2019年(春)一年級音樂下冊 第四單元《勤快人和懶惰人》教案 蘇少版.doc

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2019年(春)一年級音樂下冊 第四單元《勤快人和 懶惰人》教案 蘇少版 教案背景： 本課是蘇教版一年級音樂下冊第三單元《唱著歌兒去勞動》中的第二首學唱歌曲《勤快人和懶惰人》。 教學課題：勤快人和懶惰人 教材分析： 《勤快人和懶惰人》是一首美國童謠，詼諧有趣。一段體，二四拍，C大調。歌曲旋律中級進與小跳緊密結合，節(jié)奏規(guī)整，結束句的重復使得歌曲更完整統(tǒng)一。通過音樂中的速度變化來感受音樂形象的不同。勤快人的快速，懶惰人的慢速，能使學生感受到不同節(jié)奏所帶來的音樂魅力。 教學內容： 學唱歌曲《勤快人和懶惰人》 教學目標： 1. 能自然的，有表情的，有對比的演唱歌曲。 2. 通過學唱歌曲，培養(yǎng)學生愛勞動的習慣，使學生樂于做個勤快人。 教學重、難點： 1. 音樂情緒變化的感受 2. 即興創(chuàng)編歌詞的能力 3. 用不同的速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人 教學準備： 鋼琴、音樂CD、多媒體課件等 教學方法：聽唱法、視唱法、游戲法、圖譜法等 教學過程： 一、導入 1. 播放《勞動最光榮》音樂，學生做律動，復習歌曲。 2. 播放《粉刷匠》音樂，教師帶領學生做律動。 （出示課件——漂亮的小房子） 師：勤勞的粉刷匠把小房子刷的這么漂亮，讓我們一起到房子里面去看看吧 （出示課件——小房子的里面：廚房） 師：誰來說說看，這是哪里呀？ 生：廚房 師：這個廚房好大呀，也很漂亮，里面還有一群勤快的人，讓我們來聽聽他們在干什么吧！ （播放課件FLASH 《勤快人和懶惰人》） 二、分段欣賞 1. 播放第一段歌詞 生：他們有的炒菜、有的煮飯、有的在蒸饅頭 師：哦， 原來他們有的炒菜、有的煮飯、有的在蒸饅頭 （出示歌詞，帶領學生按節(jié)奏念） 師：那么你們覺得勤快人在勞動的時候是什么心情呢？ 生：高興、快樂、喜悅…… 師：那接下來讓我們再聽一遍，你會用什么動作來表現(xiàn)這種快樂呢？ （再播放一遍課件，第一段歌詞） 注：學生可用拍手，跺腳等來表現(xiàn) 師：非常好，可是，你們看，那邊還有一個人，他在做什么呢？讓我們來聽一聽。 2. 播放第二段歌詞 生：有個懶惰的人，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭 師：原來是一個懶惰的人呀 師：那我們知道在勞動的時候啊，是快樂和喜悅的，而懶惰就將一無所獲，什么事情都做不好！而我們剛才聽的這首歌呢，就叫做《勤快人和懶惰人》，接下來讓我們一起來唱一唱吧！ （出示《勤快人和懶惰人》的課題） 三、新歌教學 1. 學唱歌譜： A：師唱一句，生唱一句 B：生跟琴伴奏唱 2. 學唱歌詞 A：教師唱一句，學生唱一句 B：教師伴奏，學生跟琴唱 C：跟錄音，學生跟唱 師：同學們，我們剛才講到，勤快人勞動時是非常的快樂的，那你覺得應該用什么速度來演唱能表現(xiàn)勤快人的這種愉快的心情呢？ （出示勤快人和懶惰人的圖片對比） 生：輕快的、快速的 師：那我們在唱懶惰人的時候，應該用什么速度呢？ 生：慢得速度、慢速 師：非常好，接下來，讓我們用這兩種速度來唱一下歌曲 3. 變速演唱 A：學生跟琴用輕快的速度演唱第一段表現(xiàn)勤快人的歌詞 B：學生跟琴用慢得速度演唱第二段表現(xiàn)懶惰人的歌詞 師：懶惰人看到勤快人這么勤快，覺得非常的慚愧，決定也要做勤快人，讓我們來幫助他吧！ （出示勤快人——懶惰人——勤快人） C：學生完整的跟琴演唱《勤快人和懶惰人》，按照勤快人——懶惰人——勤快人的演唱速度來演唱 D：學生跟錄音演唱 4. 創(chuàng)設情境 師：同學們唱的真好，接下來讓我們一邊做動作，一邊來唱，感受一下勤快人和懶惰人的勞動場景吧。 