣是我整堂課的重要任務(wù)之一。首先我根據(jù)三年級(jí)孩子好奇、好動(dòng)、善于模仿等特點(diǎn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。(師:同學(xué)們,在美麗的大森林里,住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物,這里綠樹(shù)成蔭,風(fēng)景迷人,是動(dòng)物們美麗又溫暖的家,看它們玩得多高興啊,我們也隨著音樂(lè)一起跳起來(lái)吧!(隨音樂(lè)表演 森林里動(dòng)物歡樂(lè)的情景)伴隨著美妙的音樂(lè),孩子們自由的發(fā)揮表演著,頓時(shí)課堂成了快樂(lè)的大舞臺(tái)。然而,同學(xué)們,森林里并不總是充滿(mǎn)著歡樂(lè),據(jù)一份可靠的資料報(bào)告:從1970-xx年間,地球上的森林覆蓋率下降了 12%,生物多樣化下降了三分之一,淡水資源減少了55%;這是多么觸目驚心的數(shù)據(jù)呀!人們亂砍濫伐、大肆污染環(huán)境,使我們生存的環(huán)境越來(lái)越糟。(播放多媒體課件:人類(lèi)肆意破壞自然環(huán)境)師:生態(tài)平衡一旦被破壞,自食其果的必將是人類(lèi)自己!同學(xué)們,地球媽媽已經(jīng)開(kāi)始哭泣了,我們?cè)撛趺崔k呢? (二)、積極參與 感受新歌 1.視聽(tīng)結(jié)合,感受歌曲 讓學(xué)生隨著音樂(lè)畫(huà)面,完整欣賞歌曲,在感受歌曲風(fēng)格的同時(shí)思考:這首歌曲表達(dá)了怎樣的情緒呢?(播放音樂(lè))在完整欣賞完歌曲之后,為了讓音樂(lè)知識(shí)與技能在潛移默化中積累,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的:( 師:同學(xué)們,歌曲中都講述了些什么?學(xué)生們都積極踴躍舉手搶答:要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,不亂仍垃圾。還有的說(shuō):我們要勤儉節(jié)約,不能浪費(fèi),廢棄飲料盒還可以賣(mài)零花錢(qián)呢!簡(jiǎn)樸純真的話(huà)語(yǔ)引得全班同學(xué)都樂(lè)了起來(lái),這時(shí)我感慨的告訴大家:是啊,只要全人類(lèi)都行動(dòng)起來(lái),從自己身邊做起,相信,我們身邊的環(huán)境會(huì)更美,動(dòng)物們又會(huì)重新?lián)碛忻利惗鴾剀暗募摇? 2.學(xué)前鋪墊, 引導(dǎo)掌握 師:同學(xué)們,想學(xué)會(huì)這首歌曲可不是一件簡(jiǎn)單的事,必須要通過(guò)老師設(shè)置的兩關(guān),才能得到綠色小旗子,成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士” ①第一關(guān): 我會(huì)拍 a. XX XX XX X| b. XXX XX XX X| 【教學(xué)說(shuō)明:這兩條節(jié)奏由教師抽取其中任意一條,用擊掌的方式拍出來(lái),學(xué)生能迅速分辨是哪一條,b條的附點(diǎn)有難度,采用對(duì)比的方法讓學(xué)生更容易接受掌握,為學(xué)唱旋律做鋪墊】 ②第二關(guān): 我會(huì)讀 師:為了讓歌曲顯得更俏皮,更生動(dòng),歌曲的第一句特地加了很有趣的襯詞:“chichilichi”。接下來(lái),老師將拍出節(jié)奏,同學(xué)們將歌詞帶入老師的節(jié)奏中好嗎? 我采用了以下方式進(jìn)行練習(xí): a、老師拍,全班讀。 b、然后請(qǐng)一位小朋友范讀 “小老師”帶領(lǐng)全班讀 c、全班拍節(jié)奏,讀歌詞 3.隨琴演唱,表現(xiàn)歌曲 通過(guò)前面兩關(guān)的練習(xí),同學(xué)們已經(jīng)基本掌握歌曲節(jié)奏特點(diǎn),因此,在老師琴聲的伴奏下,同學(xué)們能自然地有感情演唱和表現(xiàn)歌曲。 【這一環(huán)節(jié),通過(guò)教師精心設(shè)計(jì),層層深入,環(huán)環(huán)相扣,讓學(xué)生簡(jiǎn)單高效學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí),加強(qiáng)了對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握?!? (三)、合作創(chuàng)編 情境表演 心理學(xué)家告誡我們:“一切學(xué)習(xí)的本質(zhì)都是創(chuàng)造?!