2019年(春)二年級語文下冊《古詩誦讀 游園不值》教案 滬教版 .doc

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2019年(春)二年級語文下冊《古詩誦讀 游園不值》教案 滬教版 教學目標： 1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩。 2. 能用自己的語言說出對具體的字詞和詩句的理解。 3.依據(jù)詩句想象古詩所描繪的情景，并在這個過程中逐步體悟古詩的意蘊和詩人的情感。 教學重難點： 1.有感情地朗讀古詩。 2. 依據(jù)詩句想象古詩所描繪的情景，并在這個過程中逐步體悟古詩的意蘊和詩人的情感。 教學課時： 一課時 教學過程： 一、詞語導入，激發(fā)情感 1. 同學們，今天老師給大家?guī)砹艘唤M詞，（小黑板出示詞語） 春暖花開 春光爛漫 萬紫千紅 桃紅柳綠 姹紫嫣紅 鳥語花香 2. 從這六個詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3．春天在同學們心中應該是怎樣的？ 過渡：古往今來，有許多文人墨客都用詩文來贊美春天，今天我們就來學習一首關于春天的古詩《游園不值》 二、初讀古詩 1.解讀詩題 a. 生齊讀課題 b.“值”什么意思？ 游園不值呢？ c.誰去花園游玩沒有遇到主人呢？引出作者葉紹翁簡介 2.自瀆全詩 a. 詩人這次未遇主人的游園過程中發(fā)生了什么？看到了什么？又想到了什么？就讓我們一起走進這首詩，好好讀一讀，注意讀準生字讀音。 b.生自瀆 c.指名讀，齊讀 三、突破重點，讀懂全詩 1.探尋“不值”的原因 a.哪一句話告訴我們作者沒有遇到主人呢？ b. 出示“小扣柴扉久不開” “柴扉”：柴門用草和木頭編成的門，（結合插圖理解。） “小扣”：輕輕敲，作者很有禮貌。 c.詩人如此“小扣柴扉”而柴扉卻“久不開”，這是什么原因呢? d.交流預設 主人不在家 因為輕輕敲打，所以主人沒聽見 主人在睡覺 主人在院子里欣賞春色，被園子里的花草樹木陶醉了，所以沒有聽到敲門聲 過渡：大家的想象力真豐富，那么詩人心目中是如何想的呢？引導學生用詩句回答。 e.出示“應憐屐齒印蒼苔” 蒼苔：綠色的苔蘚 （結合圖理解） 屐齒：木頭做的鞋子下面的橫條。（結合圖理解） 憐：是可憐的意思嗎? 應：大概 可能 f.理解“應憐屐齒印蒼苔” g.看來同學們都理解了這句詩，現(xiàn)在你們明白為什么“小扣柴扉久不開”了嗎？ 你能用“因為 …… 所以……”的 句式說一說一二兩句的意思嗎？ h.詩人專程來朋友家欣賞美景，卻沒有遇到這就是 引說（游園不值）這時詩人的心情如何？ （結合回答相機板書：失落） 2.欣賞紅杏，感受春意 a.詩人失落的心情并沒有持續(xù)太久，突然間他抬起頭發(fā)現(xiàn)了 （引說：一枝紅杏出墻來） c.交流 d.看到這滿園的春色作者的心情怎樣？ e.指導朗讀 （相機板書：興奮） 四 拓展升華，體驗詩人情感 1.集體有感情地朗讀古詩. 附送： 2019年(春)二年級語文下冊《古詩誦讀 游園不值》教案 滬教版 教學目標： 1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩。 2. 能用自己的語言說出對具體的字詞和詩句的理解。 3.依據(jù)詩句想象古詩所描繪的情景，并在這個過程中逐步體悟古詩的意蘊和詩人的情感。 教學重難點： 1.有感情地朗讀古詩。 2. 依據(jù)詩句想象古詩所描繪的情景，并在這個過程中逐步體悟古詩的意蘊和詩人的情感。 教學課時： 一課時 教學過程： 一、詞語導入，激發(fā)情感 1. 同學們，今天老師給大家?guī)砹艘唤M詞，（小黑板出示詞語） 春暖花開 春光爛漫 萬紫千紅 桃紅柳綠 姹紫嫣紅 鳥語花香 2. 從這六個詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3．春天在同學們心中應該是怎樣的？ 過渡：古往今來，有許多文人墨客都用詩文來贊美春天，今天我們就來學習一首關于春天的古詩《游園不值》 二、初讀古詩 1.解讀詩題 a. 生齊讀課題 b.“值”什么意思？ 游園不值呢？ c.誰去花園游玩沒有遇到主人呢？引出作者葉紹翁簡介 2.自瀆全詩 a. 詩人這次未遇主人的游園過程中發(fā)生了什么？看到了什么？又想到了什么？就讓我們一起走進這首詩，好好讀一讀，注意讀準生字讀音。 b.生自瀆 c.指名讀，齊讀 三、突破重點，讀懂全詩 1.探尋“不值”的原因 a.哪一句話告訴我們作者沒有遇到主人呢？ b. 出示“小扣柴扉久不開” “柴扉”：柴門用草和木頭編成的門，（結合插圖理解。） “小扣”：輕輕敲，作者很有禮貌。 c.詩人如此“小扣柴扉”而柴扉卻“久不開”，這是什么原因呢? d.交流預設 主人不在家 因為輕輕敲打，所以主人沒聽見 主人在睡覺 主人在院子里欣賞春色，被園子里的花草樹木陶醉了，所以沒有聽到敲門聲 過渡：大家的想象力真豐富，那么詩人心目中是如何想的呢？引導學生用詩句回答。 e.出示“應憐屐齒印蒼苔” 蒼苔：綠色的苔蘚 （結合圖理解） 屐齒：木頭做的鞋子下面的橫條。（結合圖理解） 憐：是可憐的意思嗎? 應：大概 可能 f.理解“應憐屐齒印蒼苔” g.看來同學們都理解了這句詩，現(xiàn)在你們明白為什么“小扣柴扉久不開”了嗎？ 你能用“因為 …… 所以……”的 句式說一說一二兩句的意思嗎？ h.詩人專程來朋友家欣賞美景，卻沒有遇到這就是 引說（游園不值）這時詩人的心情如何？ （結合回答相機板書：失落） 2.欣賞紅杏，感受春意 a.詩人失落的心情并沒有持續(xù)太久，突然間他抬起頭發(fā)現(xiàn)了 （引說：一枝紅杏出墻來） c.交流 d.看到這滿園的春色作者的心情怎樣？ e.指導朗讀 （相機板書：興奮） 四 拓展升華，體驗詩人情感 1.集體有感情地朗讀古詩.