A：播放歌曲錄音，師帶領學生一邊唱，一邊做動作 B：再來一遍，請幾個學生帶好頭飾，上臺表演，一邊唱一邊做動作，分別扮演懶惰人和勤快人 注：演唱勤快人——懶惰人——勤快人的順序 四、拓展（歌詞創(chuàng)編：我是小小音樂家） 師：同學們，勤快的人啊做什么事情都會很勤快，想一想，勤快的人他還會做些什么呢？ 1. 學生討論回答 2. 教師整理下順序，寫在黑板上 3. 學生跟教師的琴唱自編的歌詞 注：這里演唱勤快人——懶惰人的順序 4. 學生跟音樂伴奏演唱，并做動作，注意情緒和速度的快慢體現(xiàn)。 注：這里演唱勤快人——懶惰人——勤快人的順序 五、總結： 背景音樂《勤快人和懶惰人》 師：今天我們在廚房里見到了勤快人和懶惰人，那你們想要做勤快人還是懶惰人呢？ 生：勤快人 師：非常好，希望勤快人能變得更勤快，而懶惰人也能改掉壞習慣變得勤快起來，和我們一起做勤快人，讓我們一起加油吧！ 教學反思： 對于一年級的小朋友來說，這首美國童謠，詼諧有趣，在演唱歌曲時能很好的把握樂曲的情緒。從一開始通過《勤快人和懶惰人》flash動畫的觀看，傾聽熟悉歌詞，就已經(jīng)牢牢的抓住了學生的注意力，并且引起了他們濃厚的學習興趣。在學唱歌詞歌譜時，聽唱法和視唱法的教學效果很好，基本上學生一遍就能學會。在變速演唱階段，學生能很好的掌握不同的速度，來演繹勤快人和懶惰人的不同。整節(jié)課有兩個高潮環(huán)節(jié)，一個是創(chuàng)設情境階段，小朋友們都爭相帶著頭飾上臺邊唱邊表演，這一環(huán)節(jié)符合了一年級小朋友愛唱、愛動、愛跳的天性，這一環(huán)節(jié)的課堂氣氛很活躍；還有一個高潮是歌詞創(chuàng)編，拓展階段，在這一環(huán)節(jié)中，不得不佩服一年級小朋友的發(fā)散性思維，討論的很激烈，回答的又多又好，而在演唱自編歌詞時學生更加的興奮。整堂課的教學氛圍很活躍，學生整首歌曲掌握的也很好，體會了歌詞的含義，都要做一個勤快的人。 附送： 2019年(春)一年級音樂下冊 第四單元《我有一雙 萬能的手》教案 蘇少版 教學 目標 本節(jié)課通過舞蹈、手語以及手工活動，使學生了解人類的雙手不但能勞動，從事藝術活動，還能傳達情感。使學生有把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識與愿望。 教學重點 難點 重點：學唱歌曲《我有一雙萬能的手》 難點:發(fā)揮想象，隨著《我有一雙萬能的手》表演手可以做的動作 教 學 過 程 一、我們的雙手會做事： 1、音樂律動：《手操》拍手、轉手、舉手、壓手指、做小螃蟹、小雞嘴…… 2、導語：師：剛才我們的雙手做了很多動作，那你知道在生活中手還能干什么呢？（學生自由回答） 師：小小的一雙手怎么可能會做這么多事情呢！老師不太相信，有的小朋友只會用嘴巴說，根本就不會做，那你們一定要做給老師看了我才能相信你們。下面我們分小組準備，看哪個小組想出來的動作最多，哪個小組的小朋友最能干。 3、小組討論。（背景音樂《我有一雙萬能的手》） 第一組：勞動的（掃地、擦窗、……） 第二組：生活的（吃飯、穿鞋子……） 第三組：工作的（司機、警察……） 第四組：藝術的（舞蹈、手工制作……） 第五組：運動的（跑步、游泳……） 第六組：游戲的（手影、老鷹捉小雞……） 4、個別表演：每小組上來排一橫排一個一個表演自己想出來的動作，下面的同學模仿。 5、集體表演：隨著《我有一雙萬能的手》表演手可以做的動作。 6、學唱《我有一雙萬能的手》 二、我們的雙手會說話： 師：小朋友的雙手真能干，可以做這么多的事情，那你知道不知道手還可以講話呢！生活中那些人是要用手來講話的？（聾啞人） 那他們?yōu)槭裁匆欢ㄒ惺种v話呢？（因為他們聽不見，講不出話來……） 有些小朋友一生出來就是聾啞人，他們從小就生活在無聲的世界中，沒有人講話、沒有音樂聽、自己有許多話要說卻不會說，真可憐呀！如果你遇到這樣的小朋友也不能去歧視他，我們還是要跟他們交朋友，用我們的愛去幫助他們！ 三、能干的雙手做游戲： 1、宣讀游戲規(guī)則：老師給每個小組準備了四道題目，每小組就分別請四位同學上來猜，其他組員用動作提醒他答案，一定不能用嘴巴說，否則做棄權?？醋詈竽慕M猜對的題最多便獲勝。 2、游戲 四、結束 教 學 過 程 板 書 設 計 教學 札記