弊鳛橐魳?lè)老師,切勿失去培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力的機(jī)會(huì)。因此,在這一環(huán)節(jié),我主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。我為書(shū)中的畫(huà)面搜集了幾段音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng),什么樣的音樂(lè)最適合表現(xiàn)畫(huà)面的內(nèi)容?經(jīng)小組討論,最后決定:為森林美景的畫(huà)面選擇了一段舒緩安靜的音樂(lè);當(dāng)森林被破壞動(dòng)物們著急惶恐時(shí)的畫(huà)面選擇了激昂高亢的音樂(lè),以表達(dá)動(dòng)物們的憤怒和反抗;當(dāng)少先隊(duì)員種下的一顆顆小樹(shù)苗又長(zhǎng)成參天大樹(shù),森林又恢復(fù)往日歡樂(lè)的景象時(shí),同學(xué)們選擇了歡快跳躍的音樂(lè)以表達(dá)此時(shí)高興激動(dòng)的心情。最后,小組合作,運(yùn)用老師提供的素材進(jìn)行表演,創(chuàng)編情景劇。 表演動(dòng)物的同學(xué)們形象生動(dòng)的把小動(dòng)物在林子里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,歡快嬉戲的場(chǎng)面表現(xiàn)了出來(lái),而當(dāng)動(dòng)物們的家被人類(lèi)無(wú)情地破壞,它們無(wú)家可歸時(shí)那種惶恐和無(wú)奈的情緒也被他們演繹得淋漓盡致;表演少先隊(duì)員的同學(xué)也很努力,用自己的行動(dòng),為動(dòng)物們建造了一個(gè)更美麗溫馨的家。在美麗的新家園里,他們盡情歌舞,愉快的氛圍感染著每一個(gè)人,全班同學(xué)不由自主地為他們響起了陣陣掌聲。 課堂最后,師生集體隨音樂(lè)進(jìn)行表演,在美妙的音樂(lè)聲和動(dòng)人的故事情節(jié)里,學(xué)生們受到了美的熏陶。(情境表演) (四)、拓展延伸,滲透環(huán)保 我們的課堂不僅指一堂課所學(xué)內(nèi)容,更要打開(kāi)學(xué)生的視野,讓他們不斷領(lǐng)悟人生的意義。在這堂音樂(lè)課上,我讓學(xué)生明白了音樂(lè)與我們的生活息息相關(guān),懂得了環(huán)境與人類(lèi)的關(guān)系,知道了人類(lèi)對(duì)地球掠奪性破壞,對(duì)自然資源、生物資源的毀滅,都是給自身種下了災(zāi)難的種子。只有與自然和諧相處,才能真正享受到大自然的美麗,感悟到生命的真諦。 本節(jié)課,我力求體現(xiàn)以人為本的思想,著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,依托音樂(lè)本身的魅力,影響學(xué)生人生觀(guān)、審美觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的形成,從目標(biāo)的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性和更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然,措施付諸實(shí)施,還需要老師的愛(ài)心和慧心,教學(xué)研究永無(wú)止境,我相信,沒(méi)有最好,只有更好。我的說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝大家! 附:情境故事 美麗的森林是動(dòng)物們溫馨的家,這里叢林密布,鳥(niǎo)語(yǔ)花香。當(dāng)清晨第一縷陽(yáng)光透過(guò)林子照射進(jìn)來(lái)時(shí),小動(dòng)物就開(kāi)始了愉快美好的一天。它們?cè)谶@里盡情玩耍,快樂(lè)地生活。 突然有一天,災(zāi)難降臨了,美麗的樹(shù)林被人們無(wú)情破壞,曾經(jīng)溫暖的動(dòng)物家園轉(zhuǎn)眼變成了廢墟,動(dòng)物們發(fā)出了苦苦的哀求:誰(shuí)來(lái)救救我們! 一群活潑的少先隊(duì)員來(lái)了,他們唱著歌親手種下了一棵棵小樹(shù)苗,當(dāng)綠樹(shù)如蔭時(shí),美麗的動(dòng)物家園又回來(lái)了,樹(shù)林又恢復(fù)了往日歡樂(lè)美好的景象! 附送: 2019-2020年人教版小學(xué)音樂(lè)三下《白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì) 【設(shè)計(jì)特點(diǎn)說(shuō)明】: 《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲,就單聲部歌曲來(lái)說(shuō),旋律采用上行音階、同音反復(fù)的方式進(jìn)行,學(xué)唱起來(lái)比較簡(jiǎn)單,但在同音反復(fù)的地方,音準(zhǔn)是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。作為三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),這是首次接觸“輪唱”這種演唱方式,許多孩子在學(xué)唱的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)“找不著北”的情況。 針對(duì)以上問(wèn)題,我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:一是學(xué)會(huì)單聲部的歌曲,解決學(xué)生的音準(zhǔn)及學(xué)唱問(wèn)題,二是要讓學(xué)生掌握如何看“輪唱”的歌譜,最后是有層次、準(zhǔn)確的演唱輪唱歌曲《白鴿》;教學(xué)重難點(diǎn)定為:同音反復(fù)時(shí)音準(zhǔn)的處理和準(zhǔn)確、有層次的演唱輪唱歌曲。 在完成教學(xué)目標(biāo)一的過(guò)程中,我采用了模仿鴿子的叫聲、有節(jié)奏的鴿子叫聲、旋律的模唱等方式進(jìn)行,同時(shí)解決了同音反復(fù)的音準(zhǔn)問(wèn)題,進(jìn)而為學(xué)唱單聲部歌曲降低難度。在學(xué)唱歌曲的時(shí)候,在學(xué)生聆聽(tīng)兩遍范唱之后,采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式學(xué)唱歌曲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 在完成教學(xué)目標(biāo)二、三的過(guò)程中,我首先讓學(xué)生聆聽(tīng)“輪唱”的歌曲范唱,感受“輪唱”的藝術(shù)魅力,并通過(guò)老師的提問(wèn),自己總結(jié)“輪唱”的定義,并在問(wèn)題中分聲部演唱,再將兩聲部合到一起演唱歌曲,并通過(guò)各種方式鞏固。 在最后的拓展環(huán)節(jié),我給學(xué)生聆聽(tīng)二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》,以及三聲部輪唱《美麗的黃昏》兩首歌曲,感受輪唱的藝術(shù)魅力。 在總結(jié)環(huán)節(jié),我讓感興趣的同學(xué)課后在網(wǎng)上聆聽(tīng)一首西班牙民歌《鴿子》,感受不同國(guó)度的不同音樂(lè)風(fēng)格,這樣不僅可以拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野,還可以讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)程度,自主選擇是否繼續(xù)學(xué)習(xí)。 白鴿 【唱歌】 【教材分析】 《白鴿》這首歌曲是一首輪唱歌曲,共有三個(gè)樂(lè)句組成。歌曲采用音階基級(jí)進(jìn)的方式,上升、下降,旋律清晰明了,但同音反復(fù)處等地方,音準(zhǔn)還是有一定難度。 【學(xué)生分析】 《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲,單聲部旋律活潑、流暢、朗朗上口,但二聲部輪唱是學(xué)生第一次接觸,學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有點(diǎn)吃力。 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能目標(biāo):能準(zhǔn)確并有感情的演唱單聲部歌曲《白鴿》;學(xué)會(huì)看“輪唱”的譜子;掌握“輪唱”的演唱技巧,能夠準(zhǔn)確、有層次的演唱歌曲。 過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)二聲部的輪唱學(xué)習(xí),初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān): 通過(guò)有感情地演唱,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、感受身邊的美好食物。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、第二、三樂(lè)句中同音反復(fù)的音準(zhǔn)問(wèn)題。 2、準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】 多媒體課件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶等。 【教學(xué)流程】 一、談話(huà)導(dǎo)入 今天,老師想請(qǐng)一種鳥(niǎo)類(lèi)朋友來(lái)和我們一起來(lái)上音樂(lè)課,大家說(shuō)可以嗎?大家看,這是什么?(多媒體課件播放白鴿視頻) 鴿子能為我們傳遞書(shū)信,是人類(lèi)的好伙伴,傳說(shuō),鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來(lái)和平的希望,所以鴿子又被看成和平的象征,被稱(chēng)為和平鴿。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和鴿子有關(guān)的捷克民歌《白鴿》。 【設(shè)計(jì)意圖】:課前和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的言語(yǔ)交流,能拉近師生之間的距離,同時(shí)也交代了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也向?qū)W生進(jìn)行了“關(guān)愛(ài)和平”的“無(wú)聲”教育。 二、節(jié)奏練習(xí): 1、大家知道了鴿子有這么重要的作用,誰(shuí)能來(lái)模仿一下鴿子的叫聲?(學(xué)生模仿鴿子的叫聲,為下一步的節(jié)奏練習(xí)做鋪墊。) 2、老師今天請(qǐng)來(lái)的鴿子可不簡(jiǎn)單,它能發(fā)出有規(guī)律的叫聲,你們聽(tīng): 2/4 咕 咕 咕 咕 | 咕 咕 咕 咕 | 咕 咕 | 咕 - | 3、學(xué)習(xí)歌曲中的重點(diǎn)旋律: 小鴿子聽(tīng)到大家讀的這么整齊,它想再考驗(yàn)一下大家,大家說(shuō)行嗎?這次它唱出了一連串的音符,你們聽(tīng): 2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 - | 讓我們一起來(lái)唱唱吧。 4、哼唱旋律:(通過(guò)個(gè)別學(xué)生引領(lǐng)、集體唱的形式,快速掌握歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏,為下一步完整地演唱歌曲做好準(zhǔn)備。) 大家聽(tīng)得這么認(rèn)真,誰(shuí)能用鴿子的叫聲來(lái)模唱這句旋律? 5、小鴿子看到大家這么輕松的就把這句旋律模唱的這么準(zhǔn)確,它要考考大家,看看誰(shuí)的耳朵最靈,大家愿意接受小鴿子的挑戰(zhàn)嗎? 2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 - | 6、模唱兩樂(lè)句旋律,注意區(qū)分“1”和“5”。 【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)模仿鴿子的叫聲、節(jié)奏練習(xí)、旋律模唱,活躍了課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并在不知不覺(jué)中解決了本課的難點(diǎn),為學(xué)習(xí)單聲部歌曲降低難度、做好鋪墊。 三、學(xué)唱歌曲 1、初聽(tīng)單聲部旋律,感受歌曲的情緒。 老師家里也養(yǎng)了一群鴿子,有一天當(dāng)我上班就要遲到的時(shí)候,有一只鴿子跑到了我的窗臺(tái)上,急切的呼喚我快起床,你們聽(tīng)。(教師范唱單聲部旋律)。 你覺(jué)得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起床?(親切、急切) 2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲。 現(xiàn)在老師再來(lái)為大家演唱一遍,請(qǐng)同學(xué)們思考一下,這首歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成,有沒(méi)有熟悉的地方? (熟悉2、3句,我們前面已經(jīng)模唱了。) 3、隨琴學(xué)唱2、3樂(lè)句,并糾正不足。 4、學(xué)唱第一樂(lè)句。 看來(lái)大家都擁有兩只“音樂(lè)”的耳朵,聽(tīng)得非常準(zhǔn),唱得也是非常完整。那我們?cè)賮?lái)看看第一樂(lè)句的旋律有沒(méi)有特點(diǎn)? (老師彈奏第一樂(lè)句旋律,如果學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)出上行音階的話(huà),可以將其中的“5”省略,再進(jìn)行彈奏。) 5、隨琴模唱上行音階,并在上行音階的基礎(chǔ)上學(xué)唱第一樂(lè)句。 6、完整的演唱單聲部歌曲2-3遍,并進(jìn)行感情處理。 【設(shè)計(jì)意圖】:用最簡(jiǎn)單的方式、最樸實(shí)的方法,讓學(xué)生盡快掌握單聲部的歌曲內(nèi)容,為下一步“輪唱”的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 四、輪唱歌曲 1、初次感受“輪唱”的效果。 當(dāng)這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時(shí),另一只鴿子也加入進(jìn)來(lái),現(xiàn)在就讓我們一起感受一下,兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受,(播放輪唱) 2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關(guān)系? 兩組、先后演唱、相同的旋律 3、講解“輪唱”的演唱方式。 大家說(shuō)的非常準(zhǔn)確,在不知不覺(jué)中已經(jīng)掌握了一種新的演唱方式——輪唱,誰(shuí)能完整的再來(lái)說(shuō)說(shuō)什么樣的演唱方式是“輪唱”? 4、大家想不想親自體驗(yàn)一個(gè)“輪唱”的演唱方式? 5、介紹怎么看“輪唱”的譜子。 在親自體驗(yàn)之前,我先來(lái)告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子,在《白鴿》這首作品中,分了兩組人來(lái)演唱歌曲,第一組人只看每個(gè)大括號(hào)里的第一行歌詞,第二組人只看大括號(hào)里的第二行歌詞,聽(tīng)明白了嗎? 6、詳細(xì)介紹在《白鴿》這首歌曲中怎樣演唱。 為了讓同學(xué)們更清楚一些,我們現(xiàn)在就把同學(xué)們的分成兩組,一起來(lái)體驗(yàn)一下“輪唱”這種新的演唱方式。 A、第一聲部 第一組同學(xué)在演唱的時(shí)候,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察,看看第一聲部和我們剛才演唱的單聲部歌曲《白鴿》有沒(méi)有區(qū)別? (有,多了“快起床”) 同學(xué)們觀(guān)察的非常仔細(xì),第一聲部多唱了一個(gè)“快起床”,這樣兩個(gè)聲部就可以同時(shí)結(jié)束。 B、第二聲部: 第一聲部的同學(xué)唱的這么整齊,現(xiàn)在輪到我們第二組同學(xué)了,在唱之前,請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們這樣幾個(gè)問(wèn)題: (1)、第二組同學(xué)應(yīng)該看第幾行歌詞? (2)、第二聲部是不是直接唱的,前面空了幾拍? 7、嘗試“輪唱”的演唱方式。 兩聲部按照“輪唱”的演唱方式演唱歌曲,并在演唱的過(guò)程中,及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。(聲音的和諧、力度、速度等方面的問(wèn)題。) 8、通過(guò)各種途徑鞏固練習(xí)“輪唱”。 (師生合作、男女生分組、互換等) 9、體會(huì)“輪唱”的藝術(shù)魅力。 大家演唱的已經(jīng)是有模有樣了,那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)“輪唱”和我們以前學(xué)過(guò)的“齊唱”、“獨(dú)唱”,有什么不同的感受? 10、課堂檢驗(yàn) 抽查2-3組學(xué)生,并根據(jù)演唱情況,有針對(duì)性的進(jìn)行鞏固練習(xí)。 (音準(zhǔn)、節(jié)奏等) 【設(shè)計(jì)意圖】:在整個(gè)“輪唱”的教學(xué)中,首先讓學(xué)生聆聽(tīng)作品,感受“輪唱”這種演唱方式,并通過(guò)提問(wèn)發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,總結(jié)“輪唱”的定義,然后通過(guò)單聲部演唱、兩聲部一起演唱的形式層層深入,直到學(xué)生能夠準(zhǔn)確、有層級(jí)的演唱“輪唱”,并通過(guò)各種方式不斷練習(xí)、鞏固,讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)“輪唱”的過(guò)程中,體會(huì)成功的喜悅和協(xié)作的力量。 五、拓展延伸 聆聽(tīng)《黃河大合唱》的中經(jīng)典二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》、三聲部輪唱《美麗的黃昏》,感受輪唱的藝術(shù)魅力。 【設(shè)計(jì)意圖】:在最后的拓展延伸中,讓學(xué)生聆聽(tīng)了兩首輪唱歌曲,從音響效果上感受輪唱的魅力,為今后的合唱學(xué)習(xí)做鋪墊。 五、總結(jié)下課 同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了捷克民歌《白鴿》,感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術(shù)魅力。課后,同學(xué)們可以到網(wǎng)上欣賞一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌《鴿子》,感受一下西班牙音樂(lè)的風(fēng)格與魅力。 【教學(xué)反思】 《白鴿》是一首捷克民歌,二聲部輪唱.旋律流暢,節(jié)奏規(guī)整,表達(dá)了”我”對(duì)白鴿的喜愛(ài)之情。由于這首歌曲旋律簡(jiǎn)單易學(xué),所以,我把歌曲的重點(diǎn)放在二聲部輪唱的教學(xué)中,在教唱單聲部旋律時(shí),我在學(xué)生模仿鴿子的叫聲的基礎(chǔ)上,逐漸增加難度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏、旋律的模唱等教學(xué),同時(shí)解決了“同音反復(fù)”的難點(diǎn),為歌曲的學(xué)生降低了難度,為學(xué)會(huì)、唱好單聲部歌曲做了良好的鋪墊。 在“輪唱”的教學(xué)中,我首先引導(dǎo)學(xué)生感受兩個(gè)聲部表現(xiàn)出的和聲美,讓學(xué)生明白輪唱的定義,然后通過(guò)單聲部演唱、兩聲部一起唱的方式為演唱“輪唱”做好基礎(chǔ),在前兩步的基礎(chǔ)上再進(jìn)行二聲部歌曲的輪唱教學(xué),也可以說(shuō)是水到渠成,最后通過(guò)各種方式不斷鞏固“輪唱”的演唱方式。 在教學(xué)中,我也明顯發(fā)現(xiàn)了一些不足之處,主要有以下幾方面: 1、音樂(lè)給人的是一種享受,音樂(lè)課卻是一種藝術(shù)。給我最強(qiáng)烈的感覺(jué)是:沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。如何在音樂(lè)課中真正體現(xiàn)“高效課堂”的價(jià)值,讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下用心聆聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)、唱好每一首歌,用好、用足課堂時(shí)間,真正讓音樂(lè)課成為學(xué)生們喜愛(ài)的課,是我們每個(gè)音樂(lè)教師最需要思考的問(wèn)題。 2、細(xì)節(jié)問(wèn)題沒(méi)處理好。在教唱單聲部歌曲《白鴿》時(shí)同學(xué)們的聲音及感情處理沒(méi)到位,鴿子的叫聲要?dú)g快、短促,有彈性,學(xué)生沒(méi)表現(xiàn)出來(lái),自己的范唱過(guò)于拘束,表現(xiàn)力不夠。 3、二聲部輪唱時(shí)感情處理不到位,沒(méi)有做到你中有我,我中有你的效果,以至于和聲的效果不明顯。 4、我自身的教學(xué)水平,包括教學(xué)語(yǔ)言的組織、教學(xué)機(jī)智水平和基本功的展示還有待進(jìn)一步提高。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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